小橋流水人家公開課教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生會(huì)認(rèn)"魂、縷"等13個(gè)生字，會(huì)寫"葬、腮"等14個(gè)字，能正確讀寫"靈魂、一縷"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇材料、敘事抒情的寫作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己的故鄉(xiāng)情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者在文中所表達(dá)的復(fù)雜情感，尤其是對故鄉(xiāng)的眷戀和對童年生活的懷念。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本，體會(huì)情感。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，加深對課文內(nèi)容的理解。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，交流討論，共同解決問題。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段關(guān)于江南水鄉(xiāng)小橋流水人家的視頻，讓學(xué)生欣賞美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光。2.提問：同學(xué)們，剛才我們看到的畫面美不美？你們想去這樣的地方生活嗎？今天，我們就跟隨作者謝冰瑩一起走進(jìn)她筆下的"小橋流水人家"，去感受那份獨(dú)特的鄉(xiāng)情。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解"魂?duì)繅衾@、婀娜多姿、粼粼波光"等詞語的意思。比如，通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、直觀演示、結(jié)合生活實(shí)際等方法。3.默讀課文，思考：課文圍繞"小橋流水人家"寫了哪些內(nèi)容？4.指名回答，教師相機(jī)總結(jié)：課文寫了故鄉(xiāng)的小橋、流水、人家，以及在故鄉(xiāng)的生活場景，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀之情。（三）精讀課文，品味鄉(xiāng)情（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：這一段在文中起什么作用？指名回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。2.學(xué)習(xí)第二至四自然段分小組朗讀這三個(gè)自然段，思考：作者是從哪些方面描寫小橋、流水、人家的？小組討論后，派代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行分析：小橋："一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。"引導(dǎo)學(xué)生抓住"清澈見底、終年潺潺、婀娜多姿、粼粼波紋、悅耳的聲音"等詞句，體會(huì)小橋流水的美麗和生機(jī)，感受作者對故鄉(xiāng)自然風(fēng)光的喜愛之情。流水："故鄉(xiāng)的小溪，流著故鄉(xiāng)的山水，也流著故鄉(xiāng)的故事。"提問：這句話有什么深刻含義？引導(dǎo)學(xué)生理解流水不僅是故鄉(xiāng)的自然景觀，還承載著故鄉(xiāng)的歷史、文化和人們的生活，是故鄉(xiāng)情感的寄托。人家："我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。"讓學(xué)生說說從這段描寫中體會(huì)到了什么，引導(dǎo)學(xué)生感受到作者對故鄉(xiāng)生活的懷念，以及故鄉(xiāng)生活給作者留下的深刻印象。3.學(xué)習(xí)第五自然段指名朗讀第五自然段，思考：這一段寫了什么？與前文有什么關(guān)系？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一段寫了故鄉(xiāng)的人們過著平淡而美好的生活，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)淳樸民風(fēng)的贊美之情。同時(shí)，也進(jìn)一步深化了作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情，是前文描寫小橋、流水、人家的情感升華。（四）體會(huì)情感，感悟?qū)懛ǎ?0分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何表達(dá)對故鄉(xiāng)的眷戀之情的？2.小組交流討論后，全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會(huì)作者的情感表達(dá)：選取典型景物：作者選取了小橋、流水、人家這些具有代表性的景物，通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美麗和獨(dú)特風(fēng)情，從而抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的熱愛之情。回憶童年生活：文中多處回憶了童年在故鄉(xiāng)的生活片段，如隨采茶女上山摘茶葉等，這些回憶充滿了溫馨和快樂，表達(dá)了作者對童年時(shí)光的懷念和對故鄉(xiāng)的深深眷戀。直抒胸臆：文章開篇和結(jié)尾都直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，如"然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。小橋流水人家，固然具詩境之美，然而，田園風(fēng)光，也只合于鄉(xiāng)下人。我無論如何也不能忘記我故鄉(xiāng)的蘆葦。"這種直抒胸臆的表達(dá)方式，使作者的情感更加真摯強(qiáng)烈。3.總結(jié)寫作方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者圍繞中心選擇材料、敘事抒情的寫作方法，并讓學(xué)生體會(huì)這種寫作方法的好處。示例：作者通過描寫故鄉(xiāng)的小橋、流水、人家以及童年生活場景等具體事例，將自己對故鄉(xiāng)的眷戀之情融入其中，使文章內(nèi)容豐富，情感真摯，讓讀者能夠深刻感受到作者的思鄉(xiāng)之情。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己的故鄉(xiāng)，仿照課文的寫法，圍繞故鄉(xiāng)的某一景物或生活場景，寫一段話，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的情感。2.交流分享自己的習(xí)作，互相欣賞，互相評價(jià)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2.再次強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)情的珍貴，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜與故鄉(xiāng)的情感紐帶，熱愛自己的家鄉(xiāng)。五、板書設(shè)計(jì)小橋流水人家總領(lǐng)全文，熱愛思念小橋--清澈、婀娜流水--承載故事人家--平淡美好眷戀童年，眷戀故鄉(xiāng)圍繞中心，選材敘事抒情六、作業(yè)布置1.背誦課文中自己喜歡的段落。2.完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。3.以"故鄉(xiāng)的[具體事物]"為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的情感，字?jǐn)?shù)不少于400字。七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深入的理解，體會(huì)到了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情，同時(shí)也學(xué)習(xí)了作者的寫作方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟文本，通過小組合作交流解決