2024秋五年級英語上冊Module5Unit2Thereareforty教學實錄2外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課教學設計旨在幫助學生掌握基數詞forty的發音及拼寫，并能靈活運用到實際情景中。通過豐富的教學活動，激發學生學習英語的興趣，提高學生運用英語進行交際的能力。核心素養目標分析本單元通過學習基數詞forty，培養學生良好的英語學習習慣，提高學生英語表達能力，增強文化意識，理解不同文化背景下人們對數的認識和表達方式，促進跨文化交際能力的發展。同時，培養學生觀察、思考和解決問題的能力，培養創新意識和實踐能力。學情分析五年級學生正處于小學階段的中高年級，他們的英語學習興趣逐漸增強，但個體差異較大。在知識方面，學生對基數詞的掌握程度不一，部分學生能夠正確讀寫簡單的基數詞，但對四十以上的數字掌握不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力有所提高，但寫作能力相對較弱，特別是在數字的書寫和應用上存在困難。在素質方面，學生的自主學習能力有待提高，課堂參與度參差不齊，部分學生缺乏合作學習的意識。

學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生在課堂上容易分心，對于英語學習缺乏足夠的耐心和毅力，容易受到外界干擾。此外，學生在英語學習中的合作意識不強，難以在小組活動中充分發揮自己的作用。針對這些情況，教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，提高學生的合作意識和團隊協作能力。通過多樣化的教學活動，幫助學生克服學習中的困難，提升整體英語水平。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、游戲和角色扮演等活動，激發學生的學習興趣，提高參與度。

2.任務型教學：設計包含forty使用場景的任務，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.小組合作學習：分組討論和練習，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示forty的發音和書寫，幫助學生直觀學習。

2.英語歌曲和視頻：通過英語歌曲和視頻，營造輕松的學習氛圍，提高學生的語感。

3.互動軟件：利用教學軟件進行在線練習，增強學生的自主學習能力和互動性。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅描繪學校四十個學生的圖片，引導學生觀察并提問：“Howmanystudentsarethereinthispicture?Canyouguess?”

2.提出問題：引導學生思考如何用英語表達“forty”，激發學生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教師通過PPT展示基數詞forty的拼寫和發音，講解其結構特點。

2.學生跟讀，教師糾正發音，確保學生正確掌握forty的發音。

3.教師舉例說明forty在日常生活中的應用，如：Therearefortystudentsinourclass.

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.學生分組練習：每組用forty描述一個場景，如：“Therearefortyapplesonthetable.”

2.小組展示：每組派代表用forty描述一個場景，全班同學共同評價。

3.教師提問：根據情境，用forty完成句子，如：“Howmany…arethere?”

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkaboutthenumberforty?”

2.學生自由發言，分享自己對forty的看法。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師展示forty的拼寫，學生跟寫。

2.教師提問：“Canyouspellforty?”學生搶答，教師糾正發音和書寫。

3.教師提問：“Howdoyoureadforty?”學生跟讀，教師糾正發音。

六、核心素養拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：為什么英語中的forty與中文不同？激發學生對英語文化的興趣。

2.學生自由討論，分享自己對英語文化的認識。

七、總結與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調forty的發音和拼寫。

2.學生自評和互評，分享學習心得。

3.教師針對學生的學習情況給予反饋，鼓勵學生繼續努力。

整個教學過程用時不超過45分鐘，教學流程環節緊扣實際學情，凸顯教學重難點，培養學生核心素養。通過雙邊互動，激發學生學習興趣，提高英語學習效果。拓展與延伸1.**《英語國家趣聞》選篇**：選取一段關于英語國家計數習慣的趣聞，如英國人在計數時喜歡使用“score”（二十），而不是“forty”。通過閱讀，學生可以了解不同文化背景下的數字表達方式，拓展他們的文化視野。

2.**《英語故事集》中關于數字的故事**：選擇一篇包含forty關鍵詞的故事，如《TheFortiethGoldfish》（第四十條金魚）。這個故事可以讓學生在閱讀中自然地接觸到forty的用法，同時提高他們的閱讀興趣。

3.**《英語歌曲集》中包含forty的歌曲**：推薦一首包含forty的歌曲，如《Forty-Five》或《FortyDaysandFortyNights》。學生可以通過歌曲學習forty的發音和節奏，同時享受英語學習的樂趣。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**數字文化探究**：讓學生課后調查并記錄不同文化中數字的象征意義和表達方式，特別是關于forty的特別含義。可以讓學生準備一份小報告，分享他們的發現。

2.**英語寫作練習**：指導學生用forty寫一篇小短文，描述一個包含forty個物體的場景，如一個教室、一個水果籃等。這有助于提高學生的英語寫作能力。

3.**英語口語交流**：鼓勵學生在家中或學校與同學用英語練習描述包含forty的情景，如“我有forty個朋友”或“我家里有forty個玩具”。這可以增強學生的口語表達能力。

