8《數學廣角——搭配（一）》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過“搭配”這一數學廣角內容，讓學生在具體情境中體驗組合的不同可能性，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過活動設計，讓學生在動手操作、觀察、比較、交流中感受數學與生活的緊密聯系，提高學生運用數學知識解決簡單問題的能力。核心素養目標分析本節課圍繞數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象和數學運算等核心素養展開。學生通過搭配活動，能夠抽象出事物的排列組合規律，發展邏輯推理能力；通過動手操作和觀察，培養直觀想象能力；在解決問題過程中，運用數學模型進行思考和表達，提升數學建模意識；同時，通過實際操作，提高數學運算的靈活性和準確性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對數字和圖形有一定的認識，能夠進行簡單的加減法運算，具備基本的觀察和比較能力。他們可能已經接觸過簡單的排序和分類活動，對排列組合的概念有一定的感性認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和游戲活動尤其感興趣。他們的邏輯思維能力正在發展中，能夠通過直觀形象的方式理解抽象概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和合作學習，而另一部分學生可能更喜歡獨立思考和靜默觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在進行搭配活動時，可能會遇到難以理解排列組合的規律，或者在計算和表達時出現錯誤。此外，學生在面對多種選擇時，可能會感到困惑，不知道如何進行有效的搭配。此外，學生可能由于缺乏足夠的數學背景知識，在抽象思維和邏輯推理方面存在一定的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數學廣角——搭配（一）》的人教版教材。

2.輔助材料：準備與搭配相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解搭配的概念。

3.實驗器材：準備不同顏色和形狀的卡片或物品，用于學生進行實際搭配操作。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備操作臺，方便學生進行搭配實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前通過學校教學平臺或班級微信群發布預習PPT，包括搭配的概念、示例圖片和簡單的搭配問題，要求學生了解搭配的基本原則。

設計預習問題：設計問題如“如何用三種顏色搭配出不同的顏色組合？”引導學生思考搭配的多樣性。

監控預習進度：通過在線提交的預習筆記或小測驗，監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，理解搭配的基本概念。

思考預習問題：學生嘗試獨立完成預習問題，記錄自己的搭配方案。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過閱讀和思考，自主構建知識框架。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生建立對搭配概念的初步認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于色彩搭配的動畫，激發學生的興趣，引出搭配的主題。

講解知識點：講解搭配的基本原則，如色彩搭配的和諧與對比，以及如何根據情境選擇合適的搭配。

組織課堂活動：設計“搭配游戲”，讓學生根據提供的服裝和飾品進行搭配，鍛煉實際應用能力。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考搭配的原理。

參與課堂活動：學生積極參與“搭配游戲”，嘗試不同的搭配組合。

教學方法/手段/資源：

講授法：老師詳細講解搭配的知識點。

實踐活動法：通過“搭配游戲”實踐活動，讓學生體驗搭配的實際操作。

合作學習法：學生在小組內討論和交流搭配方案。

作用與目的：

讓學生通過實踐活動掌握搭配的基本技能，提高解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生設計一套自己的房間色彩搭配方案，并說明理由。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如色彩搭配教程和設計案例，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據所學知識，完成自己的房間色彩搭配方案。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的色彩搭配學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固和深化知識。

反思總結法：學生通過完成作業和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的搭配知識，拓展學生的設計思維，培養審美能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識與技能方面：

