三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1教學實錄3人教新起點學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“我的學校”為主題，通過圖片、歌曲等多種形式，引導學生用英語描述自己學校的環境和設施。通過活動，幫助學生掌握新單詞和句型，提高學生的英語口語表達能力。核心素養目標1.培養學生跨文化交流意識，通過描述學校環境，提高學生的語言運用能力。

2.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，提升團隊協作和溝通能力。

3.培養學生審美情感，通過歌曲和圖片，激發學生對英語學習的興趣和情感體驗。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：三年級學生對英語有一定的接觸，能夠認識并說出一些基本的英語單詞和簡單的句型。他們對學校的生活環境比較熟悉，能夠用簡單的英語表達自己的學校生活。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在語言學習上表現出較強的模仿能力，喜歡通過游戲和活動來學習。部分學生可能更喜歡視覺和聽覺學習，而另一部分學生則可能更傾向于動手操作和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對英語字母和單詞的發音感到困難，需要教師耐心指導。在描述學校環境時，學生可能面臨詞匯量不足的問題，需要教師提供豐富的詞匯和句型支持。此外，小組活動中，部分學生可能不善于表達自己的觀點，需要教師引導他們積極參與討論。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設校園情境，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的校園角色，如老師、學生、保安等，提高學生的口語表達能力。

3.使用多媒體課件，展示校園圖片和視頻，激發學生的學習興趣，并通過歌曲《MySchool》復習和鞏固新單詞和句型。

4.設計小組合作游戲，如“找單詞”和“你說我猜”，促進學生的互動和參與，同時鍛煉學生的團隊合作能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放校園環境視頻，引導學生觀看并思考：“你們在學校里都做了些什么？”

2.提問：“你們的學校是什么樣子的？”

3.學生自由發言，分享他們對學校的印象。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新單詞：通過圖片展示學校中的不同設施，如classroom,library,playground等，教學生認讀并拼寫這些單詞。

2.教授句型：“Thisismyschool.It'sbigandbeautiful.”（這是我的學校，它又大又漂亮。）

3.通過互動游戲，讓學生用新學的句型介紹自己的學校。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，用英語描述自己的學校，每組派代表展示。

2.實踐活動：學生用英語寫一段關于自己學校的簡短描述。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“What'syourfavoriteplaceinyourschool?”（你學校里最喜歡的地方是哪里？）

2.學生回答，并簡要說明原因。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請一位學生上臺，展示自己的學校描述，其他學生猜測。

2.學生嘗試用新學的詞匯和句型進行描述，教師給予反饋和糾正。

六、拓展練習（5分鐘）

1.教師展示一張學校活動圖片，讓學生用英語描述正在發生的事情。

2.學生自由發揮，用所學知識進行描述。

七、總結環節（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

2.提問：“Howdoyoufeelaboutyourschool?”（你對你的學校有什么感受？）

3.學生分享自己的感受，教師總結本節課的收獲。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》是一本適合三年級學生的英語閱讀材料，書中通過插圖和簡單的英語句子，介紹了不同學校的生活場景，如教室、圖書館、操場等，幫助學生了解和描述自己的學校生活。

-《SchoolDays》是一本關于學校日常生活的故事集，包含多個短篇故事，每個故事都圍繞學校的一天展開，學生可以通過閱讀這些故事，學習更多關于學校生活的詞匯和表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個關于自己學校的英語小冊子，包括學校的圖片、自己的照片、以及用英語寫的描述學校環境的句子。

-家長可以協助學生收集關于不同學校的圖片和資料，讓學生在家庭環境中進行英語討論，比較不同學校的異同。

-學校可以組織一次英語角活動，讓學生有機會用英語交流關于學校的話題，提高他們的口語表達能力。

3.知識點拓展：

-引導學生了解不同國家的學校文化，可以通過觀看有關不同國家學校的視頻或圖片，了解他們的教育方式和校園生活。

-教師可以準備一些關于學校歷史的資料，讓學生了解學校的歷史變遷，培養他們的歷史意識。

-通過討論和寫作，讓學生思考學校教育對個人成長的重要性，以及如何在學校中建立良好的人際關系。

4.實用性活動設計：

-設計一個“我的夢想學校”活動，讓學生發揮想象力，用英語描述他們理想中的學校。

-組織一次校園參觀活動，讓學生實地觀察學校環境，并用英語記錄他們的所見所感。

-通過角色扮演，讓學生模擬在學校中的各種場景，如上學、上課、參加課外活動等，提高他們的實際應用能力。典型例題講解例題1：

課文中的句子：“Thisismyschool.It'sbigandbeautiful.”請根據這個句型，用不同的形容詞描述你的學校。

答案：

1.Thisismyschool.It'ssmallandmodern.

