2024秋九年級化學上冊4.1愛護水資源教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學內容教材：2024秋九年級化學上冊

章節：4.1愛護水資源

內容：介紹水資源的重要性、我國水資源的現狀、水污染的原因和危害，以及保護水資源的措施和方法。通過案例分析，引導學生樹立節約用水、保護水資源的意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生綠色、可持續發展的觀念，提升學生科學探究能力，增強學生社會責任感和環保意識。通過學習水資源現狀和污染問題，培養學生分析問題和解決問題的能力，激發學生關注社會熱點、參與環境保護的行動力。學情分析本節課面對的是九年級學生，他們正處于青春期，好奇心強，對自然和社會現象有較高的關注。在知識層面上，學生對水資源有一定的認識，但多停留在表面，缺乏系統性和深入的理解。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對復雜環境問題時，缺乏批判性思維和創造性思維。在素質方面，學生的環保意識有待加強，節約用水、保護水資源的實際行動較少。

在行為習慣上，部分學生可能存在浪費水資源的現象，如長時間開水龍頭、洗浴時水資源浪費等。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，使得水資源的重要性無法得到充分體現。此外，由于九年級學生面臨中考的壓力，他們在學習上可能會出現焦慮、疲勞等問題，影響課堂參與度和學習效果。

針對以上學情，本節課需要通過案例分析和實踐活動，引導學生深入了解水資源現狀，培養他們的環保意識和節約用水習慣。同時，通過互動討論和合作學習，提高學生的分析問題和解決問題的能力，激發他們的學習興趣和參與熱情。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（水樣瓶、污染物質模型）、教學軟件（水資源保護PPT）。

2.課程平臺：學校內部教學網絡平臺，用于發布課程資料和在線互動。

3.信息化資源：水資源保護相關的視頻資料、網絡文章、環保組織網站鏈接。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察（如學校附近的水源地或污水處理廠）。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水資源保護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于水資源枯竭、水污染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水資源保護的緊迫性。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、水資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹水資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進行分析，如城市水資源管理、農業灌溉用水等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水資源管理的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用水資源管理解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水資源保護相關的主題進行深入討論，如“如何減少家庭用水量”、“水資源保護的社區行動”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水資源保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調水資源保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調水資源在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用水資源保護的知識。

七、課后作業

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于水資源保護的短文或報告，內容可以包括個人對水資源保護的看法、如何節約用水、如何參與水資源保護活動等。

要求學生在家中或社區中實踐所學的知識，如記錄家庭用水情況、參與社區清潔活動等，并提交實踐報告。知識點梳理1.水資源的基本概念

-水資源的定義：地球上可供人類利用的水資源，包括地表水和地下水。

-水資源的重要性：生命的基礎，工農業生產的重要資源，環境的重要組成部分。

2.我國水資源的現狀

-地域分布不均：南方水資源豐富，北方水資源短缺。

-水資源污染嚴重：工業、農業、生活污染導致水質惡化。

-水資源浪費現象普遍：家庭、公共設施用水效率低。

3.水資源的分類

-地表水：河流、湖泊、水庫等。

-地下水：地下蓄水層中的水。

-海水：海洋中的水資源。

4.水資源的保護與利用

-節約用水：推廣節水型器具，提高用水效率。

-污染防治：加強工業、農業、生活污染治理。

-水資源管理：制定水資源規劃，合理調配水資源。

-水資源保護法律法規：依法保護水資源，打擊違法行為。

5.水資源保護措施

-加強水資源宣傳教育，提高全民節水意識。

-推廣節水技術，提高水資源利用效率。

-優化產業結構，減少水污染。

-發展循環經濟，提高水資源重復利用率。

6.水資源保護的案例分析

-案例一：某城市實施雨水收集利用項目，提高水資源利用率。

-案例二：某地區開展節水宣傳活動，提高居民節水意識。

-案例三：某企業實施清潔生產，減少工業廢水排放。

7.學生參與水資源保護

-家庭節水：記錄家庭用水情況，提出節水建議。

-社區行動：參與社區清潔活動，宣傳節水知識。

-環保社團：加入環保社團，開展水資源保護活動。

8.水資源保護的未來展望

-加強水資源管理，實現水資源可持續發展。

-推廣節水技術，提高水資源利用效率。

-發展循環經濟，減少水污染。

-培養全民節水意識，共同保護水資源。課后作業1.實踐作業：請觀察并記錄家中一周的用水情況，包括洗菜、洗衣服、洗澡、刷牙等日常用水情況，然后計算家庭人均每日用水量，并分析可以采取哪些措施來減少用水量。

