2024年三年級數學教學計劃

三年級數學教學安排1

（一）數與代數

1.第一單元"乘除法"

在這個單元中學生主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合詳細

情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯系，探究一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方

法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經驗從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育

用乘除法的學問解決簡潔實際問題的實力。

2.第三單元"千克、克、噸"

本單元主要是讓學生學習質量單位一千克、克、噸。結合詳細生活情境，感受并相識質

量單位千克、克、噸；了解干克、克、噸的實際大小.駕馭千克、克和噸之間的關系,并能進行

簡潔的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數學與實際生活的聯系。

3.第四單元"乘法"

在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合詳細情境提出問題，

列出乘法算式，探究兩、三位數乘一位數的計算方法，經驗與他人溝通各自算法的過程，體驗算

法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中

的‘簡潔問題.能結合詳細情境進行估算，并說明估算的過程。

4.第六單元"除法"

本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結合詳細

情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯系。探究并駕馭兩、三位數除以一位數的方法，能正

確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進行驗算。結合詳細的計算過程，培育估算的

意識和實力。能從實際情境中提出問題，運用除法學問解決生活中的簡潔問題。

5.第七單元”年、月、日"

本單元主要學習年、月、日的有關學問。相識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、

閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，相識24時記時法.感受時間中的

數學問題，培育時間觀念.能解決一些簡潔的實際問題。

（二）空間與圖形

1.其次單元“視察物體"

在這一單元里學生學習依據指令搭立體圖形，并學習從多方位視察立體圖形。發展學生的空

間觀念，培育學生的視察實力和動手操作實力。

2.第五單元"周長"

