江西省中小學生素質科技課堂-2.《搖頭風扇》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過《搖頭風扇》的制作，引導學生將所學物理知識應用于實踐，提高學生的動手能力和創新思維。同時，培養學生對科技的興趣，激發他們對科學探索的熱情，符合江西省中小學生素質科技課堂的教學要求。核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過觀察、分析、設計、制作過程，提高學生解決實際問題的能力。

2.強化學生的創新意識，鼓勵學生在實踐中發揮創意，提升科技制作的設計水平。

3.增強學生的團隊協作能力，通過小組合作完成搖頭風扇的制作，培養集體榮譽感和溝通協調能力。

4.提高學生的環保意識，引導學生思考節能環保在科技制作中的應用，培養可持續發展理念。學習者分析1.學生已經掌握了相關的物理知識，如力的作用、機械運動、電路基礎知識等，這些知識為制作搖頭風扇提供了理論基礎。

2.學生對科技制作有較高的興趣，具備一定的動手能力，但具體操作技能和設計創新能力可能存在差異。

3.學習風格方面，學生中既有喜歡獨立操作、自主探索的，也有偏好團隊合作、共同解決問題的。學生可能傾向于通過實踐操作來學習，對直觀、互動的教學方式較為敏感。

4.學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解電路連接原理、精確控制風扇葉片的轉動速度、設計出美觀實用的搖頭風扇造型等。此外，學生在團隊協作中可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《物理》教材，以便查閱相關物理原理。

2.輔助材料：準備搖頭風扇制作步驟圖、電路連接圖等圖片，以及相關科普視頻。

3.實驗器材：準備搖頭風扇所需的電機、電路板、電池、導線等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《搖頭風扇》制作原理的PPT，要求學生預習電動機工作原理和簡單電路連接。

設計預習問題：設計問題如“電動機是如何工作的？”“如何連接電路使風扇轉動？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺查看學生預習筆記和提問情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解電動機和電路基礎知識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生提交預習筆記和疑問列表。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家用搖頭風扇，引出課題，激發學生興趣。

講解知識點：講解電動機的工作原理和電路連接方法，結合實際操作示范。

組織課堂活動：分組讓學生嘗試組裝搖頭風扇，并調整使其能搖頭。

解答疑問：針對學生在組裝過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內容。

參與課堂活動：學生積極參與組裝活動，體驗制作過程。

提問與討論：學生在組裝過程中提出問題，并與同學討論解決。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生設計并制作一個簡易的搖頭風扇模型。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如電動機原理介紹、電路設計教程等。

反饋作業情況：對學生的設計作品進行評價，提供改進建議。

學生活動：

完成作業：學生根據所學知識設計并制作風扇模型。

拓展學習：利用推薦資源進行深入學習，提高設計水平。

反思總結：學生反思自己的設計過程，總結經驗教訓。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《電路基礎入門》：這本書適合初學者，詳細介紹了電路的基本概念、元件和電路分析方法，有助于學生更深入地理解搖頭風扇的電路原理。

《電動機原理與維修》：這本書從電動機的基本原理開始，逐步深入到電動機的維修技術，對于想要進一步了解電動機的學生來說是一本很好的參考書。

《家庭實用電路設計》：這本書介紹了家庭電路的基本設計原則和實際案例，學生可以從中學習到如何設計安全、實用的家庭電路。

《物理實驗設計與實踐》：這本書提供了大量的物理實驗案例，包括電動機實驗，適合學生進行課后實驗探究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）電動機的工作原理研究：鼓勵學生查閱資料，了解電動機的工作原理，包括電磁感應、電流的磁效應等。

（2）電路設計創新：學生可以嘗試設計不同的電路，如通過改變電阻值來調節風扇轉速，或者設計一個可以通過遙控器控制的搖頭風扇。

（3）節能環保意識培養：引導學生思考如何設計節能的搖頭風扇，探討在電路設計中如何減少能耗。

（4）團隊合作與交流：鼓勵學生分組進行項目研究，每組設計并制作一個搖頭風扇，通過小組討論和交流，提高團隊協作能力。

（5）科技與生活結合：學生可以思考如何將搖頭風扇的設計理念應用到日常生活中，如設計一個智能風扇，能夠在不同環境下自動調節風速和方向。

（6）安全意識教育：通過實際操作，教育學生了解電路安全知識，如避免觸電、防止短路等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同學習了搖頭風扇的制作過程，涵蓋了電動機的工作原理、電路設計、組裝調試等多個方面。以下是本節課的主要內容小結：

