北師大版數學五年級上冊01一小數除法011精打細算教案01一、課題名稱北師大版數學五年級上冊01一小數除法011精打細算二、教學目標1.知識與技能：理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法，能正確進行小數除法運算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養學生自主探索、合作交流的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習小數除法的興趣，體會數學與生活的聯系，培養學生的數學素養。三、教學難點與重點難點：理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法。重點：正確進行小數除法運算。四、教學方法1.情境教學法：通過創設情境，激發學生的學習興趣，讓學生在情境中學習小數除法。2.探究式教學法：引導學生自主探索、合作交流，掌握小數除法的計算方法。3.講授法：講解小數除法的概念、意義和計算方法。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.小數除法練習題3.小卡片（用于學生操作）六、教學過程或者課本講解1.課本原文內容：（1）什么是小數除法？（2）小數除法的意義是什么？（3）小數除法的計算方法有哪些？（4）舉例說明小數除法的應用。2.具體分析：（1）小數除法是除法的一種特殊情況，即除數和被除數都是小數的除法。（2）小數除法的意義在于將一個數平均分成若干份，求每份是多少。（3）小數除法的計算方法有：先移動小數點，使除數變成整數，然后按照整數除法的計算方法進行計算。（4）小數除法的應用廣泛，如計算商品的價格、分配任務等。3.教學過程：（1）創設情境，導入新課。例如：小明有一袋糖果，他想要平均分給他的三個好朋友，應該如何計算每個人能分到多少糖果？（2）講解小數除法的概念、意義和計算方法。（3）舉例說明小數除法的應用。（4）組織學生進行操作活動，鞏固所學知識。（5）布置作業，讓學生練習小數除法。七、教材分析本節課通過情境導入，引導學生理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法。教材內容循序漸進，注重培養學生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流1.討論環節：（1）提問：什么是小數除法？（2）提問：小數除法的意義是什么？（3）提問：小數除法的計算方法有哪些？2.提問問答步驟和話術：（1）提問：同學們，誰知道什么是小數除法？（3）提問：小數除法的意義是什么？（5）提問：小數除法的計算方法有哪些？九、作業設計1.作業題目：（1）計算下列小數除法：a.3.6÷0.2b.7.5÷1.25（2）應用小數除法解決實際問題：小明有12.5千克蘋果，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少千克蘋果？2.答案：（1）a.3.6÷0.2=18b.7.5÷1.25=6（2）小明有12.5千克蘋果，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到3.125千克蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過創設情境，引導學生學習小數除法，提高了學生的動手操作能力和合作交流能力。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時調整教學方法。2.拓展延伸：（1）課后讓學生收集生活中關于小數除法的實例，并在課堂上分享。（2）鼓勵學生進行小數除法的拓展練習，提高學生的計算能力。重點和難點解析在教學過程中，我深知有幾個細節需要特別關注，以確保學生能夠有效地理解和掌握小數除法的概念和計算方法。小數除法的意義對于學生來說是一個需要重點關注的細節。在講解時，我特別強調了小數除法是將一個數平均分成若干份，求每份是多少的過程。我通過生活中的實例，比如將糖果平均分給朋友，讓學生在實際情境中理解小數除法的意義。我詳細地解釋了為什么我們需要小數除法，以及它在日常生活中的應用，比如購物時計算每件商品的單價等。小數除法的計算方法是教學中的難點。在講解過程中，我讓學生觀察除數和被除數都是小數的情況，然后引導他們通過移動小數點將除數變成整數，從而簡化計算過程。我詳細地演示了如何移動小數點，并且強調了移動小數點的規則，即移動的位數與除數中小數點后的位數相同。我還讓學生通過小組合作，嘗試不同的例子，以確保他們能夠獨立完成計算。在操作活動中，我注意到學生可能會在理解移動小數點時遇到困難。因此，我特別準備了小卡片，讓學生親自操作，通過將小數點在卡片上移動，來直觀地感受到小數點移動的位數和效果。我詳細地指導學生如何使用這些卡片，以及如何通過操作來驗證自己的計算。在互動交流環節，我重點關注的細節是如何引導學生進行有效的討論和回答問題。我設計了一系列問題，如“什么是小數除法？”和“小數除法的意義是什么？”等問題，旨在激發學生的思考。在提問“什么是小數除法？”時，我鼓勵學生用自己的話來描述，而不是簡單地重復定義。