（1）學生掌握了搭配的基本概念和原則，能夠識別和描述簡單的搭配關系。

（2）學生學會了運用色彩搭配的知識，能夠根據情境選擇合適的搭配方案。

（3）學生提高了觀察和分析能力，能夠從生活中的實例中找到搭配的規律。

（4）學生學會了運用數學思維解決實際問題，培養了邏輯推理能力。

2.思維與能力方面：

（1）學生培養了抽象思維，能夠從具體事物中提煉出搭配的規律。

（2）學生提高了創新思維，能夠嘗試不同的搭配方案，拓展思維空間。

（3）學生學會了團隊合作，在小組成員間互相討論、交流，共同完成搭配任務。

（4）學生增強了實踐能力，通過動手操作，將搭配知識應用于實際生活中。

3.情感與態度方面：

（1）學生養成了積極主動的學習態度，對數學產生了濃厚的興趣。

（2）學生在學習過程中，體驗到了成功與失敗的喜悅，培養了自信。

（3）學生學會了尊重他人，與同伴共同分享搭配成果，培養了良好的合作精神。

（4）學生在解決問題的過程中，學會了堅持不懈，培養了克服困難的意志。

具體表現如下：

1.知識與技能方面：

（1）學生能夠正確描述搭配的概念，如“紅色與藍色搭配”、“大與小搭配”等。

（2）學生在實際操作中，能夠根據搭配原則，選擇合適的搭配方案，如“明亮的色彩搭配”、“和諧的色彩搭配”等。

（3）學生能夠從生活中找到搭配的實例，如“服裝搭配”、“家居裝飾搭配”等，并分析其搭配規律。

（4）學生在解決問題時，能夠運用數學思維，如“加法”、“減法”、“乘法”、“除法”等，進行搭配組合。

2.思維與能力方面：

（1）學生能夠從具體事物中提煉出搭配的規律，如“同類顏色搭配”、“對比顏色搭配”等。

（2）學生在嘗試不同的搭配方案時，能夠拓展思維空間，提高創新思維。

（3）學生在小組討論中，能夠互相學習、互相借鑒，提高團隊合作能力。

（4）學生在實際操作中，能夠動手實踐，提高實踐能力。

3.情感與態度方面：

（1）學生對數學產生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，提高了學習積極性。

（2）學生在遇到困難時，能夠勇敢面對，努力克服，培養了自信。

（3）學生在與同伴合作過程中，學會了尊重他人，培養了良好的合作精神。

（4）學生在解決問題的過程中，學會了堅持不懈，培養了克服困難的意志。板書設計①本文重點知識點：

-搭配的概念

-搭配的基本原則（色彩搭配、形狀搭配等）

-搭配的多樣性

②關鍵詞句：

-“搭配”的定義

-“色彩搭配”的和諧與對比

-“搭配原則”的應用實例

③教學步驟：

①搭配的定義：介紹搭配的概念，強調它是將不同的元素組合在一起，形成新的組合。

②搭配的原則：列出色彩搭配、形狀搭配等原則，并簡要解釋其含義。

③搭配的多樣性：展示不同搭配的案例，強調搭配的多樣性和創造性。

④實踐操作：引導學生進行實際搭配操作，如使用卡片進行顏色或形狀的搭配實驗。

⑤總結與反思：總結搭配的要點，引導學生反思搭配在生活中的應用。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對搭配概念和原則的理解。

2.設計個人搭配方案：學生需要設計一套自己的房間色彩搭配方案，包括墻壁顏色、家具顏色和裝飾品顏色。在方案中，學生需說明搭配的理由，如色彩搭配的和諧性、個人喜好等。

3.家庭作業：讓學生觀察家庭或周圍環境中的搭配實例，記錄下來并分析其搭配的優缺點，寫出一份觀察報告。

作業反饋：

1.及時批改：作業提交后，教師應在第一時間內進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業，教師應給出具體的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

3.問題指正：對于學生在作業中出現的錯誤，教師應指出錯誤的原因，并提供正確的解題思路或方法。

4.改進建議：根據學生的作業表現，教師應給出改進建議，幫助學生提高解題能力和搭配技巧。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業進行展示和討論，讓學生共同學習，提高整體水平。

6.定期回顧：在作業反饋中，教師應定期回顧學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學進度。

具體作業布置與反饋如下：

作業一：課后練習題

-學生需在課后獨立完成教材中的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師應在第二天課堂上收集作業，并進行批改。

