2024年三年級科學上冊教學計劃

三年級科學上冊教學計劃1

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們

的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、學期教學總目標：

(-)科學探究

1、發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。

2、對學生進行科學探究能力方面的培養。

(1)通過觀察如何提出問題。

(2)如何通過h匕較認識事物。

(3)如何進行猜測并驗證結果。

(4)如何根據觀察到的駿形成結論。

3、用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果，通過表達與交流、總結與交流、總

結與反思來發展的科學判斷能力。

(二)情感態度與價值觀

1、激發學生學習科學課程的興趣,建立學習科學課的信心。

2、使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。

3、積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。

(三)科學知識

1、獲取大樹、小草、水葫蘆、葉子的一些知識。構建起有關植物的初步認識。

2、對蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚等小動物有所認識、構建起有關動物、生物的.初步認識。

3、認識生活中常見的一些材料的名解口特性及其應用價值。

4、認識水和空氣的基本物理性質、對液體、氣體的含義有所理解。

三、教學重難點

有系統地開展觀察活動，發展學生的觀察、描述、分析能力和對科學觀察的理解。

四、學生情況分析：

L整體學習狀況：三年級學生初次接觸科學課程，學生整體學習興趣會很高，學習會比較

認真，但缺乏靈活性，普遍習愎于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中

靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力匕瞰弱。家長

和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及

時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培

養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

五、全冊教材內容分析：

L全冊內容情況：

本冊是科學教材的起始冊.全冊教材包括了"植物"、"動物"、"我們周圍的材料"、"水

和空氣”4個單兀，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在十激發學生學習

科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學

習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內容和課時情況:

第一單元"植物”共7課時，具體包括：我看到了什么（1課時）、校園的樹木（1課時）、

大樹和小草（1課時）、觀察水生植物（1課時）、植物的葉（1課時）、植物發生了什么變化

（1課時）植物的共同特點（1課時）。

第二單元"動物"共7課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蚯蚓（1

課時），螞蟻（1課時），金魚（1課時）、動物的共同特點（1課時）。

第三單元"我們周圍的材料"共7課時，具體包括：觀察我們周圍的材料（1課時）、誰更

硬一些（1課時）、比較柔韌性（1課時）、它們吸水嗎（1課時）、材料在水中的沉浮（1課

時）、磚和陶瓷（1課時）、紿身邊的材料分類（1課時）。

第四單元"水和空氣”共7課時,具體包括：水（1課時）、水和食用油的比較（1課時）、

誰流的更快一些（1課時）、比較水的多少（1課時）、我們周國的空氣（1課時）、空氣占據

空間嗎（1課時）、空氣有重量嗎（1課時）。

六、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料,做到吃透教材，設計好科學

活動、問題和作業。

（2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積

極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

（3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵

為主的原則。

（4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能

力，培養學生的邏輯思維能力。

2、提優補差措施：

(1)、鼓勵學生擴大閱i賣量，多看一些有益的課勺師籍，并提倡學生積極參加(社會)實

驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

(2)、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的

興趣。

(3)、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

(4)、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

(1)、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，

又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

(2)、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。

(3)、科學課堂教學要兼顧實與活。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

競賽科學欣賞社區科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想

三年級科學上冊教學計劃2

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷明究為主的學習活動，培養他們

的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性

（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平

有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流

和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進/」浮科學教學大

門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然

的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀

察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些劫物的活動所吸引；關于動物的

各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物發展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍

常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的

能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法I:匕較材料

間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類,并提高對材料特性的描述水平.

《水和空氣》單元解讀：不單元是本套教材引入"實驗"這一科學探究方法的'開始。收集

資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開

始。本單元的有些活動對于三生級的學生來說有一定的難度,如御瓦中打入和抽出空氣的實驗、

空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的

學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能.

三、教學目標：

1、培養學生的科學興趣和思維方法，努力發展學生解決問題的能力；

2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指

導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特

別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假

設。

5、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學

態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

四、本冊教學重點：

1.培養學生的科學興趣和思維方法。

2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，

3.培養小學生的科學素養。

五、本冊教學難點：

1.本冊課本開篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小

學生此項是一個重點也是一個難點。

2.結合小學生的認知能力以知習慣，如何引導學生展開主題曲究，進行饒有興趣的研究，是

本學期的又一難點。

六、學生情況分析：

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起

學習科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科學興趣的培

養和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養成預見、測

量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

七、具體措施：

L鉆研課程標準、教材，發揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，

做到"用教材教"，而不是"教教材"。備好每一節課,上好每一節課。

2.注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上，追求學生對

科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。

3.培養學生動眼、動腦、動手、動口的“四動"能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教

學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛

圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4.注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他

