8千年夢圓在今朝教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《8千年夢圓在今朝》以講述我國載人航天事業的發展歷程為主線，通過回顧歷史，展示我國在航天領域取得的偉大成就。設計思路圍繞以下幾個方面展開：1.引導學生了解航天知識，激發學生對科學技術的興趣；2.通過對比歷史與現實，培養學生愛國情懷；3.結合語文教學，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養目標1.培養學生對中國航天事業發展的了解和認同，增強民族自豪感。

2.提升學生的科學素養，激發學生對科學探索的興趣。

3.培養學生的閱讀理解能力，提高對歷史事件的分析和評價能力。

4.增強學生的語言表達和寫作能力，通過撰寫觀后感或小論文等形式，表達個人見解。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：重點講解課文《8千年夢圓在今朝》中關于我國載人航天事業的歷史背景、重要事件和科學成就。

-培養閱讀能力：通過分析課文中的關鍵信息，引導學生掌握閱讀歷史材料的技巧，如時間線梳理、人物關系分析等。

-語文技能提升：指導學生運用正確的寫作方法，如描寫、敘述、議論等，表達對航天事業的感悟。

2.教學難點：

-理解科學概念：對于四年級學生來說，航天領域的科學概念較為抽象，如太空環境、航天器原理等，需要通過直觀的圖片、視頻等多媒體手段輔助理解。

-情感共鳴：引導學生理解航天事業背后的艱辛和偉大，培養他們的愛國情感和社會責任感，可能需要結合具體事例和角色扮演等方式。

-文本解讀：課文中的某些句子和段落可能包含深層含義，需要通過討論和引導，幫助學生深入理解作者意圖和文本背后的價值觀。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、交互式白板

-課程平臺：國家數字教育資源公共服務平臺、地方教育資源平臺

-信息化資源：航天科普視頻、航天圖片集、航天知識問答庫

-教學手段：多媒體課件、航天模型、圖片卡片、角色扮演劇本教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解我國載人航天事業的歷史發展脈絡。

設計預習問題：圍繞“我國載人航天事業的發展歷程”，設計問題如“你能說出我國第一顆人造衛星的名字嗎？”、“你知道我國載人航天有哪些重要里程碑嗎？”

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保學生對基本歷史事件有所了解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解我國載人航天事業的發展歷程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如思考航天事業對國家科技發展的影響。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主預習，培養學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放我國載人航天事業的紀錄片片段，引出課題，激發學生的愛國情感和好奇心。

講解知識點：詳細講解我國載人航天事業的重要事件，如“東方紅一號”發射、“神舟”飛船的成功發射等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論航天事業的意義，并制作海報展示。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“航天員在太空中的生活是怎樣的？”進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考航天事業背后的科學原理和技術挑戰。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過合作學習，共同完成海報制作。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，如“如何解決太空中的微重力問題？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解航天事業的發展歷程。

實踐活動法：通過小組討論和海報制作，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如讓學生撰寫一篇關于我國航天事業的短文。

提供拓展資源：提供與航天事業相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的航天知識學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。知識點梳理1.中國載人航天事業的歷史背景

