2024年人教版五年級英語上冊教學計劃(共7篇)

第1篇：小度寫人教版五級上冊作文教學安排人教版五級上冊英語

［人教版五年級上冊作文教學安排］人教版五年級上冊英語

作文是語文學習中的重點，終歸作文在考試中的占分比例大，很是受到學生老師的重視，那

么五年級的同學應當如何提高作文水平呢?下面是由的人教版五年級上冊作文教學安排，希望對

您有用。

人教版五年級上刪乍文教學安排篇1

一、學生習作基礎狀況分析：

本班學生經過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數能達到要求,有肯定的

視察實力、想像實力，部分學生能用肯定的寫作技巧進行寫作，內容新奇，有獨創性，同時也存

在不少問題，學生寫的內容中，錯別字現象較嚴峻，個別學生的字數達不到要求，習作時寫自己

想的話較少，缺乏想像實力。

二、習作訓練目標：

1、培育學生良好的習作習慣。

2、接著訓練學生視察、想像的實力。

3、通過多實踐，提高學生的習作水平。

三、習作訓練措施及教改準備：

⑴訓練措施

沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好每一次習作，采納看圖講圖

意、課堂講解指導、供應習作情境、表演內容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界,

讓學生學得輕松。

(2)教改準備

①注意方法的指導，按要求訓練。

②教給學生行萬里路，讀萬卷書對于習作的作用。

③指導學生參與語文社會實踐活動,安排

④用參觀、外出旅游等形式，調動學生習作的主動性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學生視察的方法，以便養成視察的習慣。

⑥規范訓練學生習作時的內容。

⑦嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手。

四、協助活動支配：

1、回憶寒假生活。

2、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。

3、實踐活動：了解家鄉的一種產品。

4、參觀一個地方，指導視察方法。

5、學生打算幾張反映特性的照片。

五、習作教學進度：（略）人教版五年級上冊作文教學安排篇2

一習作內容分析

六年級上冊教材與五年級一樣，對習作有了兩條新的支配，一是在每組語文園地中支配一次

習作，全冊支配八次習作，有四次與口語交際合并支配，二是結合課文的學習，支配了四次小練

筆，八次但愿次做分別是：一處景物，視察曰記，童話故事，自己喜愛的小動物，寫導游詞，成

長的故事，想象作文。

二.學生現狀分析

學生經過五年級的訓練，已有了肯定的習作實力，大部分同學能有依次的寫作，心中有物，

能主動寫作，有三名同學習作實力差，很多作指導。

三.習作目標

1.培育學生習作愛好，讓學生樂于表達

2.加強習作與閱讀,口語交際，綜合性學習的聯系

3.激勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方法，豐富自己的表達留意

好的作品對習作的引用作用

4.重視習作以后的溝通和展示，情愿將自己的習作讀給別人聽，與他人共享習作的歡樂

5.引導學生修改自己的習作

四教學中應留意的問題

1.要留意聯系學生實際，寫學生熟識的人和事

2.激勵學生多讀，多視察，讓學生堅持寫視察日記

3.在習作內容和形式上給學生留有比較大的自由

4.留意采納多種形式引導學生習作后的溝通和展示，使學生從中獲得習作的歡樂，逐步提高

習作的實力

5.結合課文學習，以多種形式讓學生常常練筆

五.改進教學的措施

1.引導學生多視察生活

2.培育學生的習作愛好

3.加強個別指導，注意學生的差異性

4.引導學生習作后的溝通和展示

六.教學重，難點

習作指導

七.教具學具打算

體的長度，并會進行測量。

5.相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；相識質量單

位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的

時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6.初步體驗有些事務的發生是確定的,有些則是不誦定的；能夠列出簡潔試驗全部可能

發生的結果，知道事務發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務發生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的

意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。9.養成仔細作業、

書寫整齊的良好習慣。

10.體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

三、教材分析：

(-)人教版的相識；在量的計算方面，支配了長度單位千米、質量單位噸以剛好間單位

分、秒；統計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還支配了數學廣角和兩個數學實踐活動。

(二)教材的編排特點：

1、改進筆算教學的編俳，體現計算教學改革的理念，重視培育學生的數感；

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受不瞬驗；3、空間與圖形的教學，強調

實際操作與自主探究，加強估測意識和實力的培育：

篇2:

人教版小學數學教材支配了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數除法以及

分數的初步相識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能，也

是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。有余數的除法是表內除法學習的接著，也是多位數除

法的基礎。分數的初步相識是數概念教學的一次擴展，學生理解駕馭會有肯定的難度，所以本冊

出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和詳細實例使學生理解一些簡潔分數的詳細含義，

給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡潔的分數進行表達和溝通，進一步發展數感，并為學

習小數和進一步學習分數做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了四邊形一單元，這是

教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生相識平行四邊形，駕馭相識長方形和正

方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，

進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。在量的計量方面，這一冊支配的是相識

長度單位千米、質量單位噸以剛好間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的質量觀

念，并通過實際操作與詳細體驗，培育學生估量物體質量和時間長短的意識。在統計學問方面，

本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周長現實生活中有關事例的感受和體驗以及活動，使學

生了解現實生活中存在著不確定現象，知道事務發生的可能性是有大有小的，激發學生探究生活

中的數學愛好，培育學生應用意識和實踐實力。本冊教材支配了“數學廣角"的教學內容，接著

引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動找出事物簡潔的排列數和組合數，培育學生視察、

操作及歸納推理的實力。本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐

活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活旬，運用所學學問解決問題，體會探究

的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。課時支配：

一、測量（7課時）毫米、分米的相識。。2課時左右千米的相識。。2課時左右噸的相

識..3課時左右

二、萬以內的加法和減法

（二）（9課時）加法。。3課時左右減法。。3課E寸左右加法和減法的驗算。。2課時

左右整理和復習。。1課E寸左右

三、四邊形（6課時）四、有余數的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）填一填、說一說。。1課時六、多位數乘一位數（13課時）口

算乘法。。3課時左右一位數乘

二、三位數。。5課時左右中間、末尾有。的乘法。，4課時左右整理和復習。。1課時

七、分數的初步相識（5課時）八、可能性（4課時）九、數學廣角（3課時）十、總復習

（4課時）教學措施：

一、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念,重視培育學生的數感。

1、細心設計教學依次加大教學的步伐。計算的教學依次要符合兒童學習計算的相識規律，

同時符合計算學問本身發展的規律。

2、讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。

在筆算教學過程中，依據學生已有的基礎，提出一些啟發性的問題，引導學生利用學問的遷移,

"拾級而上"逐步理解筆算的算理，駕馭筆算的方法。再讓學生通過小組探討溝通，總結筆算時

應留意的問題。這樣，一方面避開了學生在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶"計算

法則"，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，激勵學生采納不同

的方法計算，培育學生多樣、敏捷的解決問題實力。

3、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，

體現開放性的教學方法等特點。

4、筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。

二、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗.量與計量的各種概念，都是

從人們生活和生產的須要重產生的。與生活有非常親密的聯系。教學這部分學問應使學生在學習

過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，留意設計豐富的、現實的、具有探究性的活動，讓學

生在現實背景下感受和體驗有關的學問，經驗探究和發覺的過程，加深學生對這些學問的理解,

逐步發展起長度、質量和時間的觀念。

三、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和實力的培育。在教學四、

供應豐富的現實學習素材體現學問的形成過程。數學教學要讓學生經驗學問的形成過程，要"經

驗”就必需有一個現實的活動情景，所以要為學生供應顯示的、好玩的學習素材，同時留意所設

計的教學活動能使學生經驗學問的形成過程。例如"有余數的除法”這一課，要設計沒有余下的

擺法和有余數的擺法，以及便利學生進一步探究余數與除數關系的活動。再如，"可能性"這一

單元，要為學生供應大量的生活實例，豐富學生對不確定現象的體驗，設計學生感愛好的摸棋子

試驗、涂色活動、抽簽嬉又塔活動。通過設計這些啟發性的問題情境以便讓學生從不確定現象中

去找尋規律，體驗一種全新的觀念，增加學好數學的信念。

五、逐步發展學生綜合運用學問的實力，注意情感、看法、價值觀的培育。留意發展學生

綜合運用學問實力。要表現在“實踐活動”的設計上，教學時，可以讓學生分組做轉盤嬉戲，體

會事務發生的可能性有大小。將可能性、找出事物的組合數、數據的收集與整理等學問和方法綜

合運用，結合在一起。

篇3:

