第9章第3節大氣壓強教學設計--2023-2024學年人教版八年級物理下冊主備人備課成員設計思路本節課以“大氣壓強”為主題，結合人教版八年級物理下冊教材內容，通過實驗探究、問題引導等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解大氣壓強的概念、測量方法和應用。教學設計注重理論與實踐相結合，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的科學探究能力和創新思維。核心素養目標培養學生運用觀察、實驗、推理等方法探究科學問題的能力，提高科學思維水平。增強學生對物理現象的感知和興趣，培養實事求是、嚴謹求實的科學態度。提升學生的科學探究意識和合作能力，促進學生將物理知識應用于生活實踐，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的物理基礎知識，對力的概念、簡單的力學實驗等有所了解。在日常生活中，學生可能對氣壓有一定的直觀感受，但對大氣壓強的概念、測量方法及其實際應用的理解較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對物理實驗和探究活動表現出較高的興趣，喜歡通過動手操作來學習新知識。學生的分析能力和邏輯推理能力逐漸增強，但部分學生在面對抽象概念時可能存在理解困難。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，而另一部分學生則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解大氣壓強的概念時可能存在困難，如難以將抽象的概念與實際生活現象聯系起來。在實驗操作過程中，學生可能面臨實驗誤差、實驗步驟理解不準確等問題。此外，學生在運用所學知識解決實際問題時，可能缺乏足夠的創新思維和實踐能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版八年級物理下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與大氣壓強相關的圖片、圖表和科普視頻，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備水槽、玻璃管、橡皮膜、注射器等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環境。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過提問“你們知道生活中的哪些現象與氣壓有關？”引發學生的思考，如用吸管吸飲料、打氣筒充氣等。隨后，教師展示一個簡單的氣壓演示實驗，讓學生直觀感受到氣壓的存在。通過實驗現象，引導學生進入新課“大氣壓強”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解大氣壓強的概念

詳細內容：教師利用多媒體展示大氣壓強的定義和相關公式，并解釋大氣壓強與高度、天氣等因素的關系。結合實例，如飛機升空、深海潛水等，讓學生理解大氣壓強的實際應用。

（2）講解大氣壓強的測量方法

詳細內容：教師介紹托里拆利實驗，展示實驗步驟和原理。通過多媒體演示實驗過程，讓學生了解如何測量大氣壓強。同時，介紹其他測量方法，如氣壓計的使用。

（3）講解大氣壓強的應用

詳細內容：教師列舉生活中與大氣壓強相關的實例，如吸管吸飲料、水龍頭放水等。引導學生思考這些現象背后的物理原理，培養學生的應用意識。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學生分組進行大氣壓強實驗

詳細內容：教師將學生分成小組，每組準備一個注射器、一個塑料瓶和一個橡皮膜。教師講解實驗步驟，學生根據步驟進行實驗。通過實驗，學生觀察并分析橡皮膜的變化，得出大氣壓強的結論。

（2）學生觀察生活中與大氣壓強相關現象

詳細內容：教師布置課后作業，讓學生觀察并記錄生活中與大氣壓強相關的現象，如用吸管吸飲料、打氣筒充氣等。鼓勵學生結合所學知識，解釋這些現象背后的物理原理。

（3）學生討論大氣壓強的應用

詳細內容：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在生活中發現的大氣壓強應用實例。教師引導學生思考如何將這些應用實例與物理知識相結合，培養學生的創新思維。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

方面一：大氣壓強與高度的關系

舉例回答：討論飛機升空的原理，分析大氣壓強隨高度變化的規律。

方面二：大氣壓強與實驗現象的關系

舉例回答：討論托里拆利實驗中水銀柱高度變化的原理，解釋為什么水銀柱的高度與大氣壓強有關。

方面三：大氣壓強的應用實例

舉例回答：討論生活中與大氣壓強相關的現象，如吸管吸飲料、打氣筒充氣等，分析這些現象背后的物理原理。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師通過提問的方式，讓學生回顧本節課所學內容，包括大氣壓強的概念、測量方法、應用實例等。教師強調本節課的重難點，如大氣壓強的概念理解、實驗原理和實際應用。最后，教師布置課后作業，鞏固學生對本節課知識的掌握。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-大氣壓強的歷史：介紹大氣壓強的發現過程，包括托里拆利實驗的歷史背景和實驗過程，以及后續科學家對大氣壓強研究的貢獻。

-大氣壓強的應用領域：探討大氣壓強在氣象學、航空學、航海學等領域的應用，如氣象預報、飛機飛行原理、潛水艇工作原理等。

-大氣壓強與日常生活：分析大氣壓強在生活中的具體應用，如高壓鍋、吸盤、注射器等工具的工作原理。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍：推薦《大氣壓強揭秘》、《科學家的故事》等書籍，幫助學生了解大氣壓強的科學原理和科學家們的研究歷程。

-觀看科普視頻：推薦觀看《探索科學》系列中的“大氣壓強”專題，通過視頻的形式直觀展示大氣壓強的實驗現象和應用案例。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與學校或社區的科學實驗活動，如制作簡易氣壓計、觀察大氣壓強對物體的影響等，通過實踐加深對知識的理解。