本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。

結合詳細事物或圖形相識周長。探究并駕馭長方形、正方形的周長的計算方法。結合詳細情境,

感知圖形學問與實際生活的親密聯系，建立初步的空間觀念。

（三）統計與概率

第八單元"可能性"。在這一單元中，學生學習事務發生的碓定性和不確定性，事務發生的

可能性有大有小。感受到有些事務的發生是確定的，有些事務的發生是不確定的。能夠列出簡潔

試驗全部可能發生的結果。知道事務發生的可能性有大有小。

（四）實踐與綜合應用

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用

問題和實踐活動。除此之外，還支配了"搭配中的學問”"交通與數學""時間與數學

（一廠"時舊I與數學（二）"四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的學問解決問題。

三年級數學教學安排2

數學是利用符號語言探討數量、結構、改變以及空間模型等概念的一門學科。

一、考情分析

高考命題是以《考試說明》為依據的，高三數學復習是要以《考試說明》為指導的，但是,

《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的.9月4日下午在教

研室主持召開的高三數學復習研討會上，也沒能有一個明確的復W要求。這就要求我們各位授課

老師結合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、比照題型示例，細致揣摩，

去探討課程標準中的各項要求的詳細落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數學的復

習工作更加有效，在內容取舍上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深;留意各學問點

的難度限制。依據學科的特點，結合本校數學教學的實際狀況制定以下復習安排。

二、學情分析

我今年教授三個班的數學教學，原來帶兩個理科班：(21)班和(22)班，進入高三以后，本屆

學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或學生，思想相識都不到位，學習抓得不

緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎學問、基本方法駕馭不好，學習數學

的信念和愛好不足。并且，學生的學問回生太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣

不強.還有不少數學是缺腿的優生。

經過*5同組的其他老師商討后，我準備分三個階段來完成13屆高三數學的復習工作。

首先,理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2其次章定積分部分、

合情推理中的數學歸納法等內容的教學。然后進入高三第一輪復W，文科班同學九月份開學后干

脆進入高三第一輪

復習：

依據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題

1、只跟不走

部分學生認為高考復習就是把中學的數學課的內容再重新上一遍所以同樣只要上課聽牢，

作業做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很仔細作業做的也很仔細，但從來沒有去想聽了什么，

做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成果提高的保

證。外因可起重要作用，但它必需通過內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一

種需求的心態走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而

是走到前面呢?我的'對策是在調動學生學習主動性提高他們的學習愛好的同時，幫助他們養成在

課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前

發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思索，可以說課前對基礎學問的梳理與

強化是學習的生命。

2、只看不寫

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動動

筆，答案一寫了事。尤其我們Q2）班學生多數有這個毛病。加強分析思索，這本身是件好事，但

過了頭，就成了壞事。平常解題只是寫個簡潔答案，不留意解題步驟和過程的規范，導致的結果

就是一些細微環節地方考慮不周全，考試中扣分過多甚至遇到很熟識的題目考試中沒了思路。

所以我們的對策是同學們平常的練習和作業中必需要有完整的書寫步驟提高表達水平。高考中，

只有把你的思、堆通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，舍命做題，

往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不行少的，不要搞題海戰術，

而要強化自我總結。學習數學離不開做題，但要精，并在做題后要仔細反思、分析，總結出一些

問題的規律，并找出自已存在的問題，真正駕馭解題的思維方式，內化為目己的實力。努力爭取

達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

三、指導思想

抓基礎學問和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象

的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類探

討、數形結合等.提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。

探討《課程標準》和《教材》，既要關切《課程標準》中調酬內容及改變的要求，又要重

視今年數學不同版本《考試說明》的I:啜。結合上一年的新課改區高考數學評價報告,對《課程

標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規律。

四、目標

1、高考平均分力求達90分;2、解決優生的數學缺腿問題;3、培育尖子生突破120分.

五、詳細措施

依據以上分析我提出第一輪教學和復習建議：

（一）同備課組老師之間加強探討

1、探討《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復習教學要求。

2、探討中學數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;

