2024年中小學班主任培訓心得體會（34篇）

2024年中小學班主任培訓心得體會篇1

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了全國萬名

中小學班主任工作培訓。在歷時一個月的培訓中，我認真地聽專家講

課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，為了更好地貫

徹黨的十七大的精神，落實科學發展觀，構建和諧班級，新時期班主

任工作應具備一定的技巧和素質。讓我對班主任工作有了更深刻的理

解。二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,

而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知

世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需

求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開.....學生的內心世界是

一個等待開墾的世界，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世

界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們

的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也

不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進

入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養

學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。下面

是我參加了這次培訓后的感受。

一、提高自身基本素質

雨果先生曾經說過這樣一句話：花的事業是尊貴的，果實的事業

是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我

很喜歡。2022年10月我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建

設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，

但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生

心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做

一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做

一名合格的班主任！

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是

一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓

每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵

方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：

人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個

發現者、研究者和探索者。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，

聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做

起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責

任心和公正心

班主任一定要做一個快樂的人。這是全國優秀班主任鐘竺在會上

說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，

去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的

關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到

良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的

職業，首先要有一顆愛心，格一顆愛學生的心。通過學習，使我明

白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、

冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以

產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到

心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意

味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心

地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅.....

我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是

愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，

教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點,

才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期

的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷

地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，

以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨

特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的

班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主

任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具

有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。

在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度

從容、姿態灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生

要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到.....下課后和學生們一起

運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信

任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關

心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。

新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人

師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生

留下深遠的影響。

當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進

行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我

認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先

要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次

是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是

窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況

現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民

主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學

生。所謂學高為師，身正為范，休現師德的魅力。班主任在處理問題，

就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,

或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾

聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安

慰孩子受挫的心靈C因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前

進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。

再次是要勇于大膽創新，善于總結。

三、班主任應善于激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經說過：教育藝術的頂峰一師生間心靈交往的和

諧境界0與學生交往，要講究藝術，要學會領聽，與學生在一起活動，

以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講

座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，數子一

過，不如獎其一功C

林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。心理學

研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要

貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，

則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學

生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評,

便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教

鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育

學生中少批評、懲罰，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵c另

外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置

身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵

不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育

和影響每一位學生C有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加

強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優秀

的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心

和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后

真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可

愛、那么優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人

為樂.，學習上自得其樂、，身休健康快樂.，從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在

成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里,

老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造

寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。

教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,

引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁

意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務

轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處

理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單

靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課

老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意

識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養

教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的

教會學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要,

付出比結果更重要C

有人說：不變的老師，流水的學生。走過了多年的教學生涯，我

要說：老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我

們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生

那一點點光。總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，

都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不

同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收

容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪

花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，

不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻

很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的

理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己

塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本

次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，

更好地投入到工作中。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇2

202X4月，我參加了梅林縣第一期中小學班主任培訓班，有幸聆

聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的

理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了

更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主

任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。

當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變

成了一種基本生活方式。

學然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師

的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比

還有差距。經過認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼

續努力。

一、加強師德修養

（一）用心關愛每一個學生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使

學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入，能不

能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為

喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭

學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。

愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學

生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還

表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學

生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，

又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，

采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、

真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去

為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健

全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體

的責任感。

（二）多與學生進行溝通，及時交流。

與學生溝通中應該注意的五個要與不要：要注重情感的交流，不

要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批

評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外,

師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即

真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生

的心扉；共情則能深入學生的內心世界。同時，為了更好地理解和應

用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽

與詢問的技術，影響學生的技術和非語言技術，這些技巧將使我在今

后的學生工作中受益。

二、注重心理健康發展

吳老師的講座的主題是班主任心理健康教育基礎。從她的講座中

我體會到，小學生心理健康是個必須要重視的問題，根據小學生生理、

心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理

素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素

質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好

學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越

難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己,

努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，

要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些,

要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到大度能容,

容天下難容之事。

（二）尊重學生，與學生共情。教育可持續發展的核心內容是尊重Q

要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨

一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接

納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;

