小學師生健康管理制度33418?一、總則1.目的：為切實保障小學師生的身體健康，有效預防和控制各類疾病的傳播，營造良好的教學環境，特制定本健康管理制度。2.適用范圍：本制度適用于本校全體師生。

二、健康管理職責分工1.學校管理部門校長室負責全面領導學校師生健康管理工作，制定相關政策和決策，協調各部門之間的工作。德育處負責組織開展健康教育活動，培養師生良好的衛生習慣和健康意識，協同班主任關注學生的心理健康狀況。教務處負責合理安排教學活動，避免師生過度勞累，保障師生有充足的休息時間。總務處負責學校環境衛生的管理和監督，提供必要的衛生設施和物資保障，確保學校飲食安全。2.教師職責各學科教師要將健康教育融入日常教學中，結合學科特點向學生傳授健康知識和技能。班主任要密切關注學生的身體健康狀況，每天對學生進行晨檢、午檢，及時發現并處理學生的身體不適情況，做好與家長的溝通工作。教師要以身作則，保持良好的個人衛生習慣和健康的生活方式，引導學生樹立正確的健康觀念。3.校醫職責負責學校師生的日常健康檢查工作，包括晨檢、午檢、因病缺勤追蹤等，做好記錄并及時上報相關信息。對患病師生進行初步診斷和處理，指導病情較重的師生及時就醫，并跟蹤了解治療情況。開展學校衛生宣傳教育工作，普及常見疾病的預防知識，提高師生的自我保健能力。協助學校做好環境衛生和消毒工作的指導，監督飲用水衛生安全，確保學校衛生設施正常運行。

三、師生健康檔案管理1.建立檔案為每位師生建立健康檔案，檔案內容包括個人基本信息、健康體檢記錄、疾病史、過敏史、預防接種記錄、健康檢查記錄（晨檢、午檢、因病缺勤追蹤等）、健康教育記錄等。新生入學時，由家長填寫學生健康信息登記表，學校收集整理后錄入健康檔案系統。教師入職時，需提交個人健康體檢報告等相關資料，學校統一歸檔。2.檔案更新校醫負責定期對師生健康檔案進行更新，及時補充新的健康信息。對于患病師生，要詳細記錄疾病診斷、治療過程及康復情況等。班主任要及時將學生的晨檢、午檢結果以及因病缺勤情況反饋給校醫，以便校醫更新檔案信息。師生個人如有健康信息變更，應及時告知校醫進行檔案修改。3.檔案保管與查閱健康檔案由學校校醫室負責保管，實行專柜存放，確保檔案的安全和完整。嚴格限制非授權人員查閱健康檔案，因工作需要查閱檔案的，需經學校主管領導批準，并做好查閱記錄。

四、師生健康監測1.晨檢每天早晨學生到校后，班主任或任課教師對學生進行晨檢，重點檢查學生的體溫、精神狀態、面色、有無咳嗽、流涕、咽痛、皮疹等癥狀。晨檢時，教師要認真詢問學生身體狀況，做好記錄，發現異常情況及時通知校醫，并將患病學生帶到觀察室進一步觀察。2.午檢中午休息后，班主任再次對學生進行午檢，檢查內容同晨檢，及時發現學生在上午學習過程中出現的身體不適情況。如發現午檢異常的學生，及時與校醫聯系，并通知家長。3.因病缺勤追蹤班主任負責對因病缺勤的學生進行追蹤，了解學生的病情及病因，做好記錄。對于缺勤超過一天的學生，班主任每天與家長溝通，掌握學生病情變化情況。如學生病情較重或持續缺勤時間較長，校醫要及時介入，必要時進行家訪。校醫對因病缺勤情況進行匯總分析，如發現同一班級或年級有較多學生因病缺勤，要及時采取防控措施，防止疾病傳播。4.定期體檢學校組織師生每年進行一次全面的健康體檢，體檢項目包括身高、體重、視力、聽力、口腔、心肺、肝脾等常規檢查，以及根據學生年齡特點增加的必要檢查項目。校醫負責組織安排師生體檢工作，提前與體檢機構溝通協調，確保體檢工作順利進行。體檢結束后，校醫及時向師生反饋體檢結果，對存在健康問題的師生提出合理的建議和指導，并將體檢報告歸入個人健康檔案。

