三年級信息技術下冊我的卡通王國教學實錄龍教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“我的卡通王國”為主題，結(jié)合三年級信息技術下冊《計算機操作基礎》課程內(nèi)容，通過引導學生在計算機上繪制卡通形象，提高他們的動手操作能力和創(chuàng)造力。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習計算機操作，培養(yǎng)他們對信息技術的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，讓學生認識到計算機在生活中的應用，激發(fā)他們對信息技術的興趣。

2.培養(yǎng)學生計算思維，通過動手操作學習繪制卡通形象，提高解決問題的能力。

3.增強學生數(shù)字公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學生遵守網(wǎng)絡規(guī)則，尊重他人知識產(chǎn)權的意識。

4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象，勇于實踐。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作知識，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的圖形繪制工具。

2.學生對卡通形象有濃厚的興趣，喜歡模仿和創(chuàng)作，具備一定的觀察力和想象力。學習能力強，善于接受新事物，但個別學生可能對計算機操作不夠熟練。

3.學生在學習風格上，部分學生傾向于動手實踐，通過操作來學習；部分學生則更傾向于理論學習，需要教師引導他們結(jié)合實踐進行學習。

4.學生可能遇到的困難包括：對計算機操作不夠熟練，導致繪圖過程中出現(xiàn)錯誤；在創(chuàng)作卡通形象時，缺乏創(chuàng)意和靈感；在團隊合作中，溝通和協(xié)作能力不足。教師需針對性地進行指導，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學方法，講解卡通繪制的基本步驟和技巧。

2.設計小組合作項目，讓學生在團隊中共同創(chuàng)作卡通形象，培養(yǎng)協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示卡通作品的案例，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

4.運用游戲化教學，通過繪制比賽等形式，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《卡通繪制基礎》PPT，要求學生了解卡通繪制的基本工具和技巧。

設計預習問題：圍繞“如何繪制簡單的卡通形象”，設計問題如“卡通形象的特點有哪些？”“繪制卡通需要哪些工具？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解卡通繪制的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對卡通繪制的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放卡通動畫片段，引出“我的卡通王國”主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解卡通繪制的基本步驟，如線條、顏色、形狀等。

組織課堂活動：讓學生分組，每組繪制一個卡通形象，并分享創(chuàng)作思路。

解答疑問：針對學生在繪制過程中遇到的問題，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考繪制卡通的技巧。

參與課堂活動：學生積極參與小組創(chuàng)作，體驗卡通繪制的樂趣。

提問與討論：學生提出疑問，與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解卡通繪制的基本原理。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后繪制一個自己設計的卡通形象，并簡要說明設計思路。

提供拓展資源：推薦卡通繪制相關的書籍和在線教程，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，繪制卡通形象。

拓展學習：學生利用拓展資源，提升自己的卡通繪制技能。

反思總結(jié)：學生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升自我認知和技能。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

（1）計算機操作基礎：學生熟悉了計算機的基本操作，包括鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的圖形繪制工具。

（2）卡通繪制技巧：學生了解了卡通形象的特點，學會了如何繪制線條、顏色和形狀，能夠獨立完成簡單的卡通形象創(chuàng)作。

（3）信息技術在生活中的應用：學生認識到計算機在生活中的廣泛應用，激發(fā)了對信息技術的興趣。

2.技能提升：

（1）動手操作能力：學生在課堂上通過實踐操作，提高了動手操作能力，能夠熟練運用計算機進行卡通繪制。

（2）解決問題能力：學生在創(chuàng)作過程中遇到問題時，能夠主動思考、尋求解決方案，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

（3）創(chuàng)新能力：學生在創(chuàng)作卡通形象時，發(fā)揮想象，勇于實踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.情感態(tài)度：

（1）學習興趣：學生對卡通繪制產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

（2）團隊合作意識：在小組合作中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作意識。

（3）尊重知識產(chǎn)權：學生在創(chuàng)作過程中，尊重他人的知識產(chǎn)權，培養(yǎng)了良好的道德素養(yǎng)。

4.綜合素質(zhì)：

（1）觀察力：學生在觀察卡通形象的過程中，提高了觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美。

（2）審美能力：學生在創(chuàng)作過程中，學會了欣賞和評價卡通作品，提高了審美能力。

（3）表達能力：學生在分享創(chuàng)作思路和作品時，提高了語言表達能力和溝通能力。

（4）自我管理能力：學生在完成作業(yè)和拓展學習的過程中，學會了自我管理，提高了時間規(guī)劃和執(zhí)行力。

5.案例分析：

（1）案例分析一：小明在繪制卡通形象時，遇到了線條不流暢的問題。在老師的指導下，他學會了調(diào)整鼠標速度和力度，最終繪制出了流暢的線條。

（2）案例分析二：小華在小組合作中，與其他成員意見不合。通過溝通和協(xié)商，他們達成了共識，共同完成了卡通形象創(chuàng)作。

（3）案例分析三：小李在拓展學習中，通過閱讀相關書籍，掌握了更多卡通繪制技巧，并在課堂上分享了自己的學習心得。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成卡通形象設計：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，獨立設計一個卡通形象，并完成以下內(nèi)容：