重視基礎學問與培育實力的關系。

3、探討12年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特殊是山東卷、仝國卷、上海卷以及

廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。

4、探討高考信息，關注考試動向。剛好了解13高考動態，適時調整復習方案。

5、探討本校數學教學狀況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本

復習教學安排。

（二）重視課本，夯實基礎，建立艮好學問結構和認知結構體系

課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資

料。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統地駕馭基礎知、基本技能和基本方法，構建

數學的學問網絡，以不變應萬變。在求活、求新、求變的命題的指導思想下，高考數學試題雖然

不行能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發

覺，很多題目都能在課本上找到影子，不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和改變，高考

試題千變萬化，異彩紛呈，但無論怎樣改變、創新，都是基本數學問題的組合。所以，對基本數

學問題的相識，基本數學問題解法模式的探討，基本問題所涉及的數學學問、技能、思想方法的

理解，乃是數學復習課的重心。多年的教學實踐，使我們深刻體會到：基礎題、中檔題不須要題

海，高檔題題海也是不能解決的。在第一輪復習中，切忌高起點、高強度、高要求，所謂居高臨

下，往往投入很大，收效甚微，甚至使學生丟失學習數學的愛好和信念。要引導學生重視基礎，

切實抓好三基（基礎學問、基本技能、基本方法）。最基礎的學問是最有用的學問，最基本的方法

是最有用的方法。在復習過程中自覺地將新學問剛好納入已有的學問系統中去，融代數、三角、

立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。

（三）提升實力，適度創新

考萱實力是高考的重點和永恒主題。教化部已明確指出高考從以學問立意命題轉向以實力立

意命題。新大綱提出實力是指思維實力、運算實力、空間想象實力以及實踐實力和創新意識，包

括提出問題、分析問題和解決問題的實力，數學探究實力、數學建模支力、數學溝通實力、數學

實踐實力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，能夠

對客觀事物中的數量關系和數學模式做出思索和推斷。其中理性恁維實力是數學實力的核心，而

分析問題和解決問題的實力（實踐實力）是數學的一種綜合實力，需將思維、運算、空間想象有機

結合去完成的一種復合型實力，是思維實力的更高層次。邏輯思維實力在解題中表現為：①領悟

題意、明確目標;②找尋解題方向和有效解題步驟;③正確推理和運算，表述解題過程。實力的培

育首先應重視學問與技能的學習、思想方法的滲透。學問與技能的駕馭有助于實力的提高，思想

方法的駕馭有助于廣泛遷移的實現。實踐實力在考試中表現為解答應用問題。創新息旨在新的問

題情境中，綜合敏捷地應用所學學問、思想和方法，進行獨立思索、探究和探討，選擇有效的方

法和手段分析和處理信息，提出解決問題的思路，創建性地解決問題。創新意識是理性思維高層

次表現，對數學問題的視察、揣測、抽象、概括、證明，是發覺問題和解決問題的重要途徑，對

數學學問的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創新意識也就越強。

（四）強化數學思想方法

數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注意對數學思想方法

的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法思寸數學學問最高層次上的概括提煉，

它蘊涵于數學學問的發生、發展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。數

學思想方法是數學的精髓，是適用于數學全部內容的通法，對于數學思想和方法的考杳必定要與

數學學問考查結合進行.只有運用數學思想方法，才能把數學的學問與技能轉化為分析問題和解

決問題的實力。因此，在各個階段的復習中，要結合詳細問題不失時機地運用、滲透數學思想方

法，對其進行多次再現、不斷深化，逐步內化為自己實力的組成部分，實現學問型向實力型的轉

化。常用的數學思想方法可分為三類：一是詳細操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、

裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數法、同一法等;二是愛輯推理方法，如綜合法、分

析法、反證法、類比法、探究法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導意義的數亨思想方法，

如函數與方程的思想方法、數形結合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉化的思想方

法等。

在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，管可

一道細心編擬的數學試題,均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，假如留意滲透，適時講解、反復

強調，學生會深化于心，形成良好的思維品行，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數學思想方法

貫穿于整個中學數學的始終周此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，

而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。

三年級數學教學安排3

一、基本狀況

本班共有學生65人，男生：26人；女生39人.大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；

一小部分學生貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學期的教學中,首先要抓好學生的學習習慣，

二要對少數差生留意個別指導。

二、教材內容

本冊教材包含以下單元：

1、除法

2、年月日

3、平移和旋轉

4、乘法

5、視察物體

6、千米和噸

7、軸對稱圖形

8、相識分數

9、長方形和正方形的面積

10、統計

11、相識小數

12、整理與復習

三、教學目標

1、學問與技能方面。

(1)數與代數

會口算整百數除以T立數，匕徽簡單的幾百幾十除以一位數，比較簡單的兩位數乘整十數。

能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。

能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之

幾元。

能結合詳細情境理解T立小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小.

相識年、月、日，能區分大月、小月,推斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000

千克，并能進行簡潔換算。

(2)空間與圖形

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖能依據匕徽簡潔的視圖要求拼搭物體。

結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，相識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上

