2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、學校管理的目標和尺度是（）o

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

D.政治影響

【答案】：C

2、中國古代的儒家經典“四書”是指《大學》《中庸》《孟子》和（）。

A.《春秋》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《學記》

【答案】：B

3、以下關于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是（八

A.以兒童為中心，依據兒童當前的興趣和需要來設置課程

B.打破學科界限，按活動主題來組織學習經驗

C.課程組織心理學化，要求按兒童心理發展的順序和特點來組織課程

D.活動課程即是通常所講的課外活動

【答案】：D

4、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，

這體現了兒童身心發展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

I）.不平衡性

【答案】：C

5、分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。

A.發現問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】：B

6、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有（）。

A.先導性

B.感染性

C.權威性

D.針對性

【答案】：D

7、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）o

A.《學記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

8、教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是

（）O

A.他律

B.自律

C.內省

I）.慎獨

【答案】：B

9、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的、而不是獲得的

表現形式，教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導，

它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于（）。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動起源說

【答案】：B

10、“沒有查出病就是健康”實質上忽視了人的（）。

A.生理健康

B.生理衛生

C.心理健康

I）.身體健康

【答案】：C

11、分層次考試體現的是（）多元化。

A.評價主體

B.評價方式

C.評價標準

D.評價原則

【答案】：C

12、羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（?）

A.教師的人格特點

B.教師的教學水平

C.教師對學生的期望

D.教師的威信

【答案】：C

13、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后，自習課上她通過朗讀、書

寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發生。此時，曉麗的記

憶過程處于（）階段。

A.識記

B.保持

C.回憶

D.再認

【答案】：B

14、世界上最早專匚論述教育的文獻是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.（論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A

15、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水

也覺得有甜味，這些現象為（）。

A.感覺的相互作用

B.繼時對比

C.異時對比

D.同時對比

【答案】：B

16、情緒與情感是以（）為中介的反映形式。

A.需要

B.動機

C.態度

D.認知

【答案】：A

17、溝通能力和解決糾紛能力屬于（）

A.認知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

【答案】：C

18、學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）構成。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.經驗和方法

D.認知策略

【答案】：B

19、“人是因為哭了才發愁，因為動手打了才生氣，因為發抖才害咱”，

這是（）的觀點。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認知理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：A

20、某學生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果,

他應該連續再讀（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D

21、下列德育方法選擇合理的是（）

A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行

B.采取罰款的方式解決班級衛生問題

C.中學生德育可更多采用說理教育法

D.為了維護絕大多數同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同

學趕出教室

【答案】：C

22、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感；當作出負

向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于（）。

A.自我意識

B.自我認識

C.自我體驗

D.自我控制

【答案】：A

23、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目標游離評價

模式，它主張在教育評價中應。。

A.關注非預期效果

B.堅持價值取向多元化

C.以對話為主要手段

1）.采用共同建構的方法

【答案】：A

24、學生在教師指導下到校外進行地理課的地形地貌測繪，這種教學

方法是（）。

A.參觀法

B.實驗法

C.實習作業法

D.演示法

【答案】：C

25、性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調節和支配行為，從

而達到目標的性格特征。

A.能力特點

B.氣質特點

C.性格特點

I）.興趣特點

【答案】：C

26、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬

于教學原則中的（）o

A.啟發性原則

B.理論聯系實際原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：B

27、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手

勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯

著的進步。這屬于（）。

A.第一印象

B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應

D.移情效應

【答案】：C

28、學校德育的基本途徑是（）

A.社會實踐活動

B.班主任工作

C.課外活動

D.思想品德課與其他學科教學

【答案】：D

29、2011年單項選擇：王雷認為只要上課聽講，課后做好作業就能取

得好成績。這屬于班杜拉學習期待的（）

A.效果期待

B.過程期待

C.行為期待

D.結果期待

【答案】：D

30、列提綱屬于學習策略中的（）

A.復述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D

31、靈感現象是（）的結果。

A.直覺思維

B.綜合思維

C.聚合思維

D.分析思維

【答案】：A

32、”教學與發展”的思想是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.贊科夫

C.巴班斯基

D.布魯納

【答案】：B

33、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學科課程

1）.核心課程

【答案】：C

34、為了使課程與教學適合于學習者的需要而在一門課程或一個學習

單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行評

估。這種評價屬于（）。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結性評價

D.目標本位評價

【答案】：B

35、“教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動的需要，其根本目

的在于促使人的全面發展。”這是（）的觀點。

A.實用主義教育學

B.制度教育學

C.實驗教育學

D.馬克思主義教育學

【答案】：D

36、張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛生間里吸煙，被乘務員發現后

對其處以2000元找款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于

哪種強化原理？（）

A.正強化

B.負強化

C.消退

I）.懲罰

【答案】：D

37、福勒和布朗根據（）和不同時期所關注的焦點問題，把教

師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生

階段。

A.教師的教學能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

38、“倉縻實而知禮節，衣食足而知榮辱。''這句話反映了人的需要

具有()

