第1頁（共1頁）2025年河南省安陽市滑縣中考語文一模試卷一、積累與運用（23分）為了更好地了解河南文化，學校將開展以“探尋古意河南，感受中原文化”為主題的研學活動，請你參與并完成以下任務。【第一站：打卡嵩陽書院，走進千年學府】1．（6分）以下是小組成員搜集的關于河南嵩陽書院的資料，請你補充并判斷。嵩陽書院是中國古代四大書院之一，位于登封市嵩山南麓，“汲嵩山之毓秀，納峻極之靈氣”。這里山①（欒巒）環拱，清雅靜謐，建筑古樸雅致。千百年來，它一直是歷代文人的精神圣地。佇立門前凝望，門額牌匾上“嵩陽書院”四個大字，②，彰顯著書院的悠久歷史和文化底蘊。漫步其中，仿佛依然能感受到那幽靜風雅院落中俯③（視拾）即是的詩的碎片和光芒，依然可以重見那些遠逝的堅實背影。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。①南麓②靜謐（2）語段中①③兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。①③（3）在語段②處補充對門額牌匾書法特點的評價，下列選項中最恰當的一項是A.形體古樸，體正勢圓，瘦勁挺拔。B.龍飛鳳舞，縱任奔逸，急速張揚。C.舒展有型，豐潤醇厚，氣韻生動。D.蠶頭雁尾，扁平勻稱，雄闊嚴整。【第二站：漫步古都開封，尋找“詩與遠方”】2．（8分）漫步古都開封，小組成員為其深厚的歷史底蘊所震撼，寫了下面一段感言，請你將空缺處的古詩文名句補充完整。踏上開封城墻，撫摸磚瓦上那經歲月打磨過的痕跡，你會理解孔子“①，不舍晝夜”（《＜論語＞十二章》）對時間流逝的喟嘆；登至開封鐵塔十二層，欣賞“鐵塔行云”，目力所及，直接青靄，不禁會產生如王安石般“②，③”（《登飛來峰》）的勇氣和決心；踏入禹王臺，望著三賢祠中的三賢賦詩塑像，總會為杜甫“④，⑤”（《望岳》）中登臨的決心、豪邁的氣概所感動；閑游清明上河園，觀看《岳飛槍挑小梁王》實景演出，會聯想到辛棄疾“馬作的盧飛快，⑥”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）所描繪的激烈戰斗場面；漫步在龍亭公園，仿佛感受到北宋盛世年華，不禁想起范仲淹“⑦，⑧”（《岳陽樓記》）以天下為己任的政治抱負和濟世情懷。【第三站：走進河南大遺址，探秘遠古印記】3．（7分）小組成員在仰韶文化博物館觀看了“行走河南?讀懂中國”世界級大遺址走廊探源活動啟動儀式后，對河南大遺址走廊建設產生了濃厚的興趣。請你參與并完成任務。（1）下面是小語搜集的河南大遺址的相關資料，請你結合資料內容概括河南大遺址的三個特點。作為中華文明的重要發祥地，河南是全國大遺址分布最集中、蘊藏最豐富的地區。目前，河南大遺址已掛牌國家考古遺址公園7處、立項10處，數量均居全國首位。三門峽仰韶村和廟底溝遺址、洛陽二里頭和漢魏（隋唐）洛陽城遺址、鄭州大河村和商都遺址、開封城摞城和州橋遺址、安陽殷墟遺址等，如一條璀璨的文明走廊，串聯起華夏文明，形成了一條完整的文化脈絡，讓人們直觀地感受到了中華文明五千年來不斷演進發展的歷程。（2）下面是小語搜集的“行走河南?讀懂中國”文旅品牌標識的主體部分，請你結合提示信息，幫助小語向同學們介紹其構圖要素及寓意。【結束語】4．（2分）研學活動結束后，小語擬寫了活動結束語，請你仿照語段中畫波浪線的語句，在橫線處進行補寫，使之構成排比句。同學們，河南這片古老的土地，就像一部厚重的史書，每一頁都寫滿了文化和歷史。登封嵩陽書院是書中精彩的章節，講述著過去的學風與傳承；，；河南大遺址是書中神秘的斷章，吐露著遠古的信息與文明。此次“探尋古意河南，感受中原文化”研學之旅雖已結束，但我們對河南文化的探索永遠不會停止，愿我們帶著這些美好的回憶與收獲，繼續傳承與弘揚中原文化。二、現代文閱讀（27分）5．（16分）閱讀下文，完成問題。父道與師道①父親一輩子都沒有長期和我在一起生活過。②我出生的時候，父親已經調到鎮中學任教了。到我四五歲時，父親又調到更遠的離家兩站火車路程的縣第一中學任教了。那時候母親經常帶著我，在烈日下踩著滾燙的鋪路石灰石或枕木甚至鐵軌走兩里多路，在一個只有兩條臨時停車的鐵軌且沒有候車室、售票處等任何建筑的五等小站坐火車到縣城和父親團聚。在父親任教的縣第一中學，我做最多的事情就是趴在教室外的窗戶邊看父親上課。后來由于特殊情況，母親被“貶”回廣西老家，我也開始了伴隨母親的山村生活，連“趴窗戶”看父親上課的機會也沒有了。能見上父親，只有寒暑假。這樣的經歷，一般人大都會認為我會缺少父愛，受父親的文化熏陶也一定是微乎其微的。③但值得慶幸的是，剛上小學的寒暑假里，父親給我帶回了漫畫《小海鰻漫游記》，高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》，金敬邁的《歐陽海之歌》，還有連環畫《南征北戰》，以及龐中華的硬筆書法《智取威虎山》唱詞字帖等，還常常給我講語文小故事。印象最深的是講到一個不懂斷句的人去幫人打工，主人叫他寫下飯食的要求，這個打工者把“飯任吃，沒魚，肉可以；青菜一盤止。”寫成“飯任吃，沒魚、肉可以；青菜一盤止。”把逗號寫成頓號，結果主人只給他上一盤青菜。逗得我捂著小肚子哈哈大笑。④上中學以后，父親發現我熱愛文學，就經常給我買各種當時出版的長篇小說，還為我訂了一份《人民文學》雜志，并把他自己訂閱在學校看的《南方日報》文藝副刊收集起來，帶回給我閱讀。⑤1978年我高考完，和父親一起討論考題，父親大吃一驚。原來我把名詞、代詞都當作“關聯詞”填了。記得當時父親沉默了好一陣才說話。他當即決定：讓我到他身邊補習半年，為來年重考做準備。這就是我懂事后在父親身邊生活持續的最長時間。⑥到了父親身邊，他并沒有馬上給我補課，而是從他的藏書中精心挑選了《左傳故事選譯》《國語國策故事選譯》《史記故事選注》《現代漢語》等給我，讓我自己閱讀。原來這是父親的一個教學方法：先讓學生熟悉具體內容，有了感性認識，然后講起課來學生就容易接受。父親說，中學階段主要是打好基礎，考試萬變不離其宗，這個“宗”就是基礎。⑦那時父親教高中畢業班的語文，工作繁重。白天上課，晚上常常有一批批學生來請教學習中的難題，他往往要到深夜十一點多才能安靜下來備課，或批改作業、試卷，每晚都要十二點半一點才能休息。