三年級上冊數學教案2.1兩位數乘一位數的筆算（一）︳西師大版一、課題名稱：三年級上冊數學教案2.1兩位數乘一位數的筆算（一）︳西師大版二、教學目標：1.讓學生理解兩位數乘一位數的筆算方法。2.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養學生的觀察能力、思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點：難點：兩位數乘一位數的筆算過程。重點：兩位數乘一位數的筆算步驟和方法。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.實踐情景引入，激發學生的學習興趣。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學具：學生自備計算器、草稿紙等。六、教學過程：1.導入新課（1）引入問題：同學們，你們知道兩位數乘一位數的筆算方法嗎？今天我們就來學習這個內容。2.課本講解（1）課本原文：兩位數乘一位數的筆算方法是將兩位數的每一位數分別乘以一位數，然后將乘積相加得到最終結果。（2）具體分析：①以兩位數乘一位數的筆算為例，如：12×3。②將兩位數的個位數分別乘以一位數，得到2×3=6，將結果寫在個位上。③將兩位數的十位數分別乘以一位數，得到1×3=3，將結果寫在十位上。④將個位和十位的結果相加，得到36。3.實踐情景引入（1）情景描述：小明有12個蘋果，他想將這些蘋果分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？（2）引導學生運用所學知識解決問題：12×3=？4.例題講解（1）例題：18×4（2）講解過程：按照課本中的筆算方法進行計算，得出結果為72。5.隨堂練習（1）練習題目：24×5（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節課通過講解兩位數乘一位數的筆算方法，讓學生掌握基本的乘法運算技巧，為以后的學習打下基礎。八、互動交流：1.討論環節：學生分組討論兩位數乘一位數的筆算方法，分享自己的理解和心得。2.提問問答：（1）問題：兩位數乘一位數的筆算方法是什么？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計：1.作業題目：計算下列乘法算式。（1）15×6（2）23×4（3）32×72.答案：（1）90（2）92（3）224十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課通過實踐情景引入和例題講解，使學生掌握了兩位數乘一位數的筆算方法。在今后的教學中，要注重培養學生的觀察能力和思維能力，提高學生的數學素養。2.拓展延伸：（1）引導學生嘗試兩位數乘兩位數的筆算方法。（2）鼓勵學生運用所學知識解決生活中的實際問題。重點和難點解析：1.兩位數乘一位數的筆算方法講解：這是本節課的核心內容，需要確保學生理解并掌握。我詳細講解了個位數乘以一位數的步驟，以及如何處理十位數的乘法，并強調了將兩個乘積相加得到最終結果的重要性。2.實踐情景引入：為了讓學生更好地理解筆算方法，我精心設計了實踐情景，如小明分蘋果的例子。這個環節需要引導學生將抽象的數學知識轉化為具體的實際問題，從而提高他們的應用能力。3.例題講解：通過講解具體的例題，如18×4，我逐步展示了筆算的步驟，包括如何正確寫出乘數和被乘數，如何進行逐位相乘，以及如何處理進位問題。4.隨堂練習：在學生理解了筆算方法后，我安排了隨堂練習，如24×5，讓學生獨立完成。這個環節不僅檢驗了學生的學習效果，還幫助他們在實踐中鞏固知識。5.作業設計：作業題目包括15×6、23×4、32×7等，這些題目旨在幫助學生進一步練習兩位數乘一位數的筆算，并通過不同難度的題目提高他們的計算能力。重點：確保學生理解并掌握兩位數乘一位數的筆算方法。使用多媒體課件和板書相結合的方式，清晰地展示筆算步驟。通過實際操作，如使用計數器或實物模型，幫助學生直觀地理解乘法過程。在講解過程中，不斷提問，引導學生思考每一步驟的意義。難點：兩位數乘一位數的進位問題。當個位數相乘的結果超過10時，需要將十位上的數進位。我通過具體的例子說明了進位的計算方法。為了避免學生混淆，我強調了在計算過程中要分清個位和十位，并分別處理。我還鼓勵學生在練習中仔細檢查自己的計算結果，確保沒有遺漏進位的情況。通過這些細節的關注和補充說明，我期望能夠幫助學生建立起正確的數學思維模式，并逐步提高他們的計算能力。在教學過程中，我會不斷調整自己的教學策略，以確保每個學生都能跟上教學進度，并在數學學習上取得進步。一、課題名稱：三年級上冊數學教案2.1兩位數乘一位數的筆算（一）︳西師大版二、教學目標：1.讓學生掌握兩位數乘一位數的筆算方法。2.