A.整體性

B.選擇性

C.層次性

D.動力性

【答案】：C

39、曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如果期末考試成績優異,

就獎勵一部華為手機。于是他學習更加努力。曉東的這種學習動機屬

于

A.近景、外部動機

B.近景、內部動機

C.遠景、外部動機

I).遠景、內部動機

【答案】：A

40、在課程和教學理論的發展過程中，曾出現形式教育論和實質教育

論之爭，這是對哪一關系的爭論()

A.直接經驗與間接經驗

B.知識與能力

C.分科與綜合

D.知識與思想

【答案】：B

41、曉穎是個誠實勤奮好學的好學生?這些特征屬于()

A性格

B.能力

C.氣質

1）.認知

【答案】：A

42、天氣涼了，劉老師在商場看中了一件大衣，劉老師既想買女神紫

的顏色能襯托出自己溫文爾雅的氣質，又想買經典黑穿出自己的大氣,

猶豫了半天也沒選好，這是出現了（）

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.多重趨避沖突

D.趨避沖突

【答案】：A

43、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹（）的德

育原則。

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.知行統一

C.集體教育與個別教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

44、在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經驗和知

識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是

（）O

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導法

D.演示法和實驗法

【答案】：B

45、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為

()

A.白板說

B.在做中學

C.兒童中心主義

D.實質教育派

【答案】：C

46、心理起源說認先教育起源于()

A.勞動

B.模仿

C.學習

D.本能

【答案】：B

47、人的性成熟最快的關鍵階段是()

A.小學時期

B.中學時期

C.大學時期

D.嬰兒時期

【答案】：B

48、注意的兩個最基本的特性是()。

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B

49、班杜拉社會學習理論的一個核心概念是()

A.認知矛盾

B.習俗水平

C.觀察學習

D.榜樣示范

【答案】：C

50、教育的最高理懣是通過()體現出來的。

A.課程目標

B.教育目的

C.教學目標

D.培養目標

【答案】：B

51、“殺一儆百”的教育觀點符合()。

A.從眾

B.強化原理

C.認知失調

D.觀察學習

【答案】：D

52、遷移的經驗泛化理論認為，實現遷移的原因是兩種學習之間有共

同的概括化的經驗或原理。這一理論的代表人物是()

A.桑代克

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.賈德

【答案】：D

53、（）是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。

A.調查法

B.問卷法

C.觀察法

D.實驗法

【答案】：C

54、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人

的個性發展，而且也阻礙了社會的發展。這體現了教育的（）。

A.個體發展功能

B.社會發展功能

C.正向功能

D.負向功能

【答案】：D

55、學生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內容就反復閱

讀的學習策略是（）

A.認知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

D.元認知策略

【答案】：D

56、大學畢業生擇業時多種選擇的沖突是（）

A.雙趨沖突

B.趨避沖突

C.雙避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】：D

57、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，

時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的

（）現象。

A.關鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發展期

【答案】：A

58、在教育目標的分類中，美國教育心理學家布魯姆就學生學習結果

劃分的三領域是（）

A.知識，技能和技巧

B.知識、理解和應用技能

C.認知、情感和動作技能

1）.認知、應用和評價技能

【答案】：C

59、品德中兩個最主要的構成部分是（）。

A.道德認識和道德意志

B.道德動機和道德觀念

C.道德動機和道德行為

D.道德感和道德認識

【答案】：C

60、通常把形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件稱

為（）

A.課程標準

B.課程結構

C.課程評價

D.課程資源

【答案】：D

61、兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交

往和參與學習的行％等表現，一般稱作（）

A.心理異常

B.不適當表現

C.不良表現

D.問題行為

【答案】：D

62、下列不屬于課堂情境結構的是（）o

A.班級規模的控制

B.課堂常規的建立

C.課堂紀律

I）.學生座位的分配

【答案】：C

63、約束群體內成員的行為準則稱為（）

A.群體氣氛

B.群體壓力

C.群體凝聚力

D.群體規范

【答案】：D

64、《愛彌兒》的著者是（)

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

1）.洛克

【答案】：C

65、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現象？（）

A.痕跡衰退說

B.動機說

C.同化說

D.干擾說

【答案】：D

66、在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）,

A.《學記》

B.《論語》

C.《論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A

67、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）

A.有意義的接受學習

B.有意義的發現學習

C.合作學習

D.非指導性學習

【答案】：A

68、關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之”的“天才論”這

種理論屬于

A.教育萬能論

B.環境決定論

C.遺傳決定論

1).主觀決定論

【答案】：C

69、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是()。

A.從主觀責任向客觀責任發展

B.從客觀責任向主觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】：B

70、批評傳統教育”或多或少地為遙遠的未來作準備”，提倡“教育

是生活的過程。而不是將來生活的準備”的是()。

A.杜威

B.皮亞杰

C.舒爾曼

D.謝夫勒

【答案】：A

71、影響課程開發的主要因素不包括()

