2.《我們是怎樣聽到聲音的》（教案）四年

級上冊科學教科版

一、課程基本信息

1.課程名稱：我們是怎樣聽到聲音的

2.教學年級和班級：四年級上冊科學教科版

3.授課時間：2022年9月15日，星期四下午第二節課

4.教學時數:45分鐘

二、核心素養目標

1.運用觀察、思考和實驗等方法，培養科學探究能力。

2.理解聲音產生的原因及其傳播方式，提升科學素養。

3.培養合作交流和批判性思維，提高解決問題的能力。

4,增強對科學知識的興趣和好奇心，培養科學精神。

三、教學難點與重點

1.教學重點

-聲音的產生與傳播方式：通過實驗和觀察，讓學生理解聲音是由物

體振動產生的，并通過空氣等介質傳播。

-耳朵的結構與聽覺原理：介紹耳朵的基本結構，包括外耳、中耳和

內耳，以及它們在聽覺過程中的作用。

-聲音的強弱與高低：通過實驗和實例，讓學生理解聲音的強弱（振

幅）和高低（頻率）的概念。

-聲音的控制與保護；教育學生如何控制聲音的產生和傳播，以及如

何保護自己的聽力。

2.教學難點

-聲音的產生：學生可能難以理解聲音是如何由物體振動產生的，需

要通過直觀的實驗和演示來幫助學生理解。

-耳朵的結構與聽覺原理：耳朵的結構較為復雜，學生可能難以理解

其工作原理，需要通過實物模型和圖解來幫助學生理解。

-聲音的強弱與高低：學生可能難以區分聲音的強弱（振幅）和高低

（頻率），需要通過實驗和實例來幫助學生區分。

-聲音的控制與保護：學生可能缺乏實際經驗，難以理解如何在日常

生活中控制和保護自己的聽力，需要通過實際案例和教育指導來幫助

學生理解。

四、教學方法與策略

1.教學方法

-實驗探究：通過實驗讓學生直觀地觀察和理解聲音的產生和傳播過

程。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如聲音的傳播者、聽覺的接收

者，以增強學生的參與感和體驗。

-討論和合作學習：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點和解

決問題，以促進學生的批判性思維和團隊合作能力。

-案例分析：提供實際的案例，讓學生分析聲音在實際生活中的應用，

以加深對知識的理解和應用能力。

2.教學活動

-聲音的產生與傳播實驗：通過實驗讓學生觀察和理解聲音的產生和

傳播過程，如敲擊不同物體觀察聲音的變化。

-角色扮演活動：讓學生扮演聲音的傳播者和接收者，通過角色扮演

體驗聲音的傳播過程。

-小組討論和分享：組織學生進行小組討論，讓他們分享對聲音產生

和傳播的理解，以及如何在生活中應用這些知識。

-案例分析活動：提供實際的案例，讓學生分析聲音在實際生活中的

應用，如音樂、語音通訊等。

3.教學媒體和資源

-PPT和視頻：使用PPT和視頻來展示聲音的產生和傳播的原理和過

程，以直觀地幫助學生理解和記憶。

-在線工具和互動游戲：使用在線工具和互動游戲來增加學生的參與

度和興趣，如聲音產生和傳播的模擬游戲。

-實驗器材和實物模型：提供實驗器材和實物模型，讓學生通過實際

操作來觀察和理解聲音的產生和傳播過程。

五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解聲音的產生與傳播的學習內容，標

記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習聲音的產生與傳播內容做

好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確聲音的產生與傳播教學目標和重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習聲音的產生與傳播的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入聲

音的產生與傳播學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的聲音的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯

系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為聲音的產生與傳播新課學

習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聲音的產生與傳播的知識點，結合實例幫助學生理

解。

突出聲音的產生與傳播的重點，強調聲音的產生與傳播的難點，通過

對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞聲音的產生與傳播問題展開討論，培

養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗聲音的產生與傳播知識的

應用，提高實踐能力。

在聲音的產生與傳播新課呈現結束后，對聲音的產生與傳播知識點進

行梳理和總結。

強調聲音的產生與傳播的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對聲音的產生與傳播知

識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決聲音的產生與傳播問題。

錯題訂正：

針時學生在隨堂練習中出現的聲音的產生與傳播錯誤，進行及時訂正

和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時.：3分鐘）

知識拓展：

介紹與聲音的產生與傳播內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合聲音的產生與傳播內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養

學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習聲音的產生與傳播的心得和體會，增進師生之間的

情感交流。

（六）課堂小結（預計用時.：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的聲音的產生與傳播內容，強調聲音的產生與傳

播的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的聲音的產生與傳播內容，布置適量的課后作業，鞏

固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保蚱業質量。

六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源

-聲音的產生與傳播的科普書籍，如《聲音的秘密》、《聲音的世界》

等，幫助學生深入了解聲音的產生與傳播的原理和應用。

-在線教育資源平臺，如國家數字圖書館、科學在線等，提供豐富的

聲音相關資料和實驗視頻。

-聲音相關的研究論文和報告，如《聲音的傳播速度研究》、《聲音在

生活中的應用》等，讓學生了解聲音領域的最新研究動態。

-聲音相關的應用程序，如SonicVisualizer>Audacity等，幫助

學生通過軟件分析聲音的波形和頻率。

-聲音相關的實驗器材和工具，如聲波演示器、聲音傳感器等，讓學

生通過實際操作感受聲音的產生與傳播。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀科普書籍，深入了解聲音的產生與傳播的原理和應用,