培養學生準確、迅速地進行乘法運算的能力。3.增強學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：進位處理和乘法運算的準確性。重點：兩位數乘一位數的筆算步驟和計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.實踐情景引入，激發學生的學習興趣。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學具：學生自備計算器、草稿紙等。六、教學過程：1.導入新課（1）原文內容：同學們，我們已經學習了多位數加法和減法，今天我們來學習兩位數乘一位數的筆算方法。（2）具體分析：通過回顧已學知識，激發學生對新知識的興趣，引出課題。2.課本講解（1）原文內容：將兩位數的個位數分別乘以一位數，然后將乘積寫在下面；接著，將兩位數的十位數分別乘以一位數，并將乘積寫在十位上；將兩個乘積相加得到最終結果。（2）具體分析：詳細講解筆算步驟，并通過示范操作，讓學生直觀地理解計算過程。3.實踐情景引入（1）情景描述：小華有12個蘋果，他想平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？（2）具體分析：通過實際情景，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的應用能力。4.例題講解（1）例題：24×3（2）具體分析：逐步講解例題的計算過程，強調每一步驟的計算方法和注意事項。5.隨堂練習（1）練習題目：15×4（2）具體分析：學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。七、教材分析：本節課通過講解兩位數乘一位數的筆算方法，幫助學生建立乘法運算的基本框架，為以后學習更復雜的乘法運算打下基礎。八、互動交流：1.討論環節：學生分組討論兩位數乘一位數的筆算方法，分享自己的理解和心得。2.提問問答：（1）問題：兩位數乘一位數的筆算步驟是什么？（2）話術：請同學們回憶一下剛才我們學習的筆算步驟，誰愿意來分享一下？九、作業設計：1.作業題目：計算下列乘法算式。（1）12×5（2）18×6（3）21×72.答案：（1）60（2）108（3）147十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習，幫助學生掌握了兩位數乘一位數的筆算方法。在今后的教學中，我將注重培養學生的計算能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）引導學生嘗試兩位數乘兩位數的筆算。（2）鼓勵學生運用所學知識解決生活中的實際問題。重點和難點解析：1.兩位數乘一位數的筆算方法講解：這是本節課的核心，我需要確保學生能夠清晰地理解并掌握這一方法。我詳細講解了如何將兩位數的每一位數分別乘以一位數，并強調了正確書寫乘數和被乘數的重要性。我還特別指出，在計算過程中，需要關注個位和十位的乘積，以及如何處理進位問題。我通過反復演示和舉例，讓學生逐步熟悉這一過程。2.實踐情景引入：為了使抽象的數學知識更貼近學生的生活，我精心設計了實踐情景。例如，我讓學生想象自己有12個蘋果，需要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果。這樣的情景不僅能夠激發學生的興趣，還能幫助他們將數學知識應用到實際生活中。3.例題講解：例題是幫助學生理解和掌握新知識的重要環節。在講解例題時，我展示了24×3的計算過程，逐步講解每一步的計算方法，包括個位和十位的乘法，以及進位處理。我還強調了在計算過程中保持細心和耐心的重要性。4.隨堂練習：隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。在布置隨堂練習時，我選擇了15×4這樣的題目，它既能夠幫助學生鞏固所學知識，又具有一定的挑戰性。在學生練習的過程中，我巡回指導，針對不同學生的問題給予個別指導，確保他們能夠正確理解和運用所學方法。5.作業設計：作業設計需要既具挑戰性又能夠鞏固所學知識。我設計了12×5、18×6、21×7這樣的題目，它們涵蓋了兩位數乘一位數的不同情況，能夠幫助學生全面練習。同時，我也提供了答案，以便學生能夠對照檢查自己的計算結果。重點：確保學生理解并掌握兩位數乘一位數的筆算方法。通過多媒體課件和板書相結合的方式，清晰地展示筆算步驟。使用實物模型或計數器，讓學生在操作中理解乘法過程。難點：進位處理和乘法運算的準確性。通過具體的例子，如24×3，詳細講解進位的計算方法。強調在計算過程中要分清個位和十位，并分別處理。鼓勵學生在練習中仔細檢查自己的計算結果，確保沒有遺漏進位的情況。通過這些措施，我希望能夠幫助學生建立起正確的數學思維模式，并逐步提高他們的計算能力。