A.兒童發展

B.社會需求

C.學科特征

D.教師能力

【答案】：D

72、()的主導價值在于通過課程滿足地方發展的現實需要。

A.地方課程

B.校本課程

C.國家課程

I).學科課程

【答案】：A

73、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了()對人的

A.遺傳

B.教育

C.環境

D.個體主觀能動性

【答案】：C

74、在德育內容的選擇依據中，起決定作用的是()

A.德育目標

B.生產力水平

C.時代特征

1).文化傳統

【答案】：A

75、以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程的評價是()

A.終結性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.持續性評價

【答案】：B

76、()提出，教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】：C

77、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是()

A.態度

B.操作技能

C.心智技能

D.識記技能

【答案】：B

78、組織學生到敬老院慰問，培養學生道德品質的方法是()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

【答案】：D

79、根據記憶的()，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和

動作記憶。

A.信息從輸入到提取所經過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同

B.信息加工與存儲的內容不同

C.意識參與的程度

D.內容和經驗的對象

【答案】：D

80、課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和

()O

A.教學過程的規劃

B.教學內容設計

C.教學方法的實施

D.教學方法的選擇

【答案】：A

81、校園文化的核心是（）。

A.物質文化

B.學生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

82、學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表

揚，心里很高興。她認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強，

其歸因是（）

A.內部、不穩定、可控的

B.外部、穩定、不可控的

C.內部、穩定、不可控的

D.外部、不穩定、不可控的

【答案】：C

83、以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續到新中

國成立之后。

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C

84、個體成功完成某一項活動任務所必須具備的個性心理特征是

()

A.氣質

B.性格

C.興趣

D.能力

【答案】：D

85、兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習

“蔬菜”概念，這種學習是()。

A.上位學習

B.下位學習

C.組合學習

D.歸屬學習

【答案】：A

86、思維反映的是()

A.過去的經驗

B.事物之間的內在聯系

C.過去感知過的事物的形象

D.人的愿望

【答案】：B

87、概念中內涵和外延的關系是()

A.內涵越豐富，外延也相應越多

B.內涵越豐富，外延則越少

C.內涵越抽象，外延越狹窄

D.內涵和外延---對應

【答案】：B

88、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用（）

A.分組教學

B.個別教學

C.道爾頓制

D.班級授課制

【答案】：B

89、研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進行系

統的、連續的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面準確

地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）

A.觀察法

B.調查法

C.實驗法

D.歷史研究法

【答案】：A

90、1949年，美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》，提出

了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模

式，這一模式被稱為（）。

A.實踐模式

B.過程模式

C.環境模式

D.目標模式

【答案】：D

91、靦腆、暴躁、果斷、優柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征（）。

A.性格

B.氣質

C.人格

I).道德

【答案】：A

92、我們平時所說的“江山易改，秉性難移”指的是()

A.氣質

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：A

93、按照遷移的性質不同，學習遷移可以分為()

