第六單元《我的語文生活》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第六單元《我的語文生活》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過《我的語文生活》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活，提升語言表達(dá)能力和審美情趣。具體目標(biāo)包括：1）提高學(xué)生的觀察生活、感悟生活的能力；2）增強學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力；3）培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品和生活的審美鑒賞能力；4）激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解課文《我的語文生活》中的核心觀點，如作者對語文生活的熱愛、對生活細(xì)節(jié)的觀察與感悟。

-重點二：掌握文章的結(jié)構(gòu)特點，包括引言、主體段落和結(jié)尾，以及段落之間的邏輯關(guān)系。

-重點三：學(xué)習(xí)并運用文中描述生活細(xì)節(jié)的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：深入理解作者對語文生活的熱愛，如何將這種情感轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)動力。

-難點二：分析文章中復(fù)雜的生活細(xì)節(jié)，把握其深層含義，并能夠結(jié)合自身實際進(jìn)行感悟。

-難點三：模仿文章中的寫作手法，在寫作中運用比喻、擬人等修辭，使自己的表達(dá)更加生動形象。例如，學(xué)生在嘗試寫作時，可能會遇到如何將抽象的情感具體化的難題，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的具體事例出發(fā)，尋找情感的載體。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及反映作者生活背景的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點內(nèi)容和板書。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供筆記本和彩色筆，以鼓勵他們積極參與討論和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與語文生活相關(guān)的短片，如詩歌朗誦、經(jīng)典文學(xué)片段，引發(fā)學(xué)生對語文生活的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)到的語文知識，如詩歌的韻律、散文的寫作技巧等，幫助學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)舊知。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如理解《我的語文生活》中的核心觀點，學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-舉例說明：以《我的語文生活》為例，分析文章的引言、主體段落和結(jié)尾，展示段落之間的邏輯關(guān)系。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考作者如何將熱愛語文的情感融入生活，分組討論并分享各自的觀察和感悟。

3.深入探討（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課文，嘗試找出文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，針對學(xué)生的閱讀情況提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

4.寫作實踐（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個生活細(xì)節(jié)，運用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作建議，如如何選擇細(xì)節(jié)、如何運用修辭等，并在學(xué)生寫作過程中給予即時反饋。

5.作品分享（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自愿分享自己的寫作成果，全班同學(xué)和教師一起進(jìn)行評價和討論。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本次寫作練習(xí)的優(yōu)點和不足，強調(diào)修辭手法在寫作中的重要性。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡答題等，鞏固課堂所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對普遍存在的問題進(jìn)行集體講解。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)語文與生活的密切關(guān)系，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)語文之美。

-拓展延伸：布置課后拓展作業(yè)，如閱讀相關(guān)文學(xué)作品，觀察生活中的語文現(xiàn)象，并嘗試用文字記錄下來。

8.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

-教師點評：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《我的語文生活》所在的單元，可以擴(kuò)展到其他類似的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《社戲》等，這些作品同樣展現(xiàn)了作者對生活的熱愛和對細(xì)節(jié)的觀察。

-詩歌鑒賞：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的詩歌，如白居易的《錢塘湖春行》、王之渙的《登鸛雀樓》，通過詩歌欣賞提高學(xué)生的審美能力。

-生活觀察：搜集一些反映普通生活的圖片或視頻，如街頭采訪、日常生活片段，讓學(xué)生從這些真實的生活場景中體會語文的魅力。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的書籍，如散文集、隨筆集，通過閱讀擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作實踐：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活觀察和寫作練習(xí)，鼓勵他們記錄生活中的點點滴滴，通過寫作提高自己的表達(dá)能力。

-話題討論：組織以“語文與生活”為主題的小組討論，讓學(xué)生分享自己從生活中發(fā)現(xiàn)的美和感悟，培養(yǎng)他們的思辨能力和口頭表達(dá)能力。

-語文活動：舉辦一次“我的語文生活”征文活動，讓學(xué)生將課堂所學(xué)運用到實際寫作中，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

-角色扮演：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的角色扮演活動，如模仿課文中的場景，讓學(xué)生在表演中加深對課文的理解。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，通過親身體驗，感受語文與文化的緊密聯(lián)系。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課外書籍，如歷史傳記、人物故事，通過閱讀了解不同時期的社會生活，增強對課文背景的理解。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，通過朗誦詩歌，提升學(xué)生的朗讀能力和對詩歌的理解。