父親的頭發也漸漸白了，根根銀絲已在黑發間悄然蔓延。那白發不僅是歲月的痕跡，更是不辭辛勞的見證，在燈光下閃爍著，刺痛了我的眼，也刺傷了我的心。⑧1979年，我考上了大學。母親也終于回到了父親身邊。我雖然因為上大學遠離了父親，卻離不了父親的影響和教育。我大學一年級寫作課的一篇作文要收集進一個集子，父親來信叮囑我要反復修改，并說，一篇文章收集進集子很不容易，一定要簡潔、凝練，有一個多余的字也不好。還有一次，我在《人民日報》上發表了一篇散文，第二個月又被《新華文摘》選載；幾個月后，這篇文章又在一份小刊上登載了。父親知道后，來信狠狠地批評了我，信里開頭的第一句就說：“投機取巧，此子才盡矣！”我給父親作了解釋：原來我把文章寄給一份小刊，后來小刊停辦了，我便投給了報社，誰知后來小刊復刊后又把我的文章刊載了。父親知道原委后，才舒了一口氣。⑨前些年父親病重，讓我同他一起整理他的藏書。《辭源》《古代漢語》《現代漢語》《古代散文選》《史記》《漢書》《唐詩》《宋詞》應有盡有。俗話說：“搬屋搬屋，不見幾籮谷”，而父親的藏書則一直保留著。他說“幾十年來，搬了幾次家，之所以這些書沒丟，不僅是因為自己倍加珍惜，更是要留給你呀。”⑩父親去世后，我每年回家鄉過年，都會翻看一下這些藏書。我想，這才是父親留給我的最寶貴的“遺產”吧。（選自光明網，作者：丘克軍。有刪改）（1）閱讀全文，梳理文章的時間線和主要內容，根據提示完善問題。①②③④（2）揣摩文中第⑤段的畫線句“記得當時父親沉默了好一陣才說話”，概括父親“沉默”時的心理。（3）讀完本文，小文認為第②段中對“我”見父親時的艱難和“我”跟隨母親回了老家無法與父親相見的描寫屬于贅筆，可以刪去，你同意嗎？請說明理由。（4）結尾段“這才是父親留給我的最寶貴的‘遺產’吧”中的“遺產”一詞內涵豐富，請結合全文內容進行探究。6．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題。【文本一】奮斗是青春最亮麗的底色①“我國廣大青年要堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領，勇于創新創造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌。”在習近平總書記心中，青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在。②火熱的青春，需要堅定的理想信念。少年時立志代表祖國征戰冬奧會的蘇翊鳴，幾乎每個訓練日都會進行七八個小時的高強度雪上訓練，最終成功摘得北京冬奧會單板滑雪男子大跳臺金牌。蘇翊鳴用刻苦訓練、突破自我書寫了實現夢想的奮斗歷程。心有所信，方能行遠。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。③奮斗的青春，需要不斷地突破、創新、創造。青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創造性的群體。2024年第一天，國產首艘大型郵輪“愛達?魔都號”開啟商業首航。這背后，離不開項目設計青年團隊的默默付出。郵輪的整船零部件數達2500萬個，數量相當于C919大飛機的5倍、“復興號”高鐵的13倍。從“摸著石頭過河”，到學習吸收再創造，青年團隊見證了一張張圖紙變成一艘白色巨輪，印刻出大國制造轉型升級、攀高逐新的足跡。我國首位執行載人飛行任務的載荷專家，“85后”航天員桂海潮艱苦訓練，歷經重重考核，練就過硬本領，被授予“英雄航天員”榮譽稱號。他的勵志故事詮釋著敢于突破的力量，激揚著新時代青年的精氣神。“刻苦學習，腳踏實地，銳意進取，在創新創業中展示才華、服務社會。”新時代的中國青年要敢于做先鋒，勇于創新創造，讓創新成為青春遠航的動力，讓創業成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發出絢麗光彩。④好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。在工廠車間一線，青年工人苦練本領、精益求精，擰好每個螺絲、焊好每個接頭，爭當“青年崗位能手”，讓“中國制造”走向世界；在大漠深處，青年治沙人用科學技術為治沙造林增效，續寫“風沙變風景，黃沙變黃金”的綠色傳奇；在城市的大街小巷，快遞小哥、外賣騎手風里來、雨里去，為千家萬戶傳遞幸福與溫暖……新時代中國青年用實際行動，彰顯出應有的銳氣與擔當。他們在基層和人民中建功立業，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。⑤“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。”在實現中國式現代化的壯闊進程中，中國青年必將以永不懈怠的精神狀態、永不停滯的前進姿態，讓中華民族偉大復興在奮斗中夢想成真。（選自《人民日報》，有刪改）【文本二】支持青年人才挑大梁、當主角①青年興則國家興，青年強則國家強。習近平總書記強調，“給予青年人才更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，支持青年人才挑大梁、當主角。”②青年人才挑大梁、當主角，就要參與重大科技決策。1989年出生的中國航天科技集團一院總體部十一室高級工程師朱平平，在火箭發動機推進劑研究中提出一個新設想，最終成功獲取關鍵數據。正是因為年輕人也能在重大關鍵決策中充分表達，年輕人得到鍛煉和培育，團隊也有了源源不斷的“新鮮血液”。支持青年科技人才參與重大科技決策，是被實踐證明了的成功經驗。③科技創新是艱難的探索，青年可以義無反顧，社會要解決他們的后顧之憂。遼寧沈陽對在基礎研究方面已取得較為突出成績的40周歲以下杰出青年科技人才，提供50萬元項目資金和10萬元獎勵資金；福建泉州為青年人才提供優質教育資源……從青年需求出發，讓青年人才安身、安心、安業，就能實現城市和人才之間的“雙向奔赴”，碰撞出耀眼的創新火花。④青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，重視青年就是重視未來。