七年級生物下冊4.7.3擬定環境保護計劃教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過擬寫環境保護計劃，讓學生運用所學知識，提高解決實際問題的能力。通過小組討論、合作完成，培養學生環保意識，引導學生關注身邊的環境問題，激發學生參與環保活動的熱情。核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過設計環境保護計劃，提升學生觀察、分析、解決問題的能力。

2.增強學生的社會責任感，使學生認識到個人行為對環境的影響，激發學生參與環境保護的積極性。

3.提升學生的合作能力，通過小組討論和協作，培養學生溝通、協作和團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了環境保護的基本概念，包括污染、生態平衡、生物多樣性等。他們還學習了人類活動對環境的影響，以及一些基本的環保措施。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自然界和環境保護有著天然的好奇心和興趣。他們通常具備較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組合作和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在擬定環境保護計劃時，學生可能會面臨以下挑戰：如何將理論知識與實際環境問題相結合，如何提出切實可行的解決方案，以及如何在小組合作中有效溝通和協調。此外，對于一些學生來說，如何平衡學術要求與個人興趣，以及如何克服對未知領域的恐懼，也是需要克服的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材：新人教版七年級生物下冊

-教學課件：環境保護計劃設計PPT

-圖片資源：環境污染、生態破壞等圖片資料

-視頻資源：環保紀錄片或相關教學視頻

-實物教具：環保標志、污染物模型等

-信息化資源：在線環保知識庫、環保案例數據庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段環境污染的視頻，讓學生直觀感受到環境問題的嚴重性。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：我們能為環境保護做些什么？

3.學生回答：簡要總結學生的回答，引出本節課的主題——擬定環境保護計劃。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解環境保護計劃的基本步驟，包括：

a.分析問題：確定環境問題的具體表現和原因。

b.提出解決方案：根據問題分析，提出切實可行的解決方案。

c.實施計劃：明確實施步驟、責任人和時間安排。

d.評估效果：對實施后的效果進行評估和總結。

2.舉例說明：以教材中的實例為例，引導學生了解環境保護計劃的制定過程。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組選定一個具體的環保問題，共同討論并擬定一份環境保護計劃。

2.各小組匯報：各小組派代表上臺匯報計劃，其他小組進行點評和提問。

3.教師點評：針對各小組的計劃，教師進行點評和指導，強調重點和難點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點和難點，提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和反饋。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對環境保護計劃的制定，提出一些開放性問題，如“如何提高環保計劃的實施效果？”等。

2.學生回答：學生自由發言，分享自己的觀點和看法。

3.教師總結：教師對學生的回答進行總結，強調環保計劃制定的關鍵點和注意事項。

（六）核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中，為環境保護做出貢獻。

2.學生分享：學生分享自己的環保行動，如節約用水、減少塑料使用等。

（七）總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：對本節課的學習內容進行總結，強調環境保護的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在環境保護方面的不足，并提出改進措施。

教學時長共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠理解環境保護計劃的基本概念、步驟和重要性。他們掌握了如何分析環境問題、提出解決方案、實施計劃以及評估效果的方法。這些知識為學生日后參與環保活動提供了理論基礎。

2.能力提升：

a.分析與解決問題的能力：學生在擬定環境保護計劃的過程中，學會了如何分析問題、找出原因，并提出相應的解決方案，這一過程鍛煉了他們的分析問題和解決問題的能力。

b.合作與溝通能力：通過小組討論和協作，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務，提升了他們的團隊合作能力。

c.創新與實踐能力：學生在實際操作中，嘗試從不同角度思考問題，提出新穎的解決方案，培養了創新思維和實踐能力。

3.思維方式轉變：

a.環保意識增強：學生在學習過程中，逐漸認識到環境保護的重要性，形成了環保意識，愿意為環境保護貢獻自己的力量。

b.終身學習觀念：通過本節課的學習，學生認識到知識更新的重要性，養成了終身學習的觀念，愿意不斷學習新知識，提高自身素質。

c.責任感提升：學生在參與環保活動的過程中，逐漸意識到個人行為對環境的影響，增強了責任感，愿意為環境保護承擔責任。

4.實踐應用：

a.日常生活實踐：學生在日常生活中，能夠將所學知識應用于實際，如節約用水、減少塑料使用等，提高環保意識。

b.社會實踐活動：學生積極參與社會實踐活動，如植樹造林、清理垃圾等，為環境保護貢獻自己的力量。

c.環保宣傳：學生通過制作宣傳海報、撰寫環保文章等方式，向他人傳播環保知識，提高公眾的環保意識。課堂1.課堂評價：

a.提問：通過課堂提問，了解學生對環境保護計劃的理解程度。教師可以設計一些開放性問題，如“你認為在擬定環境保護計劃時，最重要的環節是什么？”等，鼓勵學生積極思考并表達自己的觀點。

