Unit1SportsandGamesLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊主備人備課成員教學內容本節課為2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊“Unit1SportsandGamesLesson3”。主要內容為學習關于體育活動的英語表達，包括體育項目的名稱、活動規則以及如何用英語描述這些活動。具體內容包括：介紹籃球、足球、乒乓球等常見體育項目；學習體育活動的規則和用英語提問；練習描述體育活動的句子。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習體育活動和規則，學生能夠提高語言運用能力，增強對西方體育文化的理解和尊重，培養邏輯思維和觀察力，同時提升自主學習能力和合作學習意識。學情分析四年級學生在英語學習上正處于基礎階段，他們的英語學習興趣較高，但詞匯量有限，語法基礎相對薄弱。在知識方面，學生對日常生活中的一些簡單英語表達有一定了解，但對體育活動的英語描述可能較為陌生。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力正在逐步發展，但口語表達能力相對較弱，需要通過大量實踐來提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待加強，部分學生可能存在膽怯、害羞的心理，不善于在課堂上表達自己。

對于本節課的教學，學生的這些特點有以下影響：

1.教師需要通過生動有趣的教學活動激發學生的學習興趣，尤其是通過體育活動的話題，吸引學生的注意力。

2.教學內容應從學生的實際生活出發，結合教材中的體育活動，設計貼近學生生活經驗的互動環節。

3.在教學過程中，教師應注重培養學生的口語表達能力，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.針對學生可能存在的害羞心理，教師應營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

5.教師還需關注學生的自主學習能力，通過布置課后練習和拓展活動，引導學生自主學習和探究，提高他們的學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，如《英語》四年級上冊人教新起點版。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如體育活動的圖片、簡短視頻片段等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，如設置分組討論區，準備黑板或白板用于展示教學內容，確保教學環境整潔、舒適。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師通過展示一幅關于體育活動的圖片，如籃球比賽、足球比賽等，引導學生觀察并提問：“Whataretheydoing?Whatkindofsportisit?”

2.學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsportsandgames.”

3.教師簡要介紹本節課的學習目標和內容，激發學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的體育項目圖片，如籃球、足球、乒乓球等，并逐一介紹它們的名稱和基本規則。

2.學生跟讀并模仿教師發音，教師糾正發音錯誤。

3.教師通過PPT展示體育活動的規則，如籃球的投籃、足球的射門等，并引導學生用英語描述這些動作。

4.學生分組討論，用英語描述自己喜歡的體育活動，教師巡視指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師設計一系列關于體育活動的練習題，如選擇題、填空題等，讓學生在課堂上完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導，糾正錯誤。

3.教師選取部分練習題進行講解，引導學生掌握解題技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikesports?Whyorwhynot?”

2.學生回答后，教師總結并引出本節課的核心素養目標：“Weshouldlearntoappreciatedifferentculturesandsports.”

3.教師提問：“Whatsportsdoyouthinkarepopularinyourcountry?Why?”

4.學生回答后，教師總結并拓展學生的文化意識。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬體育比賽場景，如籃球比賽、足球比賽等。

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發音和動作。

3.教師選取部分小組進行展示，其他學生評價，教師點評。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.教師布置課后作業，如收集自己喜歡的體育活動的資料，用英語描述。

3.教師鼓勵學生在日常生活中多關注體育活動，提高自己的英語水平。

教學時長：45分鐘

備注：本教學過程設計緊扣實際學情，符合教學實際，注重核心素養能力的拓展，教學雙邊互動，創新教學方法，以提高學生的學習興趣和英語水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-體育項目文化背景：介紹不同國家或地區的特色體育項目，如中國的乒乓球、美國的籃球、巴西的足球等，包括它們的起源、歷史和發展。

-體育明星故事：搜集一些著名體育明星的勵志故事，如邁克爾·喬丹的籃球生涯、孫楊的游泳歷程等，激發學生的學習興趣和勵志精神。

-國際體育賽事：介紹一些重要的國際體育賽事，如奧運會、世界杯等，以及它們的歷史和發展，讓學生了解世界體育文化的多樣性。

2.拓展建議：

-學生可以收集關于自己喜歡體育項目的資料，如比賽規則、運動員介紹等，制作成小報或海報，展示在班級或學校。

-組織學生觀看體育比賽的視頻片段，如奧運會比賽、國際足球賽等，讓學生通過實際觀看來學習體育英語。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的體育活動，如運動會、籃球賽等，將所學英語應用到實際交流中。