4.**家庭作業拓展**：布置家庭作業，讓學生在家中與父母一起用forty進行日常對話，如詢問家庭成員的數量、房間內物品的數量等，提高英語在家庭中的實際應用。

5.**數字游戲設計**：讓學生設計一個包含forty的英語數字游戲，可以是紙牌游戲、數字接龍等，提高學生的創造力和英語應用能力。課堂1.**課堂提問評價**

-通過課堂提問，教師可以實時了解學生對forty的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howdoyouspell'forty'?”和“Howdoyoupronounce'forty'?”來檢驗學生的拼寫和發音。

-針對學生的回答，教師應給予及時反饋，無論是正面的鼓勵還是必要的糾正。對于錯誤，教師應引導學生自己發現并糾正，培養他們的自主學習能力。

2.**課堂參與度評價**

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確地完成課堂活動等。

-對于積極參與的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，以鼓勵其他學生效仿。

3.**小組合作評價**

-在小組活動中，教師應觀察每個學生的貢獻和參與情況，確保所有學生都有機會參與到活動中來。

-通過小組展示，教師可以評價學生的合作能力和英語表達能力。

4.**課堂測試評價**

-在課程結束時，教師可以設計一個小測試，包括聽寫、選擇題和簡答題，以評估學生對forty的掌握情況。

-測試后，教師應及時批改試卷，并針對學生的錯誤進行講解，確保每個學生都能理解并改正。

5.**課堂互動評價**

-通過課堂互動，教師可以評價學生的反應速度、語言準確性和創造性。

-例如，在角色扮演活動中，教師可以評價學生的語言流暢度和對情景的把握。

6.**即時反饋評價**

-教師應提供即時的反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-這種反饋可以是正面的，也可以是建設性的批評，但都應旨在促進學生的學習。

7.**作業評價**

-教師對學生的作業進行詳細批改，包括對forty的拼寫、用法和句子結構等方面的評價。

-作業評價應包括具體的評語和改進建議，幫助學生提高。

8.**學生自評與互評**

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。

-學生可以通過填寫評價表格或進行口頭反饋來進行自評和互評。典型例題講解1.例題：請用英語表達“我們班有四十個學生。”

答案：Therearefortystudentsinourclass.

2.例題：請用英語完成句子：“我有____個蘋果。”

答案：Ihavefortyapples.

3.例題：請用英語翻譯：“這個籃子里有四十個橘子。”

答案：Therearefortyorangesinthisbasket.

4.例題：請用英語表達：“他們家有一座四十層高的樓。”

答案：Theirhousehasabuildingthatisfortystoriestall.

5.例題：請用英語完成句子：“這個公園里有四十棵樹。”

答案：Therearefortytreesinthispark.

補充說明：

1.在例題1中，學生需要掌握therebe句型的用法，以及forty的拼寫和發音。

2.例題2中，學生需要學會使用基數詞forty來描述具體的數量。

3.例題3中，學生需要將中文翻譯成英文，同時掌握therebe句型的使用。

4.例題4中，學生需要學會使用基數詞forty來描述高度，并了解描述建筑物高度的表達方式。

5.例題5中，學生需要學會使用基數詞forty來描述公園中的樹木數量，并了解描述數量的表達方式。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來教授forty的用法，例如，設置一個商店購物的場景，讓學生用forty來描述商品的數量。這種方法不僅增強了學生的參與感，而且有助于他們將新知識應用到實際生活中。

2.**跨學科融合**：我計劃在接下來的教學中，將英語學習與數學課程結合起來，讓學生在數學課堂上使用英語數詞進行計數練習，從而提高他們對數字的理解和英語的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異處理**：在教學過程中，我發現部分學生對英語學習的興趣不高，這可能是因為他們對forty的掌握程度不同。一些學生可能因為基礎薄弱而感到困難，而另一些學生可能已經掌握了相關的知識。

2.**課堂管理挑戰**：在課堂管理方面，我發現一些學生在活動過程中容易分心，這可能會影響到整個班級的學習氛圍和教學效果。

3.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂測試和作業，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學**：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習材料和活動。對于基礎薄弱的學生，我將提供額外的輔導和練習；對于基礎較好的學生，我將提供更具挑戰性的任務。

2.**課堂紀律強化**：為了改善課堂紀律，我將加強課堂規則的教育，并運用正面的激勵策略，如表揚和獎勵，來鼓勵學生集中注意力。

3.**多元化評價體系**：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、自我評估和同伴評估等。通過這些方式，我可以更準確地了解學生的學習進展和需要改進的地方。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-基數詞forty的發音和拼寫

-therebe句型的用法

-描述數量的表達方式

②關鍵詞：

-for