們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。

5.拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學

習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協同活動，真正地動手動腦學科學。

八、教學進度安排：

周次上課內容備注

1始業教育我看到了什么

2校園的樹木大樹和小草

3觀察水生植物植物的葉植物發生了什么變化植物有哪些相同的

4特點

5第一單元練習尋訪小動物

國慶休假蝸牛（1）蝸牛（2）蚯蚓螞蚊金魚動物有哪些相同特點

第二單元練習期中復習檢測我們周圍的材料哪種材料硬比較韌性它們吸水嗎材料在水中的

沉浮磚瓦和陶器、瓷器給身邊的材料分類

第三單元練習水水和食用油的比較誰流得更快一些比較水的多少我們周圍的空氣空氣占據

空間嗎空氣有重量嗎

第四單元練習期末總復習期末考試

三年級科學上冊教學計劃3

一、情況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養學生"模型與解釋"

的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學

知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們

的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的第略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

L從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲

現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主讓性，便于他們從原有意識和經

驗出發，仔細觀察,發現問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程

中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內容

本冊教材共8個單元。其中第一單元《十萬個為什么》共四課含

1、探索自然2我發現的環境問題

3、問題銀行

4、發現問題寶藏;第二單元《五官兄弟》共2課含

L游樂場

2、瓜果交易會；第三單元《秋天，一幅美麗的圖畫》共2課含

1、尋找秋天

2、果實累累的季節；第四單元《有趣的動物》共3課含1.尋訪螞蟻2.動物怎樣過冬3.上

夜班的動物；第五單元《蚯蚓小導游》共四課含

1、探訪蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了；第六單元《飄呀飄，飄下來》共2課含1.自轉旋翼2.降落傘；第

七單元《科學改變我們的生活》共3課含1.科學，生活的朋友

2、科學改變我們的生活

3、美好的展望；第八單元《一次穿越時空的科學問題旅行》共3課含

1、一次穿越時空的科學I誦旅行

2、我們身邊的科學家

3、我也能當科學家。

九、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法還需要讓學生對收集到的事

實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作/」'組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工,自己

得出結論，并把自己的.認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資洞口現代教育技術。

七、教學進度安排：

第一周（9月3日---9月7日）

編排作為，整頓紀律。

第二周（9月10曰一9月14日）第一單元十萬個為什么

L探索大自然

2、我發現的環境問題

第三周（9月17日---9月21日）

3、"問題銀行"

4、開發問題寶臧

第四周（9月240-9月28日）第二單元“五官兄弟"

1、"五官兄弟"游樂場

2、瓜果父易會

第五周（10月1日一10月5日）國慶長假

第六周（10月8B—10月12日）第三單元秋天，一副美麗的圖畫

1、尋找秋天

2、果實累累的季節

第七周（10月15日——10月19日）第四單元有趣的動物

1、尋訪螞蟻

第八周（10月22—10月26日）

L動物怎樣過冬

2、上夜班的動物

第九周（10月29日——11月2日）第五單元蚯蚓游

1、探訪蚯蚓的家

第十周（11月5日—11月9日）

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

第十一周（11月12日——11月23日）第六單元飄呀飄，飄下來

1、自轉旋翼

2、降落傘

第十二周（11月26日一11月30日）第七單元科學改變我們的生活

1、科學，生活的朋友

第十三周（12月3日一12月7日）

2、科學怎樣改變我們的生活

3、展望美好的未來

第十四周（12月10日一12月14日）第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

1、一次穿越時空的科學問題旅行

第十五周（12月17日——12月21日）

2、我們身邊的科學家

3、我也能當科學家

第十六周一第二十周（12月24日——期末考試）復習，迎考，總結。

20xx-9-13

三年級科學上冊教學計劃4

新的學期開始了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活

動培養他們的好奇心和探究欲發展他們對科學本質的理解使他們學會探究解決問題的策略，

為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：

一、教學任務

冀教版三年級科學下冊，主要圍繞"性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單

元和課題設計，仝冊共有6個改元，19個課題。

通過本冊教學讓學生通過調杳、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導

學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。從而提高學生發現問題、探究問題、解

決問題的能力。

二、學期目標

1、總體知識目標

能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發聲和聲音

傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性

能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接

一個簡單電路和開關的功能，能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律;

能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發展對信息傳遞方式的改變。

2、能力培養目標

指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質及用途，培養學生質疑、想象、

解決問題的能力，從而熱愛科學.