人教版小學數學3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習愛好，

獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的代氛中

學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法.二、班級分析：三班和三

(2)班共有學生140人。多數學生已駕馭了基本的計算技巧，具備初步的理解、分析、解

決問題的實力，并養成了良好的學習習慣。上課時能主動思索，主動發言,作業仔細按時完成。部

分學生在學習過程中尚缺少主動與同學溝通的習慣。存在的問題也不少：

一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的實力不強。三是學生的表達實力還有待于

加強，課堂上探討不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、

插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感愛好，同伴間缺乏合作

與競爭。

三、教材分析人教版四、本學期教學的主要目的要求這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。2、會口算一位數乘整十、整

百數；會筆算T立數乘

二、三位數，并會進行估算；能嫻熟地計算除數和商是T立數的有余數的除法。

3、初步相識簡潔的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步相識分

數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4、初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和

平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進

行測量。

5、相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；相識質量單

位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的

時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事務的發生是確定的,有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發

生的結果，知道事務發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的

意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂迪,提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

五、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活

動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、加強導優輔差工作讓每個學生都得到發展。

3、設計一些探究性操作活動，培育試驗實力、動手實力和創新精神。

4、結合課題，在課堂溝通和培育激發學生學習愛好方面做些調查、分析，進行一些嘗試。

5、細心設計教學過程，仔細做好課前打算，努力提高課堂教學效率。剛好進行課堂教學的

總結反思。

6、留意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創設生活化課堂情境,將教學內容

中的數學問題生活化。

7、留意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培育學生教學思維實力。

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9、引導學生主動提出問題，重視培育問題意識。在實際教學中，老師可以創建性地運用教

材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數學

與實際生活的親密聯系。老師還應加強指導，讓學生初步學會依據實際狀況，敏捷選擇相關信息

解決問題，培育學生思維的敏捷性。

10、在處理教材時，留意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

五、教學的重點、難點教學重點：

萬以內數的加法和減法、四邊形、多位數乘一位數教學難點：時分秒的相識、四邊形六、

全冊課時支配：（約61課時）

一、測量（7課時）千米的相識……1課時

三、四邊形（6課時）四、有余數的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）填一填、說一說......1課時