-載人航天的發展歷程

-我國載人航天的發展階段

-載人航天的重要意義

2.我國載人航天的重要事件

-東方紅一號發射

-酷六號、七號、八號衛星發射

-神舟一號至神舟十號飛船發射

-天宮一號、天宮二號空間實驗室發射

3.載人航天器的基本組成

-載人飛船

-運載火箭

-空間實驗室

-太空站

4.航天員在太空中的生活

-太空環境特點

-航天員在太空中的飲食

-航天員在太空中的鍛煉

-航天員在太空中的睡眠

5.載人航天技術

-載人航天器設計

-運載火箭技術

-空間交會對接技術

-太空行走技術

-太空實驗技術

6.載人航天事業的意義

-推動我國科技發展

-增強國家綜合實力

-提高國民科學素養

-促進國際合作與交流

7.載人航天事業的發展趨勢

-太空站建設

-載人航天器技術提升

-載人航天國際合作

-太空探索新領域

8.載人航天事業的相關人物

-錢學森

-楊利偉

-聶海勝

-王亞平

9.載人航天事業的教育意義

-激發學生對科學技術的興趣

-培養學生的創新精神和實踐能力

-提高學生的民族自豪感和責任感

10.載人航天事業的相關法律法規

-《中華人民共和國航天法》

-《中華人民共和國航天活動管理條例》

-《中華人民共和國航天員條例》

11.載人航天事業的科普宣傳

-科普講座

-科普展覽

-科普影視作品

-網絡科普平臺

12.載人航天事業的國際合作

-載人航天器發射

-載人航天技術交流

-航天員培訓與交流

-航天科研合作典型例題講解1.例題：請簡述我國載人航天事業的發展階段及其標志性事件。

答案：我國載人航天事業的發展可以分為四個階段：

-階段一：1970年東方紅一號發射，標志著我國航天事業的起步。

-階段二：1999年神舟一號無人飛船成功發射，標志著我國載人航天技術的突破。

-階段三：2003年神舟五號載人飛船成功發射，我國首位航天員楊利偉進入太空。

-階段四：2011年天宮一號空間實驗室發射，標志著我國載人航天進入空間實驗室階段。

2.例題：請列舉我國載人航天事業中的三個重要里程碑事件。

答案：我國載人航天事業中的三個重要里程碑事件為：

-2003年神舟五號載人飛船成功發射，標志著我國成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家。

-2012年神舟九號與天宮一號成功實現交會對接，標志著我國載人航天技術達到國際先進水平。

-2021年天和核心艙成功發射，標志著我國空間站建設進入新階段。

3.例題：請簡要說明航天員在太空中的生活特點。

答案：航天員在太空中的生活特點包括：

-飲食：太空食品，營養豐富，易于儲存和運輸。

-鍛煉：利用太空站的跑步機、拉力器等設備進行鍛煉，以對抗微重力帶來的肌肉萎縮和骨質疏松。

-睡眠：航天員在太空艙內睡覺，使用特制的睡眠袋。

-工作與休息：航天員在太空中的工作時間與休息時間相對固定，以保證任務的順利進行。

4.例題：請解釋什么是空間交會對接技術，并舉例說明其在我國載人航天中的應用。

答案：空間交會對接技術是指兩個航天器在太空中相遇并連接在一起的技術。在我國載人航天中，空間交會對接技術應用于以下方面：

-天宮一號與神舟九號、十號、十一號飛船的交會對接。

-天宮二號與神舟十二號、十三號飛船的交會對接。

5.例題：請列舉我國載人航天事業中的兩位航天員，并簡要介紹他們的航天經歷。

答案：我國載人航天事業中的兩位航天員為：

-楊利偉：2003年神舟五號載人飛船成功發射，成為我國首位進入太空的航天員。

-聶海勝：2013年神舟十號載人飛船成功發射，擔任指令長，圓滿完成飛行任務。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動情況，評估學生的積極參與度。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄和課堂作業的完成情況，評價學生的注意力集中程度。

-學生課堂紀律：觀察學生是否遵守課堂紀律，如按時上課、保持安靜等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作、溝通協調和共同解決問題的能力。

-小組討論深度：通過小組展示的內容，評價學生對課文知識的理解和應用程度。

-小組展示技巧：觀察學生在展示過程中的語言表達、PPT制作和團隊配合等方面的表現。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，了解學生對課文內容的記憶和理解程度。

-應用能力：測試中包含應用課文知識解決實際問題的題目，評估學生的知識遷移能力。

-作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括正確率和作業態度。

4.課后作業評價：

-作業完成率：統計學生完成課后作業的比例，了解學生的作業完成情況。

-作業質量：通過批改作業，評價學生的作業質量，包括解題思路、答案正確性和書寫規范等。

-學生反思：鼓勵學生在作業后進行反思，評價學生對自己的學習過程和成果的認識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予正面鼓勵和適當指導，如“你的回答很有創意，繼續保持！”

-針對小組討論成果，提出建設性意見，如“在下次討論中，我們可以嘗試更多的觀點交流?！?/p>

-針對隨堂測試結果，指出學生的強項和不足，如“你在知識掌握方面做得很好，但在應用能力上還有提升空間?！?/p>

-針對課后作業，給予具體的反饋，如“你的作業很認真，但要注意解題過程的規范性?！?/p>

-鼓勵學生自我評價，如“你覺得自己在這次課的學習中有什么收獲和不足？”

-定期與家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講述我國載人航天事業的發展歷程時，引入實際案例，如神舟飛船的成功發射，讓學生通過分析案例，理解科技背后的故事，增強課堂的趣味性和實用性。

2.跨學科融合：將語文課與科學課相結合，通過閱讀相關科普文章，讓學生在提升語文素養的同時，了解航天科技知識，實現跨學科的深度學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對航天知識興趣不高或者缺乏自信。

2.教學方法單一：目前主要采用講授法，雖然能夠傳授知識，但學生的主動性和創造性沒有得到充分激發。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和作業評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提升學生興趣：通過組織航天知識競賽、觀看航天紀錄片等活動，激發學生對航天事業的興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教