-開展小組研究：組織學生以小組形式研究大氣壓強在不同領域的應用，如研究高壓鍋的原理、設計一個簡易的氣象觀測站等，培養學生的團隊合作能力和研究能力。

-撰寫科普文章：引導學生將所學知識整理成科普文章，如“大氣壓強在我們生活中的應用”、“大氣壓強與環境保護”等，提高學生的寫作能力和科學表達能力。

-利用網絡資源：指導學生使用網絡資源，如科學網站、在線實驗平臺等，進行拓展學習，但需注意篩選信息，確保內容的準確性和可靠性。教學反思與改進這節課結束后，我進行了認真的反思，以下是我的一些思考：

1.導入環節的有效性

我發現導入環節對于激發學生的學習興趣起到了關鍵作用。通過提問和演示實驗，學生能夠迅速集中注意力，進入學習狀態。但是，我也意識到有些學生對于一些抽象的概念還是感到困惑。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試使用更多的實例和類比，幫助學生更好地理解抽象的概念。

2.新課講授的深度和廣度

在講授新課的過程中，我發現部分學生對大氣壓強的概念理解不夠深入，對于實驗原理的掌握也不夠扎實。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，適當增加課堂討論的時間，鼓勵學生提出問題，并通過小組合作的方式解決這些問題。同時，我也會準備更多的教學輔助材料，如圖表、視頻等，以幫助學生更直觀地理解知識點。

3.實踐活動的參與度

實踐活動是這節課的一個亮點，學生們在實驗中表現出很高的熱情。然而，我也注意到有些學生在實驗過程中缺乏主動性，對于實驗步驟的理解不夠清晰。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供實驗指導，確保他們能夠明確實驗目的和步驟。此外，我還會鼓勵學生提出自己的實驗方案，培養他們的創新思維。

4.學生小組討論的效果

小組討論環節旨在培養學生的合作能力和溝通能力。從這節課的反饋來看，大部分學生在討論中能夠積極發言，提出自己的觀點。但是，也有部分學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對討論主題不感興趣。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導，同時也可以通過游戲或競賽等形式，提高學生參與討論的積極性。

5.總結回顧的針對性

總的來說，這節課讓我看到了學生的潛力和學習熱情，也讓我意識到了自己在教學中的不足。在未來的教學中，我會繼續努力改進教學方法，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更優秀的教師。板書設計①大氣壓強的概念

-大氣壓強的定義

-大氣壓強的單位（帕斯卡，Pa）

②大氣壓強的測量

-托里拆利實驗

-水銀柱高度與大氣壓強的關系

-氣壓計的使用

③大氣壓強的應用

-飛機升空原理

-潛水艇工作原理

-高壓鍋工作原理

-吸盤、注射器等工具的工作原理課后作業1.實驗探究題

題目：設計一個簡單的實驗來證明大氣壓強的存在。

答案：可以設計一個用注射器抽取瓶中空氣的實驗。將注射器插入裝滿水的瓶子中，抽取瓶中空氣，觀察瓶內水柱上升的現象，說明大氣壓強將水柱推起。

2.應用題

題目：為什么飛機能夠在空中飛行？

答案：飛機能夠在空中飛行是因為飛機機翼上方的空氣流速快，壓強小；下方的空氣流速慢，壓強大，從而產生向上的升力。

3.分析題

題目：分析高壓鍋為什么能更快煮熟食物的原因。

答案：高壓鍋在密封狀態下加熱，鍋內氣壓升高，水的沸點也隨之升高，使鍋內溫度更高，食物在更高溫度下烹飪，因此煮熟食物的時間更短。

4.推理題

題目：為什么在深海潛水時，潛水員需要穿特制的潛水服？

答案：深海中的水壓很大，潛水員如果不穿特制的潛水服，人體會承受巨大的水壓，可能導致身體損傷甚至生命危險。特制的潛水服能夠承受深海中的水壓，保護潛水員的安全。

5.實際應用題

題目：為什么在抽水馬桶沖水時，水會從下水道快速流出？

答案：抽水馬桶沖水時，馬桶內的水被快速抽出，產生負壓，使得下水道中的水流被吸入馬桶內，從而實現快速沖水。這是大氣壓強和流體力學原理在生活中的應用。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

（1）提問反饋

在課堂上，我通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解大氣壓強的概念時，我會提問：“什么是大氣壓強？它的大小如何測量？”通過學生的回答，我可以了解他們對基本概念的理解程度。

（2）觀察學生參與度

我注意觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠主動回答問題、是否能夠正確進行實驗操作等。例如，在實驗環節，我會觀察學生是否能夠按照步驟正確操作，以及他們在實驗過程中是否表現出好奇心和探究精神。

（3）小組合作評價

在小組討論和實踐活動環節，我會評價學生之間的合作情況。例如，我會觀察學生在小組內是否能夠分工合作，是否能夠有效溝通，以及是否能夠共同完成任務。

（4）課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課堂上進行一些簡短的測試，如口頭提問、快速搶答等。這些測試不僅能夠檢驗學生的知識掌握，還能夠提高他們的反應速度和應變能力。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要途徑，也是我評價學生學習效果的重要手段。以下是我對作業評價的幾個方面的具體實施：

（1）作業批改

我對學生的作業進行認真批改，不僅檢查答案的正確性，還關注學生的解題思路和方