-設計卡通形象的外觀，包括頭部、身體、四肢、表情等。

-創(chuàng)作卡通形象的動作，如走路、跳躍、微笑等。

-選擇合適的背景，使卡通形象與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

2.卡通故事創(chuàng)作：結(jié)合設計的卡通形象，創(chuàng)作一個簡短的故事，要求故事內(nèi)容積極向上，富有創(chuàng)意。

3.小組討論分享：將設計好的卡通形象和故事，以小組為單位進行討論，分享創(chuàng)作思路和心得，互相學習和借鑒。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，關注每個學生的作品，給予公正的評價。

2.反饋內(nèi)容：

-作品優(yōu)點：肯定學生在卡通形象設計、故事創(chuàng)作等方面的優(yōu)點，如創(chuàng)意獨特、構(gòu)圖合理、故事有趣等。

-存在問題：指出學生在卡通形象設計、故事創(chuàng)作、語言表達等方面的不足，如線條不流暢、背景選擇不當、故事情節(jié)平淡等。

-改進建議：針對存在的問題，給出具體的改進建議，如調(diào)整線條的流暢度、優(yōu)化背景選擇、豐富故事情節(jié)等。

3.反饋方式：

-面對面的反饋：在課堂上，教師可以對學生的作品進行口頭反饋，與學生進行一對一的交流，解答他們的疑問。

-書面反饋：教師可以將反饋意見以書面形式交給學生，方便學生課后復習和改進。

-網(wǎng)絡平臺反饋：利用在線教育平臺，教師可以發(fā)布作業(yè)批改結(jié)果，學生可以隨時查看反饋意見，并進行自我反思。

4.反饋效果：

-鞏固知識：通過作業(yè)的布置和反饋，學生能夠鞏固所學知識，提高實際操作能力。

-提升能力：學生在反饋過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過改進建議不斷提升自己的創(chuàng)作水平。

-增強自信：教師在作業(yè)反饋中，關注學生的進步和成長，增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習動力。

5.作業(yè)跟進：

-定期檢查：教師應定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保學生能夠按時完成作業(yè)。

-鼓勵改進：對于未能按時完成作業(yè)的學生，教師應給予鼓勵，并幫助他們分析原因，制定改進計劃。

-家校合作：教師可以與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的成長。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：利用所學軟件工具，繪制一個簡單的卡通人物，并為其設計一個動作。

-答案示例：學生可以繪制一個卡通小熊，并設計一個“跳躍”的動作，展示其動態(tài)效果。

2.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學知識，設計一個具有獨特風格的卡通形象，并為其編寫一個簡短的故事。

-答案示例：學生可以設計一個“魔法師卡通形象”，故事可以是關于魔法師如何用魔法幫助小動物的故事。

3.技能提升作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：學習并嘗試使用軟件中的不同繪圖工具，如鉛筆、橡皮擦、顏色選擇器等，繪制一個具有不同風格的卡通形象。

-答案示例：學生可以嘗試使用不同的工具，分別繪制一個寫實風格的卡通形象和一個抽象風格的卡通形象。

4.團隊合作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分組合作，共同創(chuàng)作一個卡通故事，每個組員負責設計一個角色或完成部分故事情節(jié)。

-答案示例：一組學生可以設計一個以環(huán)保為主題的卡通故事，每個組員負責設計一個環(huán)保意識強的角色。

5.拓展學習作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：查找并閱讀關于卡通歷史和卡通藝術的資料，了解卡通的發(fā)展歷程和藝術特點。

-答案示例：學生可以閱讀《卡通藝術史》，了解卡通藝術的發(fā)展過程，并總結(jié)出卡通藝術的主要特點。

6.思考與討論作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考為什么卡通形象如此受歡迎，討論卡通在現(xiàn)代社會中的作用和意義。

-答案示例：學生可以討論卡通形象如何反映社會文化，如何給人們帶來歡樂和啟發(fā)。

7.