七、分數的初步相識（5課時）八、可能性（4課時）九、數學廣角（3課時）擲一部...1

課時

十、總復習（4課時

第3篇：人教版五級上冊書法教學安排

人教版五年級上冊書法教學安排

一、基本狀況

五年級一班共有學生15人，學生學習看法基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把

字寫端正、整齊，有肯定的難度，且寫字姿態正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生

寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在仔細指導，端正看法，正確書寫，養成良好習慣，力爭本

班寫字水平在全校居上游。

二、教學目標

1、進一步了解漢字的結構特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的

空間大小及筆畫的改變；

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度；3、培育學生的寫字愛好、審美實力

和良好的寫字習慣；4、學習駕馭基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。5.激發學生和培育

學生的寫字愛好，提高學生對漢字書法的鑒賞實力；

6、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教化三、教學重點

1、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。寫字姿態做到“三個一"：眼睛離紙平面一尺，

胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

寫字習慣做到"八個字"：頭正、身直、臂開、足平。2、駕馭漢字的框架結構和一些常用

的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

3、進行筆法訓練。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。4、

對書寫提出嚴格要求，那就是"六個字"：正確、端正、整齊，排列整齊，改變有致。

5、強化學生"提筆就是練字時"的意識,要求學生做作業時要和練字一樣仔細，把書寫習

慣教化做在平常。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平常的習作和其他書面練習之中，仔細寫

好每一次作業。

6、使學生領悟漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫

的整體效果感。

四、教學措施

1、教給學生正確的寫字姿態（包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字

習慣。

2、老師要不折不扣上好寫字課，要仔細作寫字方面的指導。老師的講解不超過10分鐘，

學生練習不少于25分鐘。

3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科老師取得協作，共同督促學生的寫字姿態。培育

學生"提筆即是寫字時"的意識。

4、發動同學相互督促，相互檢查寫字姿態。

5、老師做好表率，自己要有正確的寫字姿態和良好的的書寫習慣，老師的板書要給學生一

種寫規范，寫美麗的印象。

6、開展”遠離訂正液、改正紙”的活動，培育學生養成仔細視察再提筆寫字，提筆就要寫

好、寫對的習慣。

7、綻開競賽。以班為單位實行競賽，強化學生正確的寫字姿態概念。也可以抽簽的形式實

行級的寫字競賽。

8、班內開拓書法展覽角，定期展覽學生、老師的書法4乍品，給每個人展示自己的機會。

第4篇：人教版五級數學上冊教學安排

人教版五年級數學上冊教學安排

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼

雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！

人教版五年級數學上冊教學安排篇1一、班級狀況分析

我所任教的五（x）共有學生xx人，女XX人，男xx人，大部分的學生學習看法都很端正，

有著良好的學習習慣，上課時基本上能主動思索，舉手發言，合作意識較強。從以往的狀況看,

本班學生缺乏創新和突破精神，雖然后進生特殊落后的基本沒有，但是也不存在特備優秀的孩子。

本學期將在保證基礎學習的基奠上，接著挖掘優生的學習內驅力，成為學會學習的、主動探討的

數學新人。大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能主動

思索,主動、創建性的進行學習。但從上學年的學問質量驗收的狀況看，學生的存在明顯的兩極

分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的時，加強后進生的

輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易

1方程，視察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內

容.

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在

實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的

四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進

一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱

歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到

的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化,

駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思

2想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓

學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性;在平均數

的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進

一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計

算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了"數學廣甬”的教學內容，通過視察、揣測、

試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以

使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅

力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀

賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓

學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感

受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1上啜嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程

表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性;能對簡潔

事務發生的可能性做出預料，進一步體會概率在現實生活口的作用。

7.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，4體會數學在日常生活中的

作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推

理的實力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的爰好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重、難點：

（一）教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

（二）教學難點

理解小數乘、除法的篝理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程

的意義及等式的基本性質,依據

5題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、教學措施：

在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個

學生在情感看法，思維實力等方面的進步和發展。在教學口處理以下幾個關系：

1.重視基礎，處理好基礎與提高的關系。加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓

練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。

2.注意練習設計，處理好實與活的關系。課內外作業均要細心設計，從培育學生實力動身,

同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培育學生想象實力和創新實力。并羽亍"基礎練習+

特性作業”形式針對學生不同的學習水平分層設計作業。老師針對不同層面的學生設計作業，

讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

3.重視平常的審題習慣的滲透和培育。

4.激勵創新，處理好放與收的關系。

5.注意實踐，處理好學與用的關系。篇2—、指導思想:

以學校教科研工作安排為指導從學校、老師及學生的實際狀況動身，以新課程理念為依據，

以有效落實學校教學常規為重點，以教學工作為中心，促進老師間的閱歷溝通和專業發展，促使

學生素養的全面提升，從而提高課堂教學效果。

二、工作目標：

1.通過集體備課的探討與探討，實現老師教學過程的化。

2通過對教學常規的學習和落實，從而轉變老師的工作意識和教學行為。

3.通過老師間的相互學習與溝通，發揮團隊的合力作用，實現老師的專業發展.