有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天

互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重

要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，

面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些

期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生

親其師而信其道。

（三）加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大

的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感

染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地

認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。以人為本的教育思想,

要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為

了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教

師為中心轉化為以人為本，以學生為中心，在育人和教書的同時，成

為學生的心理醫生C

我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的

境界，爭取當一名合格的班主任。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇3

我是x市x街道辦事處x小學的，今天我想就我這一個月來的班

主任培訓中的自己的一些心得體會，和大家交流一下：

一、我認為作為班主任最首要的條件是要有一顆愛孩子的心

在班主任培訓學習中，我感受到我們老師提到最多的詞就是愛心,

是啊，我們面對的是一群群天真可愛的孩子，因此我們必須要有一顆

愛心，因為我們的工作就是面對孩子，沒有愛心的人，是做不好教師

工作的，我的感受就是把每一個孩子都當成自己的孩子來看待，我是

母親，在我眼中，我的學生就是我的孩子，一個母親眼中，自己的孩

子總是最優秀的最棒的，他們的一些小錯誤也是幼稚可愛的，我常常

對我的學生說：“你們都是我的孩子”我是這樣說的也是這樣對待他

們的，我發覺我這樣做的時候，他們一個個都是那樣的可愛，而我的

工作也不再是瑣碎的，令人煩躁的，而是變得那樣的美好，那樣的讓

我樂此不疲。

二、我們要平等的對待每一位學生

每一個學生的天資是不同的，學生之間是存在著很大的差異的，

但是他們都有他們可愛美好的一面，因此我們要平等的對待每一位學

生，允許學生調皮，允許學生平庸，允許學生犯錯。孩子不是產品，

不能千篇一律，也不能有次優品，每一個學生都是一個美好的個休，

我們老師只有平等的去對待每一個學生，才能讓他們健康成長。

三、要玩下腰去和學生說話

學生年齡小，但是不代表他們的人格就小。他們需要被尊重，需

要被承認，我們是教師，但是我們不能把自己放在了高高在上的位置

上，我們要彎下腰去和學生平等的對話，讓學生感受到我們和他們之

間是平等的關系，做孩子們的朋友，真正成為孩子的良師益友。

四、做一個了解孩子的老師

我們要充分的孩子溝通，和家長溝通，充分的去了解孩子，知道

他們的想法，體會他們的感受，做一個了解孩子的老師，從孩子的角

度去思考問題。這樣一旦孩子出了什么問題，我們才能更容易的找對

教育孩子的方法。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇4

依然清晰的記得的那個九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種

夢想成真的喜悅與激動，讓那個剛剛離開學校又要為人師的年輕稚嫩

的姑娘充滿了激情與斗志。是的，我愛講臺，我喜歡站在講臺上的感

覺，所以我毫不猶豫，毫無顧忌的接受了學校安排的一切，包括班主

任工作。

然而對于初入教壇的我來說，班主任只是一個名稱，一個頭銜,

雖然也上了近二十年的學，遇到過很多不同風格的班主任，但確實不

清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的

投入了工作。我不得不說，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一

份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時候、很多理由

打算選擇放棄。幾個調皮的孩子打架受傷，給我帶來的是家長的責備

與訓斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，

換來的是內心極度的自責；兩年來，學生都逐屆升入了高年級，帶走

的不僅是學業，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻，增添的只是

不盡的惆悵與空虛；永遠也逃避不了的應試氛圍讓師生緊張苦悶，卻

少有余暇做一些真正有益于教育教學的事情……就這樣，每當不悅、

壓抑、困惑的心情來襲的時候，也就真真切切地感受到了班主任的痛

苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的.問題是出在了

哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的休會班主任的快樂與幸福

呢？我想，我會從本次暑期班主任培訓學習中找到答案，這個暑假無

疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于

是，我首先對相關規范法規部分做了深入的學習研究，為自己尋找理

論支持，下面談談我對其的幾點體會和總結：

首先，必須充分認識中小學班主任工作的重要意義。

無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領

導在很大程度上決定著這個大家庭是否團結穩定，是否具有向心力，

是否能讓家庭的每個成員感到溫暖。班級是構成學校這個大集體的重

要組成單位，它影響著一個學校的發展，一個學校的未來。管理好班

級這一重任很直接，很自然的就落在了與學生朝夕相處的班主任的身

上。

我們的學生，尤其是小學生，對待和解決問題的方式方法還很稚

嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒有人及時對他們予

以規勸和引導，學生很容易誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀，甚至

滑入深淵。我們要從實際出發，根據小學生的心理特點、思想實際、

個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地

施行教育。眾所周知，“一個孩子就是一個家庭的全部希望；一個孩

子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望比如，我當班主任的第一

年，班里有個一孩子，是降級轉學到我們班的，他在班里稱王稱霸,

欺負弱小，我行我素，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長

溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了，生活在單親家庭

的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養成了這種霸道無理、自私倔強的

性格。當看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時，我感覺教書育人我們

責無旁貸，我們的身上擔負了太多的期望。為了民族，為了家庭，更

為了我們教師這一光榮的稱謂，我們理應盡心盡職！

其次，要謹記班主任工作的原則和方法。

對學生要正面教育，啟發誘導。對學生要采取說服教育的方法,

調動各種積極因素，充分發揮好學生的榜樣作用。力戒簡單粗暴，嚴

禁體罰和變相體罰學生。要熱愛、尊重學生，我們是要對學生進行嚴

格的管理和教育，把培養學生正確的道德認識同行為訓練結合起來。

但對有缺點錯誤的學生，要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問題

的方法，甚至會適得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心

耐心再耐心！

集體教育同個別教育相結合。要開展集體活動，建立正確的集體

輿論，培養集體榮譽感、自豪感，形成良好的班風班貌，充分發揮集

體教育的作用，同時，要注意培養學生的良好個性品質。

第三，要進一步明確班主任的工作職責。

做好常規工作很重要。比如，學校要求我們7點30到學校，那

我們自己通常必須自覺的7點20就到校，監督班級學生的衛生、紀

律與學習，督促孩子養成良好的習慣。嚴于律己，才能說服學生。

關注學生的全面發展。由于平時課時緊，教學工作量較大，我更