落實青年優先發展理念，給予青年人才更加友好的政策環境和社會氛圍，他們一定會以蓬勃的創新創造，為推進中國式現代化注入源源不斷的生機與力量。（選自《人民日報》，有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是A.文本一第①段用習近平總書記的話引出中心論點“有理想、有活力、敢奮斗的青春是中國精神和中國力量的生命力所在”。B.文本一第④段畫橫線部分運用排比的修辭手法，使論證內容充實、豐富，增強了語言的氣勢，增強了論證效果。C.文本二第③段通過舉例論證，證明了青年人才只要努力工作，社會就能為他們解決物質上的后顧之憂。D.文本一和文本二都采用了總分總的論證結構，脈絡清晰，觀點鮮明，有理有據。（2）請簡要分析文本一第③段的寫作思路。（3）下面的鏈接材料更適合作為哪個文本的佐證材料？請簡要說明理由。【鏈接材料】國家重點研發計劃參研人員中，45歲以下占比達80%以上；國家自然科學獎獲獎者成果完成人的平均年齡已低于45歲；北斗衛星團隊核心人員平均年齡36歲，量子科學團隊平均年齡35歲，中國天眼FAST研發團隊平均年齡僅30歲；在未來科學大獎的獲獎名單中，既有“40后”“50后”，也閃現“80后”“90后”的身影……三、古詩文閱讀（15分）7．（15分）小語認為理解古詩文，要學會“知人論世”，讀懂古人。于是他整理了一些有關蘇軾的資料，請你和他一起完成問題。自請出京1071年，蘇軾因上書談論王安石變法弊病被進讒言，自請出京任職，被授為杭州通判。1076年為密州太守時，作《水調歌頭（明月幾時有）》。????????????????【甲】丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。烏臺詩案1079年，蘇軾寫《湖州謝上表》給神宗，卻被新黨曲解嘲諷，七月，蘇軾被逮捕押往京師，后被貶為黃州團練副使，在此作《記承天寺夜游》。????????????????【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。流放儋州1097年，蘇軾被流放至海南儋州，在此作《觀棋》。????????????????【丙】予素不解棋，嘗獨游廬山白鶴觀，觀中人皆闔戶晝寢，獨聞棋聲于古松流水之間意欣然喜之自爾欲學然終不解也。兒子過乃粗能者，儋守張中日從之戲，予亦隅①坐，竟日不以為厭也。五老峰前，白鶴遺址。長松蔭庭，風日清美。我時獨游，不逢一士。誰歟棋者，戶外屨②二。不聞人聲，時聞落子。紋枰坐對，誰究此味。空鉤意釣，豈在魴鯉。小兒近道，剝啄信指。勝固欣然，敗亦可喜。優哉游哉，聊復爾耳。【注釋】①隅：角落，靠邊的地方。②屢：用麻、葛等制成的鞋。（1）下列選項中對加點詞語的理解和分析，不正確的一項是A.“解衣欲睡”的“欲”是“打算”的意思，與“夕日欲頹”（《答謝中書書》）中的“欲”意思不同。B.“遂至承天寺尋張懷民”中的“尋”是“尋找”的意思，與“尋病終”（《桃花源記》）中的“尋”意思相同。C.“儋守張中日從之戲”中的“從”，通過比照“隸而從者”（《小石潭記》）中的“從”，可理解為“跟隨”。D.“固”有“穩固”“堅定”“本來”“固定”等義項，根據語境推測，“勝固欣然”中的“固”是“本來”的意思。（2）把乙文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。但少閑人如吾兩人者耳。（3）請用三條“/”給丙詩中畫波浪線的句子斷句。獨聞棋聲于古松流水之間意欣然喜之自爾欲學然終不解也（4）蘇軾在甲詞和乙文都描寫了月亮，但側重點卻不相同。比如，甲詞中“轉朱閣，低綺戶，照無眠”重在寫；乙文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”則重在寫。（5）有人曾說：“在他（蘇軾）的一生中，無論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂趣。”請結合以上詞文，闡述蘇軾是如何體現“從困苦中找到樂趣”的。四、名著閱讀（5分）8．（5分）隨著春節檔電影《哪吒之魔童鬧海》的熱映，哪吒那句“我命由我不由天”的吶喊再度被人們提起并熱議。借此契機，班級開展了以“個人命運由自己掌握還是被社會環境左右”為主題的辯論賽，請你從以下備選名著人物中任選一個，結合其人生經歷陳述你的觀點。正方觀點：個人命運由自己掌握。反方觀點：個人命運被社會環境左右。備選名著人物：簡?愛（《簡?愛》）祥子（《駱駝祥子》）我贊成觀點，我方的辯詞為：。五、作文（50分）9．（50分）閱讀下面一首小詩，寫作。櫻桃花[宋末元初]方回淺淺花開料峭①風，苦無妖色②畫難工。十分不肯精神露，留與他時著子紅。【注釋】①料峭：風寒涼的樣子。多形容春寒。②妖色：艷麗的顏色。【參考譯文】櫻桃花在料峭春風中綻放，沒有艷麗的顏色，難以工筆描繪。這些花并不急于展示全部的美麗，而是保存力量，將最鮮艷的紅色留給了未來成熟的櫻桃。??【任務一】這首詩是否觸動了你的心靈？請你結合成長體驗，發揮聯想和想象，自擬題目，寫一篇記敘性文章。寫作要求：①圍繞詩中體現的櫻桃花的精神展開，合理選材，中心明確；②敘事要寫清楚事情的過程，細節真實，詳略得當；③600字左右，文中請回避與你有關的人名、校名、地名。【任務二】這首詩引發了你怎樣的感悟與思考？請你結合生活實際，自擬題目，寫一篇議論性文章。寫作要求：①圍繞詩中櫻桃花體現的精神表達明確的觀點；②有理有據，論證合乎邏輯，思路清晰；③600字左右，文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