三、方法措施：

(-)加強學習，更新觀念。

1.確定學習重點。本學期，我組數學老師應圍繞以下內容開展學習活動：

(1)學習有關課程理論和數學課程標準。

(2)探討有關教學策略和教學評價的理論與閱歷。

(3)集中學習學校教科研工作安排，了解學校教科研工作任務和教學常規落實任務。

2.組織本組成員深鉆教材，要求合理支配教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高

課堂教學效率，向四非常鐘要質量。

3.保證集中學習的時間。依據活動內容，實行分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長

負責記錄考勤及活動狀況。

(二)做好教學常規工作。

1.仔細開展集體備課。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課。本學期開展集體備課3

次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員仔細研讀教

8案，依據自己對頻的解讀在集體備課時提出修改看法，主備者仔細記錄形成其次稿，

并對電子稿進行修改，形成第三稿，再分發給組內成員。組內成員再依據自己的班情和對教材的

理解進行調整。細化集體售課的過程指導,集體備好課后再延長到上課、評課，使集體備課不是

只停留在"備"字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學服務。著重圍繞“轉變學生學

習方式、培育學生解決問題的實力、挖掘學生創新潛能”等一系列問題綻開探討探討，以進一步

增加老師為學生學服務的意識，探究出一條學生"能學、會學、學得主動、學得扎實、學得有情

趣”的有效途徑，努力做到每節課成為每位學生自主學習和發展的廣袤天地。

2.落實教學常規：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設計要有

教材及學情分析、教學目標、教學重難點、教學打算、教學過程(包括作業設計)、板書、反思

等。

3.開展作業互查溝通活動，每位老師自命題一份試卷，老師之間開展公開教學活動。

九月份：

1.閱讀教材和老師用書，分析教材，探討、制訂數學教學計

9劃及教研安排。

2.傳達教研組長會議精神。

3.確定探討課人員、時間及內容。

4.期初工作檢查。（重點：安排、備課）

5.集體探討：第一、二單元教材分析

6.抓好學生的課堂常規，培育學生養成良好的學習習慣。

十月份：

1.專題學習會

2.集體探討：第三、匹單元教材分析

3.集體備課

4.教學常規督查活動

十一月份：

1.集體探討：第五、六單元教材分析

2.專題學習會

3.期中教學常規檢查——備課、學生作業

4.集體備課

十二月份：

L集體探討：第七、八單元教材分析

2.專題學習會

3.教學常規檢查一作業批改、分析

4.集體備課

一月份：

1.集體探討：第九單元教材分析

2.探討制定期末復習安排

3.期末教學常規考核

4.備好、上好試卷講評課

篇3一、指導思想：

在新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據教研組工作安排，根據教育處的

支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育學生的創新精神和實踐實力的探究貫穿于

教化教學全過程，把培育學生自主學習的實踐貫穿于教化教學全過程。開展合作學習，全面提高

學生綜合實力。

二、學生狀況分析：

五年級大部分學生對數學學習的主動性匕墩高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象

思維水平有了肯定的發展，邕出學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。在課堂上能主動

主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作等能

12力。有個別學生基礎學問差，上課不仔細聽講,不能自覺的完成學習任務,須要老師督促

并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中,面對全體學生，創設開心情境教學，

激發他們的學習動機，進入學習的動態。

三、全冊教材分析

(1)全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、相識分數、找規律、分數

的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、相識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教

學內容。

(2)教學目標：

學問與技能：

1、讓學生聯系已有的學問閱歷，經驗將實際問題抽象成式與方程的過程；經驗探究和理解

分數的意義、性質和分數加、減

13法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，相識圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中，

獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經驗用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通；能按要求完成

相關的折線統計圖。

數學思索：

1、在相識等式、方程,探等過程中,發展抽象思維,增加符號感。

2、在相識公倍數、公因數等過程中，培育良好的思維品質。

3、在相識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理實力，不斷增加數感。

4、在學習用數對確定位置，相識圓等過程中，熬煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增加統計觀念，培育統計實力。

解決問題：

L從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和

方法解決問題.

2、在列方程解決實際訶題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的實力。

4、能應用"倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與看法：

1、能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習

數學的愛好。

2、在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受

15數學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學

與生活的親密聯系。

三、教學方法：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的爰好。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體瞼。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材

的優勢,在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開

放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎

學問基本技能，培育學生創新意

16識和實踐實力的目的。

四、學習方式：

1、預習教材，提出學訶重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問.

