2024年冀教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、輔導(dǎo)學(xué)生相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和宏大。

二、內(nèi)容分析

這是一個(gè)古老的神話故事，講的盤(pán)古開(kāi)天辟地孕育萬(wàn)物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)

生真實(shí)感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和宏大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文,感悟盤(pán)古的神勇和宏大。

三、學(xué)生分析

喜愛(ài)神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過(guò)讓孩子們的

新奇心，探究這些隱私的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好。

四、設(shè)計(jì)思路

削減繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探究、發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)，使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精

華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民相識(shí)和探究自然奇妙中豐富的想像和無(wú)窮的才智。

五、教具打算

盤(pán)古開(kāi)天辟地的圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)課件；本課生字卡片。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1、談話：佳佳是和我們同齡的、小摯友，他平常特殊愛(ài)提問(wèn)題，比如天上為什么會(huì)有星星?

地上為什么會(huì)有河流?有小，她問(wèn)奶奶，我們生活的地球是從哪來(lái)的?奶奶就給她講了T特別

有意思的神話故事，佳佳都聽(tīng)得人迷了，你們想知道是什么故事嗎？

2、出示課題：開(kāi)天辟地。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，比照課后的生字表，把生字讀精確)

2、小組合作學(xué)習(xí)，訂正讀音。(讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子，并靜靜告知同桌小伙伴，你

用什么方法記住這些生字。)

3、溝通識(shí)字方法，認(rèn)讀生字。

老師范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出"開(kāi)天辟地”的句子。

4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解"開(kāi)天辟地”的過(guò)程。

(1)故事中，天地最早什么樣?(板書(shū)：大雞蛋躺巨人)

(2)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書(shū)：開(kāi)天辟地頂天立

地)

5、讀最終一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過(guò)程。

(1)奶奶最終告知我們什么?一起讀最終一個(gè)自然段。

(2)發(fā)揮你的想像力，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)古還創(chuàng)建了宇宙中的哪些事物？

四、小結(jié)拓展

故事中，宇宙是因?yàn)楸P(pán)古開(kāi)天辟地而誕生的，你信任這種說(shuō)法嗎?你還想通過(guò)什么方法知道

些什么呢?讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奇妙而努力探究吧！

附:板書(shū)設(shè)計(jì)：

30開(kāi)天辟地

大雞蛋一開(kāi)天辟地--創(chuàng)建宇宙萬(wàn)物

躺巨人頂天立地

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟，復(fù)述課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。

一、談話引入

上節(jié)課我們讀了《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話故事，了解了古代人民想像的盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng)建宇

宙的過(guò)程，還相識(shí)了很多生字娃娃,這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、鞏固識(shí)字

1、同桌小伙伴相互認(rèn)讀課后生字。

2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。

三、朗讀感悟

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說(shuō)些什么?（引導(dǎo)學(xué)生理解盤(pán)古的英勇、獻(xiàn)

身精神。）

2、從文章中的哪些地方可以看出盤(pán)古英勇、很宏大，情愿犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)

句子多讀幾次。

3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤(pán)古的英勇和你對(duì)他的欽佩?自己先試一試，然后小組互讀互評(píng)，（重

點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評(píng)價(jià)。）

四、講解并描述故事

1、看圖或板書(shū)講《開(kāi)天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還

可以再看看書(shū)后再講.

2、各小組推選出代表，開(kāi)展“故事大王"競(jìng)賽。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、視察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。（兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下

結(jié)構(gòu)的字。）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑴指導(dǎo)"丈"：強(qiáng)調(diào)撇捺要伸展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生自己視察"止"，描紅，練習(xí)。

(2)指導(dǎo)"抓"：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生視察"停"，描紅，練習(xí)。

⑶指導(dǎo)"突"：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻整等留意事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生視察"盤(pán)"、"蛋"，描

紅，練習(xí)。

六、拓展延長(zhǎng)

1、你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽(tīng)。

把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽(tīng)。

教學(xué)反思：

1、本課以孩子們常見(jiàn)的聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的方式導(dǎo)入，簡(jiǎn)單引起孩子們的愛(ài)好。

2、重視自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的閱讀了解課文內(nèi)容。

3、做到從課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。

4、不足之處，應(yīng)當(dāng)讓孩子了解神話是人們以前無(wú)法說(shuō)明宇宙形成的原理，自己想出的一些

合理說(shuō)明，并不事實(shí)上如此。

翼教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文.