把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形。

結合實例理解面積的'含義，相識面積單位，能選用相宜的面積單位估計、測量、表達圖形

的面積。探究并駕馭長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平

方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡潔的換算。

(3)統計與概率

結合實例了解平均數的意義。

會求一組簡潔數據的平均數。

會用平均數描述一組數據的善。

會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2、數學思索方面。

發展數感，發展抽象概括與推理實力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理

和初步演繹推理實力，發展統計觀念，初步具有清楚地表達自己思索過程的實力。

3、解決問題方面。

能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利

用估計、推斷解決問題結果的合理性。

4、情感與看法方面。

增加學好數學的信念，初步發展創新意識和實踐實力，體會數學與人類歷史的發展是休戚相

關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

四、教學措施

L備好每一節課，上好所節課，批改好每一次作業。

2、培育學生養成良好的學習習慣。

3、對學困生進行個別輔導，因材施教。

五、教學進度支配：

-除法10課時

二年、月、日3課時

三平移和旋轉2課時

四乘法9課時

五視察物體2課時

六千米和噸5課時

七軸對稱圖形2課時

八相識分數6課時

九長方形和正方形的面積9課時

十統計4課時

十一相識小數4課時

十二整理與復習4課時

三年級數學教學安排4

一.教學內容和教學目標：

本教材采納數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域內容混合的方法。

每個字段包括以下內容：

數與代數：第一單元"元、角、分、十進制"。依據購物的詳細狀況理解小數的含義，能夠

識別、閱讀和書寫簡潔的小數；感受比較十進制大小的過程；能加減T立小數，能解決一些相關

的簡潔問題；可以用小數來表達一些日常生活中的事情和溝通。第三單元"乘法"。會計算兩位

數乘以兩位數；能夠依據詳細狀況進行估算，并說明估算過程；能敏捷運用不同方法解決生活中

的簡潔問題，推斷結果的合理性。第五單元"認可分數"。能夠結合詳細狀況和直觀操作理解分

數的含義，能夠識別、閱讀和書寫簡潔的分數；感受對比分數的過程；能計算出分母相同的分數

的加減，能解決一些相關的簡潔問題。

空間與圖形：其次單元"對稱、平移和旋轉"。結合實例，感知平移、旋轉和軸對稱現象；

它可以在正方形紙上畫一個水平和垂直方向平移的簡潔圖形；通過視察和操作，可以知道軸對稱

圖形，在正方形紙上畫出簡潔的軸對稱圖形。第4單元"區域"。舉例理解面積的含義，用自

選單位估算和測量圖形的面積，相識統一面積單位的必要性，相識和理解面積單位，進行面積單

位的簡潔換算；探究和駕馭矩形和正方形的面積公式，可以估計出給定矩形和正方形的面積。

統計與概率，第6單元”統計與可能性"。通過豐富的例子，了解平均數的含義，相識到

平均數的必要性，找到簡潔數據的平均數；能夠描述一些簡潔事務的可能性，與同行溝通想法。

實踐活動：去商店調查三種商品的價格，并做好記錄。和你的同學比較同一種商品的價格。

找生活中的小數，和同齡人聊聊。從紙上剪下你喜愛的圖形，通過平移或旋轉來畫出圖案。設計

旅行安排。廚房地板的選擇--綻開和翻轉制作拼圖。調查組內學生身高，計算組內平均身高。在

報紙上找出與平均分相關的信息，告知同行。

二、教學重點：

本教材中的小數和分數、圖形變換、面積等概念都是學生第一次接觸到的重要基礎學問，所

以學生在詳細生動的情境中學習和理解特別重要。

三、教學難點：

培育學生應用數學的怠識和獨立解決問題的.實力。要把數學學習和解決生活中的數學問題

結合起來，充分利用教材供應的線索培育學生學會用數學的眼光視察現實生活發覺數學問題，

提出數學問題，解決數學問題，體驗數學的廣泛應用和好用價值，獲得良好的情感體驗。

第四，學術條件分析：

這學期我教的三個班，大部分學生對數學感愛好，接受實力強，學習看法端正。尤其是男生，

學習基礎還是比較好的，但是有些同學不夠自覺，沒有剛好完成作業，或者作業質量差，數學學

習困難。因此，在新學期，在訂正學生學習看法的同時，要加強學生學習數學的各種實力的培育，

以提高學生的成果。

動詞（verb的縮寫）教學奏源分析：

重視學生的生活體驗，將數學與現實緊密聯系起來，引導學生在理解的基礎上學習數學，促

進學生對數學的理解。教材通行證的數量和

計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用"基本事域反映運用數學探討

現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學

思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學內容。

呈現學問的產生和應用過程，形成"問題情境一建立模型一說明與應用"的基本敘述模式，引