b.觀察：在小組討論和協作過程中，教師應仔細觀察學生的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能提出有價值的建議、是否能夠尊重他人意見等。通過觀察，教師可以評估學生的合作能力和團隊精神。

c.測試：在課堂結束時，教師可以設計一些小測試，如填空題、選擇題等，檢驗學生對環境保護計劃相關知識的掌握程度。測試題應與教材內容緊密相關，以考察學生對知識點的理解和應用能力。

d.及時反饋：在課堂評價過程中，教師應及時發現學生存在的問題，如對某些知識點理解不透徹、在小組討論中缺乏主動性等，并進行針對性的指導和糾正。

2.學生互評：

a.小組內互評：在小組討論環節結束后，各小組內部進行互評，評價成員在討論中的表現，如參與度、貢獻度等。這種評價方式有助于培養學生的批判性思維和自我反思能力。

b.小組間互評：教師組織各小組之間進行互評，評價其他小組的環保計劃。這種評價方式可以促進小組之間的交流與合作，同時也能夠讓學生從其他小組的經驗中學習。

3.作業評價：

a.作業批改：學生對擬定的環境保護計劃進行書面作業，教師應認真批改和點評，關注學生在計劃中的創新點、問題解決方法以及實施可行性。

b.作業反饋：教師應及時將批改結果反饋給學生，指出作業中的優點和不足，鼓勵學生在后續的學習中加以改進。

c.作業展示：教師可以選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生分享自己的環保計劃，以此激發其他學生的學習興趣和創造力。

4.課堂總結評價：

a.教師總結：在課堂結束時，教師對學生的學習情況進行總結，指出本節課的收獲和不足，并提出改進建議。

b.學生自評：引導學生對自己在課堂上的表現進行自評，包括參與度、知識掌握程度、團隊合作等方面，幫助學生認識自己的優點和不足。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法挺有效的，學生們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也發現了一些問題。

比如說，在導入環節，我用了視頻來激發學生的興趣，效果還不錯，但是時間把握得不太準，可能稍微有點長了，有些學生后來就顯得有些疲憊。所以，我以后得注意控制時間，確保每個環節都能順利進行。

在講授新課的時候，我發現學生們對于環境保護計劃的理解比較到位，但是在實際操作時，有些學生還是顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因為我對環境保護計劃的講解還不夠深入，或者是案例不夠生動。所以，我需要在以后的備課中，更加注重案例的選擇和講解的深度。

在鞏固練習環節，學生們的小組討論很積極，但是有些小組在匯報時，語言表達不夠清晰，這可能是因為他們在準備過程中沒有充分討論和練習。我應該在下一節課之前，提醒學生們注意這一點。

至于課堂提問，我覺得我提的問題還是有一定難度的，能夠激發學生的思考，但是有些問題可能過于寬泛，導致學生回答起來有些困難。我需要在設計問題時，更加精準，既能考察學生的知識掌握，又能引導他們深入思考。

學生的自評和互評，我覺得是個很好的環節，它不僅讓學生們反思了自己的學習過程，也讓他們學會了如何評價他人。不過，我發現有些學生對自己的評價過于謙虛，有些則過于自信，這可能是因為他們對自己的要求不夠明確。我需要在下一節課中，引導學生如何客觀地評價自己。

接下來，我想提出幾點改進措施和建議：

1.優化時間分配，確保每個環節都能得到充分的時間。

2.深入研究教學內容，提高講解的深度和案例的生動性。

3.設計更具針對性的問題，引導學生深入思考。

4.加強對學生的評價指導，幫助他們學會客觀評價自己。

5.關注學生的學習反饋，及時調整教學策略。內容邏輯關系①環境保護計劃的基本概念

-環境保護計劃的定義

-環境保護計劃的目的和意義

②環境保護計劃的制定步驟

-分析環境問題：識別環境問題的具體表現和原因

-提出解決方案：針對問題分析，提出切實可行的解決方案

-實施計劃：明確實施步驟、