四年級信息技術下冊一起看風景1教學實錄龍教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級信息技術下冊一起看風景1教學實錄龍教版設計思路本課《一起看風景1》以龍教版信息技術下冊教材為基礎，針對四年級學生特點，圍繞“欣賞風景”這一主題，設計了一系列互動性強、趣味性高的教學活動。課程旨在培養學生運用信息技術進行信息收集、處理和表達的能力，同時提升學生的審美素養和創造力。教學過程注重理論與實踐相結合，讓學生在實踐中掌握知識，提高信息素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。學生通過學習如何收集風景信息，學會利用信息技術進行信息篩選和處理，培養批判性思維和信息倫理意識。同時，通過創作風景作品，提升學生的審美能力、創新能力和合作精神，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握信息收集的方法和技巧，能夠有效地從網絡、書籍等渠道獲取風景信息。

②學會使用圖片編輯軟件進行基本的圖片處理，包括裁剪、調整亮度和對比度等操作。

③能夠將收集到的風景信息進行整合，創作出具有個人特色的風景作品。

2.教學難點，

①在信息過載的情況下，學生能夠篩選出有價值的信息，并學會信息評估和批判性思維。

②學生在創作過程中，能夠運用創意思維，將風景信息以獨特的方式呈現出來。

③學生在團隊合作中，能夠有效溝通，分工協作，共同完成作品，并學會分享和評價。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的龍教版信息技術下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的風景圖片、自然景觀視頻以及圖片編輯軟件的簡要教程。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺電腦都安裝了圖片編輯軟件，并檢查網絡連接的穩定性。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生交流討論；在操作臺處預留空間，方便學生進行圖片編輯操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一組世界各地的風景照片，提問學生：“你們去過哪些地方？你們最喜歡哪個風景？”以此激發學生對風景的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學習的內容，如計算機基本操作，強調本節課將在此基礎上學習如何利用計算機處理風景圖片。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：教師介紹圖片編輯軟件的基本操作，包括打開軟件、導入圖片、裁剪、調整亮度對比度等功能。

-舉例說明：教師展示幾個編輯后的風景圖片示例，講解如何通過軟件對圖片進行美化。

-互動探究：教師引導學生討論如何選擇合適的風景圖片，并分享自己的經驗。

3.實踐操作（約40分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一張風景圖片，開始使用圖片編輯軟件進行編輯。

-教師指導：教師在學生操作過程中巡回指導，解答學生疑問，確保每位學生都能掌握基本操作。

4.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：每組完成圖片編輯后，將作品展示給全班，分享編輯過程中的心得體會。

-教師指導：教師組織學生進行互評，鼓勵學生提出建設性意見，同時點評學生作品的亮點和不足。

5.課堂小結（約10分鐘）

-教師總結：教師對今天的學習內容進行總結，強調圖片編輯的重要性以及在生活中的應用。

-回顧反思：學生回顧本節課的學習內容，思考自己在操作過程中遇到的問題和收獲。

6.課后作業（約10分鐘）

-布置作業：教師布置課后作業，要求學生利用所學知識，自行收集風景圖片，并嘗試使用圖片編輯軟件進行編輯，下節課展示。

-鼓勵創新：教師鼓勵學生在課后繼續探索，嘗試使用不同的編輯技巧，提升自己的創作能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、調整亮度和對比度等。

-學生了解并能夠運用信息收集的方法和技巧，從網絡、書籍等渠道獲取風景信息。

-學生能夠將收集到的風景信息進行整合，創作出具有個人特色的風景作品。

2.技能提升：

-學生在實踐操作中，提高了計算機操作技能，為將來學習更復雜的信息技術打下基礎。

-學生通過圖片編輯，提升了審美能力和創造力，學會了如何運用技術表達自己的審美觀點。

-學生在團隊合作中，學會了溝通、分工和協作，提高了團隊協作能力。

3.思維發展：

-學生在信息篩選和評估過程中，培養了批判性思維和信息倫理意識。

-學生在創作過程中，運用了創意思維，學會了從不同角度觀察和表現風景。

-學生在互評環節，學會了從他人的作品中汲取靈感，提高了自我反思和評價能力。

4.情感態度：

-學生對信息技術產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生在欣賞和創作風景作品的過程中，培養了熱愛自然、保護環境的情感。

-學生在課堂互動中，增強了自信心，學會了表達自己的觀點和感受。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如制作個人相冊、設計宣傳海報等。

