2024秋五年級英語上冊Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool第3課時教學實錄外研版（三起）主備人備課成員教材分析2024秋五年級英語上冊Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool第3課時教學實錄外研版（三起）本課時內容圍繞“昨天去朋友家學校參觀”的主題，通過對話和圖片等形式，幫助學生復習一般過去時，并運用所學知識進行交流。教學內容與課本緊密相關，貼近學生生活實際，有助于提高學生的語言運用能力。核心素養目標1.培養學生的英語語感和跨文化意識，通過真實語境感受英語語言的美。

2.提升學生的語言運用能力，學會運用一般過去時描述過去發生的事情。

3.增強學生的合作與交流能力，通過小組活動，提高英語口語表達能力。學情分析本節課針對五年級學生，他們已經具備一定的英語學習基礎，能夠理解并運用簡單句型。在知識方面，學生對一般現在時態有一定的掌握，但對于過去時態的運用還較為薄弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質方面，大部分學生具備良好的學習態度和合作精神，但部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。

由于本節課內容涉及一般過去時的運用，對于學生的語法理解和時態轉換能力有一定要求。因此，教師需要關注以下幾點：

1.針對學生在時態轉換上的困難，通過實際情境和圖片輔助，幫助學生理解過去時態的用法。

2.通過小組合作和角色扮演，提高學生的口語表達能力和合作意識。

3.針對課堂上注意力不集中的學生，教師應適時提醒，引導他們積極參與課堂活動。

4.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的學習支持和指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和作業。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺資源。

4.教學手段：實物教具（如圖片、地圖）、多媒體課件、角色扮演道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生觀看關于一般過去時的視頻介紹，并總結過去時態的構成規則。

-設計預習問題：圍繞一般過去時，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你能想到哪些用過去時態描述的句子？它們有什么共同點？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，教師可以通過在線平臺查看學生的預習資料閱讀記錄，或者通過課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的構成和用法。

例如，學生通過閱讀資料了解到，一般過去時的構成是主語+動詞過去式+其他。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生可能會思考：“為什么我們用過去式來描述過去發生的事情？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生可以提交一個思維導圖，展示一般過去時的構成和例句。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時，激發學生的學習興趣。

例如，教師可以講述一個關于時間旅行的故事，引出過去時態的概念。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

例如，教師可以通過展示一系列圖片，如“昨天我去公園”的場景，來講解過去時態。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時。

例如，學生可以分組討論如何用過去時描述一個故事情節，然后進行角色扮演。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，當學生提出“為什么有些動詞的過去式不規則”時，教師可以給出詳細的解釋。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗一般過去時知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據一般過去時，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，教師可以布置學生寫一篇關于昨天發生的事情的短文。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，教師可以推薦一些在線英語學習網站，讓學生練習過去時態的句子。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

例如，教師可以在作業批改后，通過郵件或課堂時間給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生可以反思自己在使用過去時態時遇到的困難，并提出如何改進的建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，還可以引入一些與“昨天”相關的詞匯，如：yesterday,yesterdaymorning/afternoon/evening,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-句型拓展：提供更多的一般過去時的句型，如：Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweekend.Theyfinishedtheirhomeworklastnight.

-語法拓展：介紹一般過去時的否定句和疑問句，以及如何使用助動詞did和助動詞was/were來構成疑問句和否定句。

-文化拓展：介紹與學校、家庭、旅行等相關的話題，讓學生了解不同文化背景下對過去時態的使用。

-話題拓展：圍繞“昨天”這一主題，設計一系列的話題，如：Myfavoritememory,AdayIwillneverforget,Myschoollifeinthepast等。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過制作單詞卡片、使用記憶軟件等方式，加強對一般過去時相關詞匯的記憶。