A.正遷移與負遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

]).順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

94、曉東在解決了困擾了他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于

()。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

【答案】：B

95、在思維訓練課中，老師讓大家列舉紐扣的用處，小麗只想到扣衣

服，卻想不到其他用途，這種現象說明()。

A.功能遷移

B.功能固著

C.功能轉換

D.功能變通

【答案】：B

96、學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最

佳的過度學習應再增加（）

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

【答案】：A

97、“教學教育過程最優化”理論的創立者是（）。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

1）.凱洛夫

【答案】：B

98、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上

好信，則民莫敢不民情。”這段話表明孔子施教內容（）。

A.責任性

B.脫離社會生產

C.具有全面性

D.結合社會生產

【答案】：B

99、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學生

C.教材

D.教學過程

【答案】：C

100、教育對政治經濟制度的影響作用是通過（）實現的。

A.培養人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發展科技

【答案】：A

10k學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運

用了（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D

102、教師提高研究技能的三種途徑是（）o

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動研究

C.學習、討論、創新

D.興趣、發現、研討

【答案】：A

103、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。

A.班級活動

B.文學藝術活動

C.群眾性活動

D.社會公益活動

【答案】：C

104、認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的

感官經驗上的教育家是（）。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】：A

105、建構主義知識觀強調（）

A.知識的動態性

B.知識的權威性

C.知識的客觀性

D.知識的確定性

【答案】：A

106、一個人只有（），才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力

【答案】：D

107、利托爾諾是（）的代表人物。

A.神話起源說

B.生物起源說

C.勞動起源說

D.心理起源說

【答案】：B

108、教師在向學生講解“地球”這一概念時，拿了一個地球儀。該教

師運用的教學法是（）。

A.談話法

B.演示法

C.講授法

D.討論法

【答案】：B

109、教學應適應學生“最近發展區”的觀點是（）提出的。

A.皮亞杰

B.布魯納

C.維果茨基

D.埃里克森

【答案】：C

110、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格

的（）。

A.復雜性

B.獨特性

C.功能性

D.統合性

【答案】：C

111、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到（）。

A.德育內容上

B.德育規律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A

112、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學生

C.教材

D.教學過程

【答案】：C

113、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定教育工作的

發展思路和發展方向是（）o

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C

114、我國初中階段開設的物理、化學、生物等課程，屬于（）。

A.活動課程

B.學科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

115、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。

（）

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D

116、對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照

片、談論貓、遠遠觀看關在籠中的貓；然后讓他靠近籠中的貓；最后讓

他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種（）行為改變法。

A.代幣獎勵法

B.行為塑造法

C.系統脫敏法

1）.肯定性訓練

【答案】：C

117、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”

這段話體現的德育方法是（）。

A.實際鍛煉法

B.個人修養法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

118、教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是()

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

119、把女子教育列入學制，并取消了讀經課和忠君尊孔的內容的學制

是()。

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：B

120、2013年單項選擇：目前我國普通高中設置的主要課程是()

A.分科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.探究課程

【答案】：A

121、對道德行為具有定向調節作用的是()

A.道德意志

B.道德情感

C.道德動機

D.道德認知

【答案】：D

122、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是()

A.開始部分

B.結尾部分

C.中間部分

D.開始和結尾部分

【答案】：D

123、滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經驗的現象，稱

之為()

A.自然形態的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會教育

【答案】：A

124、認為教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法

和數學等學科發展學生的智力.至于學科內容的實用意義則是無關緊要

的。這種理論是()。

A.形式教育論

B.實質教育論

C.傳統教育論

D.現代教育論

【答案】：A

125、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現了()

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.教育萬能論

1).內發論

【答案】：B

126、最早從理論上對班級授課制加以論證的是()。

A.盧梭

B.洛克

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

【答案】：C

127、轉學生小紅在加入新班級之前總是擔心不適應新生活，但進入學

校和新班級后.她深深感受到了班級的溫暖，和同學老師相處也非常

融洽，甚至為自己能夠進入該班而感到自豪。這體現了群體的()。

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認同功能

I).塑造功能

【答案】：A

128、學校心理輔導的高級目標是()。

A.學會調適

B.尋求發展

C.進行診斷

D.進行治療

【答案】：B

129、教育家馬卡連利所提倡的“平行教育”反映的德育原則是()。

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.一致性與連貫性原則

I).集體教育與個別教育相結合的原則

【答案】：D

130、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合()。

A.水平遷移

B.順向迂移

C.垂直遷移

D.具體迂移

【答案】：D

13k一個數學成績優秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭惡，他

在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于

()O

A.連帶學習

B.附屬學習

C.正規課程

I).顯性課程

【答案】：A

132、王老師在講授“磷及其化合物的性質”時，以磷化氫的“自燃”現

象，說明民間俗稱“鬼火’現象產生的原因，對學生進行了“無神論”

教育。王老師在教學中主要貫徹的是

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.科學性和思想性相結合原則

D.啟發性原則

【答案】：C

133、主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程

理論是()。

A.學科課程論

B.活動課程論

C.社會課程論

D.要素課程論

【答案】：B

134、注重學生基礎能力培養的課程是()。

A.基礎型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.隱性課程

【答案】：A

135、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于()o

A.能力的量的差異

B.能力的質的差異

C.能力發展水平的差異

D.能力發展速度的差異

【答案】：A

136、西歐中世紀.教會學校教授的“七藝”屬于()。

A.活動課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

137、在高年級運用得比較多的教學方法是（）

A.講授法

B.討論法

C.發現法

D.讀書指導法

【答案】：B

138、（2021年下半年真題）民輝在解答難題時產生的疑惑，驚訝，焦

躁等情感體驗屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

I）.榮譽感

【答案】：B

139、否定教育的等級化、特權化和****化的教育特征是0。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

140,2012年單項選擇：“教學永遠具有教育性”是由（）提出來的。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.贊科夫

【答案】：B

141、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解,

這體現了兒童身心發展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

142、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營養

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】：D

143、看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學的

信心。這種自我效能感源自（）

A.個體自己成功和失敗的經驗

B.替代性經驗

C.言語說服

D.情緒喚起

【答案】：B

144、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）

A.六三分段設置

B.五四分段設置

C.九年整體設置

【）.多種形式設置共存

【答案】：C

145、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作

（）O

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：D

146、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學科課程

D.核心課程

【答案】：C

147、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的（）o

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A

148、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現的教

學原則是0。

A.啟發性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

I）.直觀性原則

【答案】：D

149、學生已經有了“鳥”的概念，再來學習“畫眉鳥”這種動物，這

種學習是（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.命題學習

D.并列組合學習

【答案】：B

150、以下說法中，縉誤的是（）。

A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，

具有預見性

B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細節

I）.專家型教師有豐富的教學策略

【答案】：C

151、注意的穩定性是注意品質在哪方面的表現？（）

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C

152、（2021年上半年真題）美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理

論是

A.學科課程論

B.活動課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B

153、（2021年下半年真題）在當代教育學理論發展過程中，心理學家

布盧姆提出了

A.教學目標分類理論

B.教學過程最優化理論

C.教學與發展

D.教學特殊認識理論

【答案】：A

154、2013年單項選擇:趙明能夠根據A>B,B>C,則A>C的原理，推出

A、B、C的關系。根據皮亞杰的認知發展理論，趙明的認知發展處于（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