2、通過查閱資*斗找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，

培育學生的動手操作實力和發散思維實力。

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼

雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！

第5篇：人教版五級上冊數學教學安排

2024年人教版五年級上冊數學教學安排

數學課程是使學生獲得可發展的數學基礎學問和實力、形成全球意識和愛國情感的一門基礎

課程。下面是2024年人教版五年級上冊數學教學安排，歡迎參考!一、學情分析

兩個班的同學，多數學生具有明確的學習目的，在平常學習比較仔細、努力、主動，他們接

受新學問實力強，學習新學問較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平常作業仔細，每次完

成的質量也很好，測驗成果穩定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學

學習不是很感愛好，學習不主動，數學的基礎比較差，計算實力和分析應用題的實力都不強，加

之對學習馬馬乎乎的看法，平常沒有較好的學習習慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩,

老師留的作業不仔細完成，這些學生在各種測驗中成果不盡人意，還須要加倍的努力。二、教材

分析

本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法;對稱、平移和旋轉;簡易方程;因數與倍數;多邊形的

面積;統計。

小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用，這部分內容是在前面學習整數

四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學接著培育學生小數的四則運算實力.簡易方程是小學

階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里

第1頁/共7頁支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系

進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

視察物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的教學活動,

讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖

形的特征、圖形之間的關系及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公

式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展.在用數學

解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算學問解決生活中

的簡潔問題。教學目標：

1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上,比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算和簡潔

的口算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程

表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學學問

第2頁/共7頁解決問題的實力。

5.觀賞生活中的圖案,敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6.體會學習數學的樂趣，提高學習的爰好，建立學好數學的信念。

7.養成仔細作業、數學整齊的良好習慣。

教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程,多邊形的面積，統計等是本冊教材的重點教學內容.

教學難點：小數除法，簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.三、教學措施

1.結合教學內容，滲透思品教化，培育良好的學習習慣。例題、練習題的設計，力求貼近

學生的生活實際及思品教化因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教化.通過計算和應

用題的解答，培育學生細致的良好學習看法，以及題后驗算的良好習慣。2.切實提高學生的計算

實力。

(1)理解算理，駕馭方法。小數乘除法要求學生能比較嫻熟的進行計算，關鍵是理解意義、

駕馭方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是依據積德改變規律來確定的。(2)重視基礎，

要求適度。小數乘除法的計算要求比較嫻熟，小數四則混合運算只要求達到正確。同時對口算的

訓練要給

第3頁/共7頁予肯定的重視，要駕馭口算的基本技能，逐步提高計算實力。(3)運用規律，

合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培育學生視察題中的數據，運用運

算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運篝要進

行步步為營或者一步三回頭式的檢查重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣通過檢查和驗算，

可以提高計算的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習看法和作風，讓學生終生受益。

3.滲透數學思想方法，培育數學實力。

我國古代的讀書人,從上學之日起，就日誦不輟，一般在幾年內就能識記幾千個漢字，熟記幾百

篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今日,

我們念了十幾年書的中學畢業生甚至高校生，竟提起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先

生早在1978年就尖銳地提出："中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低，……十幾年

上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間，二千七百多課時，用來學本

國語文，卻是大多數不過關，豈非咄咄怪事!"尋根究底,其主要緣由就是腹中無物。特殊是寫爭論

文，初中水平以上的學生都知道爭論文的“三要素”是論點、論據、論證,也通曉爭論文的基本

第4頁/共7頁結構提出問題一分析問題一解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道"是

這樣"，就是講不出"為什么".根本緣由還是無"米"下"鍋"”于是便翻開作文集錦之類的

書大段抄起來，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以詞匯

貧乏、內容空洞、千篇1律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題，不能單在布局謀篇等寫

作技方面下功夫，必需相識到"死記硬背”的重要性讓學生積累足夠的"米"。結合教學內容，

滲透教學思想方法，培育數學實力，是小學教學的一項重要任務。老師要仔細鉆研教材，挖掘教

材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。四、教學時數及進度支配：略

一般說來，"老師”概念之形成經驗了非常漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春

秋谷梁傳疏》曰："師者教人以不及，故謂師為師資也"。這兒的"師資"，其實就是先秦而后

歷代對老師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變"其"師長"