多的關注的是常規和學生的學習結果，很少注重過程，也很少與其他

老師和家長溝通。通過學習《規定》，我明白了班主任在抓好常規的

同時，還需關注學M的學習態度和方法，經常與任課教師與家長取得

聯系，及時了解學生的學習和生活情況，家校攜手，幫助孩子養戌終

身學習的愿望與能力。新課改要求我們要關心學生的感受，洞察他們

細微的變化，走進他們的內心，多聽他們的心聲，多交流多互動，為

學生的發展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉換，最終能

和學生成為學習上的合作者，生活中的好朋友。

班主任工作是瑣碎復雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如

只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗

到快樂與幸福。帶著對這份快樂的期待，伴著對這份幸福的追求，懷

著對化繭成蝶的向往，創建美好校園，從我做起，從我們班主任做起！

我們，在路上！

2024年中小學班主任培訓心得體會篇5

今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的中小學班主任培

訓，通過聆聽專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了

更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列

先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握了未成

年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會

了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全

工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲:

一、認識得到了提升一一充分認識了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位一一班主

任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和

激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、

新挑戰。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、

新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的

政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需

要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解

學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、

引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會,

及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿

的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時俱進！

二、思想得到磨礪與升華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種似曾相識的感覺,

我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。

用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存

在著許多缺憾！聯懣起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的

內心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部

的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行

了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我

就非常注意對班干部的培養。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行

動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養一

支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現，經

常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當

班長，那名男生學習優秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經常有許多男生

圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責

任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里

有事情發生時，總是感覺與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。

所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優秀，比他認真負責,

管理能力也強。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部

的培養，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表,

又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他

們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部

進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀

的方向發展。

三、明確了今后的努力方向

教育觀念決定了教育行為，先進的理念指引著方向，但它與現實

之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，

理念告訴我們工作要有創新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。

別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自

己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；

班主任護短，就會產生亂班所以一個人要發展，就必須彌補自

己最短的那塊木板C

教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q

的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這

個人！

要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不

應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任

工作做出自己的特色！

感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺，讓我們全縣中小學的

班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合！我

們彼此分享著經驗，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的

內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背

負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇6

202X12月23日下午2:30在平塘縣平舟實驗小學會議大廳里，

在縣人民政府領導的關心和牽線下，特邀請了貴州師范大學教授、博

士生導師冉關芬教授對全縣中小學班主任老師進行了德育、班主任工

作的培訓，可以說是受益匪淺，下面就談談我參加木次培訓的收獲和

體會：

1、冉關芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關系，

詳細的講解了德育的俠義與廣義，使我們了解德育的兩個目標：一是

做一個卓越的人（成就自己），二是做一個合格的公民（遵守規律、

規則、維護所在群體及社會的秩序和法律）。并運用名家說“德”引

出了老子《道德經》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬物

莫不尊道而貴德，之尊，德之貴，夫莫之命而常自然二茍子《勸學》:

“故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之矣

2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個

很大的問題，我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”，

幫助他們克服心理問題，培養他們的.各種生活生存能力，促進他們

個性心理的健康發展。

3、使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多，必須不

斷學習。我“既然選擇了做教師，就要做好。”要把教育當做一份事

業，而不是當做一種謀生的職業。我要把這些優秀班主任的工作經驗、

理念學好、用好，但絕不是全搬進去，照本宣科，而是有待于我在今

后的工作中不斷消化理解，根據自己班級的實際情況借鑒經驗，取長

補短，并不斷總結、反思，追求班級管理的有效性。

4、充分利用班會、思想品德課、主題班會等多種形式，培養學

生良好的品德習慣,對于優生，及時幫助解決心理負擔。對于后進生，

耐心疏導和啟發，用智慧的愛發現他們一丁點兒進步就及時表揚，使

他們展開自信的翅膀。

總之本次學習我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學到

的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇7

一、在本專題的學習之后，你對此有了什么新的認識？

課間十分鐘既是學生的休息時間，同肝也是作為班主任做擔心的

時間段，課間十分鐘，學生可以解除疲勞，放松心情，為下一節的學

習做好精神狀態的準備。但是如果不在意這十分鐘，那一定會發生一

些意想不到的事情c如何利用好這十分鐘，不僅是對學生而且對老師

也是非常有意義的C因為，課間十分鐘能夠促進師生關系的和諧。在

上課的時候，可能很多教師都是比較嚴厲的，所以在很多孩子們的眼

里，班主任是一個很可怕的人物，這就導致了師生關系中存在了隔膜，

嚴重的話可能會導致學生害怕學習這門課程，就此耽誤了這門課程的

知識。所以說師生關系的和諧是十分重要的，而在課間十分鐘，教師

們可以放下平時上課時的嚴厲，與學生打成一片，到孩子們的椅子上

陪他們坐坐，與他們聊聊天，玩玩小游戲等等，可以讓孩子們覺得老

師原來不可怕，老師也是可愛的老師。通過課間時間與孩子們多加強

溝通，可以促進師生關系的和諧。

二、你感覺自己對課間十分鐘利用得怎么樣？

在平時的課間十分鐘里，我反思了一下，在很多細節的上還是有

很多問題的，比如由于各種原因做了拖堂。影響到學生在這十分鐘的

'休息，比如我認為什么游戲會有危險，會阻止學生去玩那些游戲，

是我忽略了這個問題。學生的課間活動沒有引起我們的重視，我們的

教師只盯著學生的學習不放松，而忘記了集體游戲在少年兒童成長中

的重要作用。我們的教師應該積極引導學生走出教室，充分利用課間

教學生跳橡皮筋、跳繩、踢犍子、丟沙包、做游戲等。

三、你覺得應該怎樣利用課間十分鐘？

首先，我一定要利用班會課，對學生的課間活動進行指導，教育

學生對課間十分鐘的利用要有效率意識，要讓“課間十分鐘”效益最

大化，首先要求學生要有“有效利用課間十分鐘”的意識。教育學生

課間不做劇烈的體育活動或游戲，讓學生明白哪些活動可以做，哪些

活動不可以做；在課間不要追逐打鬧，大喊大叫，有組織的讓同學們

做一些運動量小的游戲，安排班級干部組織同學開展如：跳繩、踢夠

子、跳皮筋、捉迷藏、丟沙包……課間適量的運動，不僅是人體健康

的需要，也是心理健康的需要。

其次，我也可以幫助學生安排節目，特別是在大課間學生集體活

動時，教師要善于幫助學生挖掘課間活動資源。比如可以安排體育類

的小游戲，讓學生在適量的活動中放松身心。可以開展益智類的小比

拼，讓學生在適度的競爭享受樂趣。還可以組織文娛類的小節目，讓

學生在適宜的氛圍中緩解疲勞。課間活動雖是由學生做主，但是作為

教師也應該打破傳統的觀念，為學生的活動出謀劃策，巧作安排，要

讓學生玩得有興，玩得有趣，玩得有益。十分鐘的時間，學生上廁所，

要休息，還要準備下節課，實際上是比較緊張的，如果上節課老師再

拖堂，時間就更緊張了。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇8

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了全國萬名

中小學班主任工作培訓。在歷時一個月的培訓中，我認真地聽專家講

課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，為了更好地貫

徹黨的十七大的精神，落實科學發展觀，構建和諧班級，新時期班主

任工作應具備一定的技巧和素質。讓我對班主任工作有了更深刻的理

解。二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,

而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知

世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需

求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開學生的內心世界是

一個等待開墾的世界，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世

界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們

的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也

不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進

入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養

學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。下面

是我參加了這次培訓后的感受。

一、提高自身基本素質

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。

自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而

且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主

任還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想

做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自

身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。事實，

在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：

教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他

人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。

教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做

好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意

自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈的本領。育人

先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的

共鳴。所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自

己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生

接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心

靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，

樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好

的效果。

三、播撒愛心，對學生一視同仁，用愛關心每個學生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的

愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。

不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只

要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就

會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學

生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差

異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方

法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每

一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑

的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨

同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心

靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

四、班主任要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學

態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還

要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私

奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的

時候，講到了五愛，愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如

己對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔

的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做

到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習

習慣，得到良好的教育。

五、為人師表，樹立良好的形象

班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、

言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在

學生中樹立良好的風范，要動容貌、正顏色、出辭氣。所以，在工作

中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處

處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。

中國教育史上第一個班主任孔子，他的班主任工作成績無比輝煌,

他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成

功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，

我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

六、培養習慣，塑造優秀人才

大教育家孔子云：少年居性，習慣之為常。習慣真是一種頑強而

巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良

好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養

學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事

情，必須日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了便成了習慣。在此

期間，我們班主任需要的是勤和持之以恒。

七、潛心科研，不斷開拓創新

教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。

當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給

予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教

學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在

研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。每位班

主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經典

教案。現代班主任不應是兩眼一睜，忙到熄燈的苦干型班主任，而應

做科學型的班主任、學者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、

用行育德。

八、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說，信

任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,

有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，

教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們

的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他

們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。

再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習

習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心

理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對于這

些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中

熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多

表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來

自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作

為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一

個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生

打成一片。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語

言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們才會

尊重你。這樣才能搞好師生關系。

九、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公

正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。

因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護

短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于

發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學

生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而帝些所謂的好學生

卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求

是的，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格,

要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經

驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體

驗，以便更加努力學習。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻

的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會

需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進

經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工

作水平盡快提高。

總之，經過這一個月的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的

班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主

任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自

己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇9

一堂成功的班會課，僅有好的主題還遠遠不夠。更重要的是要圍

繞主題安排恰當的內容，要精心設計出學生喜聞樂見、易于接受的形

式，來突出主題，以達到教育的最終目的。首先，活動要貼近學生生

活。要從生活中尋找道德教育的素材和契機，避免脫離學生生活，空

洞、枯燥、缺乏生活氣息的.教育方式，內容要靈活，形式要創新。

其次，教育要貼近學生個體，班會主題的表述要契合學生的年齡特點,

既要響亮，又要易于理解。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇10

為了我們副班主任能更好的成長，學校邀請了有經驗的老校長對

我們進行培訓I,在這里我首先感謝學校為我們提供了這樣一個學習的

機會，也感謝老校長長達兩小時的精彩演講。培訓結束將近一個星期,

但項老師演講的內容仍記記憶猶新，細細的品味，靜靜的思考，我學

到了很多。

會上主要談了這幾點：一是班主任的價值，當班主任不僅在物質

價值上得到了體現，而且你的人生價值在各個方面也都得到了體現;