2025年河南省安陽市滑縣中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（23分）為了更好地了解河南文化，學校將開展以“探尋古意河南，感受中原文化”為主題的研學活動，請你參與并完成以下任務。【第一站：打卡嵩陽書院，走進千年學府】1．（6分）以下是小組成員搜集的關于河南嵩陽書院的資料，請你補充并判斷。嵩陽書院是中國古代四大書院之一，位于登封市嵩山南麓，“汲嵩山之毓秀，納峻極之靈氣”。這里山①（欒巒）環拱，清雅靜謐，建筑古樸雅致。千百年來，它一直是歷代文人的精神圣地。佇立門前凝望，門額牌匾上“嵩陽書院”四個大字，②，彰顯著書院的悠久歷史和文化底蘊。漫步其中，仿佛依然能感受到那幽靜風雅院落中俯③（視拾）即是的詩的碎片和光芒，依然可以重見那些遠逝的堅實背影。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。①南麓lù②靜謐mì（2）語段中①③兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。①巒③拾（3）在語段②處補充對門額牌匾書法特點的評價，下列選項中最恰當的一項是CA.形體古樸，體正勢圓，瘦勁挺拔。B.龍飛鳳舞，縱任奔逸，急速張揚。C.舒展有型，豐潤醇厚，氣韻生動。D.蠶頭雁尾，扁平勻稱，雄闊嚴整。【解答】答案：（1）①lù；②mì（2）①巒；②拾（3）C【第二站：漫步古都開封，尋找“詩與遠方”】2．（8分）漫步古都開封，小組成員為其深厚的歷史底蘊所震撼，寫了下面一段感言，請你將空缺處的古詩文名句補充完整。踏上開封城墻，撫摸磚瓦上那經歲月打磨過的痕跡，你會理解孔子“①逝者如斯夫，不舍晝夜”（《＜論語＞十二章》）對時間流逝的喟嘆；登至開封鐵塔十二層，欣賞“鐵塔行云”，目力所及，直接青靄，不禁會產生如王安石般“②不畏浮云遮望眼，③自緣身在最高層”（《登飛來峰》）的勇氣和決心；踏入禹王臺，望著三賢祠中的三賢賦詩塑像，總會為杜甫“④會當凌絕頂，⑤一覽眾山小”（《望岳》）中登臨的決心、豪邁的氣概所感動；閑游清明上河園，觀看《岳飛槍挑小梁王》實景演出，會聯想到辛棄疾“馬作的盧飛快，⑥弓如霹靂弦驚”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）所描繪的激烈戰斗場面；漫步在龍亭公園，仿佛感受到北宋盛世年華，不禁想起范仲淹“⑦先天下之憂而憂，⑧后天下之樂而樂”（《岳陽樓記》）以天下為己任的政治抱負和濟世情懷。【解答】答案：①逝者如斯夫（易錯字：逝）②不畏浮云遮望眼（易錯字：遮）③自緣身在最高層（易錯字：緣）④會當凌絕頂（易錯字：凌）⑤一覽眾山小⑥弓如霹靂弦驚（易錯字：霹、靂）⑦先天下之憂而憂⑧后天下之樂而樂【第三站：走進河南大遺址，探秘遠古印記】3．（7分）小組成員在仰韶文化博物館觀看了“行走河南?讀懂中國”世界級大遺址走廊探源活動啟動儀式后，對河南大遺址走廊建設產生了濃厚的興趣。請你參與并完成任務。（1）下面是小語搜集的河南大遺址的相關資料，請你結合資料內容概括河南大遺址的三個特點。作為中華文明的重要發祥地，河南是全國大遺址分布最集中、蘊藏最豐富的地區。目前，河南大遺址已掛牌國家考古遺址公園7處、立項10處，數量均居全國首位。三門峽仰韶村和廟底溝遺址、洛陽二里頭和漢魏（隋唐）洛陽城遺址、鄭州大河村和商都遺址、開封城摞城和州橋遺址、安陽殷墟遺址等，如一條璀璨的文明走廊，串聯起華夏文明，形成了一條完整的文化脈絡，讓人們直觀地感受到了中華文明五千年來不斷演進發展的歷程。（2）下面是小語搜集的“行走河南?讀懂中國”文旅品牌標識的主體部分，請你結合提示信息，幫助小語向同學們介紹其構圖要素及寓意。【解答】答案：（1）示例：①數量眾多。②分布范圍廣。③歷史悠久。（2）示例：標識整體呈中國紅的顏色，象征著河南文旅產業的蓬勃發展；標識中的甲骨文“水”字，則代表了河南地處中原，是華夏文明的發祥地，是中華民族和華夏文明的發源地。【結束語】4．（2分）研學活動結束后，小語擬寫了活動結束語，請你仿照語段中畫波浪線的語句，在橫線處進行補寫，使之構成排比句。同學們，河南這片古老的土地，就像一部厚重的史書，每一頁都寫滿了文化和歷史。登封嵩陽書院是書中精彩的章節，講述著過去的學風與傳承；位于河南省鄭州市新鄭市軒轅路的黃帝故里是書中醒目的標題，昭示著華夏的來源與古老；河南大遺址是書中神秘的斷章，吐露著遠古的信息與文明。此次“探尋古意河南，感受中原文化”研學之旅雖已結束，但我們對河南文化的探索永遠不會停止，愿我們帶著這些美好的回憶與收獲，繼續傳承與弘揚中原文化。【解答】答案：示例：鄭州黃帝故里是書中醒目的標題昭示著華夏的來源與古老二、現代文閱讀（27分）5．（16分）閱讀下文，完成問題。父道與師道①父親一輩子都沒有長期和我在一起生活過。②我出生的時候，父親已經調到鎮中學任教了。到我四五歲時，父親又調到更遠的離家兩站火車路程的縣第一中學任教了。那時候母親經常帶著我，在烈日下踩著滾燙的鋪路石灰石或枕木甚至鐵軌走兩里多路，在一個只有兩條臨時停車的鐵軌且沒有候車室、售票處等任何建筑的五等小站坐火車到縣城和父親團聚。在父親任教的縣第一中學，我做最多的事情就是趴在教室外的窗戶邊看父親上課。后來由于特殊情況，母親被“貶”回廣西老家，我也開始了伴隨母親的山村生活，連“趴窗戶”看父親上課的機會也沒有了。能見上父親，只有寒暑假。這樣的經歷，一般人大都會認為我會缺少父愛，受父親的文化熏陶也一定是微乎其微的。③但值得慶幸的是，剛上小學的寒暑假里，父親給我帶回了漫畫《小海鰻漫游記》，高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》，金敬邁的《歐陽海之歌》，還有連環畫《南征北戰》，以及龐中華的硬筆書法《智取威虎山》唱詞字帖等，還常常給我講語文小故事。印象最深的是講到一個不懂斷句的人去幫人打工，主人叫他寫下飯食的要求，這個打工者把“飯任吃，沒魚，肉可以；青菜一盤止。”寫成“飯任吃，沒魚、肉可以；青菜一盤止。”把逗號寫成頓號，結果主人只給他上一盤青菜。逗得我捂著小肚子哈哈大笑。④上中學以后，父親發現我熱愛文學，就經常給我買各種當時出版的長篇小說，還為我訂了一份《人民文學》雜志，并把他自己訂閱在學校看的《南方日報》文藝副刊收集起來，帶回給我閱讀。⑤1978年我高考完，和父親一起討論考題，父親大吃一驚。原來我把名詞、代詞都當作“關聯詞”填了。記得當時父親沉默了好一陣才說話。他當即決定：讓我到他身邊補習半年，為來年重考做準備。這就是我懂事后在父親身邊生活持續的最長時間。⑥到了父親身邊，他并沒有馬上給我補課，而是從他的藏書中精心挑選了《左傳故事選譯》《國語國策故事選譯》《史記故事選注》《現代漢語》等給我，讓我自己閱讀。