導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。通過上述的過程，學生將逐步駕馭基本的數學

學問和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的實力，感受數學思索的

樂趣，增進學好數學的信念，獲得對數學較為全面的體驗與理解。

以數學活動為線索支配教材內容，促進學生自主地參加、探究和溝通。根據《標準》的要求，

教材突破了以往的以例題為中心的呈現方式，以學生的數學活動為線索，綻開相關學問的學習。

教材設立了"看一看、做T故、想一想、說一說、讀一讀、我的成長蹤跡、問題銀行”等欄目，促

進學生在視察、操作、思索、溝通、反思等活動中，駕馭基本的學'可和技能，發展數學思索和解

決問題的實力，初步形成良好的情感、看法與價值觀。

五、提高教學質量的詳細措施：

（一）切實加強基礎學問和基本技能的教學。

數學基礎學問的理解。教學時在使學生駕馭數學概念、法則、數量關系的同時，應更重視數

學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。處理好基本訓練與創建性思維發展

及后繼學習的關系。小學生的創建性思維是在數學學習的“再創建”過程中逐步得到發展的，而"

再創建”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

（二）重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的愛好。

本冊教材設計了適量探究性和開放性的數學問題紿學生供應自主探究的機會和一個匕浪充

分的思索空間。培育學生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學看法。老師要關注學生的個體差

異，敬重學生的創建精神。對學生在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

（三）重視培育學生的應用意識和實踐實力。

數學教學應體現"從問題情境動身,建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。在日常

的數學活動中要留意小課題探討和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而

且要加強這方面內容支配的密度和強度。

（四）把握教學要求，促進學生發展。

老師要擅長駕馭教材，把握學問的重點和難點以及學問間的它在聯系，依據學生的年齡特點

和教學要求，開展教學活動。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過

程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

六、促進教學評估方法。

教學評估要有利于學生的發展，注意對學生學習過程的考察。學問和技能的評估，試題類型

要多樣化。評價應體現激勵的作用。

三年級數學教學安排5

一、學情分析：

時間匆忙消逝，新的學期起先了，我所帶的三年級兩個班共有91名學生，大多數學生學習

主動性高，學習目的明確，課堂上能用心聽講,課后按時完成作業，而且班干部能起到很好的模

范帶頭作用。但還有一部分同學基礎較差，學習實力有限，學習習慣很不好，因此成果也不好。

這學期的工作中，我除了注意孩子的個體差異外，最重要的就是培育孩子的學習愛好和良好的學

習習慣，通過培優補差讓優秀的學生更加優秀，讓后進生也得到更好地發展。為了使學生能在新

學期轉變自主學習的.看法，樹立學生學習的自信念和志氣，讓后進生能在老師和優秀學生的幫

扶下,取得更加優異的成果,并且再培育一批數學尖子生，深掘孩子的潛能，讓他們得到更好的

發展。因此確定從培育數學愛好和數學實力入手，形成手段的基本功和較強的邏輯思維實力，從

而使整體素養提高。

二、對象：

培優對象：劉子華姚嘉麟雒琪杜坤姚夢樊胡旻樊浩東何倩。

轉差對象：趙宇華李奧康袁思文徐春怡黃子邁劉沫妍陳澤宇郵推娟。

三、實施安排與措施：

1、充分了解后進生的學習狀況，賜予正確指導，讓后進生改善目前的學習狀況，樹立自信

念。

2、加強課外輔導，合理利唬課外時間,組織學生輔導訓練。

3、在課堂上為學困生創建表現的機會，讓他們嘗試到勝利的喜悅，從而增加對數學學習的

愛好。

4、多培育優等生,老師應當大膽放手讓學優等生去幫助學困生，給他們留有發展空間和表

現機會，讓他們用自己的言行和學習方法，去影響學困生，從而也熬煉他們自己的實力。

5、在班上形成"比、學、趕，幫，超"的良好學習風氣。

6、平常的教學中采納激勵機制，多確定孩子的進步，多表揚，多激勵。調動孩子的學習主

動性,從而提高他們的數學學習成果。

7、常常與家長取得聯系，家校相互合作，共同關注孩子成長中的點點滴滴，讓孩子不斷取

得進步。

總之，教學實力在一點一滴地摸索中漸漸成熟。只要我們和孩子共同努力，就肯定能獲得勝

利。

三年級數學教學安排6

一、學生狀況：

從上學期的教學視察與測試結果看，這兩個班學生的學習看法較端正，基礎差,跟不上教學進

度的多。受應試教化觀念的影響，師生習慣于接受性學習,自主、合作、探究的風氣尚未形成。作

業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的狀況看，學生對要理解記憶的學問駕馭得不夠好，讀題、理解

