春日讀書正當時，不負難得好時光目錄壹·讀書不會選？“這三類書，你一定要讀”貳·讀書讀不懂？“我的讀書密宗”叁·讀書讀不透？“帶著目的性讀書”肆·讀書沒意義？“速讀，帶來某一刻的感動”春日讀書正當時，不負難得好時光第壹章節讀書不會選？“這三類書，你一定要讀”壹·讀書不會選？“這三類書，你一定要讀”劉忠全在《讀書宜循序漸進》中說：“雜亂的讀書就好像一個餓肚子的人走進了飯館。看到魚肉糕點恨不得一口都塞進嘴巴，于是粗嚼快咽急忙吞了進去。雖也填飽了肚子，但是沒有嘗到菜肴的滋味。”讀文學小說：洞悉人性的復雜馮唐說：“我們總要與人打交道，所以一定要讀對人性礦山挖掘較深的小說。”文學類小說的領域，誕生了無數人類藝術的瑰寶。名家的著作，經歷了時間的淬煉，沉淀在歷史長河里,供讀者欣賞與共鳴。讀文學小說：洞悉人性的復雜它們幾乎無一例外，通過精心巧妙的設計，反映了真實的百態人生。跌宕的情節讓人大呼過癮，人性的復雜使人審視自己。芥川龍之介筆下《羅生門》中的《竹林中》，一樁再簡單不過的犯罪事件；卻在當事人與旁觀者的口述中，呈現了7份不一樣的供詞，讓案件撲朔迷離。究其原因，是人性的利己：人們總是趨于，用對自己有利的方式描繪事情的真相。毛姆筆下的《月亮與六便士》主人公思特里克蘭德，接受藝術家施特略夫的救濟，卻出軌恩人的妻子。壹·讀書不會選？“這三類書，你一定要讀”恩人死后，他沒有絲毫悔恨：“我為什么要內疚？那個滑稽的小胖子喜歡為別人服務。這是他的習性。”那些被施特略夫幫助過的人，一邊接受他的救濟，一邊鄙視他的作品，一邊嘲笑他不幸的經歷。究其原因，是人性容易“忘記感謝”：對人太過熱情，就增加了不被珍惜的概率。壹讀歷史典籍：看懂事物興衰的規律，有人說：“歷史書的一頁紙，就是一位古人波瀾壯闊的一生。”清代龔自珍在《定庵續集》中講：“欲知大道，必先為史；滅人之國，必先去其史。”讀透歷史，便是通曉天道；了解古人，便是把握經驗。1935年，紅軍被國民黨軍團追至四川安順場。72年前，太平天國翼王石達開在此兵敗。此時的紅軍，像極了多年前被圍追堵截的太平軍。蔣介石接到軍報，特意致電，誓將紅軍一舉殲滅。貳壹·讀書不會選？“這三類書，你一定要讀”但紅軍高層早已讀過那段歷史，并且總結了石達開兵敗的兩個重要原因：恐嚇彝族人民，拖延行軍速度為了不引起與當地部落的沖突，紅軍方面避其鋒芒。向彝族的兄弟姐妹以示友好。在彝族首領小葉丹的授意下，紅軍大部隊安全撤離，幾乎沒有受到阻撓。渡江速度過慢，徒增被殲風險為了讓部隊迅速過江。紅軍方面飛奪瀘定橋突圍，保存了有生力量。因為吸取了歷史的教訓，紅軍打破了失敗的命運。相比于粗淺地理解歷史故事，我們更應該讀懂歷史的興衰規律。壹·讀書不會選？“這三類書，你一定要讀”壹汪曾祺的《端午的鴨蛋》那句“敲破鴨蛋一角，筷子頭一扎，紅油就吱——冒出來”，讀過后讓人口水直流。盡管汪老經歷過無數苦難，受到諸多不公正的待遇。讀生活美食：人總要愛點什么，吃點什么，在經歷了職場的沉淀后，馮唐開始認清一個事實：人不能沒有生活。好的生活狀態，愉悅身心，為工作蓄力，結識二三好友，獲得生活最簡單的意義。