原來這是父親的一個教學方法：先讓學生熟悉具體內容，有了感性認識，然后講起課來學生就容易接受。父親說，中學階段主要是打好基礎，考試萬變不離其宗，這個“宗”就是基礎。⑦那時父親教高中畢業班的語文，工作繁重。白天上課，晚上常常有一批批學生來請教學習中的難題，他往往要到深夜十一點多才能安靜下來備課，或批改作業、試卷，每晚都要十二點半一點才能休息。父親的頭發也漸漸白了，根根銀絲已在黑發間悄然蔓延。那白發不僅是歲月的痕跡，更是不辭辛勞的見證，在燈光下閃爍著，刺痛了我的眼，也刺傷了我的心。⑧1979年，我考上了大學。母親也終于回到了父親身邊。我雖然因為上大學遠離了父親，卻離不了父親的影響和教育。我大學一年級寫作課的一篇作文要收集進一個集子，父親來信叮囑我要反復修改，并說，一篇文章收集進集子很不容易，一定要簡潔、凝練，有一個多余的字也不好。還有一次，我在《人民日報》上發表了一篇散文，第二個月又被《新華文摘》選載；幾個月后，這篇文章又在一份小刊上登載了。父親知道后，來信狠狠地批評了我，信里開頭的第一句就說：“投機取巧，此子才盡矣！”我給父親作了解釋：原來我把文章寄給一份小刊，后來小刊停辦了，我便投給了報社，誰知后來小刊復刊后又把我的文章刊載了。父親知道原委后，才舒了一口氣。⑨前些年父親病重，讓我同他一起整理他的藏書。《辭源》《古代漢語》《現代漢語》《古代散文選》《史記》《漢書》《唐詩》《宋詞》應有盡有。俗話說：“搬屋搬屋，不見幾籮谷”，而父親的藏書則一直保留著。他說“幾十年來，搬了幾次家，之所以這些書沒丟，不僅是因為自己倍加珍惜，更是要留給你呀。”⑩父親去世后，我每年回家鄉過年，都會翻看一下這些藏書。我想，這才是父親留給我的最寶貴的“遺產”吧。（選自光明網，作者：丘克軍。有刪改）（1）閱讀全文，梳理文章的時間線和主要內容，根據提示完善問題。①父親給“我”帶回各種書籍，常講語文小故事②父親為“我”買長篇小說、訂雜志，收集報紙文藝副刊給“我”閱讀③父親讓“我”到他身邊補習半年，并采用先讓“我”閱讀書籍的教學方法④考上大學后（2）揣摩文中第⑤段的畫線句“記得當時父親沉默了好一陣才說話”，概括父親“沉默”時的心理。（3）讀完本文，小文認為第②段中對“我”見父親時的艱難和“我”跟隨母親回了老家無法與父親相見的描寫屬于贅筆，可以刪去，你同意嗎？請說明理由。（4）結尾段“這才是父親留給我的最寶貴的‘遺產’吧”中的“遺產”一詞內涵豐富，請結合全文內容進行探究。【解答】（1）本題考查對文章的理解和梳理。①父親給“我”帶回各種書籍，常講語文小故事：文中明確提到“剛上小學的寒暑假里，父親給我帶回了漫畫《小海鰻漫游記》，高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》……還常常給我講語文小故事”，這些書籍和故事豐富了“我”的知識儲備，也培養了“我”對閱讀和學習的興趣，是父親早期對“我”的文化熏陶方式，體現了父親對“我”教育的重視。②父親為“我”買長篇小說、訂雜志，收集報紙文藝副刊給“我”閱讀：依據“上中學以后，父親發現我熱愛文學，就經常給我買各種當時出版的長篇小說，還為我訂了一份《人民文學》雜志，并把他自己訂閱在學校看的《南方日報》文藝副刊收集起來，帶回給我閱讀”。此時“我”有了文學愛好，父親針對性地提供資源，助力“我”在文學領域拓展，進一步展現了父親對“我”興趣培養的支持，這也是父愛的一種體現，同時也帶有師長引導學習的意味。③父親讓“我”到他身邊補習半年，并采用先讓“我”閱讀書籍的教學方法：從“1978年我高考完……他當即決定：讓我到他身邊補習半年，為來年重考做準備”以及“到了父親身邊，他并沒有馬上給我補課，而是從他的藏書中精心挑選了……讓我自己閱讀。原來這是父親的一個教學方法……”可知。高考失利后，父親不僅決定讓“我”到身邊補習，還運用獨特的教學方法，幫助“我”打基礎，體現了父親作為老師的專業教學思路，以及作為父親對“我”學業的關心和負責。④考上大學后：結合“1979年，我考上了大學……父親來信叮囑我要反復修改，并說……還有一次，我在《人民日報》上發表了一篇散文……父親知道后，來信狠狠地批評了我”。這里時間節點是考上大學后，父親對“我”在文學創作上依然保持關注和嚴格要求，這一階段父親的行為既延續了之前對“我”的教育關注，又體現了父道和師道在“我”成長不同階段的持續影響。（2）本題考查對人物心理的理解和分析。上文提到“1978年我高考完，和父親一起討論考題，父親大吃一驚。原來我把名詞、代詞都當作‘關聯詞’填了”，父親“大吃一驚”表明他對“我”犯這樣的錯誤感到意外和震驚，沒想到“我”在基礎知識方面存在這么大的漏洞。父親沉默好一陣，他在思考如何幫助“我”解決這個問題，因為“我”要為重考做準備，所以他需要想辦法提高“我”的知識水平，彌補知識漏洞，為“我”未來的學習做打算，思考后續的教育方法和計劃。所以父親“沉默”時的心理包含了意外、震驚以及對“我”學習的擔憂和思考如何幫助“我”的內容。（3）本題考查對情節的分析。內容上，“在烈日下踩著滾燙的鋪路石灰石或枕木甚至鐵軌走兩里多路，在一個只有兩條臨時停車的鐵軌且沒有候車室、售票處等任何建筑的五等小站坐火車到縣城和父親團聚”“后來由于特殊情況，母親被‘貶’回廣西老家，我也開始了伴隨母親的山村生活，連‘趴窗戶’看父親上課的機會也沒有了”這些描寫生動地寫出了“我”與父親相處機會的難得以及相見過程的艱難，突出了“我”對父親的渴望和思念之情。結構上，正因為“我”與父親相處機會少，為后文父親在有限的相處時間里給予“我”教育和關愛作鋪墊，使得父親的這些行為更加珍貴，更能體現出父愛的獨特和深沉。情感表達上，這種艱難的相處經歷增強了文章的感染力，讓讀者更能體會到“我”對父親的情感以及父親對“我”成長的影響，所以不能刪去。（4）本題考查對詞語的理解和分析。從表面看，“前些年父親病重，讓我同他一起整理他的藏書。《辭源》《古代漢語》《現代漢語》《古代散文選》《史記》《漢書》《唐詩》《宋詞》應有盡有”，“遺產”指父親留下的這些豐富的藏書，這些書涵蓋了多種知識領域，是知識的寶庫，對“我”的學習和成長有著重要的幫助，是實實在在的有形財富。