在討論過程中，我特別注意傾聽學生的回答，并給予及時的反饋和補充。對于提問問答的步驟和話術，我特別注重引導學生如何清晰、準確地表達自己的思考過程。例如，在回答“小數除法的意義是什么？”時，我會引導學生先說出小數除法的基本概念，然后結合具體的例子來說明。我強調使用“”這樣的句式來組織答案，使得學生的回答更加條理清晰。在作業設計方面，我確保題目既有基礎的計算練習，也有實際應用題，以幫助學生鞏固所學知識。對于計算題目，我詳細地給出了答案，并在課堂上進行了講解，以確保學生能夠理解每一個步驟。對于應用題，我鼓勵學生結合自己的生活經驗來思考，這樣不僅能夠提高他們的解決問題的能力，還能夠讓他們體會到數學與生活的緊密聯系。在課后反思及拓展延伸部分，我意識到需要進一步激發學生的興趣和創造力。因此，我計劃在課后讓學生收集生活中的小數除法實例，并鼓勵他們在課堂上分享。我還計劃設計一些更具挑戰性的拓展練習，如涉及分數和小數的混合運算，以幫助學生深化對數學概念的理解。一、課題名稱北師大版數學五年級上冊01一小數除法011精打細算二、教學目標1.讓學生理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法。2.培養學生獨立解決問題的能力，提高學生的數學思維。三、教學難點與重點難點：理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法。重點：正確進行小數除法運算。四、教學方法情境教學法、啟發式教學、小組合作學習。五、教具與學具準備多媒體課件、小卡片、計算器、小數除法練習題。六、教學過程1.導入新課展示圖片：超市購物場景。提問：如果小明在超市購買了3.6元的糖果，他要用2元零錢支付，他需要找回多少零錢？引出課題：小數除法。2.講解新課課本原文內容：（1）什么是小數除法？（2）小數除法的意義是什么？（3）小數除法的計算方法有哪些？具體分析：解釋小數除法的定義，通過生活中的實例幫助學生理解。講解小數除法的意義，強調其在生活中的應用。介紹小數除法的計算方法，包括移動小數點、整數除法等。3.例題講解示例題目：6.4÷0.8講解步驟：將除數和被除數都乘以10，使除數變成整數。進行整數除法運算。將商的小數點移回原來的位置。4.隨堂練習練習題：2.5÷0.5學生獨立完成，教師巡視指導。5.小組合作學習分組討論：如何將小數除法應用于實際生活？七、教材分析本節課通過創設情境，引導學生理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法。教材內容循序漸進，注重培養學生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流1.討論環節提問：什么是小數除法？提問：小數除法的意義是什么？提問：小數除法的計算方法有哪些？2.提問問答步驟和話術提問：同學們，誰知道什么是小數除法？提問：小數除法的意義是什么？提問：小數除法的計算方法有哪些？九、作業設計1.作業題目計算下列小數除法：a.3.6÷0.2b.7.5÷1.25應用小數除法解決實際問題：小明有12.5千克蘋果，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少千克蘋果？2.答案a.3.6÷0.2=18b.7.5÷1.25=6小明有12.5千克蘋果，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到3.125千克蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節課通過創設情境，引導學生學習小數除法，提高了學生的動手操作能力和合作交流能力。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時調整教學方法。2.拓展延伸課后讓學生收集生活中關于小數除法的實例，并在課堂上分享。鼓勵學生進行小數除法的拓展練習，提高學生的計算能力。重點和難點解析在教學小數除法的過程中，我深知有幾個關鍵細節需要我特別關注，以確保學生能夠充分理解和掌握這一數學概念。我必須確保學生對小數除法的意義有深刻的理解。在我的課堂上，我會通過具體的實例來引入這一概念，比如計算購物找零或分配食物給朋友等。我詳細地解釋了小數除法是如何將一個數值平均分配到若干個部分中的，以及為什么我們需要這樣的計算方法。我會用生活中的例子來幫助學生建立直觀的理解，比如：“想象一下，如果你有3.6個蘋果，想要平均分給兩個朋友，你會怎么計算每個朋友能得到多少蘋果？”這樣的問題能夠激發學生的興趣，并引導他們思考小數除法的實際應用。在操作活動中，我特別關注學生是否能夠正確使用小卡片來模擬小數點的移動。我會詳細說明如何使用卡片，如何標記小數點，以及如何通過移動卡片來看到小數點移動的效果。我會說：“同學們，現在我們用小卡片來實際操作一下，看看當我們移動小數點時，數值是如何變化的。”通過這樣的實踐活動，學生能夠更直觀地理解小數除法的計算過程。在互動交流環節，我特別注重討論環節的設計。我會設計一系列問題來引導學生思考和討論，比如：“你們認為小數除法在生活中有哪些應用？”和“如果遇到一個小數除法問題，你們會如何解決？”我會鼓勵學生積極參與討論，并分享他們的想法。我會說：“請各位同學思考一下，我們剛剛學到的計算方法在現實生活中有哪些實際用途？”