河南省洛陽市東升二中七年級體育籃球雙手胸前傳接球教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）河南省洛陽市東升二中七年級體育籃球雙手胸前傳接球教學實錄新人教版設計思路本課設計思路緊密圍繞新人教版七年級體育籃球教材，以“河南省洛陽市東升二中七年級體育籃球雙手胸前傳接球教學實錄”為主題，通過實際操作、分組練習、游戲互動等形式，引導學生掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技巧。課程內容貼近實際，注重培養學生團隊協作和籃球技能，激發學生對籃球運動的興趣。核心素養目標培養學生運動技能，提高籃球雙手胸前傳接球的準確性和穩定性；增強團隊協作意識，培養學生溝通與配合能力；激發學生參與籃球運動的興趣，培養積極向上的體育精神；培養學生在體育活動中遵守規則、尊重對手的良好品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已具備一定的籃球基礎，能夠進行簡單的籃球動作，如原地運球、行進間運球等，但對于籃球雙手胸前傳接球這一技術動作的細節掌握還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對籃球運動普遍感興趣，具有一定的運動能力，但部分學生可能因為動作協調性、身體力量等因素，在掌握雙手胸前傳接球時存在困難。學習風格上，學生以直觀感受和模仿為主，需要教師通過示范、講解和反復練習來強化技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習雙手胸前傳接球時，可能會遇到以下困難：動作不協調、力量不足、手指分工不明確、傳球路線不準確等。此外，部分學生可能在團隊配合中存在溝通不暢、配合意識不強的問題。教師需針對這些問題，通過針對性的教學方法和練習，幫助學生克服困難，提高技能水平。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解籃球雙手胸前傳接球的動作要領，幫助學生理解技術動作。

2.示范法：教師進行標準動作示范，讓學生直觀學習動作過程。

3.練習法：設計多樣化練習，如分組練習、游戲化練習，提高學生的技能熟練度。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動作圖解，幫助學生理解動作結構。

2.視頻分析：播放專業運動員的示范視頻，讓學生對比學習。

3.實物教學：使用籃球進行實際操作，讓學生在真實環境中練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對籃球雙手胸前傳接球的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡籃球嗎？你們知道籃球比賽中最重要的技能是什么嗎？”

展示一些籃球比賽中精彩傳接球的視頻片段，讓學生直觀感受籃球雙手胸前傳接球的魅力。

簡短介紹籃球雙手胸前傳接球的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.籃球雙手胸前傳接球基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解籃球雙手胸前傳接球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解籃球雙手胸前傳接球的技術動作，包括站位、手型、用力方向等。

詳細介紹籃球雙手胸前傳接球的動作步驟，使用動作圖解或示意圖幫助學生理解。

3.籃球雙手胸前傳接球案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解籃球雙手胸前傳接球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個籃球比賽中優秀的傳接球案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解籃球雙手胸前傳接球的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對比賽結果的影響，以及如何在實際比賽中運用這一技能。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與籃球雙手胸前傳接球相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對籃球雙手胸前傳接球的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調籃球雙手胸前傳接球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括籃球雙手胸前傳接球的基本概念、動作要領、案例分析等。

強調籃球雙手胸前傳接球在籃球比賽中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一技能。

7.課后作業

目標：讓學生鞏固所學知識，提高籃球雙手胸前傳接球的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生嘗試在籃球場上練習雙手胸前傳接球，并記錄自己的進步和遇到的問題。

要求學生在下一次課前分享自己的練習心得，促進相互學習和提高。學生學習效果學生學習效果

1.技術掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作要領，包括正確的站位、手型、用力方向等。學生在實際操作中能夠展現出良好的傳接球技巧，提高了籃球技能水平。

2.動作協調性：學生在練習過程中，動作協調性得到了顯著提升。他們能夠更好地協調手、眼、腳的動作，使傳接球動作更加流暢自然。

3.團隊協作：通過小組討論和課堂展示，學生的團隊協作能力得到了鍛煉。他們在討論中能夠積極發表意見，傾聽他人觀點，共同解決問題，培養了良好的溝通與配合意識。

4.學習興趣：學生對籃球雙手胸前傳接球產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步學習籃球的熱情。學生在課后主動練習，積極參加籃球活動，提高了學習積極性。

5.規則意識：學生在學習過程中，逐漸形成了遵守比賽規則的良好習慣。他們在傳接球時注意觀察場上情況，避免犯規，提高了比賽中的公平性。

6.自我評價：學生在課后能夠對自己的傳接球技術進行自我評價，找出不足之處，并制定改進計劃。這種自我評價能力有助于學生不斷進步，提高籃球技能。

7.解決問題能力：在小組討論中，學生學會了如何分析問題、解決問題。他們能夠將所學知識應用到實際比賽中，提高應對各種情況的能力。

8.體育精神：學生在學習籃球雙手胸前傳接球的過程中，培養了積極向上的體育精神。他們在面對困難時，勇于挑戰，不怕失敗，展現了良好的心理素質。

9.身體素質：通過籃球練習，學生的身體素質得到了鍛煉。他們增強了體質，提高了耐力、速度、力量等方面的能力。

10.情感態度：學生在學習籃球雙手胸前傳接球的過程中，培養了良好的情感態度。他們學會了尊重他人、團結協作，形成了積極向上的班級氛圍。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：學生需要在課后進行籃球雙手胸前傳接球的練習，每次練習不少于15分鐘。要求學生記錄自己的練習次數和感受，思考如何改進自己的動作。