-寫作比賽：舉辦寫作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，將學(xué)生迅速帶入到語文生活的情境中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動交流：我鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和思考深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我嘗試了小組合作，但實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動不夠活躍。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有時候過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏有些拖沓，影響了整體教學(xué)效果。

3.評價方式單一：課后評價主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答、辯論等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解課文時，我會更加注重把握教學(xué)節(jié)奏，既保證內(nèi)容的完整性，又避免過于注重細(xì)節(jié)而影響整體教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價，我還將嘗試采用課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學(xué)生自評和互評等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強個別輔導(dǎo)：針對課堂上參與度不高的學(xué)生，我將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

5.創(chuàng)新教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.注重跨學(xué)科融合：在教學(xué)中，我將嘗試將語文與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)

仿照《我的語文生活》中的修辭手法，寫一段描述你家鄉(xiāng)景色的文字，運用比喻和擬人等修辭手法。

示例：家鄉(xiāng)的小河宛如一條銀色的絲帶，穿過田野，在陽光下閃爍著波光。河岸邊的柳樹像一群綠色的舞者，隨風(fēng)搖曳，似乎在訴說著古老的傳說。

2.感悟分享

閱讀課文《我的語文生活》后，請分享一段你自己的生活感悟，并簡要說明你是如何從課文中得到啟發(fā)的。

示例：讀完《我的語文生活》，我意識到生活中的每一個細(xì)節(jié)都充滿了詩意。就像課文中描述的夕陽下的田野，讓我感受到了生活的美好和寧靜。

3.創(chuàng)作練習(xí)

根據(jù)課文中的描述，創(chuàng)作一個關(guān)于“語文生活”的小故事，要求故事中包含至少一個比喻或擬人的修辭手法。

示例：在一個寂靜的夜晚，一本書從書架上跳了下來，仿佛有了生命。它對夜空中的星星說：“我是知識的守護(hù)者，愿你的光芒照亮更多人的人生。”

4.寫作分析

選擇《我的語文生活》中的一段文字，分析作者運用了哪些修辭手法，并解釋這些手法在表達(dá)中的作用。

示例：作者在描述家鄉(xiāng)的景色時，使用了“宛如一條銀色的絲帶”這個比喻，形象地描繪了小河的美麗，使讀者能夠更加直觀地感受到家鄉(xiāng)的美麗。

5.角色扮演

以《我的語文生活》中的角色為基礎(chǔ)，進(jìn)行角色扮演，通過對話和行動展現(xiàn)角色的性格特點和情感。

示例：扮演課文中的“我”，在與朋友分享閱讀的樂趣時，可以用充滿熱情的語氣說：“這本書里的世界太精彩了，我一定要繼續(xù)探索下去！”通過這樣的對話，展現(xiàn)了對知識的渴望和對生活的熱愛。

答案示例：

1.家鄉(xiāng)的田野一片金黃，稻谷像金色的波浪，搖曳生姿。

2.生活中，每一個微笑都是一縷陽光，照亮了我的心房。

3.一本書從書架上跳下，對星星說：“我是知識的傳遞者，愿你的光芒照亮更多人的人生。”

4.作者在描述家鄉(xiāng)的景色時，使用了比喻和擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象，增強了讀者的感受力。

5.（角色扮演的具體內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的表演而定）課堂1.課堂評價

-提問策略：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解《我的語文生活》時，可以提出如“作者為何對語文生活有著如此深厚的感情？”“文章中哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？”等問題，觀察學(xué)生的回答，評估他們的思考深度。

-觀察法：在課堂上，通過觀察學(xué)生的參與度、表情、肢體語言等，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點。對于表現(xiàn)出色或需要幫助的學(xué)生，給予及時的肯定或個別輔導(dǎo)。

-小組活動評價：在小組討論或角色扮演活動中，觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。通過小組匯報，評估每個學(xué)生的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊的整體表現(xiàn)。

-課堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，如填空題、選擇題等，快速評估學(xué)生對關(guān)鍵知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、錯誤類型和質(zhì)量。對于作業(yè)中的亮點，給予積極評價；對于錯誤，提供具體反饋和糾正方法。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，不僅要指出不足，還要鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力，讓他們感受到自己的成長。

-個性化評價：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予個性化的評價和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑。

3.形成性評價

-日記評價：鼓勵學(xué)生記錄自己的語文學(xué)習(xí)日記，分享他