題意的實力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷不足，答題書寫隨意,格式不規范。上

學期期末考試班級成果差距不大,優秀率比期中考試大大提升

o為此新學期的數學教學要主動嘗試自主、合作、探究學習，留意培育學生的學習愛好和習

慣品質，努力提高綜合成果，爭取更大的提高。

二、教材狀況：

本學期是本年級學生三年級學習階段的'其次學期e新授課程主要有相交線與平行線、平面

直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數捱的收集、整理與描述.現行教

材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題動身，乘坐"視察"、-思索"、?探究"、"探討?、"歸納"之

舟，去探究、發覺數學的奧妙,用學到的本事去解決"復習鞏固"、"綜合運用"、"拓展探究”等不同

層次的問題。老師在敏捷選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，陽三年級數學各單元的學問明

晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習,培育學習爰好和習慣品質。

三、教學目標

學問技能目標:學習平行線的有關學問,駕馭平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不

等式及不等式組的解法,能夠繪制簡潔的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖實力。過程方

法目標:學會視察和分析幾何圖形，發覺圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規律。初步建

立方程思想，學會運用代數式表示數量及數量之間的關系。看法情感目標:相識生活，感知生活，領悟

數學是為生活服務。班級教學目標:優秀率：35%;合格率:60%。

四、教

學措施

L仔細研讀新課程標桂鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。同時細致批改作

業，作好輔導，發覺問題剛好解決作仔細總結勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境,結合日常生活，由淺入深，按就班。

引導學生主動加入課堂學習和探討，主動參加學問的探究與規律的總結。

3、營造民主、和諧、同等、目主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、溝通和共享發覺的歡

樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱忱。

4、細心設計探究主題，引導學生學會發散思維,培育學生創建性思維的實力，實現一題多解、

舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良以優促后。同時狠抓中等生,輔導后進生,

實現共同進步.

三年級數學教學安排7

一、學生基本狀況分析

本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多數學生普遍活潑好動，大部分學生聰慧

好學，但是由于后進生數量較多，本班成果始終居全鎮下游，去年新轉進四名學生中，一名學生

位于全班倒數，解決問題的實力特殊差，須要做大量的補救工作。在活動單導學模式下，部分后

進生得到了長足的發展，為趕上班級整體，仍有3~5人須要個別輔導和小組幫助。

學習習慣方面，經過一學期活動單導學模式的磨合，發言的學生數量有所提高，作業質量仍

須不斷加強督促，沒有養成良好的檢查習慣。

二、教學要求

1、學問與技能方面。

數與代數

會口算整百數除以一位數，比較簡單的幾百幾十除以T立數，比較簡單的兩位數乘整十數。

能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位

數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之

一或幾分之一米，幾角是非常之幾元。能結合詳細情境理解T立小數的意義，能讀寫T立小數和

比較兩個一位小數的大小。

空間與圖形

能指出由4個同樣大小的.正方體拼成的物體的三視圖，能依據經較簡潔的視圖要求拼搭物

體。結合實例感知生活中常見的平移，旋轉，對稱現象，相識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙

上把簡潔的圖形平移能動手制作簡潔的軸對稱圖形。結合實例理解面積的含義相識面積單位。

統計與概率

結合實例了解平均數的意義會求一組簡潔數據的平均數會用平均數描述一組數據的狀況.