答案示例：通過記錄發現，家庭人均每日用水量為120升。可以采取的措施包括：使用節水型淋浴頭、減少洗衣機洗滌次數、合理使用洗碗機、縮短洗澡時間等。

2.撰寫作業：以“我的水資源保護計劃”為題，撰寫一篇短文，內容包括個人如何節約用水、參與水資源保護的行動和未來打算。

答案示例：

我的水資源保護計劃

自從學習了水資源保護的知識后，我意識到節約用水的重要性。以下是我制定的水資源保護計劃：

1.每次洗澡時，我會盡量縮短淋浴時間，使用節水型淋浴頭。

2.在洗碗時，我會先用清水沖洗餐具上的油污，再使用少量洗滌劑清洗。

3.在洗衣服時，我會選擇合適的洗衣程序，并盡量在衣物較多時集中洗滌。

4.我會向家人宣傳水資源保護的重要性，鼓勵大家共同參與節約用水行動。

5.未來，我還計劃參與社區水資源保護活動，為保護水資源貢獻自己的力量。

3.案例分析作業：閱讀教材中關于水資源保護的案例，分析案例中水資源浪費的原因，并提出改進措施。

答案示例：

案例：某小區綠化帶澆水頻繁，導致水資源浪費。

分析：小區綠化帶澆水頻繁的原因可能包括：管理人員未掌握節水灌溉技術、綠化帶澆水時間不合理等。

改進措施：采用節水灌溉技術，如滴灌、噴灌等；合理安排澆水時間，避開高溫時段。

4.小組討論作業：分組討論以下問題，并撰寫討論報告：“如何在學校中開展水資源保護活動？”

答案示例：

小組討論報告

一、活動目標

1.提高師生節水意識。

2.培養學生環保習慣。

3.營造良好的校園節水氛圍。

二、活動內容

1.開展節水知識講座，讓學生了解水資源的重要性。

2.設立節水宣傳欄，宣傳節水小竅門。

3.舉辦節水主題活動，如節水手抄報比賽、節水知識競賽等。

4.建立節水監督機制，定期檢查用水情況。

三、活動實施

1.由教師負責組織活動，各班班長擔任組長。

2.各小組分工合作，完成活動策劃、實施和總結。

3.活動結束后，各小組向學校提交活動報告。

5.創新作業：設計一個以“水資源保護”為主題的創意廣告，要求形式新穎、內容豐富，能夠有效傳達節水理念。

答案示例：

創意廣告設計

主題：珍惜水資源，從我做起

形式：動畫廣告

內容：

畫面一：水滴滑落，形成“節約用水”四個大字。

畫面二：展示水資源浪費的場景，如水龍頭未關、洗澡時長時間流水等。

畫面三：出現節水小竅門，如關閉水龍頭刷牙、使用節水型馬桶等。

畫面四：呼吁觀眾從自身做起，節約用水，共同保護水資源。

畫面五：出現活動標語：“珍惜水資源，從我做起”，并附上聯系方式。板書設計①水資源的基本概念

-水資源的定義

-水資源的重要性

②我國水資源的現狀

-地域分布不均

-水資源污染嚴重

-水資源浪費現象普遍

③水資源的分類

-地表水

-地下水

-海水

④水資源的保護與利用

-節約用水

-污染防治

-水資源管理

-水資源保護法律法規

⑤水資源保護措施

-加強水資源宣傳教育

-推廣節水技術

-優化產業結構

-發展循環經濟

⑥水資源保護的案例分析

-案例背景

-案例特點

-案例意義

⑦學生參與水資源保護

-家庭節水

-社區行動

-環保社團

⑧水資源保護的未來展望

-加強水資源管理

-推廣節水技術

-發展循環經濟

-培養全民節水意識課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

-課堂提問：教師在課堂上隨機提問，了解學生對知識的理解程度。

-小組討論：引導學生進行小組討論，通過討論結果評價學生對知識的掌握情況。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、專注度、互動情況等，評估學生的學習狀態。

（3）測試評價

定期進行課堂測試，如小測驗、隨堂練習等，檢驗學生對知識點的掌握程度，發現學習難點。

2.作業評價

作業評價是課堂評價的延伸，它有助于教師了解學生在課外學習中的表現，及時反饋學習效果。

（1）作業批改

教師對學生的作業進行認真批改，關注學生的解題思路、方法運用和錯誤原因。

（2）作業點評

在批改作業的同時，教師對學生的作業進行點評，指出優點和不足，提出改進建議。

（3）作業反饋

將作業評價結果及時反饋給學生，鼓勵學生反思自己的學習過程，調整學習方法。

3.教學評價的實