2.Thisismyschool.It'soldbutinteresting.

3.Thisismyschool.It'scleanandbright.

4.Thisismyschool.It'sbigandgreen.

5.Thisismyschool.It'squietandpeaceful.

例題2：

課文中的句子：“Thelibraryisonthesecondfloor.”請用同樣的句型描述你學校中的其他設施。

答案：

1.Theclassroomisonthefirstfloor.

2.Theplaygroundisoutsidetheschoolgate.

3.Thecanteenisnearthegym.

4.Themusicroomisnexttotheartroom.

5.Thecomputerlabisonthethirdfloor.

例題3：

課文中的句子：“WehaveEnglishclassat8o'clock.”請用同樣的句型描述你學校的一節課。

答案：

1.Wehavemathclassat9o'clock.

2.Wehavescienceclassat10o'clock.

3.Wehavemusicclassat11o'clock.

4.Wehavelunchbreakat12o'clock.

5.WehaveP.E.classat2o'clock.

例題4：

課文中的句子：“Thereare30studentsinmyclass.”請用同樣的句型描述你班級的人數。

答案：

1.Thereare25studentsinourclass.

2.Thereare35studentsinhisclass.

3.Thereare20studentsinherclass.

4.Thereare28studentsinourschool.

5.Thereare40studentsinthenextclass.

例題5：

課文中的句子：“Theteacherisstandinginfrontoftheclass.”請用同樣的句型描述你在學校中看到的場景。

答案：

1.Thestudentsaresittingattheirdesks.

2.Theprincipaliswalkinginthehallway.

3.Thelibrarianishelpingastudentfindabook.

4.Thecoachisteachingthestudentshowtoplaysoccer.

5.Theartteacherispaintingontheblackboard.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生能夠積極參與課堂活動，對英語學習充滿熱情。

-學生在角色扮演環節中，能夠自信地用英語表達，發音基本準確。

-學生在小組討論中，能夠主動分享自己的想法，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示時，學生能夠用英語流利地描述自己的學校，詞匯和句型運用恰當。

-學生在展示過程中，能夠正確使用課堂上學到的句型，如"Thisismyschool.It'sbigandbeautiful."

-小組之間的合作良好，每個成員都參與了討論和展示。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括聽力和口語兩部分，學生能夠準確聽懂并回答問題。

-學生在口語測試中，能夠用所學詞匯和句型描述自己的學校，表達流暢。

-測試結果顯示，大部分學生能夠達到教學目標，但仍有少部分學生在詞匯和句型運用上存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己在英語學習上的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更好地了解自己的學習狀態，為今后的學習提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予積極的評價，鼓勵學生繼續努力。

-對于學生在小組討論和展示中的表現，教師指出他們的優點，同時指出需要改進的地方。

-教師針對學生在隨堂測試中的錯誤，進行詳細的講解和糾正，幫助學生掌握正確的學習方法。

-教師關注學生在學習過程中的情感態度，及時給予鼓勵和支持，幫助學生建立自信心。

-教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學反思與總結今天這節課，我感覺整體上還是比較順利的。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

在導入環節，我嘗試通過視頻和圖片來激發學生的興趣，我覺得這個方法還是挺有效的。學生們在看到校園的場景時，都能夠積極參與進來，這讓我很高興。不過，我也注意到有些學生對于視頻中的內容反應不是特別強烈，這可能是因為他們對視頻內容不夠熟悉。所以，在今后的教學中，我可能會更多地使用他們熟悉的生活場景來引入新課。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動，讓他們用英語描述自己的學校。這個活動不僅提高了他們的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作能力。不過，在小組討論過程中，我發現部分學生不太善于表達自己的觀點，這可能是由于他們缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。

至于課堂提問，我發現大部分學生都能夠準確地回答問題，但也有一些學生回答得不夠準確，這說明他們在對句型的理解上還有待加強。在今后的教學中，我會更加注重學生對句型的理解和運用。

至于教學總結，我認為這節課在知識、技能、情感態度等方面都取得了一定的收獲。

首先，學生在知識上掌握了描述學校環境的相關詞匯和句型，這對他們的英語學習是一個很好的積累。

其次，在技能方面，學生的口語表達能力和團隊合作能力都有了顯著的提升。

最后，在情感態度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們對學校生活的描述也變得