從深層意義上講，父親在“我”的成長過程中，給予“我”的教育方式和理念，如剛上小學時給“我”帶書、講語文小故事培養“我”的興趣；上中學后為“我”買小說、訂雜志等支持“我”對文學的熱愛；高考后注重基礎的教學方法；大學時對“我”文章的嚴謹要求等，這些都體現了父親注重基礎、嚴謹治學、對文學的熱愛等品質和態度，這些無形的影響塑造了“我”的學習和人生態度，是父親給予“我”的寶貴精神財富，激勵著“我”不斷前行，在“我”心中有著不可替代的價值，所以“遺產”也代表著這些精神層面的東西。答案：（1）①父親給“我”帶回各種書籍，常講語文小故事②父親為“我”買長篇小說、訂雜志，收集報紙文藝副刊給“我”閱讀③父親讓“我”到他身邊補習半年，并采用先讓“我”閱讀書籍的教學方法④考上大學后（2）父親“沉默”是因為對“我”高考答題中把名詞、代詞當作“關聯詞”填的錯誤感到意外和震驚，同時也在思考如何幫助“我”提高知識水平，彌補知識漏洞，為“我”未來的學習做打算。（3）不同意刪去。這段描寫寫出了“我”與父親相處機會的難得以及相見過程的艱難，突出了“我”對父親的渴望和思念，也從側面表現出父親對“我”成長陪伴的缺失。同時，為后文父親在有限的相處時間里給予“我”教育和關愛作鋪墊，更能體現出這份父愛的珍貴和獨特，增強了文章的感染力和表現力，所以不能刪去。（4）“遺產”一方面指父親留下的那些豐富的藏書，這些書是知識的寶庫，對“我”的學習和成長有著重要的幫助，是有形的財富；另一方面，“遺產”更代表著父親對“我”的教育方式和理念，如注重基礎、嚴謹治學、對文學的熱愛等，這些影響著“我”的學習和人生態度，是父親給予“我”的寶貴精神財富，激勵著“我”不斷前行，在“我”心中有著不可替代的價值。6．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題。【文本一】奮斗是青春最亮麗的底色①“我國廣大青年要堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領，勇于創新創造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌。”在習近平總書記心中，青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在。②火熱的青春，需要堅定的理想信念。少年時立志代表祖國征戰冬奧會的蘇翊鳴，幾乎每個訓練日都會進行七八個小時的高強度雪上訓練，最終成功摘得北京冬奧會單板滑雪男子大跳臺金牌。蘇翊鳴用刻苦訓練、突破自我書寫了實現夢想的奮斗歷程。心有所信，方能行遠。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。③奮斗的青春，需要不斷地突破、創新、創造。青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創造性的群體。2024年第一天，國產首艘大型郵輪“愛達?魔都號”開啟商業首航。這背后，離不開項目設計青年團隊的默默付出。郵輪的整船零部件數達2500萬個，數量相當于C919大飛機的5倍、“復興號”高鐵的13倍。從“摸著石頭過河”，到學習吸收再創造，青年團隊見證了一張張圖紙變成一艘白色巨輪，印刻出大國制造轉型升級、攀高逐新的足跡。我國首位執行載人飛行任務的載荷專家，“85后”航天員桂海潮艱苦訓練，歷經重重考核，練就過硬本領，被授予“英雄航天員”榮譽稱號。他的勵志故事詮釋著敢于突破的力量，激揚著新時代青年的精氣神。“刻苦學習，腳踏實地，銳意進取，在創新創業中展示才華、服務社會。”新時代的中國青年要敢于做先鋒，勇于創新創造，讓創新成為青春遠航的動力，讓創業成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發出絢麗光彩。④好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。在工廠車間一線，青年工人苦練本領、精益求精，擰好每個螺絲、焊好每個接頭，爭當“青年崗位能手”，讓“中國制造”走向世界；在大漠深處，青年治沙人用科學技術為治沙造林增效，續寫“風沙變風景，黃沙變黃金”的綠色傳奇；在城市的大街小巷，快遞小哥、外賣騎手風里來、雨里去，為千家萬戶傳遞幸福與溫暖……新時代中國青年用實際行動，彰顯出應有的銳氣與擔當。他們在基層和人民中建功立業，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。⑤“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。”在實現中國式現代化的壯闊進程中，中國青年必將以永不懈怠的精神狀態、永不停滯的前進姿態，讓中華民族偉大復興在奮斗中夢想成真。（選自《人民日報》，有刪改）【文本二】支持青年人才挑大梁、當主角①青年興則國家興，青年強則國家強。習近平總書記強調，“給予青年人才更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，支持青年人才挑大梁、當主角。”②青年人才挑大梁、當主角，就要參與重大科技決策。1989年出生的中國航天科技集團一院總體部十一室高級工程師朱平平，在火箭發動機推進劑研究中提出一個新設想，最終成功獲取關鍵數據。正是因為年輕人也能在重大關鍵決策中充分表達，年輕人得到鍛煉和培育，團隊也有了源源不斷的“新鮮血液”。支持青年科技人才參與重大科技決策，是被實踐證明了的成功經驗。③科技創新是艱難的探索，青年可以義無反顧，社會要解決他們的后顧之憂。遼寧沈陽對在基礎研究方面已取得較為突出成績的40周歲以下杰出青年科技人才，提供50萬元項目資金和10萬元獎勵資金；福建泉州為青年人才提供優質教育資源……從青年需求出發，讓青年人才安身、安心、安業，就能實現城市和人才之間的“雙向奔赴”，碰撞出耀眼的創新火花。④青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，重視青年就是重視未來。落實青年優先發展理念，給予青年人才更加友好的政策環境和社會氛圍，他們一定會以蓬勃的創新創造，為推進中國式現代化注入源源不斷的生機與力量。（選自《人民日報》，有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是CA.