貳他仍通過美食的文字，傳達出對生活的樂觀、對美好事物的熱愛。正如他筆下所言：“愛，是一件非專業的事情，不是本事，不是能力。叁是花木那樣的生長，有一份對光陰和季節的鐘情與執著。一定要愛著點什么，它讓我們變得堅韌，寬容，充盈。”春日讀書正當時，不負難得好時光第貳章節讀書讀不懂？“我的讀書密宗”貳·讀書讀不懂？“我的讀書密宗”讀不懂，就跳過去；回過頭再讀，無師自通，讀書，難免會遇到晦澀難懂的概念，異于常規的事實。博學如南懷瑾，也遇到同樣的問題。為了不止步于此，他通常會跳過此章節，不在一字一句的解釋上過分深究。下章不懂，再看下下章，如此往復。后面的章節讀懂，回過頭再讀，往往可以無師自通。貳·讀書讀不懂？“我的讀書密宗”壹貳叁高質量的書，永遠與最差的小說相伴，南懷瑾曾談自己讀書的習慣：“我看書亂七八糟，通常會把佛經與最爛的小說放在一起。”有人問他原因，他回答：“讀得通暢，會連夜讀下去，但這么看下去，腦筋容易壞掉。所以中間要換一換腦子，拿起最差的小說看一看，笑一笑，舒緩一下緊繃的腦筋。”深耕一本好書，固然是件好事。但我們常常忽略，娛樂讀物帶來的情緒價值。二者相結合，可以充分積蓄精力。讓大腦在愉悅的狀態下，暢快地讀懂高質量讀物。春日讀書正當時，不負難得好時光第叁章節讀書讀不透？“帶著目的性讀書”叁·讀書讀不透？“帶著目的性讀書”壹深圳大學經濟學家國世平曾告誡學生：“不建議讀完一本書。”乍聽起來難以理解，但仔細思考，便可窺其意。以一周讀完一本書為周期，一個人每年大概能讀52本書，窮其一生，也只是能讀完3800本書左右。貳既然書永遠是讀不完的，人的精力又有限。不如給自己設定一個目標，只讀自己感興趣的部分。《漢書》作為二十四史之一，共120卷。除了歷史故事，它還涉及經濟、政務、商貿、地理、天文，內容極其龐雜叁蘇軾通過反復閱讀，把這本書讀得很透。他第一遍讀政務、第二遍讀人物、第三遍讀官制。每一遍，都帶著不同的目的性去讀，自然就把《漢書》讀透了。馬伯庸也是參照此法：讀一本書前肆根據目錄去找解決自己問題的章節，其它內容，一概不管。當年寫《長安十二時辰》，要了解長安的風土人情。他翻閱《長安志》，僅讀自己感興趣的部分。將書當作解決迫切問題的工具，不失為一種高效的閱讀方法春日讀書正當時，不負難得好時光第肆章節讀書沒意義？“速讀，帶來某一刻的感動”肆·讀書沒意義？“速讀，帶來某一刻的感動”01網上有人提問：“讀書的意義到底是什么？”有人說：“是為了出口成章，下筆有神，彰顯才華。”還有人說：“是為了對社會有用，成為一個出色的大人。”想象你是一個孩童，第一次看到書架上的一本書。02羅翔老師也曾感慨：“為什么要記住呢?是為了寫文章,還是為了在別人面前炫耀呢?讀書就是為了讀書而讀書。”他十分推薦速讀。速讀時，若有些語句能夠打動自己，帶來片刻的感動，便可以翻過頭來進行精讀。03北島分享自己讀書時的感受：“我拿本書，在長椅上曬太陽，心變得軟軟的，容易流淚，像個多愁善感的老頭。”在手邊放幾本書，沒事就翻翻，就像跟老友對話。與書同樂、甚至欣然忘食，便已經把握讀書最珍貴的意義。赫爾曼·黑