五、健康教育與宣傳1.課程設置學校將健康教育納入課程體系，保證每周至少安排1節健康教育課。健康教育課要做到有教材、有教案、有教師、有課時，教學內容要符合學生年齡特點和認知水平。健康教育課教師要依據教育部《中小學健康教育指導綱要》的要求，系統傳授健康知識和技能，如個人衛生習慣、營養與飲食、體育鍛煉、疾病預防、心理健康等方面的內容。2.主題活動學校定期開展形式多樣的健康教育主題活動，如健康知識講座、主題班會、健康手抄報比賽、健康演講比賽等，提高師生對健康問題的關注度和自我保健能力。邀請醫療衛生機構的專業人員到校舉辦健康知識講座，內容涵蓋季節性傳染病防治、近視防控、口腔保健、心理健康等方面，每學期不少于2次。各班級每學期至少組織2次健康教育主題班會，圍繞特定的健康主題，引導學生進行討論、交流，增強學生的健康意識。3.宣傳陣地利用學校宣傳欄、黑板報、校園廣播、校園網等宣傳陣地，廣泛宣傳健康知識和衛生常識。宣傳欄每月至少更新1次內容，黑板報每學期至少出4期與健康相關的主題板報。校園廣播每天定時播放健康知識、衛生提示等內容，營造良好的健康宣傳氛圍。校園網設立健康專欄，發布健康資訊、健康教育課件、學生健康作品等，方便師生隨時學習和查閱。4.家校合作通過家長會、家長學校、家長微信群等渠道，向家長宣傳學校的健康管理制度和健康教育工作，引導家長關注學生的身心健康，積極配合學校做好學生的健康管理。定期舉辦家長健康知識培訓，提高家長的健康意識和家庭保健能力，形成家校協同促進學生健康成長的良好局面。

六、環境衛生與消毒管理1.校園環境衛生建立健全校園環境衛生管理制度，明確各部門和班級的環境衛生責任區域，實行每日清掃、每周大掃除制度。加強對校園公共區域的環境衛生管理，包括教室、辦公室、走廊、樓梯、操場、食堂、廁所等，做到地面整潔、無雜物，門窗玻璃干凈明亮，墻壁無污漬。定期對校園環境進行檢查和評比，對環境衛生不達標的區域及時督促整改，確保校園環境整潔、美觀、舒適。2.教室衛生教室要保持通風良好，每天上午和下午各至少通風30分鐘。課桌椅擺放整齊，桌面、抽屜干凈整潔，學生個人物品擺放有序。教室垃圾要及時清理，垃圾桶每天至少清空2次，并定期進行消毒。3.消毒管理嚴格按照衛生消毒標準和要求，對學校的教室、辦公室、功能室、食堂、廁所等場所進行定期消毒。消毒方式包括物理消毒（如紫外線照射、高溫消毒等）和化學消毒（如使用含氯消毒劑、過氧乙酸等）。制定詳細的消毒工作計劃，明確消毒時間、消毒人員、消毒方法和消毒記錄要求。消毒人員要嚴格按照操作規程進行消毒，確保消毒效果。對學校的飲用水設施、空調系統、電梯等重點部位，要增加消毒頻次，定期進行清洗消毒，保障師生的健康安全。做好消毒記錄工作，記錄內容包括消毒時間、消毒地點、消毒方法、消毒劑名稱及濃度、消毒人員等信息，消毒記錄要妥善保存，以備查閱。

七、傳染病防控管理1.防控措施加強傳染病防控知識宣傳教育，提高師生的防控意識和自我保護能力。通過健康教育課、主題活動、宣傳海報等多種形式，向師生普及常見傳染病的癥狀、傳播途徑、預防方法等知識。嚴格落實晨檢、午檢、因病缺勤追蹤等制度，及時發現和報告傳染病疑似病例。一旦發現有發熱、咳嗽、流涕、嘔吐、腹瀉等癥狀的學生，要立即通知校醫進行排查，并按要求做好隔離、送醫等工作。加強校園環境衛生管理，保持教室、宿舍、食堂等場所的清潔衛生，定期通風換氣，做好消毒工作，減少傳染病傳播的風險。嚴格執行傳染病疫情報告制度，校醫發現傳染病疑似病例或確診病例后，要在第一時間向學校主管領導報告，并按照相關規定及時上報當地疾病預防控制機構。2.隔離與治療對確診或疑似傳染病的師生，要及時采取隔離措施，安排專人負責照顧，避免交叉感染。隔離場所要保持通風良好，配備必要的生活設施和防護用品?；疾熒皶r就醫，按照醫生的建議進行治療。校醫要跟蹤了解患病師生的治療情況，做好康復指導工作。在患病師生隔離治療期間，學校要對其密切接觸者進行醫學觀察，觀察期限根據傳染病的種類和相關規定執行。如發現密切接觸者出現異常癥狀，要及時采取相應措施。3.復課管理患病師生病愈后，需憑醫院開具的復課證明方可返校上課。復課證明要提交給校醫審核，校醫確認符合復課條件后，通知班主任允許學生復課。對于傳染病恢復期的師生，學校要給予適當的關注和照顧，避免過度勞累，確保其身體完全康復。