作業二：個人搭配方案

-學生需設計一套自己的房間色彩搭配方案，包括墻壁顏色、家具顏色和裝飾品顏色。

-學生需在方案中說明搭配的理由，如色彩搭配的和諧性、個人喜好等。

-教師應在課后收集方案，并進行批改，給予評價。

作業三：家庭作業

-學生需觀察家庭或周圍環境中的搭配實例，記錄下來并分析其搭配的優缺點。

-學生需寫出一份觀察報告，包括觀察到的搭配實例、分析結果和個人觀點。

-教師應在下次課前收集報告，并進行批改和討論。課后作業1.實物搭配題

題目：請用紅色、藍色和綠色三種顏色的氣球，設計一個有創意的氣球組合，并說明為什么選擇這樣的組合。

答案：例如，可以選擇一個紅色的氣球作為中心，周圍用藍色和綠色的氣球進行環繞。這樣的組合既突出了中心的紅色，又通過藍色和綠色的搭配，形成了和諧對比的效果。

2.色彩搭配應用題

題目：假設你正在為一個小型的生日派對設計裝飾，你需要選擇氣球、桌布和蛋糕的配色。請根據以下要求設計一套配色方案，并解釋你的選擇。

要求：氣球色彩要活潑，桌布色彩要溫馨，蛋糕色彩要甜美。

答案：可以選擇氣球為粉色，桌布為米白色，蛋糕為淡紫色。粉色氣球活潑可愛，米白色桌布溫馨舒適，淡紫色蛋糕既甜美又不失時尚感。

3.圖形搭配題

題目：以下是一組圖形，請選擇兩個圖形進行搭配，并說明為什么這樣搭配更合適。

圖形一：一個圓形

圖形二：一個正方形

答案：可以選擇圓形和正方形進行搭配。圓形代表柔和、完整，正方形代表穩定、秩序。這樣的搭配既體現了對比，又保持了整體的美感。

4.服裝搭配題

題目：假設你是一位服裝設計師，需要為一位客戶設計一套服裝。請根據以下要求設計一套服裝搭配，并說明你的設計理念。

要求：服裝風格要時尚，色彩搭配要和諧。

答案：可以選擇一件黑色的高領毛衣作為基礎，搭配一條紅色的圍巾和一條牛仔裙。黑色毛衣簡約時尚，紅色圍巾為整體增加活力，牛仔裙則增添了一絲休閑感。

5.室內裝飾搭配題

題目：以下是一間臥室的房間布局和現有物品，請設計一套室內裝飾搭配方案，并說明你的選擇理由。

房間布局：床、衣柜、書桌、窗戶

現有物品：白色床單、藍色窗簾、黃色臺燈

答案：可以選擇在床單、窗簾和臺燈之間進行色彩搭配。床單可以選擇淡藍色，窗簾可以選擇深藍色，臺燈可以選擇黃色。這樣的搭配既保持了顏色的和諧，又通過深淺變化增加了層次感。教學反思與總結哎，今天這節課上完，我就在這里簡單跟大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。學生們在搭配活動中表現得非常積極，他們能夠根據所學的搭配原則，自己動手設計出有趣的搭配方案。從他們的作品中，我能看到他們對色彩的敏感度有所提高，對搭配的多樣性也有了更深的理解。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過故事引入搭配的概念，讓學生們在聽故事的同時，自然而然地接觸到搭配的元素。我還設計了“搭配游戲”，讓學生們在游戲中學習和應用搭配知識。這些方法看來是挺有效的，因為學生們在課堂上的參與度很高。

但是，也有一些地方我覺得可以改進。比如說，在講解搭配原則的時候，我發現有些學生還是不太能夠理解。我意識到，可能是我講解的方式不夠生動，或者是舉例不夠貼近學生的生活。所以，我打算在今后的教學中，多使用一些貼近學生生活的實例，或者通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學，讓抽象的概念變得具體形象。

在課堂管理上，我也發現了一些問題。比如，在“搭配游戲”環節，