在教學過程中，我會根據學生的反饋不斷調整自己的教學策略，以確保每個學生都能跟上教學進度，并在數學學習上取得進步。一、課題名稱：三年級上冊數學教案2.1兩位數乘一位數的筆算（一）︳西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩位數乘一位數的筆算方法。2.培養學生準確、迅速地進行乘法運算的能力。3.提高學生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：進位處理和乘法運算的準確性。重點：兩位數乘一位數的筆算步驟和計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.實踐情景引入，激發學生的學習興趣。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學具：學生自備計算器、草稿紙等。六、教學過程：1.導入新課原文內容：同學們，我們已經學習了多位數加法和減法，今天我們來學習兩位數乘一位數的筆算方法。具體分析：通過回顧已學知識，激發學生對新知識的興趣，引出課題。2.課本講解原文內容：將兩位數的個位數分別乘以一位數，然后將乘積寫在下面；接著，將兩位數的十位數分別乘以一位數，并將乘積寫在十位上；將兩個乘積相加得到最終結果。具體分析：詳細講解筆算步驟，并通過示范操作，讓學生直觀地理解計算過程。3.實踐情景引入情景描述：小華有12個蘋果，他想平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？具體分析：通過實際情景，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的應用能力。4.例題講解例題：24×3具體分析：逐步講解例題的計算過程，強調每一步驟的計算方法和注意事項。5.隨堂練習練習題目：15×4具體分析：學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。七、教材分析：本節課通過講解兩位數乘一位數的筆算方法，幫助學生建立乘法運算的基本框架，為以后學習更復雜的乘法運算打下基礎。八、互動交流：討論環節：學生分組討論兩位數乘一位數的筆算方法，分享自己的理解和心得。提問問答：問題：兩位數乘一位數的筆算步驟是什么？話術：請同學們回憶一下剛才我們學習的筆算步驟，誰愿意來分享一下？九、作業設計：作業題目：計算下列乘法算式。1.12×52.18×63.21×7答案：1.602.1083.147十、課后反思及拓展延伸：反思：本節課通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習，幫助學生掌握了兩位數乘一位數的筆算方法。在今后的教學中，我將注重培養學生的計算能力和邏輯思維能力。拓展延伸：1.引導學生嘗試兩位數乘兩位數的筆算。2.鼓勵學生運用所學知識解決生活中的實際問題。重點和難點解析：重點和難點解析：1.兩位數乘一位數的筆算方法講解：這是本節課的核心內容，我需要確保學生能夠準確理解并掌握。我通過實際操作和演示，詳細講解了如何將兩位數的每一位數分別乘以一位數，并強調了書寫乘數和被乘數的重要性。我特別指出，在個位數的乘法中，如果結果超過10，需要將進位加到十位數的乘法中。我通過逐步講解和舉例，讓學生明白進位處理的方法，并確保他們能夠正確執行。2.實踐情景引入：為了使抽象的數學知識更易于學生接受，我精心設計了實踐情景。例如，我讓學生想象自己是一名小商人，需要計算一批商品的總價。這種情景不僅能夠激發學生的興趣，還能幫助他們理解乘法在實際生活中的應用。我在引入情景時，會提問：“如果每個蘋果1元，12個蘋果一共需要多少錢？”然后引導學生進行計算。3.例題講解：例題是幫助學生理解和掌握新知識的關鍵環節。在講解例題時，我以24×3為例，解釋了乘法的基本概念，然后逐步展示了計算過程。我會特別指出，在個位數的乘法中，4乘以3等于12，需要將2寫在個位上，將1進位到十位。接著，我會計算2乘以3等于6，再加上進位的1，得到7，寫在十位上。通過這樣的講解，我希望學生能夠清晰地看到每一步的計算過程。4.隨堂練習：隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。在布置隨堂練習時，我會選擇一些不同類型的題目，如12×5、18×6、21×7等，以幫助學生鞏固所學知識。在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的計算過程，并及時糾正錯誤。我會特別關注那些在進位處理上出現問題的學生，并給予個別指導。5.作業設計：作業設計需要既具挑戰性又能夠鞏固所學知識。在設計作業時，我會考慮不同層次學生的學習需求，提供不同難度的題目。例如，對于基礎題目，我會設計簡