2025年中學教師資格考試《綜合素質》核心考點特訓題庫（含答案）六、教學設計題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教學設計題要求：結合所給材料，完成下列教學設計。材料：張老師是一位初中語文教師，她發現學生在閱讀《背影》這篇文章時，對父親的背影描寫感到困惑，無法理解父親背影背后的情感。為了幫助學生更好地理解課文，張老師決定采用以下教學設計。1.導入新課a.播放一段關于父愛的視頻，引發學生思考。b.提問：父愛是怎樣的？你們對父愛有什么樣的理解？2.閱讀課文a.學生自由朗讀課文，思考文章中父親的背影描寫。b.小組討論：結合自己的生活經驗，談談對父親背影的理解。3.分析課文a.教師引導學生分析課文中父親背影描寫的作用。b.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。4.互動環節a.學生分組，以小組為單位，創作一篇關于父愛的作文。b.各小組展示作文，其他小組進行點評。5.總結與反思a.教師總結本節課的學習內容，強調父愛的偉大。b.學生談談自己對父愛的感悟。二、教學設計題要求：根據所給材料，完成下列教學設計。材料：李老師是一位高中數學教師，她在講授《一元二次方程的解法》時，發現部分學生對解法感到困難，為了提高學生的學習興趣和效果，李老師決定采用以下教學設計。1.導入新課a.提問：大家在學習一元二次方程時，有沒有遇到什么困難？b.學生分享自己的困惑，教師總結并引出本節課的主題。2.新課講授a.教師講解一元二次方程的解法，包括公式法和配方法。b.學生跟隨教師一起練習，鞏固所學知識。3.互動環節a.學生分組，以小組為單位，解決一道一元二次方程的題目。b.各小組展示解題過程，其他小組進行點評。4.拓展延伸a.教師引導學生思考一元二次方程在實際生活中的應用。b.學生分享自己的見解，教師點評并總結。5.總結與反思a.教師總結本節課的學習內容，強調一元二次方程的解法在實際生活中的重要性。b.學生談談自己對一元二次方程的理解和感悟。三、教學設計題要求：根據所給材料，完成下列教學設計。材料：王老師是一位小學英語教師，她在教授《MyFamily》這一課時，發現學生在描述家庭成員時存在困難，為了幫助學生更好地掌握這一知識點，王老師決定采用以下教學設計。1.導入新課a.提問：大家都有哪些家庭成員呢？b.學生分享自己的家庭成員，教師總結并引出本節課的主題。2.新課講授a.教師講解家庭成員的英文表達，如：father,mother,brother,sister等。b.學生跟隨教師一起練習，鞏固所學知識。3.互動環節a.學生分組，以小組為單位，描述自己的家庭。b.各小組展示描述過程，其他小組進行點評。4.拓展延伸a.教師引導學生思考家庭成員之間的相處之道。b.學生分享自己的見解，教師點評并總結。5.總結與反思a.教師總結本節課的學習內容，強調家庭成員之間的關愛和陪伴。b.學生談談自己對家庭的理解和感悟。四、教學設計題要求：根據所給材料，完成下列教學設計。材料：趙老師是一位初中歷史教師，她在講授《抗日戰爭》這一課時，發現學生對抗日戰爭的歷史背景和重要戰役了解不深，為了幫助學生更好地理解這段歷史，趙老師決定采用以下教學設計。1.導入新課a.提問：同學們，你們知道抗日戰爭的歷史背景嗎？b.學生分享自己的了解，教師總結并引出本節課的主題。2.課堂講授a.教師詳細講解抗日戰爭的歷史背景，包括日本侵華的原因和過程。b.學生跟隨教師一起學習抗日戰爭的重要戰役，如淞滬會戰、臺兒莊戰役等。3.案例分析a.教師展示抗日戰爭中的英雄人物案例，如張自忠、楊靖宇等。b.學生討論英雄人物的事跡，教師點評并總結。4.互動環節a.學生分組，以小組為單位，模擬一場抗日戰爭中的戰役。b.各小組展示戰役過程，其他小組進行點評。5.總結與反思a.教師總結本節課的學習內容，強調抗日戰爭的歷史意義。b.學生談談自己對抗日戰爭的認識和感悟。五、教學設計題要求：根據所給材料，完成下列教學設計。材料：劉老師是一位高中物理教師，她在講授《牛頓運動定律》時，發現學生對運動定律的理解和應用存在困難，為了幫助學生更好地掌握這一知識點，劉老師決定采用以下教學設計。1.導入新課a.提問：同學們，你們知道牛頓運動定律嗎？b.學生分享自己的了解，教師總結并引出本節課的主題。2.課堂講授a.教師詳細講解牛頓運動定律的內容，包括第一定律、第二定律和第三定律。b.學生跟隨教師一起學習運動定律的應用實例。3.實驗演示a.教師進行實驗演示，展示牛頓運動定律在實際中的應用。b.學生觀察實驗現象，思考實驗與運動定律之間的關系。4.習題練習a.學生獨立完成教師提供的習題，鞏固所學知識。b.