培養學生的科學素養和好奇心。

-引導學生訪問在線教育資源平臺，學習聲音相關的內容，拓展知識

面°

-組織學生閱讀研究論文和報告，了解聲音領域的最新研究動態，激

發學生的研究興趣和創新思維。

-教授學生使用聲音相關的應用程序，通過軟件分析聲音的波形和頻

率，提高學生的實踐能力和技術應用能力。

-安排學生進行聲音相關的實驗，通過實際操作感受聲音的產生與傳

播，加深對知識的理解和應用能力。

-引導學生關注聲音在日常生活中的應用，如音樂、語音通訊等，培

養學生的社會意識和應用能力。

-鼓勵學生參加聲音相關的科技活動和競賽，如科技創新大賽、聲音

設計比賽等，提高學生的創新能力和團隊合作能力。

-提供聲音相關的課程和講座，邀請專家和學者進行講解，拓展學生

的知識視野和思維方式。

七、課后拓展

拓展內容：

L閱讀材料：推薦閱讀《聲音的秘密》、《聲音的世界》等科普書籍，

讓學生深入理解聲音的產生與傳播原理。

2.視頻資源：觀看《聲音的傳播》、《耳朵的奧秘》等科學紀錄片，

讓學生直觀感受聲音的產生與傳播過程。

3.實驗探究：鼓勵學生在家中進行聲音實驗，如制作簡易的音叉、

測量聲音的傳播速度等，培養學生的實踐能力和科學精神。

4.聲音作品欣賞：欣賞各種聲音藝術作品，如音樂、朗誦、自然聲

音等，提高學生的審美能力和對聲音的感卻能力。

5.聲音保護知識學習：了解如何保護聽力、如何減少噪音污染等知

識，提高學生的健康意謖和環保意識。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間自主學習和拓展，閱讀推薦書籍，觀看視

頻資源，完成實驗探究。

2.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，

幫助學生順利完成拓展活動。

3.要求學生在拓展過程中積極思考，記錄學習心得和感悟，培養學

生的自主學習和批判性思維能力。

4.組織學生進行課后拓展成果分享，鼓勵學生相互交流學習心得，

提高學生的溝通能力和團隊合作能力。

5.要求學生在拓展過程中關注聲音在日常生活中的應用，提高學生

的應用能力和對社會的關注度。

6.鼓勵學生積極參與聲音保護活動，如參加環保志愿者、倡導減少

噪音污染等，培養學生的社會責任感。

八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.實驗探究：通過實驗探究讓學生直觀地觀察和理解聲音的產生與

傳播過程，提高學生的實踐能力和科學素養。

2.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如聲音的傳播者、聽覺的接

收者，以增強學生的參與感和體驗。

3.討論和合作學習：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點和

解決問題，以促進學生的批判性思維和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.實驗器材不足：在實驗探究環節，由于實驗器材不足，部分學生

無法親自操作實驗，影響了他們的學習體驗和理解。

2.學生參與度不高：在課堂討論和合作學習環節，部分學生參與度

不高，影響了課堂的氛圍和教學效果。

3.知識點的講解不夠深入：在知識講解環節，部分知識點的講解不

夠深入，導致學生對知識點的理解和掌握程度不夠。

（三）改進措施

1.增加實驗器材：在今后的教學中，積極爭取資源，增加實驗器材

的數量，保證每個學生都有機會親自操作實驗，提高他們的學習體驗

和理解。

2.提高學生參與度：在課堂討論和合作學習環節，通過設置有趣的

問題和任務，激發學生的興趣和參與度，提高課堂的氛圍和教學效果。

3.深入講解知識點：在知識講解環節，通過結合實例和深入分析，

幫助學生更好地理解和掌握知識點，提高池們的學習效果。

九、教學評價與反饋

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極

性，以及他們與同學之間的互動情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括他們的

合作能力、分享觀點的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學生對聲音的產生與傳播知識點的

掌握情況，包括他們的理解能力和應用能力。

4.實驗操作：評價學生在實驗操作中的表現，包括他們的動手能力、

實驗操作的準確性以及對實驗結果的分析和解釋。

5.課后作業：檢查學生完成課后作業的情況，包括他們的作業完成

質量和對知識點的應用能力。

教師評價與反饋：針對學生在教學過程中的表現和成果，給予及時的

反饋和指導，鼓勵他們的優點，指出需要改進的地方，幫助他們提高

學習效果。

十、內容邏輯關系

1.聲音的產生與傳播

-聲音是由物體振動產生的。

-聲音通過空氣等介質傳播。

-聲音的強弱（振幅）和高低（頻率）是聲音的兩個重要特性。

2.耳朵的結構與聽覺原理

-耳朵的基本結構包括外耳、中耳和內耳。

-外耳負責收集聲音，中耳負責放大聲音，內耳負責將聲音轉換為神

經