文本一第①段用習近平總書記的話引出中心論點“有理想、有活力、敢奮斗的青春是中國精神和中國力量的生命力所在”。B.文本一第④段畫橫線部分運用排比的修辭手法，使論證內容充實、豐富，增強了語言的氣勢，增強了論證效果。C.文本二第③段通過舉例論證，證明了青年人才只要努力工作，社會就能為他們解決物質上的后顧之憂。D.文本一和文本二都采用了總分總的論證結構，脈絡清晰，觀點鮮明，有理有據。（2）請簡要分析文本一第③段的寫作思路。（3）下面的鏈接材料更適合作為哪個文本的佐證材料？請簡要說明理由。【鏈接材料】國家重點研發計劃參研人員中，45歲以下占比達80%以上；國家自然科學獎獲獎者成果完成人的平均年齡已低于45歲；北斗衛星團隊核心人員平均年齡36歲，量子科學團隊平均年齡35歲，中國天眼FAST研發團隊平均年齡僅30歲；在未來科學大獎的獲獎名單中，既有“40后”“50后”，也閃現“80后”“90后”的身影……【解答】（1）ABD.正確；C.有誤，文本二第③段通過舉例論證，是為了證明社會為青年人才提供了良好的發展條件和支持，幫助他們解決物質上的后顧之憂，從而讓他們更好地發揮才能，而不是說青年人才只要努力工作，社會就一定能為他們解決物質上的后顧之憂，選項說法過于絕對。故選：C。（2）首先，第③段開頭直接表明觀點：“奮斗的青春，需要不斷地突破、創新、創造”，明確指出這一段論述的核心內容是奮斗的青春與突破、創新、創造之間的關系。接著，闡述原因，說明“青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創造性的群體”，解釋了為什么奮斗的青春需要創新創造，為后文舉例作鋪墊。然后，列舉事例進行論證。先講國產首艘大型郵輪“愛達?魔都號”商業首航背后，項目設計青年團隊從“摸著石頭過河”到學習吸收再創造，實現大國制造轉型升級，證明青年在創新創造方面的努力與成就。又列舉“85后”航天員桂海潮艱苦訓練、突破自我，被授予“英雄航天員”榮譽稱號的事例，詮釋敢于突破的力量。最后，總結升華，號召新時代的中國青年要敢于做先鋒，勇于創新創造，讓青春在為國家、人民的奉獻中煥發光彩，再次強調觀點，回應開頭。（3）鏈接材料更適合作為文本一的佐證材料。理由：結合鏈接材料“國家重點研發計劃參研人員中，45歲以下占比達80%以上；國家自然科學獎獲獎者成果完成人的平均年齡已低于45歲；北斗衛星團隊核心人員平均年齡36歲，量子科學團隊平均年齡35歲，中國天眼FAST研發團隊平均年齡僅30歲；在未來科學大獎的獲獎名單中，既有‘40后’‘50后’，也閃現‘80后’‘90后’的身影……”分析，鏈接材料主要列舉了在國家重點研發計劃、國家自然科學獎、北斗衛星團隊、量子科學團隊、中國天眼FAST研發團隊等科研領域中，青年人才占比高或平均年齡低，以及在未來科學大獎獲獎名單中也有很多年輕身影，這體現了青年在科研等領域有理想、有活力、敢奮斗，為國家的科技發展貢獻力量，與文本一的中心論點“有理想、有活力、敢奮斗的青春是中國精神和中國力量的生命力所在”相契合，能夠有力地證明文本一的觀點。而文本二則未體現這方面的內容。答案：（1）C（2）第③段先提出“奮斗的青春，需要不斷地突破、創新、創造”的觀點；接著闡述青年人富有活力與創造性的特點；然后通過“愛達?魔都號”青年團隊和航天員桂海潮的事例論證觀點；最后號召新時代中國青年勇于創新創造，讓青春在奉獻中出彩。（3）文本一。理由：鏈接材料主要列舉了在國家重點研發計劃、國家自然科學獎、北斗衛星團隊等科研領域中，青年人才占比高或平均年齡低，以及在未來科學大獎獲獎名單中也有很多年輕身影，這體現了青年在科研等領域有理想、有活力、敢奮斗，為國家的科技發展貢獻力量，與文本一的中心論點“有理想、有活力、敢奮斗的青春是中國精神和中國力量的生命力所在”相契合，能夠有力地證明文本一的觀點。三、古詩文閱讀（15分）7．（15分）小語認為理解古詩文，要學會“知人論世”，讀懂古人。于是他整理了一些有關蘇軾的資料，請你和他一起完成問題。自請出京1071年，蘇軾因上書談論王安石變法弊病被進讒言，自請出京任職，被授為杭州通判。1076年為密州太守時，作《水調歌頭（明月幾時有）》。????????????????【甲】丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。烏臺詩案1079年，蘇軾寫《湖州謝上表》給神宗，卻被新黨曲解嘲諷，七月，蘇軾被逮捕押往京師，后被貶為黃州團練副使，在此作《記承天寺夜游》。????????????????【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。流放儋州1097年，蘇軾被流放至海南儋州，在此作《觀棋》。????????????????【丙】予素不解棋，嘗獨游廬山白鶴觀，觀中人皆闔戶晝寢，獨聞棋聲于古松流水之間意欣然喜之自爾欲學然終不解也。兒子過乃粗能者，儋守張中日從之戲，予亦隅①坐，竟日不以為厭也。五老峰前，白鶴遺址。長松蔭庭，風日清美。我時獨游，不逢一士。誰歟棋者，戶外屨②二。不聞人聲，時聞落子。紋枰坐對，誰究此味。空鉤意釣，豈在魴鯉。小兒近道，剝啄信指。勝固欣然，敗亦可喜。優哉游哉，聊復爾耳。【注釋】①隅：角落，靠邊的地方。②屢：用麻、葛等制成的鞋。（1）下列選項中對加點詞語的理解和分析，不正確的一項是BA.“解衣欲睡”的“欲”是“打算”的意思，與“夕日欲頹”（《答謝中書書》）中的“欲”意思不同。B.“遂至承天寺尋張懷民”中的“尋”是“尋找”的意思，與“尋病終”（《桃花源記》）中的“尋”意思相同。C.“儋守張中日從之戲”中的“從”，通過比照“隸而從者”（《小石潭記》）中的“從”，可理解為“跟隨”。D.“固”有“穩固”“堅定”“本來”“固定”等義項，根據語境推測，“勝固欣然”中的“固”是“本來”的意思。（2）把乙文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。但少閑人如吾兩人者耳。（3）請用三條“/”給丙詩中畫波浪線的句子斷句。獨聞棋聲于古松流水之間意欣然喜之自爾欲學然終不解也（4）蘇軾在甲詞和乙文都描寫了月亮，但側重點卻不相同。