155、曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談

或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（）

A.強化法

B.系統脫敏法

C.理性一情緒療法

D.來訪者中心療法

【答案】：A

156、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該

班是學校當中教育基礎相對比較差的班級，那么首先要做好的工作是

()o

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊伍

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發展目標

【答案】：A

157、勤能補拙說的是()相互促進的關系。

A.性格與能力

B.氣質與能力

C.氣質與性格

D.能力與興趣

【答案】：A

158、下大雨的時候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，發現自己并沒有

淋到很濕，以后。每當下雨小李跑得很快。這是()。

A.頓悟

B.逃避條件作用

C.條件反射

D.回避條件作用

【答案】：B

159、學生具有善于膜仿、崇拜英雄的特點，教師可以利用學生的這些

特點對學生實施哪種德育方法？。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價法

I）.陶冶教育法

【答案】：B

160、2013年單項選擇：在影響人的身心發展的諸因素中，教育尤其是

學校教育在人的身心發展中起（）

A.決定作用

B.動力作用

C.主導作用

D.基礎作用

【答案】：C

161、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統的學派是（）o

A.行為主義

B.科學主義

C.經驗主義

D.人文主義

【答案】：D

162、在教學計劃和教學大綱之外社會力量利用課余時間，對學生實施

的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）o

A.課外教育

B.校外教育

C.業余教育

D.課外、校外教育

【答案】：D

163、《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。

這反映了（）原則的要求。

A.教學相長

B.預時孫摩

C.長善救失

I).臧息相輔

【答案】：D

164、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是()

A.鞏固性原則

B.理論聯系實際原則

C.長善救失原則

D.量力性原則

【答案】：B

165、小李出現教師期待的行為后，教師發給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎勵。教師采用的這種方法是()。

A.行為塑造法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

I).系統脫敏法

【答案】：B

166、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是

()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的分化

C.條件反射的泛化

D.條件反射的習得

【答案】：C

167、學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現詩句所描繪的

相關景象。這種心理活動屬于（）

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：C

168、以情感陶冶（體驗）為主的教學方法是（）

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學法

【答案】：D

169、IQ與學業成績存在中等程度的相關，其相關系數在小學階段為（）

A.0.6?0.7

B.0.5?0.6

C.0.4?0.5

D.0.3-0.4

【答案】：A

170、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實施（）

A.六三學段設置

B.五四學段設置

C.九年整體設置

D.多種形式設置并存

【答案】：C

17k柯爾伯格研究兒童道德發展的方法是()o

A.兩難故事法

B.對偶故事法

C.實驗法

D.觀察法

【答案】：A

172、學與教的過程中傳遞的主要信息是()。

A.教學媒體

B.教師

C.教學內容

D.教學方法

【答案】：C

173、蘇格拉底問答法的第三步是()

A.定義

B.諷刺

C.助產術

D.啟發

【答案】：C

174、根據自己的生物鐘安排學習活動屬于()

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：B

175、美國當代生物社會學家0把基因復制看作是決定人的一切行為的

本質力量。

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

【答案】:A

176、2013年單項選擇：王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產

生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（）

A.對比

B.聯覺

C.補償

D.錯覺

【答案】：B

177、“得天下英才而教育之“一語出自（）。

A.《論語》

B.《大學》

C.《孟子?盡心上》

D.《勸學篇》

【答案】：C

178、在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人

的內容？（）

A.學生的家庭類型

B.學生在家庭中的地位

C.學生干部情況

D.課外與校外活動情況

【答案】：D

179、張老師課前宣布：”今天講的課非常重要，講完后當堂進行測

驗。”隨后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，

這種情況下形成的紀律屬于（？）。

A.自我促成的紀律

B.任務促成的紀律

C.規則促成的紀律

D.集體促成的紀律

【答案】：B

180、我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之

俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B

181、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經驗來認識它,

并用詞語把它標出來，這是知覺的OO

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

182、我國現行的學制類型是（)

