Module3Unit9Greatcitiesoftheworld(教學設計)-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

章節：Module3Unit9Greatcitiesoftheworld

內容：本節課圍繞世界著名城市展開，通過閱讀和討論，讓學生了解城市的文化、歷史和特點。主要包括：倫敦、巴黎、紐約、東京等城市的相關信息，培養學生的閱讀能力和跨文化意識。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習世界著名城市，增強對不同文化的理解和尊重。

2.提升學生的信息提取和整合能力，通過閱讀文本，學會從不同角度分析城市的特點。

3.增強學生的批判性思維，鼓勵學生在討論中提出自己的觀點，并對他人觀點進行評價。

4.強化學生的英語口語表達能力，通過小組討論和角色扮演，提高英語交流的流利度和準確性。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握本節課提到的世界著名城市的基本信息，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

②培養學生閱讀理解能力，能夠從文章中提取關鍵信息，如城市的人口、經濟發展、旅游資源等。

③提高學生的英語詞匯運用能力，學會使用相關詞匯描述城市的特點。

2.教學難點，

①引導學生從不同角度分析城市的文化特點，培養他們的跨文化思維。

②幫助學生克服語言障礙，提高他們在英語環境中表達自己觀點的能力。

③激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和角色扮演，提高英語實際應用能力。

④培養學生的批判性思維，使他們能夠對所學習的內容進行深入分析和評價。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹世界著名城市的基本信息，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對城市文化的理解，培養合作學習的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色的游客或當地居民，模擬真實情境，提高英語口語表達和交際能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示城市圖片和視頻，增強視覺效果，激發學生學習興趣。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教具：引入城市模型或地圖，讓學生直觀感受城市布局和地理位置。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示世界地圖，提問學生：“你們知道哪些世界著名城市？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課所學的關于城市的基本概念和英語表達。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹本節課將要學習的世界著名城市，包括倫敦、巴黎、紐約、東京等。

-介紹每個城市的地理位置、歷史背景、文化特色、經濟發展等。

-使用PPT展示城市的標志性建筑、風景圖片和相關信息。

-舉例說明：教師通過具體例子，如倫敦的倫敦眼、巴黎的埃菲爾鐵塔等，幫助學生理解城市的特點。

-互動探究：教師引導學生討論不同城市的文化差異，如飲食、節日、語言等。

3.小組活動（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個城市進行深入研究。

-小組任務：每個小組收集該城市的相關信息，包括歷史、文化、經濟、旅游等。

-小組展示：每個小組向全班展示他們的研究成果，其他小組進行評價。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師將學生分成兩組，一組扮演游客，另一組扮演當地居民。

-游客組提出問題，如：“請問您能推薦一些當地的美食嗎？”

-展示當地文化的角色組回答問題，并介紹一些有趣的地方。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師提供一些關于世界著名城市的閱讀材料，讓學生閱讀并回答相關問題。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生的問題，確保他們理解所學內容。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調城市文化的多樣性和重要性。

-學生反思：讓學生思考自己最喜歡的城市，并說明原因。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業，要求學生寫一篇關于自己最喜歡的城市的短文，包括城市的特點、文化等。

8.課堂小結（約2分鐘）

-教師簡要回顧本節課的學習內容，強調學生的參與和表現。

-鼓勵學生在課后繼續探索世界各地的城市文化。教學資源拓展1.拓展資源：

-世界城市文化手冊：提供關于世界各地城市的詳細背景資料，包括歷史、文化、藝術、建筑等。

-國際城市排名報告：介紹不同城市的綜合排名，如生活質量、經濟實力、教育水平等。

-城市旅游指南：收集了各個城市的旅游信息，包括景點、美食、購物、住宿等。

-城市歷史紀錄片：通過視頻形式展示城市的歷史變遷和發展過程。

-國際文化交流活動信息：提供世界各地舉辦的文化交流活動，如藝術節、電影節、書展等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀世界城市文化手冊，深入了解不同城市的歷史和文化。

-鼓勵學生查閱國際城市排名報告，了解不同城市的發展狀況，并進行比較分析。

-利用城市旅游指南，讓學生規劃一次虛擬旅行，選擇一個城市，設計旅行路線。

-觀看城市歷史紀錄片，通過視覺和聽覺體驗，加深對城市歷史的理解。

-學生可以參與國際文化交流活動，如觀看國際電影節、參加國際書展等，拓寬視野。

-鼓勵學生利用網絡資源，如社交媒體、博客等，與其他國家的學生交流，了解他們的城市生活。

-組織學生進行城市主題的寫作活動，如撰寫城市游記、設計城市地圖等，提高寫作能力。

-開展城市文化主題的演講比賽，讓學生展示自己對城市文化的理解和研究。

-利用課外時間，參觀當地或附近的城市地標，實地感受城市文化。

-邀請相關領域的專家或外籍人士來校進行講座，分享他們的城市生活和工作經驗。

-學生可以嘗試制作城市主題的手工藝品，如繪畫、雕塑等，展示對城市文化的理解和創造力。

-組織學生參與城市環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養他們的社會責任感。

-通過城市文化主題的學習，引導學生關注全球性問題，如氣候變化、城市可持續發展等。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得導入環節挺成功的，通過展示世界地圖和提問，學生們很快就進入了學習狀態，對世界著名城市產生了濃厚的興趣。

在新課呈現環節，我盡量用生動形象的語言和圖片來講解每個城市的特點，希望學生們能夠直觀地感受到這些城市的魅力。我發現，學生們對于城市的歷史和文化特別感興趣，他們在討論環節也表現得非常積極。