-引導學生閱讀有關體育的英文書籍或文章，如體育雜志、體育報道等，提高他們的英語閱讀能力。

-通過網絡資源，如體育新聞網站、體育論壇等，讓學生了解最新的體育資訊，拓展他們的知識面。

-設計一些體育主題的英語口語練習活動，如角色扮演、辯論賽等，提高學生的英語口語表達能力。

-組織學生參與英語角活動，與外國朋友交流體育話題，提高他們的跨文化交流能力。

-鼓勵學生參與體育英語競賽，如英語演講比賽、體育知識競賽等，激發他們的學習熱情和競爭意識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《SportsAroundtheWorld》或《TheHistoryofSports》等書籍，這些材料可以提供關于不同國家體育文化的詳細信息，以及體育歷史的重要事件。

-視頻資源：《奧運會精彩瞬間》、《世界足球經典比賽》等視頻，通過觀看這些視頻，學生可以了解不同體育項目的精彩瞬間和比賽規則。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一本關于體育文化的書籍，閱讀后完成以下任務：

-制作一份關于自己閱讀的體育項目的報告，包括項目的起源、流行地區、著名運動員等。

-用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的體育項目，并解釋為什么喜歡它。

-視頻資源：學生可以選擇一個體育項目觀看相關視頻，然后完成以下活動：

-觀看視頻后，用英語復述比賽的關鍵時刻或規則。

-設計一個關于所選體育項目的問答游戲，與同學一起玩，提高英語口語能力。

-教師指導：

-教師可以推薦一些適合學生閱讀的體育文化書籍，并提供一些閱讀指導，如如何做筆記、如何總結閱讀內容等。

-對于視頻資源，教師可以提供一些觀看指南，如注意觀察比賽規則、運動員表現等。

-教師可以定期組織學生分享他們的閱讀和觀看體驗，鼓勵學生用英語進行交流。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時解答，并提供額外的學習資源。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-體育項目的名稱（如：basketball,football,tabletennis）

-體育活動的規則和動作（如：shoottheball,kicktheball,hittheball）

-描述體育活動的句子（如：Theplayerisshootingtheball.Theyareplayingfootball.）

②重點詞匯：

-sport（運動）

-game（游戲）

-player（運動員）

-team（隊伍）

-rule（規則）

-action（動作）

③重點句子：

-“Whatsportisthis?”（這是什么運動？）

-“Theplayerisshootingtheball.”（運動員正在投籃。）

-“Theyareplayingfootball.”（他們在踢足球。）

-“Whataretherulesofthegame?”（這個游戲的規則是什么？）

-“It’sagreatgametowatch.”（這是一場精彩的比賽。）教學反思與改進教學反思與改進是教師專業成長的重要環節。在本節課的教學中，我進行了以下反思：

1.導入環節

-反思：導入環節中，我使用了圖片展示，但發現部分學生對于圖片中的體育項目并不熟悉，導致他們對本節課的興趣不高。

-改進措施：在未來的教學中，我會嘗試使用與學生生活更貼近的體育活動圖片或視頻，或者讓學生提前預習，了解一些常見的體育項目。

2.講授新課

-反思：在講授新課的過程中，我發現部分學生對體育項目的規則和動作描述理解不夠，導致他們在練習環節中有些困惑。

-改進措施：我會更加注重對規則和動作的詳細講解，同時結合實際動作示范，讓學生更容易理解和模仿。

3.鞏固練習

-反思：在鞏固練習環節，我發現學生之間的互動較少，大部分時間都在獨立完成練習，這不利于他們之間的交流和合作。

-改進措施：我會設計更多小組合作的活動，讓學生在小組中互相幫助，共同完成練習任務。

4.課堂提問

-反思：在課堂提問環節，我注意到部分學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對所學內容掌握不夠牢固。

-改進措施：我會通過鼓勵性的語言和提問方式，幫助學生建立自信，同時確保提問內容與教學內容緊密相關。

5.師生互動

-反思：在師生互動環節，我發現自己在提問時過于關注答案的正確性，而忽略了學生的思考過程。

-改進措施：我會更加注重學生的思考過程，鼓勵他們提出不同的觀點