A.單軌制

B.雙軌制

C.復合型學制

D.分支型學制

【答案】：D

183、有的學生學習時必須找到一個絕對安靜的場所。這屬于（）

A.努力管理策略

B.環境管理策略

C.時間管理策略

D.元認知管理策略

【答案】：B

184、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

185、“學生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂”等詞語，描述的

是哪一類課堂氣氛的表現（）

A.積極型

B.消極型

C.對抗型

D.順從型

【答案】：C

186、美國心理學家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎。但“模仿心理

說“抹殺了教育的（）o

A.遺傳性

B.自然性

C.目的性

D.獲得性

【答案】：C

187、德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內容和方法的矛盾

D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

188、剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”o他明知離

高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至

于影響了正常學習。他的主要心理問題是（）

A.強迫觀念

B.強迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】：A

189、王建在課堂上玩手機，老師沒有直接提出批評，而是表揚認真聽

講的馮軍。王建看了看馮軍，也開始認真聽講了。該老師使用的課堂理

方法是（）

A.直接干預

B.替代強化

C.團體警覺

D.處理轉換

【答案】：B

190、影響師生關系的核心因素是（）

A.教育制度

B.學生素質

C.學校管理

D.教師素質

【答案】：D

191、我國孔子的“六經”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬

于（）。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.核心課程

【答案】：A

192、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切

相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑

教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是（）。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.正式評價

D.非正式評價

【答案】：A

193、教學從本質上講是一種（）o

A.認識活動

B.智育活動

C.促進學生全面發展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：A

194、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之巨的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明（）。

A.遺傳素質最終決定人的發展

B.遺傳素質只是為人的發展提供可能性

C.遺傳素質具有差異性

D.遺傳素質對人的發展不起作用

【答案】：B

195、當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常

被肯定。這種現象被稱為（）。

A.寬大效應

B.中心品質

C.暈輪效應

D.刻板效應

【答案】：C

196、學生學習完動物的概念，再去學習兩棲動物、哺乳動物、爬行動

物、海洋動物等概念。這種學習遷移屬于（）。

A.水平迂移

B.橫向遷移

C.縱向遷移

D.逆向遷移

【答案】：C

197、羅素說：“須知參差多態乃是幸福的本源。”這句話給我們的教

學啟示是教育必須要0。

A.抓關鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進

【答案】：C

198、上初中以來，劉俊突然好像不認識自己了。“我到底是誰我將來

做什么呢”這類問題常常困擾著他。根據埃里克森的社會心理發展理

論，他處于哪個發展階段()

A.親密感對孤獨感

B.勤奮感對自卑感

C.自我同一性對角色混亂

D.基本信任感對基本不信任感

【答案】：C

199、世界上最早的一部教育專著是()。

A.《學記》

B.《論語》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

【答案】：A

200、學生犯錯誤，學校給予警告處分，過段時間學生表現良好，學校

取消了這個處分。這種現象表明學生受到的是。。

A.負強化

B.正強化

C.替代強化

D.自我強化

【答案】：A

201、根據生物鐘安琲自己的學習屬于（）

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：B

202、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該

班是學校當中一個教育基礎相對比較差的班級，你認為張老師首先要

做好的工作是（）。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊伍

C.組織形式多樣的集體活動

I）.確定班集體的發展目標

【答案】：A

203、教師進修提高最經常、最普遍的形式是（）o

A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高

B.參加函授、電大課程學習

C.參加自學考試

D.脫產學習

【答案】：A

204、平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書，在視網

膜上成像的形狀雖有不同，但人對書的形狀知覺仍然保持不變。這體

現了知覺的。

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：D

205、研究顯示，中學生品德發展的關鍵期在（）o

A.初中二年級

B.初中三年級

C.高中一年級

D.高中二年級

【答案】：A

206、美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優良潛能，教育的作用在

于使之實現。由此，他提出了“以學生為中心”“讓學生自發學習”的

教學模式。該模式稱為

A.指導性教學

B.情景教學

C.非指導性教學

D.程序教學

【答案】：C

207、提出“百科全書式”的教學內容觀。并首次將學前教育納入學制

的西方著名教育學家是0。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

208、西漢時期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育

的()。

A.相對獨立性

B.繼承性

C.歷史性

D.永恒性

【答案】：C

209、由于一個學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于

()O

A.正強化

B.懲罰

C.負強化

D.消退

【答案】：C

210、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品

德要求出現差異甚至對立現象應強調貫徹的德育原則是()

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.理論聯系實際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發積極引導

【答案】：C

211、子日：“不憤不啟，不俳不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”

宋代朱熹對“俳”字的解釋是()

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開其意

【答案】：C

212、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。''這表明孔子很強調

（）0

A.啟發式教學

B.學習與思考相結合

C.因材施教

D.學習與行動相結合

【答案】：B

213、下列哪一項不屬于計劃策略（）

A.設置學習目標

B.分析如何完成學習任務

C.考試時監控自己的速度和時間

D.瀏覽閱讀材料

【答案】：C

214、一份教案的核心是（）。

A.提出教學目的

B.選擇教學方法

C.涉及教學進程

D.規劃板書內容

【答案】：A

215、在學制發展過程中，有些國家規定學生在小學和初中階段接受統

一的基礎教育，高中以后可以接受普通教育或職業教育。這些國家的

學制類型屬于()。

A.單軌學制

B.雙軌學制

C.多軌學制

D.分支型學制

【答案】：D

216、促進學生發展的最有效形式是()