比如，甲詞中“轉朱閣，低綺戶，照無眠”重在寫月光的動態和照到的人；乙文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”則重在寫月光的澄澈和竹柏的影子。（5）有人曾說：“在他（蘇軾）的一生中，無論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂趣。”請結合以上詞文，闡述蘇軾是如何體現“從困苦中找到樂趣”的。【解答】（1）本題考查詞語的理解和分析。A正確，“解衣欲睡”的“欲”是“打算”的意思，“夕日欲頹”的“欲”是“將要”的意思，二者意思不同，A項正確。B錯誤，“遂至承天寺尋張懷民”的“尋”是“尋找”的意思，“尋病終”的“尋”是“不久”的意思，二者意思不同，B項錯誤。C正確，“儋守張中日從之戲”的“從”與“隸而從者”的“從”都可理解為“跟隨”，C項正確。D正確，“勝固欣然”的“固”解釋為“本來”符合語境，D項正確。故選：B。（2）本題考查翻譯。重點詞：但，只是；閑人，指清閑的人；耳，罷了。翻譯為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（3）本題考查斷句。“獨聞棋聲于古松流水之間”是一個完整的句子，表明聽到棋聲的地點，后面應斷開。“意欣然喜之”表達聽到棋聲后的心情，是一個獨立的表意單元，應斷開。“自爾欲學”表示從那時起想要學習，意思完整，斷開。“然終不解也”與前面形成轉折，說明最終還是沒有學會，單獨斷開。故可斷句為：獨聞棋聲于古松流水之間/意欣然喜之/自爾欲學/然終不解也。（4）本題考查內容的分析。甲詞中“轉朱閣，低綺戶，照無眠”重在寫月光的動態和照到的人，通過月光的移動，從朱紅色的樓閣轉到雕花的窗戶，照著失眠的人，烘托出一種靜謐且略帶惆悵的氛圍，表達出詞人因思念弟弟而難以入眠的情感。乙文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”則重在寫月光的澄澈和竹柏的影子，將月光比作積水，用“空明”形容其清澈透明，又將竹柏的影子比作水中的藻、荇，生動形象地描繪出一幅清幽雅致的月夜圖景，營造出寧靜、空靈的意境。（5）本題考查內容的理解。在甲詞中，蘇軾雖因與弟弟分離以及仕途不順而內心愁苦，但他沒有沉浸在悲傷中。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，他以豁達的心態看待人生的悲歡離合，就像月亮有陰晴圓缺一樣，是自然常理，難以周全。“但愿人長久，千里共嬋娟”，他在思念親人的同時，仍能寄希望于美好的祝愿，從對親人的情感中找到慰藉，以樂觀的態度面對生活。在乙文中，蘇軾被貶黃州，處于人生的低谷，但他能從平凡的事物中發現美。“月色入戶，欣然起行”，看到月光照進屋子，他便欣然出門賞月。“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，他將庭院中的月光和竹柏影描繪得如詩如畫，在被貶的困苦處境中，依然能欣賞到自然之美，享受閑適的時光，并自嘲為“閑人”，以一種豁達、超脫的心態對待自己的遭遇，從生活的細微處找到樂趣。在丙詩中，蘇軾在流放儋州的艱難處境下，“予素不解棋……獨聞棋聲于古松流水之間，意欣然喜之”，他聽到棋聲便心生歡喜，盡管自己不會下棋，但兒子會，他就坐在一旁觀看，“竟日不以為厭也”，一整天都不覺得厭煩，還能從觀棋中體會到“勝固欣然，敗亦可喜。優哉游哉，聊復爾耳”的心境，以一種平和、樂觀的態度對待生活中的點滴，從簡單的事物中尋得樂趣，不被困境所束縛。答案：（1）B（2）只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（3）獨聞棋聲于古松流水之間/意欣然喜之/自爾欲學/然終不解也。（4）寫月光的動態和照到的人寫月光的澄澈和竹柏的影子（5）以豁達的心態看待人生的悲歡離合。從平凡的事物中發現美。從生活的細微處找到樂趣。從觀棋中體會到“勝固欣然，敗亦可喜。優哉游哉，聊復爾耳”的心境，以一種平和、樂觀的態度對待生活中的點滴，從簡單的事物中尋得樂趣，不被困境所束縛。四、名著閱讀（5分）8．（5分）隨著春節檔電影《哪吒之魔童鬧海》的熱映，哪吒那句“我命由我不由天”的吶喊再度被人們提起并熱議。借此契機，班級開展了以“個人命運由自己掌握還是被社會環境左右”為主題的辯論賽，請你從以下備選名著人物中任選一個，結合其人生經歷陳述你的觀點。正方觀點：個人命運由自己掌握。反方觀點：個人命運被社會環境左右。備選名著人物：簡?愛（《簡?愛》）祥子（《駱駝祥子》）我贊成正方觀點，我方的辯詞為：我選擇簡?愛。簡?愛雖自幼歷經苦難，寄人籬下受盡欺辱，在寄宿學校也生活艱苦。但她沒有向命運低頭，努力學習提升自己成為教師。面對愛情，她堅守平等與尊嚴，不為財富地位所動。她憑借自身的堅毅與追求，掌握了自己的命運，實現了自我價值，所以個人命運由自己掌握。【解答】本題考查名著人物。若選擇正方觀點“個人命運由自己掌握”，以簡?愛為例：簡?愛自幼父母雙亡，寄人籬下，遭受舅媽和表兄的歧視與虐待，在寄宿學校又飽受折磨。但她沒有逆來順受。在學習上，她勤奮刻苦，不斷提升自己，最終成為一名教師。面對愛情，她追求平等與尊嚴，當發現羅切斯特已有妻子時，毅然離開；而當羅切斯特遭遇變故，她又出于真愛回到他身邊。簡?愛憑借自己的努力、堅持和對生活的積極態度，掌握了自己的命運，實現了自我價值。若選擇反方觀點“個人命運被社會環境左右”，以祥子為例：祥子初到城市，懷揣著買車的夢想，他勤勞努力，對生活充滿希望。然而，當時黑暗混亂的社會，軍閥混戰，他的車被大兵搶走；孫偵探又敲詐了他準備買車的錢；虎妞的難產離世，讓他不得不賣掉車安葬虎妞。一次次的打擊，使祥子從一個積極向上的青年，逐漸墮落成自私懶惰、行尸走肉般的人。可見，祥子的命運是被當時惡劣的社會環境所左右的。答案：示例一：正方我選擇簡?愛。簡?愛雖自幼歷經苦難，寄人籬下受盡欺辱，在寄宿學校也生活艱苦。但她沒有向命運低頭，努力學習提升自己成為教師。面對愛情，她堅守平等與尊嚴，不為財富地位所動。她憑借自身的堅毅與追求，掌握了自己的命運，實現了自我價值，所以個人命運由自己掌握示例二：反方我選擇祥子。祥子初到城市一心想買車過上好日子，