這樣的問題能夠激發學生的思維，并促進他們之間的合作學習。在作業設計方面，我注重作業的多樣性和實踐性。我會設計一些基礎的計算題目，以及一些實際應用題，讓學生能夠將所學知識應用到具體情境中。例如，我會給出一個作業題目：“如果一本故事書的單價是8.5元，小明想買3本，他需要支付多少錢？”這樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固計算技巧，還能夠讓他們體會到數學與生活的聯系。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學生進行進一步的探索。我會說：“同學們，課后可以嘗試自己找出一些小數除法的實例，并嘗試解決它們。”這樣的拓展活動能夠激發學生的好奇心，并鼓勵他們探索數學的更多可能性。總的來說，我在教學中關注的重點細節包括：小數除法的意義、計算方法的掌握、操作活動的有效性、互動交流的深度、作業設計的實踐性和課后反思的拓展性。通過這些細節的關注和詳細的講解，我相信學生能夠更好地理解和掌握小數除法這一重要數學概念。一、課題名稱北師大版數學五年級上冊01一小數除法011精打細算二、教學目標1.讓學生理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法。2.培養學生獨立解決問題的能力，提高學生的數學思維。三、教學難點與重點難點：理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法。重點：正確進行小數除法運算。四、教學方法情境教學法、啟發式教學、小組合作學習。五、教具與學具準備多媒體課件、小卡片、計算器、小數除法練習題。六、教學過程1.導入新課展示圖片：超市購物場景。提問：如果小明在超市購買了3.6元的糖果，他要用2元零錢支付，他需要找回多少零錢？引出課題：小數除法。2.講解新課課本原文內容：（1）什么是小數除法？（2）小數除法的意義是什么？（3）小數除法的計算方法有哪些？具體分析：解釋小數除法的定義，通過生活中的實例幫助學生理解。講解小數除法的意義，強調其在生活中的應用。介紹小數除法的計算方法，包括移動小數點、整數除法等。3.例題講解示例題目：6.4÷0.8講解步驟：將除數和被除數都乘以10，使除數變成整數。進行整數除法運算。將商的小數點移回原來的位置。4.隨堂練習練習題：2.5÷0.5學生獨立完成，教師巡視指導。5.小組合作學習分組討論：如何將小數除法應用于實際生活？七、教材分析本節課通過創設情境，引導學生理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法。教材內容循序漸進，注重培養學生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流1.討論環節提問：什么是小數除法？提問：小數除法的意義是什么？提問：小數除法的計算方法有哪些？2.提問問答步驟和話術提問：同學們，誰知道什么是小數除法？提問：小數除法的意義是什么？提問：小數除法的計算方法有哪些？九、作業設計1.作業題目計算下列小數除法：a.3.6÷0.2b.7.5÷1.25應用小數除法解決實際問題：小明有12.5千克蘋果，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少千克蘋果？2.答案a.3.6÷0.2=18b.7.5÷1.25=6小明有12.5千克蘋果，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到3.125千克蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節課通過創設情境，引導學生學習小數除法，提高了學生的動手操作能力和合作交流能力。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時調整教學方法。2.拓展延伸課后讓學生收集生活中關于小數除法的實例，并在課堂上分享。鼓勵學生進行小數除法的拓展練習，提高學生的計算能力。重點和難點解析在教學小數除法的過程中，有幾個關鍵的細節需要我特別關注，以確保學生能夠深入理解和掌握這一數學概念。小數除法的意義是教學中的重點。我會通過具體的實例來引入這一概念，比如超市購物找零或分配食物給朋友。我詳細地解釋了小數除法是如何將一個數值平均分配到若干個部分中的，以及為什么我們需要這樣的計算方法。我會用生活中的例子來幫助學生建立直觀的理解，例如：“想象一下，如果你有3.6個蘋果，想要平均分給兩個朋友，你會怎么計算每個朋友能得到多少蘋果？”這樣的問題能夠激發學生的興趣，并引導他們思考小數除法的實際應用。重點和難點解析：1.小數除法的定義：我會詳細解釋小數除法的概念，即把一個數分成若干份，求每份是多少。我會用簡單的例子來說明，比如把3.6元分成兩份，每份是1.8元。2.小數除法在生活中的應用：我會列舉一些生活中的實例，如購物找零、分配食物、計算價格等，讓學生明白小數除法的重要性。3.小數除法與整數除法的聯系：我會強調小數除法是整數除法的一種特殊情況，讓學生理解小數除法的計算方法與整數除法的相似之處。重點和難點解析：1.移動小數點：我會詳細解釋如何根據除數的小數位數來移動