A.教學

B.德育

C.體育

D.課外活動

【答案】：A

217、根據一節課所完成任務的類型數,可分為()

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動課與理論課

【答案】：B

218、掌握學習是由()提出的。

A.布魯納

B.斯合納

C.布盧姆

D.艾里斯

【答案】：C

219、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發展是極為重

要的，它們屬于品德的（）

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B

220、初二（五）班學生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希

望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發展處于（）

A.人際紀律階段

B.自我服務階段

C.自我約束階段

D.相互協調階段

【答案】：A

221、心理學研究表明，中學階段品德發展的關鍵期是（）

A.初中一年級

B.初中二年級

C.初中三年級

D.高中一年級

【答案】：B

222、班主任趙老師經常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促

進學生品德積極發展，這種方法屬于（？）

A.A說服教育法

B.B榜樣示范法

C.C情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D

223、小亮在解決物理問題時，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，

最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于()

A.啟發式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C

224、以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內容。預

設學習活動方式()

A.課程評價

B.課程實施

C.課程組織

D.課程設計

【答案】：D

225、下列關于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是()

A.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論？

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯？

C.永恒主義教育又稱傳統主義教育、保守主義教育？

D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

【答案】：C

226、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現不符合社會規

范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D

227、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進行教學，體現了（）教

學原則。

A.啟發性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進

【答案】：B

228、下列選項體現記憶敏捷性的是（）

A.出口成章

B.死記硬背

C.博聞強記

D.過目成誦

【答案】：D

229、最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點，其提出者是

（）

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

0.赫爾巴特

【答案】：A

230、初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格。小黃的這

種性格特征屬于（）。

A.態度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：A

231、（2021年上半年真題）學校教育具有促進個體發展和社會發展的

功能。其中個體發展主要體現為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

232、德育的個體發展功能的發揮應注意（）。

A.強調德育的外在

B.注意功能實現的間接性

C.注重個體的享用性

D.尊重學生個體的主體性

【答案】：D

233、最重要和最良性的學習動機是（）。

A.學習興趣和教師的期待

B.學習興趣和遠大的理想

C.教師的期待和遠大的理想

D.教師的期待和家長的期待

【答案】：B

234、布魯納的學習過程的第三個階段是（）

A.轉化

B.獲得

C.同化

D.評價

【答案】：D

235、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產生的（）

A.行為傾向

B.心理體驗

C.認知反應

D.道德規范

【答案】：B

236、每學期開學前，王老師總是根據自己所教班級人數，課時量以及

備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據布勒與

布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段？（）o

A.關注生存

B.關注情境

C.關注學生

D.關注自我

【答案】：B

237、有關人生觀、土界觀方面的教育屬于德育內容中的（）。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A