2、數學思索方面

經驗在實際情境中相識分數，小數的過程，學習用數描述，表達現實世界中的現象，發展數

感。經驗利用已有的數學學問和生活閱歷探究三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估方

法，以及一位小數加，減法的過程，發展抽象概括的實力。

3、解決問題方面

能應用學到的數學學問，解決日常生活中的一些簡潔的實際問題，并在解決這些問題的過程

中：

4、情感與看法方面

(1)、進一步感受數學和日常生活的親密聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一

些現象，逐步產生對數學的愛好，能主動參加數學活動。

(2)、經過獨立思索、動手實踐以及與同學合作溝通，克服學習中的一些困難，常常獲得

勝利的體臉，信任自己有實力學好數學。

(3)、通過教科書里7族□道嗎"欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解

更多的有關數學的學問初步感受到數學是人類的一種文化是人類文明的結晶。

(4)、在教科書和老師的詳細指導下,學習客觀地評價自己和他人。

三、教學重點

1、使學生駕馭一個因數是兩位數和除數是兩位數的來、除法的計算法則，能夠比較嫻熟地

筆算一個因數是兩位數的乘法(積在萬以內)和除數是兩位數的除法(被除數在萬以內)，駕馭

乘、除法的瞼算方法，養成驗算的習慣。

2、使學生比較嫻熟地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和

除法是和整十數的乘、除法。

3、使學生相識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時

刻。

4、使學生駕馭四則混合運算依次，能夠匕匕較嫻熟地計算一般的三步式題，并會解答兩步計

算的文字題和兩步應用題.

四、教學難點

1、分數意義的理解。

2、理解平面圖形面積的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的面積。

五、提高教學質量的措施

1、努力鉆研教材，仔細學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素養。

2、重視形象直觀教學。培育學生的視察實力和思維實力，有意識的逐步培育學生分析推理

實力。

3、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算實力。

4、表揚先進，激勵差生,主動調動學生主動性,仝班平穩。

5、加強活動單導學模式娥討，培育小組合作探究學習的實力。重點培育學生語言表達實

力。

三年級數學教學安排8

本學期我擔當三年級的班主任，為了進一步的搞好三年級數學學科的教化教學工作，現做好

本學期的數學教學工作安排：

一、教材分析

這冊試驗教材對于教學內容的編科壞口處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指

導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同

樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形

成過程、激勵算法多樣化、變更學生的'學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

二、教學目標：

1、第一單元"乘除法"。在本單元中，學生主要學習百以內的一位數乘兩位數和一位數

除兩位數的口算。探究一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能

正確的計算。

2、其次單元"視察物體"。在本單元中，學生主要學習依據指令搭立體圖形，并從三個

方向視察由小正方形搭成的立體圖形。能分辨從正面、右面、上面視察的簡潔立體圖形的形態。

3、第三單元"千克、克、噸"。在本單元中，學生主要學習質量單位---千克、克、噸的

實際大小，能進行簡潔的換算。

4、第四單元"乘法"。在本單元主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。探究兩、

三位數乘一位數的計算方法，能正確計算。

5、第五單元"周長"。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長法形、正方形

等的周長。

6、第六單元"除法"。在本單元中，學生主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除，

學習乘除混合兩步運算。

7、第七單元"年、月、日"。在本單元中，學生主要學習年月日的有關學問.了解他們

之間的關系。

8、第八單兀“可能性"。在本單兀中，學生主要學習事務發生的確定性和不確定性,事

務發生的可能性有多大。

三、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活

動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力.

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用"遷移"法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學

習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的實力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎。

8、讓學生充分經驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

9、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

10、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

三年級數學教學安排9

一、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培育學生的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體瞼

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和實力的培育

4、供應豐富的現實學習素材，體現學問的形成過程。

5、逐步發展學生綜合運用學問的實力，注意情感、看法、價值觀的培育。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分

秒、多位數成一位數、分數的初步相識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等.