教師巡視指導，解答學生的疑問。5.總結與反思a.教師總結本節課的學習內容，強調牛頓運動定律的重要性。b.學生談談自己對牛頓運動定律的理解和感悟。六、教學設計題要求：根據所給材料，完成下列教學設計。材料：陳老師是一位小學語文教師，她在教授《春天來了》這一課時，發現學生對春天的描繪和感受理解不深，為了幫助學生更好地體驗春天，陳老師決定采用以下教學設計。1.導入新課a.提問：同學們，你們喜歡春天嗎？為什么？b.學生分享自己對春天的喜愛和感受，教師總結并引出本節課的主題。2.課堂講授a.教師帶領學生欣賞春天的圖片和視頻，感受春天的美麗。b.學生跟隨教師一起學習春天的詩句和描寫。3.互動環節a.學生分組，以小組為單位，創作一首關于春天的詩歌。b.各小組展示詩歌，其他小組進行點評。4.總結與反思a.教師總結本節課的學習內容，強調春天帶來的美好。b.學生談談自己對春天的理解和感悟。本次試卷答案如下：一、教學設計題答案及解析：1.導入新課：通過播放關于父愛的視頻，引發學生思考，激發學生的學習興趣。解析：這種導入方式能夠迅速抓住學生的注意力，引導學生進入學習狀態。2.閱讀課文：學生自由朗讀課文，思考文章中父親的背影描寫，培養學生的閱讀能力。解析：自由朗讀有助于學生更好地理解課文內容，思考背影描寫的作用。3.分析課文：教師引導學生分析課文中父親背影描寫的作用，提高學生的分析能力。解析：通過分析課文，學生可以更好地理解作者的情感表達，提高文學鑒賞能力。4.互動環節：學生分組，以小組為單位，創作一篇關于父愛的作文，培養學生的寫作能力。解析：小組合作寫作能夠激發學生的創造力，提高寫作水平。5.總結與反思：教師總結本節課的學習內容，強調父愛的偉大，引導學生思考親情的重要性。解析：總結和反思環節有助于學生鞏固所學知識，樹立正確的價值觀。二、教學設計題答案及解析：1.導入新課：提問學生在一元二次方程學習中遇到的困難，引發學生對本節課的興趣。解析：通過提問，教師可以了解學生的學習難點，為教學設計提供依據。2.新課講授：教師講解一元二次方程的解法，包括公式法和配方法，幫助學生掌握解題技巧。解析：講解一元二次方程的解法是教學的重點，教師需確保學生理解并掌握。3.互動環節：學生分組解決一元二次方程題目，提高學生的解題能力和團隊合作精神。解析：小組合作解題有助于學生互相學習，共同進步。4.拓展延伸：引導學生思考一元二次方程在實際生活中的應用，提高學生的應用能力。解析：拓展延伸有助于學生將所學知識應用于實際，提高學習興趣。5.總結與反思：教師總結本節課的學習內容，強調一元二次方程的重要性，引導學生思考數學知識的應用價值。解析：總結和反思環節有助于學生鞏固所學知識，激發學生對數學的興趣。三、教學設計題答案及解析：1.導入新課：提問學生對抗日戰爭的歷史背景的了解，激發學生的學習興趣。解析：通過提問，教師可以了解學生對歷史知識的掌握程度，為教學設計提供依據。2.課堂講授：教師詳細講解抗日戰爭的歷史背景和重要戰役，幫助學生了解歷史事實。解析：課堂講授是教學的主要形式，教師需確保學生掌握歷史知識。3.案例分析：教師展示抗日戰爭中的英雄人物案例，引導學生思考英雄事跡背后的精神內涵。解析：案例分析有助于學生深入了解歷史人物，培養愛國主義精神。4.互動環節：學生分組模擬抗日戰爭中的戰役，提高學生的歷史知識和團隊合作能力。解析：互動環節有助于學生將歷史知識應用于實踐，提高學習興趣。5.總結與反思：教師總結本節課的學習內容，強調抗日戰爭的歷史意義，引導學生思考歷史對現代的啟示。解析：總結和反思環節有助于學生鞏固所學知識，樹立正確的價值觀。四、教學設計題答案及解析：1.導入新課：提問學生對抗日戰爭的歷史背景的了解，激發學生的學習興趣。解析：通過提問，教師可以了解學生對歷史知識的掌握程度，為教學設計提供依據。2.課堂講授：教師詳細講解牛頓運動定律的內容，包括第一定律、第二定律和第三定律，幫助學生掌握解題技巧。解析：講解牛頓運動定律是教學的重點，教師需確保學生理解并掌握。3.實驗演示：教師進行實驗演示，展示牛頓運動定律在實際中的應用，幫助學生理解理論知識。解析：實驗演示有助于學生將理論知識與實際相結合，提高學習興趣。4.習題練習：學生獨立完成教師提供的習題，鞏固所學知識，提高解題能力。解析：習題練習是鞏固知識的重要手段，教師需確保學生掌握解題方法。5.總結與反思：教師總結本節課的學習內容，強調牛頓運動定律的重要性，引導學生思考物理學知識的應用價值。解析：總結和反思環節有助于學生鞏固所學知識，激發學生對物理學的興趣。五、教學設計題答案及解析：1.導入新課：提問學生喜歡春天的原因，激發學生的學習興趣。解析：通過提問，教師可以了解學生對春天的感受，為教學設計提供依據。2.課堂講授：教