238、數學課上，學生由于懼怕教師而出現了緊張、拘謹、反應被動、

心不在焉等現象。這種課堂氣氛屬于（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

239、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表

現得最為明顯。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

240、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感

到非常愉悅。這種情感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C

241、古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”o它體現的主要教學

方法是（）。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.演示法

【答案】：C

242、教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類

型是（）

A.實物直觀

B.模像直觀

C.抽象直觀

D.言語直觀

【答案】：D

243、依據柯爾伯格的道德發展理論，具有法制觀念取向者屬于下列

（）時期的特征。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.道德成規前期

【答案】：B

244、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文

化，消除其不良因素。這體現了教育對文化具有（）。

A.選擇功能

B.發展功能

C.傳遞功能

D.保護功能

【答案】：A

245、當同學嘲笑李萌個子矮小時，李萌說了句“濃縮的就是精華“，

不僅化解了當時的尷尬，還引發了同學的掌聲。這種情緒調節的方法

稱為（）。

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

246、德育方法有很多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下

能體現這種方法的是（）

A.懲前患后，治病救人

B.言者無罪，聞者足戒

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

247、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異

（）0

A.由學生自己決定如何學習

B.將學生按優中差分班教學

C.滿足不同學生的需要

D.培養單科獨進的尖子

【答案】：C

248、（）決定教育的規模和速度。

A.政治經濟制度

B.科學技術水平

C.生產力水平

D.文化發展程度

【答案】：C

249、下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰

當的是（）

A.對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內容更容易

產生影響

B.對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內容更有效

C.正面的觀點和材料在短時間之內難以見效，不容易解決當務之急的

問題

D.同時提供正反兩面的論據和資料更利于培養學生長期穩定的態度

【答案】：C

250、（2021年下半年真題）在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同

學們對自己這一天的表現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的

德育方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養法

【答案】：D

251、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板,

回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。”這種課堂氣氛是

（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.一般型

【答案】：C

252、提出“不憤不啟，不俳不發”的中國古代教育家是。

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：A

253、物理教師認為數學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教

學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于()。

A.刻板印象

B.認知失調

C.扇貝效應

D.從眾心理

【答案】：A

254、人們通常認為林黛玉最典型的特點是“多愁善感”，根據奧爾波

特的人格理論，上述人格特質屬于()。

A.共同特質

B.首要特質

C.次要特質

D.中心特質

【答案】：B

255、（）是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進

行分析、綜合、抽象和概括，自行發現并掌握相應的原理和結論的一

種教學方法。

A.實踐活動法

B.實驗法

C.發現法

D.參觀法

【答案】：C

256、《學記》中“不陵節而施”的主張對應的教學原則是（）

A.因材施教原則

B.循序漸進原則

C.鞏固性原則

D.啟發性原則

【答案】：B

257、社會成員經由教育的培養，篩選和提高，可以在不同的社會區域、

社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是

（）

A.社會流動性功能

B.文化傳遞功能

C.社會改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A

258、根據教學的需求，組織學生對實際事物進行觀察、研究，以獲得

新知識，鞏固、驗證已學知識的教學方法被稱為（）。

A.參觀法

B.實驗法

C.演示法

D.作業法

【答案】：A

259、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現了()的觀點。

A.內發論

B.外銖論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A

260、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網球，這種現象為

(?)O

A.A順向正遷移

B.B逆向正遷移

C.C順向負遷移

D.逆向負遷移

【答案】：A

261、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到

非常愉悅。這種情感屬于()

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C

262、當同學們獲悉本班取得學校合唱第一名的成績時欣喜若狂，他們

的情緒狀態屬于()。

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】：B

263、“燈是照明的工具。”這種認識反映了（）

A.思維的間接性

B.思維的直覺性

C.思維的概括性

D.思維的靈活性

【答案】：C

264、“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是O

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

【答案】：C

265、“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”這是充分運用了（）的德育

方法。

A.陶冶教育

B.說服教育

C.榜樣示范

D.品德評價

【答案】：A

266、于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學

生來理解物質的物理變化和化學變化的區別，于老師采用的教學方法

是()

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

D.參觀法

【答案】：B

267、教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展離不開

教育，這表明教育具有0。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

D.獨立性

【答案】：A

268、在實際教學中，教師進行突襲(比如，應該學習新知識，卻進行

考試)不利于學生學習。這種做法的依據是學習的()

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.刺激

【答案】：A

269、根據馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是()

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】：A

270、中學生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常

常處于緊張狀態，很難使自己放松，小楠的人格屬于（）。

A.A型人格

B.B型人格

C.C型人格

D.D型人格

【答案】：A

271、夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于物質”的涵義。按照

皮亞杰的認知發展階段理論，夢佳的思維發展水平處于（）

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.具體運算階段

I）.形式運算階段

【答案】：D

272、人力資本理論說明了（）。

A.教育對經濟發展的促進作用

B.經濟發展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

D.教育對科學技術的促進作用

【答案】：A

273、描述性研究方法不包括（）o

A.觀察法

B.自然實驗法

C.個案法

D.調查法

【答案】：B

274、教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是（）。

A.學生主動性的喪失

B.教師主動性的實現

C.學生主動性的充分發揮

D.造成學生的被動

【答案】：C

275、馬麗曾經發生過一次比較嚴重的車禍，每當她坐車出現急剎車的

情況或聽到比較急促的剎車聲時，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛

再次經歷了當年的恐怖車禍。這種記憶屬于（）。

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D.動作記憶

【答案】：C

276、分層次考試體現的是（）多元化。

A.評價主體

B.評價方式

C.評價標準

D.評價原則

【答案】：C

277、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生與被愛的需要。董老

師的做法體現了哪種課堂取向？（）

A.建構取向

B.行為取向

C.認知取向

D.人本取向

【答案】：D

278、在出現意外或遇到危險的情況下所表現的高度緊張的情緒狀態叫

()。

A.應激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A

279、進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學

生的主動性，使他們積極向上。這一原則是()O

A.導向原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B

280、下列屬于心理現象的是()

A.詞

B.語言

C.言語

D.句子

【答案】：C

281、（2021年下半年真題）學校實施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動

C.團隊活動

D.品德課與其他學科教學

【答案】：D

282、羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展具有重大影響（）

A.教師的知識

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

283、小江學習刻苦認真，雖然基礎并不好，但當他遇到困難時總能勇

往直前，不達目的不罷休，因此他的學習成績總是在班級里名列前茅。

這體現了小江性格的0特征。

A.態度

B.理智

C.意志

D.情緒

【答案】：C

284、吉爾福特提出了智力的三維結構論，認為智力因素總共有（）種。

A.120

B.130

C.150

D.18