-學生在課后作業中，能夠獨立完成圖片編輯任務，體現了自主學習的能力。

-學生在展示和分享作品時，提高了口頭表達和溝通能力，為未來的社會交往打下基礎。板書設計1.知識點闡述

①圖片編輯軟件基本操作

-裁剪圖片

-調整亮度和對比度

-添加濾鏡效果

-轉換圖片格式

②信息收集方法

-網絡搜索

-圖書館查閱

-朋友分享

③風景作品創作要點

-選擇合適的風景圖片

-運用編輯技巧提升美感

-融入個人創意和情感表達

2.詞匯和句子

①詞匯

-圖片編輯軟件

-裁剪

-亮度

-對比度

-濾鏡

-創意

②句子

-"使用裁剪工具可以調整圖片的大小和比例。"

-"通過調整亮度和對比度，可以使圖片更加生動。"

-"合理運用濾鏡可以為風景作品增添獨特的氛圍。"課后作業1.實踐操作題

-任務：使用圖片編輯軟件，選擇一張自然風景照片，進行裁剪、調整亮度和對比度，并嘗試添加一個簡單的濾鏡效果。

-答案示例：學生可以選擇一張山川河流的風景照片，通過裁剪突出主題，調整亮度和對比度使畫面更加明亮清晰，添加一個溫暖的色調濾鏡，營造出溫馨的氛圍。

2.創意設計題

-任務：結合所學知識，設計一張以“家鄉的四季”為主題的風景海報，使用至少三張不同季節的風景照片。

-答案示例：學生可以選取春、夏、秋、冬四個季節的代表性風景照片，通過調整顏色和對比度，將每張照片調整為同一種色調，制作成一張和諧統一的四季風景海報。

3.應用拓展題

-任務：收集并整理至少五處家鄉的旅游景點資料，包括圖片和簡短描述，制作一個家鄉旅游指南。

-答案示例：學生可以從網絡、旅游書籍或實地考察中收集資料，將圖片編輯得更加美觀，并配以簡短的景點介紹，形成一份圖文并茂的家鄉旅游指南。

4.小組合作題

-任務：分組討論，選擇一個大家共同感興趣的風景主題，合作制作一個風景故事集，包含圖片、文字和創意插圖。

-答案示例：學生可以選擇“探險之旅”作為主題，每組負責一個章節，通過圖片和文字講述一段探險故事，每個小組的插圖風格保持一致，形成一個完整的風景故事集。

5.自主探究題

-任務：研究并記錄三種不同的圖片編輯技巧，分別嘗試在個人照片上應用，分析每種技巧的效果。

-答案示例：學生可以選擇對比度調整、色彩飽和度調整和圖像模糊等技巧，將每種技巧應用于自己的照片上，記錄下調整前后的效果，并分析哪種技巧最適合個人照片的風格。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.強化實踐操作：在教學中，我更加注重讓學生通過實際操作來掌握圖片編輯技巧，而不是僅僅停留在理論講解上。這種做法讓學生在“做中學”，效果顯著。

2.融入創意思維：我鼓勵學生在編輯風景圖片時發揮創意，將個人情感和想法融入作品中，這樣的教學特色有助于培養學生的創新意識和審美能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握：在講解圖片編輯軟件的操作時，我發現部分學生接受速度較慢，教學節奏可能需要進一步調整，以適應不同學生的學習需求。

2.學生參與度不足：在小組合作環節，部分學生參與度不高，可能是因為對主題選擇或合作方式不夠感興趣，需要尋找更有效的激勵措施。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作品展示，缺乏對學生學習過程的持續跟蹤和反饋，評價體系可以更加多元化。

反思改進措施（三）

1.優化教學節奏：針對接受速度較慢的學生，我將采用分層教學的方法，提供不同難度的操作指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組合作前進行更充分的討論，讓學生選擇自己感興趣的主題，并設計更具吸引力的合作任務。

3.完善評價體系：我將引入過程性評價，通過觀察學生的日常練習、小組討論和作品創作過程，給予及時反饋，同時結合終結性評價，全面評估學生的學習成果。此外，我還將嘗試引入學生自評和互評，讓學生在評價中學習，提高自我反思能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了如何使用圖片編輯軟件來處理風景圖片。通過這節課的學習，大家掌握了以下知識點：

1.圖片編輯軟件的基本操作，包括裁剪、調整亮度和對比度等。

2.如何從網絡、書籍等渠道收集風景信息。

3.如何將收集到的風景信息進行整合，創作出具有個人特色的風景作品。

在實踐操作環節，大家積極參與，展示了良好的學習態度和動手能力。以下是對本節課的總結：

1.圖片編輯是信息技術中的一項基本技能，它可以幫助我們美化圖片，表達創意。

2.在收集風景信息時，要注意信息的真實性和準確性。

3.創作風景作品時，要發揮自己的創意，同時也要注意作品的整體美觀。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，