2、復(fù)述課文。

過(guò)程與方法：

1、查找資料的方法，與自身相結(jié)合的方法，閱讀、探討、談話等方法。

2、理解課文內(nèi)容。

情感看法與價(jià)值觀：

1、激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。培育課外閱讀的習(xí)慣。

2、激勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)溝通，感受閱讀的歡樂(lè)。

從語(yǔ)言文字中體會(huì)"我"愛(ài)讀《水滸傳》

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、讀詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

出示：特殊百聽(tīng)不厭破涕為笑迫不及待興致勃勃

2、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一部分（1-3巨然段）想看《水滸傳》

1、請(qǐng)你們自由朗讀課文的第1-3自然段，思索："我〃如何愛(ài)上讀《水滸傳》的？課文中

的哪些句子讓你感受到了‘我"對(duì)《水滸傳》的深深寵愛(ài)之情呢？讀完后用筆畫(huà)出相關(guān)的句子。

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

a）小時(shí)侯聽(tīng)鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對(duì)于武松打虎更是百

聽(tīng)不厭。

b）寫(xiě)在家里找到一套《水滸傳》，雖然看不懂，卻盼望能讀像《水滸傳》這樣好玩的書(shū).

c）寫(xiě)當(dāng)心愛(ài)的書(shū)被大火淹沒(méi)了后，哭著要《水滸傳》,直到媽媽答應(yīng)了才破涕為笑，更表明

白"我"想看《水滸傳》的心情。

師依據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的部分。

師：通過(guò)這幾件事情，我們不難看出"我"爰上了讀《水滸傳》。

我想你肯定有自己的體會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)帶著自己的感情天讀一讀1-3自然段。

自由讀，指名讀。

2、齊讀1-3自然段。

帶著自己的感受和體會(huì)，我們一起來(lái)讀讀1-3自然段。

學(xué)習(xí)其次部分（4、5自然段）愛(ài)看《水滸傳》

1、默讀4、5自然段，想一想："我"是怎么讀《水謝專》的？

2、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀4、5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3、指名朗讀，讓學(xué)生想象畫(huà)面，深化體會(huì)"愛(ài)讀"。

a）師：我"迫不及待”地讀起來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“迫不及待"的意思？"我"是怎么"迫不及待"

地讀的？（早上……晚上……放學(xué)路上……）

b）師："我"還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎"）

4、品讀"武松打虎”的細(xì)致描寫(xiě)，以第5自然段的描寫(xiě)為劇本，小組排演"武松打虎"小

短劇。

a）自由朗讀這個(gè)自然段。

b）請(qǐng)小組合作排演武松打虎的小短劇，可以加上對(duì)話，看看哪個(gè)小組最精彩？

c）再次朗讀。

5、感情朗讀，讀出"我”的癡迷和寵愛(ài)，感受"我"閱讀《水滸傳》的喜悅。

帶上自己的感情讀讀這兩個(gè)自然段.指名讀、齊讀

學(xué)習(xí)第三部分（6自然段）讀了《水滸傳》后的收獲

師：自由讀這個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段又說(shuō)了什么？

師：你們自己讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有象文中的"我"這樣，有自己的收獲呢？和你的同桌說(shuō)一

說(shuō)。

全班溝通。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

師：我們?cè)僖黄鹱x讀文中"我"的收獲。

三、總結(jié)拓展

1、學(xué)到這里，我們知道了文中的“我"童年讀《水滸傳》的故事，經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)過(guò)程：想看

《水滸傳》——愛(ài)看《水滸傳》一讀《水滸傳》有的收獲，請(qǐng)你快速閱讀一遍課文，結(jié)合老

師的板書(shū)，復(fù)述課文。

2、《水滸傳》是本極有魅力的書(shū)，還有很多英雄英雄等著我們。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀《水滸

傳》，完成以下作業(yè)：

a.打算一個(gè)水滸英雄人物的小故事，在班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

b.辦一期以"水滸英雄人物"為主題的手抄報(bào)。

c.寫(xiě)一篇論水滸英雄的小練筆。

板書(shū)：

15童年讀《水滸傳》

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教材分析：

《泉城》是蘇教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散

文，介紹了泉城最具特色的自然景觀.作者在細(xì)致視察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的秀麗景色，