能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能

根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。

3、教育教學目標

能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出感興趣的問題；愿意與

同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他

同學對自己"作品”的評價，并愿意進行改進。

能舉例說出"新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；

懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電

和磁的應用對人類生活方式的改變。

在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于

合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

三、教材分析：

"常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有

關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。

"聲""光""電""磁"四個單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質.

"聲"單元引導學生通過尋找聲音、觀察發聲體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制

定計劃、實驗制作等探究能力。"光"單元引導學生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線通

過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特征的興趣和

能力。"電"單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易

導電，培養學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態度。"磁”單元通過研究磁鐵的性質、

尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。

"信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，了解

都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發展的科學事實。

教學重難點：本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在

于科學知識體系的傳授，而在于通過調直、觀察、

實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的、過程，激發

對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、

新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。

四、情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普

遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法臼主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生

對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長

偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的

指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調有等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合4浮生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

全班學生分析如下：

五、教學措施：

1、學困生的轉化

在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶能力差，反應也較慢,面對

以上情況，準備采取如下轉化措施：

(1)聯系生活實際,充分調動學困生的學習積極性。

(2)幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興

趣。采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性。

(3)利用課余時間為其補習，使他們不被落下。

2、中等生優化措施：

(1)、鼓勵學生擴大閱i賣量，多看一些有益的課夕師籍，并提倡學生積極參加(社會)實

驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

(2)、延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。

(3)、加強優生與中等生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

3、優等生的培養

(1)采用"一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同

進步。

(2)每周利用一節課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。

(3)對尖子生的平常學習，多觀察，多教育，防止他們出現驕傲現象。

六、改革設想：

(1)、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，

又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

(2)、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵

為主的原則。

(3)、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積

極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整

(4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，

培養學生的邏輯思維能力.

三年級科學上冊教學計劃5

一、秋學期教學指導思想

L重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生

理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得偷悅的數學

學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中

學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

二、班級學情分析：

三(5)班共有學生50人。多數學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、

解決問題的能力，并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。

部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算

還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。

四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動

性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。

三、本冊教材分析

人教版第五冊數學主要包括九個單元的學習內容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減

法筆算、多位數乘T謾以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的

‘加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，

安排了四邊形的認識;在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒；

統計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了?數學廣角”和兩個數學實踐活動。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形、多位數乘一位數

教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、本學期教學的主要目的要求

這一冊教材的教學目標是，使學生：

L會筆算三位數的加、減去，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算T立數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地

計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并融1各部分的名稱，初步認識分

數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和

平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進

行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單

位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的

時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發

生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有余數的除法6%以內絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題。

六、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活

動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。

3、設計一些探索性操作活動，培養支臉能力、動手能力和創新精神。

4、結合課題,在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。

5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的

總結反思。

6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創設生活化課堂情境，將教學內容

中的數學問題生活化。

7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9、引導學生主動提出問題，重視培養問題意識。在實際教學中，教師可以創造性地使用教