二是內功的表現形式，作為教師要有淡定高遠的性格、文明優雅的舉

止、精確灰諧的言詞；加上實例和灰諧流暢的語信，使得整個演講顯

得那么的生動完美C

會上所談到的這些，聯系我當前的副班主任工作，思考一下，盡

管我完成了學校所布置的任務，但在我的工作中還有很多不足，首先

我沒有認識到副班主工作存在的價值，一心只想著如何提高我所教兩

個班的的數學成績c起初選擇了副班主任工作就是為了向項老師這位

優秀的班主任學習當班主任的經驗，鍛煉自己，提高自身的素質，而

時間一長，好像已經忘記自己要當副班主作的初衷，工作熱情也逐漸

消退了，辦事效率也不高，好像所做的一切都是為了完成任務而去完

成的。其次對班級管理的參與也是不夠的，許多事情都是項老師自己

去做的，我對班級管理只是停留在表面上罷了，很多時候都想為項老

師減輕負擔，更深入的為班級多做些事情，更好的鍛煉自己，但出于

種種原因，或許是懶在作崇，但有時也怕自己的管理給班級帶來負面

的影響，沒能將副班主作這項工作作實質性的完成，我想在今后的副

班主任工作中，一定要以飽滿的熱情去對待工作，盡自己的能力參與

到班級的管理當中去。

這次培訓會也讓我意識到，做一個優秀的副班主任除了要善于分

析問題，時時刻刻嚴格要求自己外，還要多學習，多接觸優秀班主任，

多向他們請教，從他們身上學習最佳的管理辦法和做人的理念，只有

思維開放，勇于探索、開拓、多接觸社會，才能做好副班主任工作,

做一個優秀的副班主任，做一個優秀的老師！

2024年中小學班主任培訓心得體會篇11

一、在本專題的學習之后，你對此有了什么新的認識？

課間十分鐘既是學生的休息時間，同時也是作為班主任做擔心的

時間段，課間十分鐘，學生可以解除疲勞，放松心情，為下一節的學

習做好精神狀態的準備。但是如果不在意這十分鐘，那一定會發生一

些意想不到的事情,如何利用好這十分鐘，不僅是對學生而且對老師

也是非常有意義的C因為，課間十分鐘能夠促進師生關系的和諧。在

上課的時候，可能很多教師都是比較嚴厲的，所以在很多孩子們的眼

里，班主任是一個很可怕的人物，這就導致了師生關系中存在了隔膜,

嚴重的話可能會導致學生害怕學習這門課程，就此耽誤了這門課程的

知識。所以說師生關系的和諧是十分重要的，而在課間十分鐘，教師

們可以放下平時上課時的嚴厲，與學生打成一片，到孩子們的椅子上

陪他們坐坐，與他們聊聊天，玩玩小游戲等等，可以讓孩子們覺得老

師原來不可怕，老師也是可愛的老師。通過課間時間與孩子們多加強

溝通，可以促進師生關系的和諧。

二、你感覺自己對課間十分鐘利用得怎么樣？

在平時的課間十分鐘里，我反思了一下，在很多細節的上還是有

很多問題的，比如由于各種原因做了拖堂。影響到學生在這十分鐘的

休息，比如我認為什么游戲會有危險，會阻止學生去玩那些游戲，是

我忽略了這個問題c學生的課間活動沒有引起我們的重視，我們的教

師只盯著學生的學習不放松，而忘記了集體游戲在少年兒童成長中的

重要作用。我們的教師應該積極引導學生走出教室，充分利用課間教

學生跳橡皮筋、跳繩、踢犍子、丟沙包、做游戲等。

二、你覺得應該怎樣利用課間十分鐘？

首先，我一定要利用班會課，對學生的課間活動進行指導，教育

學生對課間十分鐘的‘利用要有效率意識，要讓“課間十分鐘”效益

最大化，首先要求學生要有“有效利用課間十分鐘”的意識。教育學

生課間不做劇烈的體育活動或游戲，讓學生明白哪些活動可以做，哪

些活動不可以做；在課間不要追逐打鬧，大喊大叫，有組織的讓同學

們做一些運動量小的游戲，安排班級干部組織同學開展如：跳繩、踢

犍子、跳皮筋、捉迷藏、丟沙包……課間適量的運動，不僅是人體健

康的需要，也是心理健康的需要。

其次，我也可以幫助學生安排節目，特別是在大課間學生集體活

動時，教師要善于幫助學生挖掘課間活動資源。比如可以安排體育類

的小游戲，讓學生在適量的活動中放松身心。可以開展益智類的小比

拼，讓學生在適度的競爭享受樂趣。還可以組織文娛類的小節目，讓

學生在適宜的氛圍中緩解疲勞。課間活動雖是由學生做主，但是作為

教師也應該打破傳統的觀念，為學生的活動出謀劃策，巧作安排，要

讓學生玩得有興，玩得有趣，玩得有益。十分鐘的時間，學生上廁所，

要休息，還要準備下節課，實際上是比較緊張的，如果上節課老師再

拖堂，時間就更緊張了。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇12

為期兩天的班主任培訓課程，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使

我從理論上重新認識了工作的內涵，就像醫學專家講座里告訴我們專

題講座的那樣：一個現代科技的班主任首先應該是一個快樂的班主任

人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生

都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；理應善用激勵方式；應該為

學生營造一個好的氛圍等等。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,

聽了他們的報告，看到了自己工作的偏低，季謝區今后在工作中要從