2.撰寫報告：學生需撰寫一份關于籃球雙手胸前傳接球的學習報告，內容包括：

-對雙手胸前傳接球動作要領的理解；

-個人在練習中的體會和遇到的困難；

-對如何提高傳接球技術的建議。

3.觀看視頻：學生需觀看專業籃球運動員的傳接球視頻，分析他們的動作特點和技術優勢，并記錄下自己的觀察和心得。

作業反饋：

1.定期檢查：教師將在下一次課前收集學生的作業，并進行定期檢查。

2.批改與評價：教師將對學生的作業進行詳細的批改，評價內容包括動作準確性、練習態度、報告內容的質量等。

3.反饋與指導：對于學生在作業中存在的問題，教師將給出具體的反饋和改進建議。例如，對于動作不準確的學生，教師可以指出具體錯誤并示范正確的動作；對于報告內容不足的學生，教師可以提供寫作指導，幫助學生提高報告質量。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況，教師將提供個性化的指導。對于進步明顯的學生，教師將給予表揚和鼓勵；對于進步緩慢的學生，教師將提供更多的練習機會和針對性的輔導。

5.課堂展示：教師將選擇部分學生的作業在課堂上進行展示，讓學生分享自己的學習心得和練習成果，以此激勵其他學生。

6.家長溝通：教師將與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步，并尋求家長的支持和配合。課后作業1.實踐操作題：

題目：請嘗試在不同距離和角度下進行籃球雙手胸前傳接球練習，記錄以下信息：

-距離：____米

-角度：____度

-傳接球成功次數：____次

-遇到的問題：____

答案：學生需根據自己的實際情況填寫。

2.分析題：

題目：分析籃球雙手胸前傳接球時，手指、手腕和手臂的正確用力順序。

答案：手指首先要張開，手腕要靈活，手臂要用力，用力順序為：手指先觸球，手腕后跟，手臂最后發力。

3.應用題：

題目：假設你在比賽中，面對對方防守隊員的緊逼，如何運用雙手胸前傳接球來突破？

答案：在接球時，要快速、低重心，保持身體平衡，然后用雙手胸前傳接球迅速將球傳給隊友，同時自己迅速啟動，利用傳球的瞬間進行突破。

4.創新題：

題目：設計一種新的籃球雙手胸前傳接球練習方法，以提高學生的練習興趣和效果。

答案：可以設計“傳球接力”游戲，學生分成兩隊，每隊站在場地的兩端，第一人從一端傳接球至另一端，然后迅速跑回，下一個人接著進行，最快完成接力的小組獲勝。

5.案例分析題：

題目：觀看一段籃球比賽視頻，找出其中至少兩個優秀的雙手胸前傳接球案例，并分析其成功原因。

答案：學生需觀看比賽視頻，找到案例，并分析成功原因，如傳球者的時機把握、接球者的動作協調性、雙方隊員的配合默契等。

6.反思題：

題目：回顧本節課所學內容，總結自己在籃球雙手胸前傳接球學習中的收獲和不足，并提出改進措施。

答案：學生需反思自己在學習過程中的表現，包括動作掌握程度、練習態度、對知識的理解等，并提出具體的改進措施，如加強練習、請教他人、觀看教學視頻等。教學反思與總結今天這節課，我們學習了籃球雙手胸前傳接球這個技能。我覺得整體來說，這節課還是蠻成功的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講解、示范、練習相結合的方式，這樣既能讓學生理解理論知識，又能通過實際操作來提高技能。看到學生們從最初的不知所措，到后來能夠流暢地進行傳接球練習，我感到很欣慰。但是，我也發現有些學生還是對動作要領掌握得不夠扎實，這說明我在講解和示范時可能還需要更加細致和耐心。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學生分組練習，這樣既能提高他們的團隊協作能力，也能讓他們在互相幫助下更快地掌握技能。不過，我也發現，在分組練習時，有些小組的紀律比較松散，個別學生注意力不集中。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能全身心地投入到學習中。

在技能方面，學生們對籃球雙手胸前傳接球的掌握程度參差不齊。有的學生動作很標準，傳接球流暢自然；而有的學生則存在動作不規范、用力不當等問題。這說明我在教學過程中，需要對學生的個體差異進行更加細致的觀察和指導，確保每個學生都能得到適合自己的教學。

情感態度方面，學生們對籃球雙手胸前傳接球的興趣很濃厚，他們在練習過程中表現出了積極向上的精神。這讓我感到很高興，也讓我更加堅定了繼續推廣籃球運動的信心。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在講解動作要領時，可能過于注重理論，而忽視了實際操作的重要性。在今后的教學中，我需要更加注重理論與實踐的結合，讓學生在練習中更好地理解和掌握技能。

此外，我還發現，在課堂展示環節，有些學生的表達能力和自信心有待提高。因此，在今后的教學中，我計劃增加一些口語表達和自信心培養的練習，幫助學生更好地展示自己。板書設計①籃球雙手胸前傳接球動作要領

-正確站位：兩腳自然開立，與肩同寬，身體略向前傾。

-手型：雙手自然張開，手指指向球心，拇指與其