1.電動機的工作原理：我們了解了電動機的基本構造，包括定子、轉子、線圈等，以及它們是如何通過電磁感應產生旋轉運動的。

2.電路設計：學習了簡單的串聯電路和并聯電路，了解了電流、電壓、電阻等基本概念，以及它們在電路中的作用。

3.組裝調試：通過實際操作，學生掌握了搖頭風扇的組裝步驟，包括電機、電路板、電池等部件的連接，以及風扇葉片的調整。

4.安全注意事項：強調了電路操作中的安全知識，如避免觸電、防止短路等，提高了學生的安全意識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）電動機的轉子是由什么材料制成的？（A.鐵磁材料B.非鐵磁材料C.陶瓷材料D.塑料材料）

（2）在串聯電路中，電流的特點是什么？（A.電流分流B.電流分流C.電流分流D.電流分流）

（3）以下哪個元件在電路中起到調節電壓的作用？（A.電阻B.電容C.電感D.電流表）

2.判斷題：

（1）電動機的轉速與電壓成正比。（）

（2）在并聯電路中，各支路電壓相等。（）

（3）電路中的電流方向與電壓方向相同。（）

3.簡答題：

（1）簡述電動機的工作原理。

（2）說明串聯電路和并聯電路的區別。

（3）在組裝搖頭風扇時，需要注意哪些安全事項？課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《電動機的發展與應用》

這本書詳細介紹了電動機的發展歷程、分類、應用領域以及未來的發展趨勢。通過閱讀這本書，學生可以了解到電動機在現代社會中的重要地位，以及它在不同行業中的應用案例。

（2）視頻資源：《科學原理——電動機》

這是一部科普視頻，通過動畫形式展示了電動機的工作原理，幫助學生直觀地理解電動機的構造和運作機制。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間閱讀《電動機的發展與應用》，了解電動機的歷史、現狀和未來趨勢，培養對科技發展的興趣。

（2）學生可以觀看《科學原理——電動機》視頻，加深對電動機工作原理的理解，提高科學素養。

（3）教師可提供以下指導與幫助：

-推薦閱讀材料：《科學美國人》、《發明與創新》等科技雜志，讓學生了解最新的科技動態。

-組織學生參加科技講座、競賽等活動，激發學生對科技的興趣和熱情。

-鼓勵學生與家長、同學交流學習心得，共同探討科技話題。

-為學生解答疑問，提供必要的輔導和指導。

-建立學習小組，讓學生在小組內互相學習、共同進步。

拓展活動建議：

1.學生可以嘗試自己設計一個簡單的電動機模型，通過實驗驗證電動機的工作原理。

2.學生可以查找生活中常見的電動機應用，如洗衣機、吸塵器等，了解電動機在生活中的作用。

3.學生可以探討如何改進搖頭風扇的設計，使其更加節能、環保。

4.學生可以嘗試將電動機原理應用到其他領域，如智能家居、環?？萍嫉?，發揮自己的創意。板書設計①電動機工作原理

-電磁感應

-電流的磁效應

-定子、轉子、線圈

②電路基礎知識

-串聯電路

-并聯電路

-電流、電壓、電阻

③搖頭風扇組裝步驟

-零件準備

-電路連接

-風扇葉片調整

-調試與測試

④安全注意事項

-避免觸電

-防止短路

-電路操作規范教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了搖頭風扇的制作，感覺挺有意思的。說起來，教學的過程就像這搖頭風扇的組裝，需要一步步來，不能急躁。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量讓課堂生動有趣，比如用故事導入，讓學生對電動機的工作原理有了初步的了解。不過，我發現有些學生對于電路的連接理解起來比較吃力，可能是因為理論知識還不夠扎實。所以，我打算在接下來的教學中，加強理論知識的講解，同時結合實際操作，讓學生在實踐中更好地掌握。

在策略上，我采用了小組合作的方式，讓學生們在制作過程中互相學習、交流。這種做法挺有效的，我看到他們之間的合作越來越默契，解決問題的能力也有所提高。但是，我也注意到，個別學生因為性格內向，不太愿意參與討論，這讓我意識到，在分組時需要更加注重學生的個性差異，確保每個學生都有參與的機會。

管理方面，我努力維持課堂紀律，確保實驗操作的安全。不過，在實驗過程中，還是有個別學生因為好奇心驅使，嘗試了一些不安全的操作，這讓我深感責任重大。今后，我會在課前對學生進行更詳細的安全教育，確保他們了解實驗操作中的風險。

至于教學效果，我覺得整體上還是不錯的。學生在知識方面，對電動機的工作原理和電路知識有了更深入的理解；在技能方面，動手能力和問題解決能力得到了鍛煉；在情感態度上，他們對科學探索的興趣更濃厚了。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于電路連接