小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、作為張老師要有愛心，樹立正確性的學生觀。

作為班主任，要用自己滿腔的愛去愛護，去尊重每一個學生，耐

心細致地去指導每個學生，能否做到對學生的關心，體現出班主任的

責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先

育心”，感人心者，莫先乎于情。教員要愛自己的職業，首先要有七

顆愛心，有一顆愛學生的真情。通過學習，使我明白作為一名教師，

只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師

給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，

更不許不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到成見指導與

教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、

理解、寬容和接納，全面性地重視和欣賞每一個學生，開導地傾聽他

的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地

知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，

只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，只有把愛

的種子播撒在教師的心田，以提議學生的要求作為愛的起點，才能在

學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等

的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接納

老師的教育，正所謂“親其師，信其道J我們的教育才會取得預期

的效果。

二、數學老師應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期

的班主任應對教育實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學

習格關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以

身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什么樣的

班主任就會什么樣的班級。班主任是一份格外辛苦的工作，要與百余

名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，

班主任教育工作也是其樂無窮的。這來源于一份強烈的責任心，對班

級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職

業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，

你的學生可能在你的班級里面里是百分之一，但在每一個家庭來講,

這個孩子就是努埃瓦!就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要

責任心，認真工作，為每一個學生專責，盡心盡力，不求回報，無愧

于自己的良知，一切以學生為中心。業務素質當然班主任的素質不是

與生俱來的，而是在較長時間的教育情操實踐中進行修養與鍛煉形成

的，支付方式我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為緊守

最重要的是要堅守以身作則，數學老師要求學生做到的，自己首先要

做到。其次是要繼續努力學習，今天的學生視野開闊，思路敏捷，遇

到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范純粹學生，學生是不

買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服

人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留

地帶給我們的學生C班主任在處理問題，就是在運營管理班級時，或

許一句溫暖的話語就能鼓起孩子張口前進的風帆，或許教師一個善意

的眼神就能指出孩子進一步改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就

能獲得傾訴的渴望，或許教師幾次輕柔的撫摸就能輕柔安慰孩子受挫

的心靈。因此，要解決班主任所面臨數學老師的困惑，跟上時代前進

的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。

再次是要勇于大膽創新，善于總結。

三、作為班主任要講到智慧，要善于因材施教，因勢利導。

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起社會活動，

以傾聽為前提，與學生的談話更加管理工作有利于班主任工作的開展;

聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于微妙班主任工作的重

要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所

以我們要貫徹落實獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班

上受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、勝率就會越來越好，

因為表揚以使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級

經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步c因

此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予

肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但能夠激

發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一

位學生。學生最關心的是學生對他的'看法，最大的愿望是得到教師

的關心和愛護，尤其是面對環境問題學生時，如果能適當發現他們的

優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個

都是那么可愛、那么優秀。教育工作學生首先要學會“生活上知足常

樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹

立學生道德觀念完全正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發事件，

光有愛心和責任心是比較不夠的，還要講求方法，因為我們組織工作

的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理環境問題預處

理時要講方法。其根本的原則就是既能處理出彩差勁問題，又不能傷

害學生的自尊。通過聽優秀班主任的一些優秀優等案例，并使我認識

到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班

級管理上，有時缺乏有效的工作方法，使得自己辛苦不說，又收不到

理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能

在孩子的心田里方可留下最深的痕跡。那么專業的教育機智，組織工

作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作

實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。

四、班主任應該營造寬松班主任和諧的魅力班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準標準，不

光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地

里，老師，學生是K是幾乎感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如

何營造寬松和諧的班級的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。

教會學生設計“家二讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活

動，引導班級中的每個成員來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人

翁品牌意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅

力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以幼兒教育選擇教育方式。

把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化成為快樂。除此而外，

我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與考生的關系。對

學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理

好與同事，任課老師在其他工作上生活上的關系，有益于更愉悅的組

織工作。隨著家長教育意識的不斷提高，我們應該利用中產階層家長

這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學

生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中所生存。

“成人比成功更非常重要，成長比名次更重要，付出比結果相當重要工

有人說：“不變的老師，流水的學生J奔向了多年的教學生涯，我要

說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長J讓我

們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生

“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的

夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和

與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們教學改革

提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。

真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型韻味班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信職

業培訓本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努

力學習，更好地投入到其他工作中。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇13

每次培訓都是忙于應付，此次培訓說心里話我也沒有太在意，認

為也是流于形式但聽了幾位專家的講座以后感觸頗多！現把自己的心

得寫下來與各位同仁分享。

雖然培訓時間很短，只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學

習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個

崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有四位專家作報告。

聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思

想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣

工作時間不久，工作經驗不豐富的班主任的需求，確實找到解決班級

管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。

在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽

默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我

們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,

為新時期我們的班主任工作指明了方向，流入了我們這些中學。專家

們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主

任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省

和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一、轉變班主任的角色和提升師德建設

班主任是班級的組織者和管理者，但新時期如何轉變班主任角色,

應該做到：

（一）尊重學生，做到由“專制型”班主任走向“民主平等型“

班主任。傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，

學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，

但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚

民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理

的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都

應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

（二）“愛”字當頭，由“偏愛型”走向“博愛型班主任要深

入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，

把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而

應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型在班級管理中，

班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界,

要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武

斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平,

考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與

指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型二班主任要善于從學生實際

出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學

生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實

踐中鍛煉，學生才會成長。

二、班主任要不斷提高自身各項素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修

養與鍛煉形成的。在這次的培訓學習中，我能感覺那些案例的真實性,

因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、

班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己

都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。

而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似

事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也

使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的

同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學

生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學

生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。

現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用

簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育

觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹

立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,

用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識,

班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學

科的知識上，具有廠泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經

驗，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛

心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質要善于提煉總結。在我們身邊的這些老師從

來從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上

的許多案例進行過反思，只是一味的抱怨。通過這次的培訓我才意識

到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以

草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的,深思，找到

最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班

主任工作。

三、班主任工作的方法要講究智慧

新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程

中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇

到的新問題，充分發揮班主任的聰明智慧，采用講究的藝術性教育方

法才能更好的達到育人效果。

（一）要巧評價，學會巧妙的使用表揚和批評，在批評學生時要

注意場合，不要當眾批評，而是要在充分尊重學生的基礎上，加上善

意的肢體語言，讓學生知道我們不是為了批評制服他們，而是為了解

決問題，更不要發動群眾批評學生，那樣會讓學生覺得很沒自尊，要

學會發現學生身上的優點，學會換位思考，讓我們的批評達到想要的

效果。

（二）嚴慈相濟，投入感情。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主

任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真

誠的愛心和真情的關心，要用心、用情、用智慧把班級管理好，在任

何時候都要把嚴與慈巧妙結合起來。

通過此次的集中培訓，我對自身的能力和水平有了新的的認識，

對班主任這個職業有了更深的理解，給我以后的工作指明了方向，我

將在以后的工作中一如既往的向書本學習向專家學習。常言道：“君

子務本，本立而得生J我們的“本”就是如何做一名合格的班主任，

這也是我寫這篇文章的初衷。

2024年中小學班主任培訓心得體會篇14

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。

自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做至帕勺，班主任首先做到，而

且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主

任還要善于創新，做到以德育德，以個