材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數學

與實際生活的密切聯系.教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際情況，靈活選擇相關信息

解決問題，培養學生思維的靈活性。

10、在處理教材時,注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降｛屣度。

三年級科學上冊教學計劃6

一、學生基本情況分析：

1、學生的年齡特征：

三年級學生年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充

滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。

2、學生的學習水平和能力狀況

這一階段的小學生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界,使勁用腦子想但好像總也不明白，

所以老是有"咦，怎么會這樣？怎么會另瞭？.有時候家長或老師也會被問的難以解釋；同時他們

具有了一定的閱讀和表達能力，這都為“科學"這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎，

但也有少數學生觀察事物不全面、不仔細、不認真，滿足于一知半解……

3、學生的學習策略和情感態度：

他們喜愛主動參與、善于觀察，為學好本課程打下了基礎。通過本學期的“科學"課的學習，

培養學生都能熱愛科學、學會觀察、學會提出問題、學會簡單的探究方法。

二、教帥基本情況分析：

本學年我擔任鎮沅直屬小學三年級（1）、（2）、（3）我今年36歲,本科科學歷,從事

教學工作16年，小學一級教師，擔任浮科學學科已9年；能勝任本學科的教育教學工作。

三：教材分析

1、課程標準對本冊教材的地位描述：

本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔著科學啟蒙任務,

對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學,培養興趣，對探究科學打好基礎。

2、教材編排體系：

教材的編排對學生的探究性學習為出發點，而不是從知識體會出發。將會對學生認識事物的

特點和到難、循序漸進，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向小學生提供了開放的、有

趣的活動的思維空間，探索學習內容豐富多彩。

3、本冊教材共設計了五個單元，第一單元是《我們都是科學家》，引導學生走進科學殿堂、

了解科學。重難點是了解科學探究的過程與方法，幫助學生樹立起"我們也能做科學探究1我要

成為科學家的信心。在平時的教學中要尊重學生、呵護孩子的“好奇心"，引領他們走上科學之路，

點燃他們愛科學之火。

第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題，通過觀察、試驗等方法收集證據，經

行比較分類；了解常見的動、植物的基本結構，分類方法；難點是讓學生學會怎樣觀察，怎樣收

集證據、得出結論。

第三單元《生命之源一水》，認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點是，從

一系列的動手實踐中去探究水的有關性質，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認識水。

第四單元《它們是什么做的》通過學習與探究活動，使學生認識到物體是由各種各樣的材料

組成的；重難點是掌握材*慨究的方法（收集證據、探究者之間的合作、交流），在學習和解決

問題中注重證據。

第五單元《提出問題》，重點是讓學生掌握科學探究活動的步驟，學會把復雜的問題簡單化，

把不能研究的問題轉化為能夠研究的問題。

四、本學期要達到的教學目標

（一）本學期應達到的總目標

通過本學期的學習，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動；知道

生活中處處有科學，逐漸養成科學的行為習慣與生活習慣，了解科學探究的過程和方法，嘗試應

用于科學探究活動，逐步學會科學t也看問題、想問題。

（-）1.基本知識目標，認識科學，了解科學，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中

的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀察、收集證據，能用清晰的語言陳述自己

的觀點，了解水的有關知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據、做出合

理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的。

2、基本技能目標：培養學生觀察、交流等基礎過程的技能，并運用語言或畫圖來描述所觀

察事物的特征，能利用簡單的'工具（放大鏡）對物體進行較細致的觀察，并會用文字、圖畫來

表達，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解控制變量的簡單探究性試驗.

3、引導學生自己提出問題、解決問題，主動參與探究的過程,掌握探究問題的方法，培養

學生的團結合作精神。

4、培養學生先｝科學課產生濃厚的興趣，體臉合作交流的樂趣，樹立起我能成為科學家的!￡

定信念，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學發展的日新月異。

5、形成敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛中國的情感。

五、采取措施：

1、認真研究教材、鉆研溺呈標準、深切理解教材的編排意圖,用好教材。

2、仔細閱讀有關本教材的資料，學習課改新理念，落實好"三環節1"教學模式，枳被參加教

科研活動，做好筆記，多學習促進步。

3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心，以身邊發生的“小.事為切入點，讓孩子真切感受到"科學