在小組活動環節，我看到了學生們之間的合作和交流。他們不僅分享了自己的研究成果，還互相評價，這讓我感到很欣慰。不過，我也發現有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能需要我在今后的教學中更加注重培養學生的口語表達能力。

在角色扮演環節，學生們表現得非常投入，他們不僅能夠用英語進行對話，還能夠根據角色特點進行適當的表演。這讓我看到了學生們在英語實際應用方面的潛力。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，在講解過程中，我發現有些學生對于一些專業詞匯的理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加強對詞匯的講解和練習。另外，由于時間關系，我沒有能夠給每個小組足夠的時間進行展示，這可能會影響到他們的表現。

教學總結方面，我覺得學生們在這節課上收獲頗豐。他們在知識上了解了世界著名城市的基本信息，在技能上提高了英語閱讀和口語表達能力，在情感態度上增強了跨文化意識和探索精神。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重詞匯的講解和練習，確保學生能夠準確理解和使用專業詞匯。

2.我會嘗試不同的教學方法，如游戲化教學、情景模擬等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.在小組活動中，我會給予每個小組更多的時間進行展示，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。

4.我會加強對學生的個別輔導，特別是那些不太善于表達的學生，幫助他們提高口語表達能力。

5.我會利用課后時間，組織一些與課程內容相關的活動，如城市文化講座、英語角等，為學生提供更多的學習機會。重點題型整理1.題型：信息提取題

細節：閱讀關于世界著名城市的描述，找出關鍵信息。

舉例：

-閱讀以下關于倫敦的描述，回答問題。

"LondonisthecapitalcityoftheUnitedKingdom.ItisknownforitshistoriclandmarkssuchastheTowerofLondonandBigBen.Thecityhasarichculturalscenewithnumerousmuseumsandtheaters."

問題：WhatisoneofthehistoriclandmarksinLondon?

答案：TheTowerofLondon.

2.題型：事實判斷題

細節：判斷關于城市的信息是否正確。

舉例：

-判斷以下關于巴黎的信息是否正確。

"ParisisthelargestcityinFranceandisfamousforitsEiffelTowerandLouvreMuseum."

問題：IsParisthelargestcityinFrance?

答案：Yes,itis.

3.題型：對比分析題

細節：對比兩個城市的相似之處和不同之處。

舉例：

-對比紐約和東京，回答以下問題。

"NewYorkandTokyoarebothmajorglobalcities.Theyhaveskyscrapers,busystreets,andadiversepopulation."

問題：WhataretwosimilaritiesbetweenNewYorkandTokyo?

答案：Skyscrapersandadiversepopulation.

4.題型：描述城市特點題

細節：描述一個城市的氣候、食物或文化特點。

舉例：

-描述悉尼的特點。

問題：WhatisanotablefeatureoftheclimateinSydney?

答案：Sydneyhasamildclimatewithwarmsummersandcoolwinters.

5.題型：故事續寫題

細節：根據城市的故事情節進行續寫。

舉例：

-續寫以下關于羅馬的故事。

"Romeisacitywithalonghistory.ItwasoncethecapitaloftheRomanEmpire."

問題：WhatmighthappeninRomeinthefuture?

答案：Inthefuture,Romemightcontinuetobeaculturalhub,attractingtouristsfromallovertheworldtovisititsancientruinsandmodernartgalleries.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度非常高，對于世界著名城市的介紹表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，參與討論，并在角色扮演環節中表現出良好的語言運用能力。然而，也有少數學生在口語表達上顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠有效地分工合作，共同完成對選定城市的調研。每個小組都展示了他們對城市歷史、文化、經濟等方面的深入了解。展示過程中，學生們能夠流利地用英語介紹他們的發現，并回答其他小組的提問。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對本節課所學的城市信息提取和詞匯運用能力。測試結果顯示，學生們在信息提取方面表現良好，能夠準確找到并理解文本中的關鍵信息。但在詞匯運用方面，部分學生存在一定的困難，需要進一步加強詞匯學習和應用。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生們進行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達、小組合作等方面。互評環節中，學生們互相提出了建設性的意見和建議，這有助于他們改進自己的學習方法和習慣。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的課堂表現，以下是一些具體的評價和反饋：

-對于積極參與課堂討論和角色扮演的學生，給予表揚和鼓勵，同時建議他們繼續提高口語表達的流利度和準確性。

-對于在小組討論中表現出色、能夠有效引導團隊的學生，提出表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續發揮領導作用。

-對于在隨堂測試中詞匯運用存在困難的學生，建議他們在課后加強詞匯學習和復習，可以通過制作詞匯卡片、使用詞匯軟件等方式提高詞匯量。

-對于在課堂表現中顯得拘謹的學生，建議教師提供更多的口語練習機會，并在課堂上創造一個輕松、鼓勵的氛圍，讓他們更加自信地表達自己。

-對于所有學生，建議教師定期進行個別輔導，針對他們在學習過程中遇到的問題進行針對性指導，幫助他們克服學習難點。板書設計①本文重點知識點：

-世界著名城市的介紹

-城市的歷史背景

-城市的文化特色

-城市的經濟發展

-城市的地理位置

②關鍵詞匯：

-Capitalcity

-Historicallandmarks

-Culturalscene

-Economicdevelopment

-Geographicallocation

③重點句子：

-"LondonisthecapitalcityoftheUnitedKingdom."

-"ParisisfamousforitsEiffelTowerandLouvreMuseum."

-"NewYorkandTokyoarebothmajorglobalcities."

-"Sydneyhasamildclimatewithwarmsummersandcoolwinters."

-"Romeisacitywitha