-句型練習：通過角色扮演、對話練習等形式，讓學生在實際語境中運用一般過去時的句型。

-語法練習：設計一些語法填空、選擇題等練習題，幫助學生鞏固一般過去時的語法知識。

-文化交流：組織學生進行文化交流活動，如：講述自己過去的故事，分享不同文化背景下的習俗等。

-話題討論：引導學生圍繞“昨天”這一主題進行討論，鼓勵他們用英語表達自己的觀點和感受。

具體拓展建議如下：

（1）詞匯拓展：

-制作單詞卡片：將一般過去時相關的詞匯寫在卡片上，如：go,see,visit,do,have等，并配以相應的圖片或例句。

-利用記憶軟件：使用Anki、Quizlet等記憶軟件，通過反復練習來鞏固詞匯記憶。

（2）句型練習：

-角色扮演：設計一些情景，讓學生扮演不同角色，用一般過去時進行對話。

-對話練習：將學生分成小組，讓他們根據課本中的例句，進行對話練習。

（3）語法練習：

-語法填空：提供一些含有一般過去時語法錯誤的句子，讓學生進行修改。

-選擇題：設計一些選擇題，讓學生選擇正確的語法形式。

（4）文化交流：

-故事分享：鼓勵學生分享自己過去的故事，如：一次難忘的旅行、一個特別的生日等。

-習俗介紹：讓學生了解不同文化背景下對過去時態的使用，如：西方文化中，通常用過去時來描述過去發生的事情。

（5）話題討論：

-組織討論：圍繞“昨天”這一主題，組織學生進行討論，讓他們用英語表達自己的觀點和感受。

-寫作練習：讓學生寫一篇關于自己過去的短文，如：Myfavoritememory,AdayIwillneverforget等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也促進了他們對知識的理解和記憶。

2.跨學科教學：我嘗試將英語學習與歷史、地理等學科相結合，讓學生在了解不同文化背景的同時，提高英語的實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發現學生的英語水平參差不齊，有些學生對一般過去時的掌握較好，而有些學生則較為困難。這導致課堂上的教學效果不夠均衡。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但發現有些學生還是對學習缺乏興趣，這可能是因為教學方法單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這可能導致學生過分關注成績，而忽視了對英語學習的真正興趣和能力的培養。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計分層教學方案，為不同水平的學生提供相應的學習材料和指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學方法：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試更多樣化的教學方法，如游戲化學習、項目式學習等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3.多元化評價：我將引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、過程性評價等，鼓勵學生全面發展，不僅僅關注成績，更注重他們的學習過程和成長。

4.家校合作：我將加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同參與學生的英語學習過程，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習：作為教師，我將不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求，促進他們的全面發展。課后作業1.完成句子：

-Yesterday,I__________(go)tothelibrary.

-She__________(visit)hergrandparentslastweekend.

-They__________(finish)theirhomeworklastnight.

答案：1.went2.visited3.finished

2.用過去式改寫句子：

-Iamreadingabooknow.

-Heisplayingfootball.

-Theyarehavingdinner.

答案：1.Iwasreadingabookyesterday.2.Hewasplayingfootballyesterday.3.Theywerehavingdinneryesterday.

3.創造對話：

-A:Rememberthepartywehadlastnight?

-B:Yes,itwassomuchfun.We__________(dance)and__________(sing).

-A:Metoo.I__________(meet)someoldfriendsandwe__________(talk)alot.

答案：1.danced2.sang3.met4.talked

4.寫短文：

-Writeashortpassageaboutyourlastweekend.Includeatleastthreeactivitiesthatyoudidanddescribetheminthepasttense.

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wearrivedatthecampsiteintheafternoon.Wesetupourtentandhadapicnic.Intheevening,wecookeddinneroveracampfire.Afterdinner,weplayedcardsandtoldstories.Itwasawonderfulweekend,andIhopetogoagainsoon.

5.完成填空：

-Lastweek,I__________(go)tothebeachwithmyfriends.We__________(play)beachvolleyballand__________(swim)intheocean.Itwassosunnyandwarm.Inth