Unit1AtriptothesilkroadLesson2教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課通過講解絲綢之路的歷史和文化，旨在幫助學生了解中外文化交流的歷史背景，提高學生對英語學習的興趣，培養他們的跨文化交際能力。同時，通過學習課文內容，鞏固和拓展七年級英語下冊的詞匯和語法知識，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標培養學生通過英語學習獲取文化知識的能力，提升跨文化意識；加強學生的語言實踐能力，通過聽說讀寫活動，提高語言運用水平；激發學生對歷史文化的興趣，培養探索精神和批判性思維；增強學生的團隊合作意識和交流能力，促進學生全面發展。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級上學期已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對于絲綢之路的相關知識，學生可能有所了解，但可能停留在表面的歷史事實，缺乏深入的文化理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史和文化類的話題通常表現出較高的興趣，愿意參與討論和交流。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式吸收新知識，如通過圖片、視頻等輔助材料。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，而另一些學生則更偏好聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解絲綢之路的歷史背景和文化內涵時可能會遇到困難，尤其是在處理復雜的歷史事件和人物關系時。此外，學生可能對一些專業術語感到不熟悉，影響他們的理解和表達。在學習過程中，學生的參與度和積極性可能受到語言能力限制，特別是在口語表達和寫作方面。四、教學資源-多媒體課件：包含絲綢之路的歷史圖片、地圖和視頻資料

-教材：冀教版七年級英語下冊教材，Unit1Atriptothesilkroad

-實物教具：絲綢之路的模型或地圖卡片

-信息技術資源：在線英語學習平臺，提供相關歷史背景和文化信息的網站

-教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、多媒體播放五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習絲綢之路的歷史背景，了解主要的歷史節點和人物。

設計預習問題：圍繞絲綢之路的歷史和文化，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“絲綢之路對古代貿易有什么影響？”“絲綢之路上的文化交流有哪些特點？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解絲綢之路的歷史背景和文化內涵。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對絲綢之路貿易路線的疑問或對文化交流的具體例子。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解絲綢之路的歷史和文化，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示絲綢之路的地圖或相關歷史圖片，引出絲綢之路這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解絲綢之路的歷史發展、文化特點等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過講述張騫出使西域的故事，讓學生了解絲綢之路的開通過程。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握絲綢之路的相關知識。例如，讓學生扮演古代商隊，模擬絲綢之路上的貿易活動。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗絲綢之路知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解絲綢之路的歷史和文化。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握絲綢之路的相關知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解絲綢之路的歷史和文化，掌握相關知識點。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據絲綢之路這一課題，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于絲綢之路的小論文，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與絲綢之路相關的拓展資源，如推薦相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，例如指出學生在論文中表達不清的地方，并提供修改建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的絲綢之路知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果六、學生學習效果

在完成“Unit1Atriptothesilkroad”這一單元的教學后，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確地描述絲綢之路的歷史背景和發展過程，包括起點、經過的主要地區和終點。

-學生了解絲綢之路在促進東西方文化交流中的重要作用，如佛教、絲綢、瓷器等的傳播。

-學生掌握了一些與絲綢之路相關的歷史人物，如張騫、班超等，并能夠簡述他們的貢獻。

-學生熟悉絲綢之路上的主要商品，如絲綢、茶葉、香料等，并了解這些商品如何影響東西方的經濟和文化。

2.**技能培養方面**：

-學生通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，提高了英語聽說讀寫綜合運用能力。

-在小組討論和角色扮演活動中，學生的口語表達能力得到加強，能夠流暢地表達自己的觀點。

-學生通過閱讀相關文章和教材，提高了閱讀理解能力，能夠從文字中獲取關鍵信息。

-學生在完成寫作任務時，能夠運用所學知識，寫出結構清晰、內容豐富的文章。

3.**思維發展方面**：

-學生通過學習絲綢之路的歷史，培養了歷史思維，能夠從歷史的角度分析問題。

-學生在討論絲綢之路的文化交流時，培養了批判性思維，能夠對不同觀點進行分析和評估。

-學生在思考絲綢之路對現代世界的影響時，發展了創新思維，能夠提出自己的見解和建議。

4.**文化意識方面**：

-學生通過學習絲綢之路的歷史，增強了跨文化意識，認識到不同文化之間的相互影響和交流的重要性。

-學生在學習過程中，了解到了不同國家和地區的文化特色，拓寬了國際視野。

-學生在學習絲綢之路的相關知識時，培養了尊重多元文化的態度，提高了文化包容性。

5.**情感態度價值觀方面**：

-學生在學習絲綢之路的歷史時，對那些為促進文化交流做出貢獻的歷史人物產生了敬佩之情。

-學生在了解絲綢之路的貿易活動時，認識到了貿易對經濟發展的重要性，以及對現代社會的影響。

-學生在學習絲綢之路的文化交流時，培養了開放的心態，愿意了解和尊重其他文化。

6.**實踐應用能力方面**：

-學生能夠將所學的絲綢之路知識應用于實際生活中，如通過參觀博物館、閱讀相關書籍等方式，進一步了解絲綢之路。

-學生在日常生活中，能夠用英語談論絲綢之路的歷史和文化，展示了學以致用的能力。

-學生在參與社區活動時，能夠運用絲綢之路的知識，促進文化交流和理解。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在教學中，我嘗試運用多媒體課件、歷史圖片和視頻等資源，讓學生在直觀的畫面和生動的聲音中感受絲綢之路的歷史文化，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.開展角色扮演活動：通過讓學生扮演古代商隊、文化交流使者等角色，讓學生身臨其境地體驗絲綢之路的貿易和文化交流，增強了學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史知識的理解不夠深入：部分學生在學習絲綢之路的歷史時，對一些復雜的歷史事件和人物關系理解不夠透徹，需要進一步加強對學生的歷史知識講解和引導。