抒發(fā)了酷愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、藏I」、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯美景觀的發(fā)自心的贊美和酷愛(ài)。

4、背誦全文。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解駕馭生詞。

體會(huì)濟(jì)南泉水的漂亮、奇妙。

體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯美景觀的發(fā)自心的贊美和酷爰。

教學(xué)打算：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、干脆導(dǎo)入，揭示課題。

上節(jié)課我們一起巡游了九寨溝，那兒的環(huán)境特殊美，讓我們流連忘返。今日，我們?cè)偃パ灿?/p>

一個(gè)漂亮的地方一泉城。（齊讀課題）

同學(xué)們讀的真洪亮啊！

課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作溝通一下，看看你對(duì)

泉城了解了多少。

（小組合作溝通）

同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。

現(xiàn)在誰(shuí)能告知我你現(xiàn)在最想知道的’是什么呢？

二、初讀課文.

讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書(shū)的時(shí)候留意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下黑板上的生字？

讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下？

真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車讀生字。

這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞駕馭得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去巡游泉城了。

三、精讀課文。

我們所了解的泉城如此漂亮，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉

城去游一游。

1、指讀第一自然段。其余同學(xué)細(xì)致體會(huì)：通過(guò)課文，你看到了什么，有什么感受？

試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪看出央的？

1）這些泉有的白浪翻滾，似乎銀花盛開(kāi)；

由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水特別漂亮。

2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；

誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

3）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；

秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，秋天簡(jiǎn)單讓人感覺(jué)悲楚，心情低沉。秋天的雨尤

其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？

4）有的晶瑩剔透，似乎明珠散落；

泉水就像珍寶一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍寶落地的噫亮的聲音。

這簡(jiǎn)直太不行思議了，太奇妙了！

通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？

自由讀第一自然段，留意讀書(shū)的時(shí)候細(xì)致體會(huì)一下泉水的漂亮，奇妙，把體會(huì)融于課文的朗

讀之中。

2、濟(jì)南的泉水是這樣的漂亮和奇妙，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去巡游一下濟(jì)南的四

大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下其次自然段？其余的同學(xué)細(xì)致體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你

是怎樣看出來(lái)的？

我們現(xiàn)在到了哪兒了？

珍寶泉在哪兒呢？

珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？

看來(lái)珍寶泉的泉水特另」得清，清到什么程度呢?

哦，泉水就像珍寶一樣。為什么泉水就像珍寶一樣呢？珍寶有什么特點(diǎn)？

泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？

課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流淌特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

"涌"字說(shuō)明什么呢？

正是因?yàn)槿猩Γ朋w現(xiàn)出泉水的奇妙。

珠串的改變有什么特點(diǎn)呢？

哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍寶，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍寶散落了滿地;

有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的改變特別快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)

出珠串得改變特點(diǎn)？

寫(xiě)到這兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡，"仿佛有一只奇妙的手把他們拎到了水面上來(lái)。”這里面

有一個(gè)字用得特別形象，語(yǔ)能告知我是哪一個(gè)字？

誰(shuí)能為我們演示一下‘拎"？

拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。

現(xiàn)在明白什么是"拎"了嗎？

那么誰(shuí)能告知我"拎"么意味呢？

現(xiàn)在我們已經(jīng)巡游完珍寶泉，我們現(xiàn)在站在珍寶泉岸邊，你想對(duì)珍寶泉說(shuō)些什么呢？

指讀課文。

3、我們已經(jīng)興趣盎然地游玩了珍寶泉，回顧剛才我們游珍寶時(shí)，我們先朗讀課文，找出描

寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。

接下來(lái)我們要巡游另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一

個(gè)你最喜愛(ài)的泉，細(xì)致體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)J版?zhèn)冋?qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉巡

游一番。

現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)叮l(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)比照課本插圖，你發(fā)覺(jué)了

什么？

五龍灌在什么位置？

五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

同學(xué)們留意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流淌特點(diǎn)

為什么同樣是寫(xiě)泉水的流淌，珍寶泉用的是"涌"而五龍?zhí)秴s運(yùn)用"匯注”呢？

誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀已來(lái)呢？

4、接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看