當然也指老師。這兒的"師資"和"師長"可稱為"老師"概念的雛形，但仍說不上是名副其實

的"老師"，因為"老師”必需要有明確的傳授學問的對象和本身明確的職責。

以上就是查字典數學網為大家供應的2024年人教版五年級上冊數學教學安排，我真誠地希

望我們每一位老師能實實在在教課程，輕輕松松的學習;每一課都能陪伴同學們度過一

第5頁/共7頁段華蜜歡樂的時間!視察內容的選擇，我本著先靜后動,由近及遠的原則，

有目的、有安排的先支配與幼兒生活接近的，能理解的視察內容。隨機視察也是不行少的，是相

當好玩的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊視察，一邊提問，愛好很濃。我供應的視察對象，

留意形象逼真，色調顯明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行視察，保證每個幼兒看得到，

看得清。看得清才能說得正確。在視察過程中指導。我留意幫助幼J序習正確的視察方法，即按

依次視察和抓住事物的不同特征重點視察，視察與說話相結合，在視察中積累詞匯，理解詞匯,

如一次我抓住時機，引導幼兒視察雷雨，雷雨前天空急劇改變，烏云密布，我問幼兒烏云是什么

樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說"烏云跑得飛速。”我加以確定說"這是

烏云滾滾。"當幼兒看到閃電時，我告知他"這叫電光閃閃。"接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我

抓住時機說："這就是雷聲隆隆一會兒下起了大雨，我問：”雨下得怎樣?”幼兒說大極了，

我就舀一盆水往下一倒，作比較視察，讓幼兒駕馭"滂沱大雨"這個詞。雨后，我又帶幼兒視察

晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌："藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。"

這樣抓住特征見景生情，幼1懷僅印象深刻，對雷雨前后氣象改變的詞語學得快，記得牢，而且

會應用。我還在視察的基砧上，引導幼J瞰想，讓他們與以

第6頁/共7頁往學的詞語、生活閱歷聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的

嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯想,幼兒能夠

生動形象地描述視察對象。

第7頁/共7頁

第6篇：人教版五級上冊數學教學安排

人教版五年級上冊數學教學安排

本班全部學生均駕馭了上期所學內容，特殊是幾個后進生和轉學生進步較明顯，取得了較好

學習效果。

本班學生思維活躍，課堂學習較主動主動，初步養成了良好的學習習慣。本學期重點是進一

步培育和提高學生的合作實力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。同時接著培育

學生的良好的學習習慣。

1、算方法。使學生會用“四舍五入法”截取積、商是小數的近似值。使學生理解整數乘法

運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算.2、通過讓學生親自動

手操作、視察、想象，培育學生的空間想象實力；讓學生體會到同f體從不同角度看到的圖象

會不一樣。

3.使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關系。初

步學會依據字母所取的值求含有字母的式子的值。使學生初步理解方程的意義會解簡易方程。

使學生初步學會列方程解兩、三步計算的應用題.

4.給學生供應發展的空間，讓他們在原有學問和技能的要出上，通過嘗試、實踐推導出平

行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較嫻熟、敏捷的運用面積公式計算它們的面枳。

5.通過生活中的實際例子，讓學生知道"可能性"有大小之分，并能正確的找出可能性的

大小。

6.了解什么叫"中位數"，并會找出"中位數"，會區分"平均數"與"中位數"。

7.通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的好用性；并會自己設計簡潔的編

碼。

單元教學內容課時數

第一單元：小數乘法8

其次單元：小數除法14

第三單元：視察物體2

第四單元：簡易方程用字母表示數3

解簡易方程10

整理和復習3

量一量找規律1

第五單元：多邊形的面積平行四邊形的面積2

三角形的面積2

梯形的面積2

組合圖形的面積2

整理和復習2

第六單元：統計與可能性9

第七單元：數學廣角3

第八單元：總復習6

1.小數乘、除法。

2.簡易方程。

3.多邊形的面積。

1.老師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，老師并不是以殲滅差異為目的，而

是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上通過分層目標的設計和實施使優生"吃得飽"

學困生"吃得了"，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

2.在上學期的基礎上接著堅持進行每周一次的"星級挑戰"，讓學有余力的學生提高自己

的思維水平。

對學習有困難的學生平常努力做到不卑視,多激勵；不粗暴，多寬容。耐性細致地幫助，上

課時多留意，下課督促他們即使地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。

激勵學生在爸