"就在身邊。

4、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價,既關切學習成果，更注重學習的過程、學習

的品質。

5、加強培優轉差，獲得總體豐收。

6、鼓勵學生善于觀察、大膽提出問題、勇于探究；培養主動參與合作的能力，采用靈活多

樣的教育方式、方法，激發學生的學習興趣。

7、運用多媒體教學，提高課堂效率，擴大學生視野，緊跟科學前沿……

三年級科學上冊教學計劃7

一、對新課程標準和教材的認識和分析

《標準》明確指出："小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程"，"親身經

歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑"。這標志著，小學科學課程在培養目標、

學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發生重大的變化。

教材具有以下特點：1、重視對學生典型科學探究活動的設計，力圖從教材設計的角度提高

科學課程的教學效益，使學生在有限的教學時間內獲得更大的發展。2、體現整體效益的結構，

構建了以活動為基礎的整體框架，將內容間有獨特聯系的典型活動，組成一個教學單元，使它們

在教學目標方面形成一個有序列、有結構的整體，從而使學生認識的發展、探究能力的形成以及

情感、態度、價值觀的培養成為逐漸發展的過程，并形成一個有機的整體。3、強調從學生感興

趣的問題入手，貼近小學生的生活實際。教材注意從小學生的現有經驗出發，盡可能地使每一個

學生都能獲得成功的體驗,從而喜歡科學課,建立起學習科學課的信息。

二、班級情況分析

今年我任教三年級，共有4個班。"科學"是學生都很喜歡的一門學科，學生的興趣濃厚，

有著強烈的參與意識和探究意識.三年級學生是比較活躍的思維發散性強有著良好的紀律性，

能很好的參與課堂學習，理解能力較強。針對這種情況，教師在教學時必須利用學生對學科的好

奇心，激發學生學習興趣，引導學生進入科學探究的新領域。同時，由于科學學科的特點，在讓

學生探究實驗的同時，應加強紀律教育，避免出現"課堂熱熱鬧鬧，課下無所收獲”的現象。三

年級學生的年齡偏小，因此在組織實驗和外出觀察的時候，安全教育是頭等大事，要堅決杜絕安

全事故的發生。這就必須從一升始嚴格實驗紀律，規范操作程序，既保證實驗效果，又防止意外

的發生。

三、教學要求

本冊的教學內容主要由"植物""動物""我們周圍的材料"和"水和空氣”這四個單元

組成。

1."植物”這個單元立足于引領學生認識生活周圍不同植物進行觀察匕瞰，通過匕匕較陸生

植物和水生植物的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。組

織學生親自種植植物，在學生種植活動的過程中，引領學生關注植物的特征，植物間的不同和共

同點。

2."動物"單元以指導學生認識動物，讓學生親歷飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蚊和金魚,

認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在"植物”單元的基礎上共同形成

"生物”的初步概念。

3."我們周圍的材料"將讓學生經歷物質世界的'探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑

料、紙、語、陶徭等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同

的材料具有不同的特性，不同的特性決定了他們不同的用途.

4.“水和空氣”單兀,將是一段充滿擬破的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據來證明在

探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體

積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性,并且對固體、液體、氣體物質等概念有初步理解。

5.通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細

致、有聯系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗

所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的能力.在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識

到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具有謝艮力；探究受到多種因素影響，因此有必

要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四、具體措施

1.鉆研課程標準、教材，發揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智

慧，做到"用教材教"，而不是"教教材"。備好每一節課，上好每一節課。

2.注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上，追求學生

對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。

3.培養學生動眼、動腦、動手、動口的“四動"能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為

教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂

氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4.注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使

他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到臼己在進步，增強學習的信心.

5.拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂

學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協同活動,真正地動手動腦學科學。

三年級科學上冊教學計劃8

一、教材簡析：

三年級上冊的教學的內容是由"植物""動物""我們周圍的材料"和"水和空氣”四個

單元組成的。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯系的科學

學習旅程。

"植物"這個單元中包括“我看到了什么""校園的樹木""大樹和小草""觀察水生植

物""植物的葉”"植物發生了什么變化"”植物的共同特點"。"動物"這個單元中包括“尋

訪小動物""蝸牛""蚯蚓""螞蚊‘"金魚"”動物的共同特點"。"我們周圍的材料"這

個單元中包括“觀察我們周圍的材料""誰更硬一些""比較柔初性""它們吸水嗎”"材料

在水中的沉浮""磚和陶瓷""給身邊的材料分類"。"水和空氣”這個單元中包括"水""水

和食用油的比較""誰流得更快些"”比較水的多少""我們周圍的空氣""空氣占據空間

嗎”"空氣有重量嗎”。在科學探究方面，考慮到三年級學生的生理和心理發展水平，還不可能

從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發

展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，盡

管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃

地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教

材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體

驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、

態度、價值觀的發展。

二、學生情況簡析：

這學期我擔任三年級的科學課，是三年1班、三年2班和三年3班。三個班的學生普遍的

特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生

愛動手，愛發言。

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們已習慣于語數課堂上的"接

受式”的學習方式，而不善于設法目主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知

識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由于各種初牛的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力比較欠

缺。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人

和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展

能力，培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。他們樂于

動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合4浮生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

通過教師觀察，兩班的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不

強。本學期，需要在科學課堂常規養成科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標要求：

1、通過對大樹的觀察，經歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗；經歷用自己的方法

對觀察到的內容進行描述的活動過程；經歷簡單的‘對樹葉的顏色,形狀、大小等屬性的觀察、

比較活動過程；經歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組

成部分的認識經歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。初步體會到科學觀察需要細致，

講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動

物在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、

珍愛生命、保護生態環境的教育。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程：經歷對小動物進行

簡單的觀察和描述的過程；經歷初步的按一定JII頁序觀察及動態觀察、細節和痕跡觀察的過程；經

歷簡單的比較觀察的過程；經歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經歷初步的在觀察活

動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過程；經歷解決觀察活劫中的問題，嘗試不斷改進觀察

方法的過程。

4、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物

的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵

學生在此基礎上，聯系來自其他渠道的信息，發展自己的認識.

5、通過觀察和思考，了解周圍的物體是由哪些材料做的。引導學生從材料的角度觀察物

體、引發他們對材料的研究興趣。通過簡單實躺口觀察，完善對木頭、紙、金屬和塑料特殊性質

的認識,理解材料與人類活動的關系。

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，

認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

2、大膽創新,在課堂上力求體現新課改理念改進原來的教學方法，提高教學效果培養