八、突發公共衛生事件應急管理1.應急預案制定學校制定突發公共衛生事件應急預案，明確應急處置的組織機構、職責分工、應急響應程序、處置措施等內容。應急預案要根據國家法律法規和相關政策要求，結合學校實際情況，定期進行修訂和完善。成立突發公共衛生事件應急處置領導小組，由校長擔任組長，副校長、德育處、教務處、總務處、校醫室等部門負責人為成員。領導小組負責統一指揮和協調學校突發公共衛生事件的應急處置工作。2.應急演練學校定期組織師生開展突發公共衛生事件應急演練，演練內容包括傳染病疫情報告、人員隔離、現場消毒、師生疏散等環節。通過演練，檢驗應急預案的可行性和有效性，提高師生的應急處置能力和自我保護意識。演練結束后，對應急演練進行總結評估，針對演練中存在的問題，及時對應急預案進行調整和完善。3.事件處置發生突發公共衛生事件時，學校要立即啟動應急預案，按照應急響應程序迅速開展應急處置工作。及時向上級主管部門和當地疾病預防控制機構報告事件情況，配合相關部門做好調查、采樣、檢測、隔離、治療等工作。做好師生及家長的思想穩定工作，通過多種渠道及時發布事件信息，避免引起恐慌。加強校園管理，限制人員流動，防止疫情進一步擴散。在事件處置過程中，要做好相關記錄和資料收集工作，為后續的總結分析和評估提供依據。

九、食品衛生安全管理1.食堂管理學校食堂必須取得食品經營許可證，嚴格按照食品安全法律法規和餐飲服務食品安全操作規范進行經營管理。食堂從業人員要持有效健康證明上崗，定期進行健康檢查和培訓，保持良好的個人衛生習慣。加強食堂環境衛生管理，保持食堂內外環境整潔，食品加工操作間、餐廳、儲物間等區域要定期清潔消毒。嚴格把控食品采購渠道，確保食品原料安全。食品采購要索證索票，建立食品進貨查驗記錄制度，如實記錄食品的名稱、規格、數量、生產日期、保質期、供貨者名稱及聯系方式、進貨日期等內容。2.食品加工與儲存食品加工過程要嚴格遵守食品安全操作規范，做到生熟分開、葷素分開，加工制作的食品要燒熟煮透。食品儲存要分類分區存放，隔墻離地，防止食品交叉污染和變質。食品添加劑要專人專柜保管，嚴格按照國家標準使用。定期對食堂食品進行留樣，每餐次的食品成品要留樣100克以上，在專用冰箱內冷藏保存48小時以上，并做好留樣記錄。3.飲用水衛生學校提供的飲用水必須符合國家衛生標準，定期對飲用水進行水質檢測，確保飲用水安全。加強對飲用水設施的管理和維護，包括飲水機、蓄水池等，定期進行清洗消毒，防止飲用水受到污染。向師生宣傳飲用水衛生知識，引導師生養成良好的飲水習慣，提倡喝開水，不喝生水。

十、心理健康管理1.心理健康教育課程學校將心理健康教育納入課程體系，保證每學期至少安排6課時的心理健康教育課。心理健康教育課要遵循學生身心發展規律，結合學生實際情況，傳授心理健康知識和技能，培養學生積極向上的心理品質。心理健康教育課教師要具備專業的心理健康教育知識和技能，通過課堂教學、案例分析、角色扮演、小組討論等多種形式，引導學生正確認識自我、學會情緒調節、建立良好的人際關系等。2.心理咨詢與輔導學校設立心理咨詢室，配備專兼職心理咨詢教師，為師生提供心理咨詢與輔導服務。心理咨詢室要環境舒適、安靜，配備必要的心理測評工具和輔導設備。師生可以通過預約的方式，到心理咨詢室與心理咨詢教師進行面對面的交流和溝通。心理咨詢教師要尊重來訪者的隱私，為其提供專業、保密、有效的心理支持和幫助。對存在心理困擾或心理問題較為嚴重的師生，心理咨詢教師要及時進行干預，并轉介到專業的心理醫療機構進行進一步的診斷和治療。3.心理健康活動學校定期開展豐富多彩的心理健康活動，如心理健康月、心理健康周等，通過心理健康講座、心理拓展訓練、心理健康手抄報比賽、心理健康主題班會等形式，營造良好的心理健康教育氛圍，提高師生的心理健康水平。關注特殊群體學生的心理健康狀況，如留守兒童、單親家庭學生、學習困難學生等，建立特殊群體學生心理健康檔案，有針對性地開展心理輔導和關愛活動，幫助他們克服心理障礙，健康快樂成長。

十一、監督與考核1.監督檢查學校成立健康管理工作監督小組，定期對師生健康管理工作進行監督檢查，包括健康監測、環境衛生、消毒管理、傳染病防控、食品衛生安全、心理健康管理等方面的工作。監督小組要深入各部門、各班級進行實地檢查，查閱