釣魚真有趣幼兒園大班數學教案釣魚真有趣幼兒園大班數學教案「篇一」【活動目標】能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動的樂趣。【活動準備】PPT(請直接點擊)硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮。【活動預設】一、引起興趣，進入活動主題1.魔術表演“硬幣不見了”?2.提問：剛才的魔術是真的嗎?3.小結：魔術表演并不都是真實的，每個魔術都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術師。二、觀看魔術，常識揭密1.出示數字表和撲克牌，表演魔術1)提問：今天的魔術和什么有關?2)魔術表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數字。魔術師提問：表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎答案揭曉：你手中的撲克牌是。2.再次表演，常識揭密1)提問：看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?說說看你的想法，這個魔術的秘密在哪里?一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。3.自由游戲，獨自表演1)同捉的四人進行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。三、魔術的升級版1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。2)驗證規律。3)用新表格再來玩一玩變魔術。四、小結1.說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)2.今天的魔術用了怎樣的教學方法，減法可以怎么玩?附：現場教研實錄執教教師活動反思：此次教學活動定位在快樂學習數活動，孩子們上個星期已參觀了小學，對入小學很感興趣，通過調動孩子加、減法運算的經驗來嘗試玩魔術游戲，同時分享有價值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。不足：活動預設孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進，不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓，交代不夠清晰，應該簡單明了;活動中數字引出時，應加強方法上的提醒，同時強調規則意識，注意引導孩子進行規律性的探索，還要善于調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機會。【中心組教師評價及建議】1、此次活動中教師將數字與魔術結合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過程設計巧妙，體現了集體教學活動的合作性和價值。2、在教學活動中，教師還可以注意及時點撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規律的方法引導孩子;注重通過細節凸顯活動重點，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經驗的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術時，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時注意總結，及時調整。3、每個孩子在入小學前，其特點和發展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點，抓住孩子的特點去表達，或許會更有效。4、首先肯定教師活動設計的原創精神，通過不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒有的內容演繹成幼兒園教學活動，這種追求超越的精神值得學習。活動中教師重興趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實踐，用做中學的精神把握住怎樣發展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風趣的教學風格。【建議】1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學活動中，有的則可以放在區角活動中。)2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關乎到孩子發展的到需要關注到，并通過這一標準來取舍衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數經驗，就要重點明晰，PPT的設計也要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題;3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。釣魚真有趣幼兒園大班數學教案「篇二」活動目的：1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現某些物體的主要特征。2.學會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數量。3.讓幼兒利用這些材料進行直線、斜線和各種形狀的造型練習，并讓幼兒相互觀摩、討論。4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。活動重點：用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形。活動難點：讓幼兒利用這些材料進行直線、斜線和各種形狀的造型練習。活動準備：1.每組幼兒一塊釘板，橡皮筋若干。2.在數學角里放置釘板、彩色橡皮筋。3.課件PPT。活動過程：一、開始部分：1.組織教學。2.復習鞏固幾何圖形的主要特征。教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。二、基本部分：1.鼓勵每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。2.教師重點指導那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導他們運用點、線、面互相重疊的表現方法來進行造型。3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數量，各種顏色橡皮筋的使用數量，從而為描述自己的作品作好準備。4.描述作品(1)啟發幼兒說說自己作品中共用了多少根橡皮筋?(2)請個別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如："我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。"對描述得好的幼兒，教師予以表揚，以增強幼兒講述的信心和興趣。(3)讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。三、結束部分：1.教師引導幼兒總結本節課的學習收獲。2.將幼兒作品擺放在數學角展覽，激發幼兒繼續創造的欲望。在數學角活動中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進行造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數量，看誰說得又快又準確。3.通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。4.通過復習活動加深幼兒對四種圖形的認識。(1)復習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。(3)讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫圈。(4)讓幼兒找出圖形排列的規律接著往下排。活動反思本次活動的設計十分符合大班幼兒的年齡特點及動作的發展需要。在活動中充分利用橡皮筋，整個活動孩子們都感興趣，而且對提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性頗有幫助，在注重身體鍛煉，發展能力，都符合總的教育目標。釣魚真有趣幼兒園大班數學教案「篇三」設計意圖大班幼兒在平時的生活中能夠運用空間方位解決問題，例如在平時的一些活動中幼兒能夠主動介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題，也能夠發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，并且能夠體驗解決問題的樂趣。在本次活動中讓孩子們自主操作課件，在過程中體驗數學帶來的樂趣。活動目標1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。2、通過數箭頭的方法比較路線圖的長短，并找出終點的位置。3、積極參與活動，在設計出行路線的同時感受其帶來的樂趣。重點難點活動重點：重點：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。活動難點：通過數箭頭的方法比較路線圖長短，并找出終點的位置。活動準備PPT課件，線路圖教具圖片（每位幼兒人手一份）活動過程一、初步認識四個箭頭的含義1、出示四個不同方向的箭頭，幼兒討論師：你們在哪見過，知道這四張標記圖表示什么意思？2、用手指出箭頭所指方向。小結：上面的箭頭為大家提供了出行的路線，以及在戶外迷路時也可以觀察這些指示牌。二、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達的位置1、出示線路圖師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。（1）請你們看一看這幅線路圖上都標出了什么地方?（2）地圖上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步數。2、出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線。師：你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎？是從哪里出發呢？（上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線）3、幼兒操作路線圖并講述過程。請你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語句說出來以及數出你走了幾步。小結：小朋友們都能根據爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線。三、引導幼兒用多種方法解決問題1、小弟弟現在想從家出發去醫院，但是中間想要經過理發店，最終到達醫院，那他該怎么走呢？（1）教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發向前走了幾步，在向右走了……”。（2）請幾位幼兒上來在圖片上找一找，并在畫路線的同時用完整的語言說出方向，以及數一數走了幾步？（3）比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。小結：這些小朋友走的步數都是一樣的，可是他們的路線不一樣。四、幼兒自由設計出行路線1、現在請小朋友們自由設計自己出行路線，并用箭頭畫出，想一想可以怎么走？并數出你走了幾步？2、可以怎么走？請你設計一條出行路線。活動總結本次活動我以圖片的導入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個過程中都被活動環節所吸引，幼兒能在活動中積極發言，大膽表述自己的猜想，達到了教學活動的目標，同時活動中也存在著一些不足，教師的在表述方向的語言不夠準確，最后的延伸活動教師言語上應更簡潔明了。活動過程增添了白板中的多種功能，使活動變得更有趣味性，幼兒通過自己動手操作，更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走。但我深知自己在信息技術的運用上還不夠充分，在今后的教學生活中，我會不斷的加強自身學習，真正將信息技術與教學充分相結合。釣魚真有趣幼兒園大班數學教案「篇四」設計意圖：圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形成大本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。活動目標：1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。重點：掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點:初步感知所學圖形之間的關系活動準備：1、材料準備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。活動過程：(一)開始部分：1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。(二)基本部分1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。師：變！你們看老師變出什么圖形了？幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角？依次變出不同的圖形進行辨別。2、圖形變換，體會圖形之間的關系(1）發禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。）(2）操作：動手動腦，感知圖形變換。①請幼兒動手變一變(折紙),教師指導。②請幼兒說說變化的結果：正方形——變成了三角形還有長方形。圓形——變成了半圓形。長方形——變成了三角形，還有正方形。梯形——三