2.課堂活動設計不夠豐富：雖然我設計了小組討論、角色扮演等活動，但活動形式相對單一，需要進一步豐富課堂活動，以提高學生的參與度和學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和考試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入講解歷史知識：針對學生對歷史知識理解不夠深入的問題，我將加強課堂講解，運用生動的歷史故事和實例，幫助學生更好地理解絲綢之路的歷史背景和發展過程。

2.豐富課堂活動形式：為了提高學生的參與度，我將設計更多樣化的課堂活動，如模擬古代貿易市場、舉辦絲綢之路文化知識競賽等，讓學生在活動中學習知識，提高實踐能力。

3.實施多元化評價：為了全面評價學生的學習成果，我將采用多種評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作品展示等，讓學生在不同的評價中展示自己的學習成果，同時也能夠及時發現和解決學生學習中的問題。

4.加強與學生的互動：在課堂教學中，我將更加注重與學生之間的互動，鼓勵學生提問、發表自己的看法，激發學生的思考，提高學生的學習積極性。

5.注重跨學科融合：在教學中，我將嘗試將絲綢之路的歷史與文化、地理、經濟等多個學科知識相結合，讓學生在學習歷史的同時，拓寬知識面，提高綜合素質。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生的課堂表現總體良好，積極參與討論，對于絲綢之路的歷史和文化表現出濃厚的興趣。在角色扮演活動中，學生們能夠準確地扮演各自的角色，并流利地用英語進行對話。但也有部分學生在課堂上較為內向，參與度不高，需要進一步鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組能夠圍繞絲綢之路的歷史背景、文化交流和貿易路線等主題展開深入討論。學生們在討論中提出了許多有見地的觀點，如絲綢之路對東西方文明交流的促進作用，以及貿易對沿線地區經濟發展的影響。小組之間的交流互動也促進了學生之間的合作能力和團隊精神的提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對絲綢之路的基礎知識掌握較好，如絲綢之路的起點和終點、主要商品等。但在歷史事件的細節和人物關系的理解上，部分學生存在困難。這表明在教學中需要加強對歷史事件和人物關系的講解和引導。

4.學生作業反饋：

學生作業質量普遍較高，能夠按照要求完成作業，如撰寫關于絲綢之路的小論文、制作絲綢之路的地圖等。在作業中，學生能夠結合所學知識，提出自己的觀點和分析。但也存在一些問題，如部分學生語言表達不夠準確，需要進一步加強英語寫作能力的訓練。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和作業情況，我將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和角色扮演的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對在隨堂測試中表現優異的學生給予肯定，并鼓勵他們在其他方面也取得進步。

-對在歷史事件和人物關系理解上存在困難的學生，我將提供額外的輔導和講解，幫助他們克服學習中的障礙。

-對學生的英語寫作能力進行針對性訓練，如提供寫作范例、進行寫作技巧指導等，提高學生的英語寫作水平。

-對于學生在小組討論中提出的觀點，我將給予積極的評價，并鼓勵他們進一步思考和拓展。

-通過定期與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂中獲得成長和進步。典型例題講解1.例題：

"TheSilkRoadconnectedChinawiththeWest,allowinggoodssuchassilk,spices,andporcelaintobetradedbetweenthetworegions."

答案：TheSilkRoadconnectedChinawiththeWest,allowinggoodssuchassilk,spices,andporcelaintobetradedbetweenthetworegions.

說明：這道題目考查了學生對絲綢之路連接東西方以及促進貿易的描述能力。學生需要能夠理解句子的結構，并正確使用過去時態來描述歷史事件。

2.例題：

"DuringtheHanDynasty,theSilkRoadwasestablished,whichfacilitatedtheexchangeofideas,goods,andculturesbetweenAsiaandEurope."

答案：DuringtheHanDynasty,theSilkRoadwasestablished,whichfacilitatedtheexchangeofideas,goods,andculturesbetweenAsiaandEurope.

說明：這道題目要求學生理解并描述絲綢之路在漢朝時期的作用，以及它如何促進了亞洲和歐洲之間的交流。

3.例題：

"TheSilkRoadplayedacrucialroleinthespreadofBuddhismfromIndiatoChina."

答案：TheSilkRoadplayedacrucialroleinthespreadofBuddhismfromIndiatoChina.

說明：這道題目考查了學生對絲綢之路在佛教傳播中的作用的理解。學生需要能夠識別絲綢之路在文化交流中的重要性。

4.例題：

"OneofthemostfamoustravelersalongtheSilkRoadwasZhangQian,whowassentbytheHanEmperortoexploretheWesternRegions."

答案：OneofthemostfamoustravelersalongtheSilkRoadwasZhangQian,whowassentbytheHanEmperortoexploretheWesternRegions.

說明：這道題目要求學生識別絲綢之路上的著名旅行者張騫，并了解他的使命和背景。

5.例題：

"TheSilkRoadwasnotjustatraderoute;itwasalsoarouteofculturalexchange,wherelanguages,religions,andtechnologieswereshared."

答案：