1.計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育學生敏捷的計算實力，發展學生的數感。

2.供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

3.結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的相識，逐步形成統計

觀念。

4.加強解決問題實力的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的實力。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力。

6.情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學

習愛好與內在動機。

三、教學目標和要求

1.會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百、整干的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數

（每位乘積不滿十）。

3.初步相識簡潔的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步相識分數的大

小，會計算一些分數的加減法。

4.相識時、分、秒三個時間名詞，能夠很精確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小

關系。

5.相識周長的含義，會計算四邊形的周長，提示學生留意漏寫周長的單位名稱。

6.相識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系;知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少

秒組成的;并學會精確相識時間。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是肯定的、可能的還是不行能的，進一步體會

可能性在現實生活中的作用。

8.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的.過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9.初步了解的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10.讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念.

11.養成仔細、按時、按質完成作業、書寫整齊的良好習慣。

四、本學期提高教學質量的詳細措施

L從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學

生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些匕匕較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習;另外,對于不同層

次的學生，布置難易程度不同的作業。

4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

五、課時支配

（一）測量（課時）................................9課時左右

（二）萬以內的加法和減法⑵......................12課時左右

（三）四邊形.....................................9課時左右

（四）有余數的除法...............................7課后左右

（五）時、分、秒..................................6課時左右

（六）多位數成一位數.............................15課時左右

（七）分數的初步相識..............................8課時左右

（八）可能性.....................................5課時左右

（九）數學廣角...................................5課時左右

（十）整理和復習.................................6課時左右

總結：以上是三年級上冊數學教學安排，希望能對你教學上有幫助，如有不足，歡迎指責指

正！

三年級數學教學安排10

新學期起先了為了進一步貫徹實施課程改革讓學生在輕松的學習氛圍中駕馭所學學問，

培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學期數學教學安排如下：

一、學生狀況分析：

三年級共有25名學生，其中男生16人，女生9人。同學們基本上對學習和常規等各方面

的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差

異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，上學期期終統考成果在鎮靠后，大部分學生

在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜愛隨

意講話，作業不愿剛好完成，喜愛拖拉作業。

所以本學期針對這些特點,在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而

且還要培育學生對數學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念，增加學生

的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步相識，位

置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實

踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重

點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步

相識。這部分乘、除法計算仍IE是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習

計算的重要基礎。

從本冊起先引入小數的初步相識，內容比較簡潔，此時學生在日常生活中常常遇到或用到有

關小數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決

問題的實力；同時也使學生初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步發展數感，并為進一

步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個

重點教學內容，為發展學生的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形

成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的實力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習

的經驗，探究并體會引進統一的面積單位的必要性，相識面積單位，駕馭長方形、正方形的面積

公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的相識外，還支配了

相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀

念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育學生估計面積大小和時間長短的意識和實力。

在統計學問方面，本冊教材讓學生初步學習簡潔的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩

種不同形式的條形統計圖，讓亨1生利用已有的苧問，學習看這兩種統計圖，初步學會簡潔的數據

分析；通過學習平均數的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進

一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解

決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過視察、揣測、

試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解

決一些簡潔的問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、

觀賞數學美的意識。

本冊教學依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小

組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂額口數學的實際

應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

1、在老師的指導下能從我生活和現實情境中收集信息、組合信息，發覺并提出簡潔的數

學問題，從而發展數學應用意識.

2、在老師指導下，初步學習反思和評價。

3、在老師的激勵和指導下，能主動地參與視察、操作、探究、溝通等數學活動，對與數學

有關的身邊的某些事物有新奇心，對學習內容和學習活動感愛好，有學好數學的愿望.

4、在老師和同學的激勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進

一步培育學好數學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思索，把握數量之間的關系，培育合情

推理實力和演繹推理實力。

四、教學重點：

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重

點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

五、教學難點：

面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的難點，位置與方向也是是本冊教材的難點內

容。

六、詳細措施：

1、創設一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的物題，使學生在探究中促進發散和求異思維的發展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示學問的規

律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互幫助，實現學習互補，增加合作意識，提

高溝通實力.

4、創設問題情景,激勵學生大膽質疑。