2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、（）是指一種持久的心境低落狀態，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠

障礙的神經癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強迫癥

【答案】：A

2、下列選項中.對心理健康理解不正確的是（）。

A.心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的

和永遠如此的

B.心理健康標準是一個發展的文化的概念，會隨著社會的發展變化而

發展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本

質的區別

D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D

3、認為教師是太陽底下最崇高、最優越職叱的教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.凱洛夫

C.赫爾巴特

D.烏申斯基

【答案】：A

4、“學為文士''是()的教育目標。

A.古希臘

B.古羅馬

C.古印度

D.古埃及

【答案】：D

5、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D

6、2012年單項選擇：王悅接到高考通知書已經十多天了，仍心情喻悅,

往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態屬于()

A.激情

B.心境

C.應激

D.熱情

【答案】：B

7、下列哪項屬于一般能力的范疇()

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運動能力

D.社交能力

【答案】：A

8、馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯一途徑是

A.學校教育與社會教育相結合

B.腦力勞動與體力勞動相結合

C.教育與生產勞動相結合

D.知識分子與工人農民相結合

【答案】：C

9、學校心理輔導的高級目標是()。

A.學會調適

B.尋求發展

C.進行診斷

D.進行治療

【答案】：B

10、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經驗來認設它,

并用詞語把它標出來，這是知覺的OO

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

11、美國心理學家布魯納認為學習的實質在于()。

A.獲得知識

B.習得學習方法

C.主動形成認知結構

D.建立知識系統

【答案】：C

12、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發，高度

贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主

要體現了下列哪一教學原則？（）

A.科學性和思想性相統一

B.直觀性原則

C.啟發性原則

D.因材施教原則

【答案】：A

13、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調（）。

A.教學要遵循一定順序進行

B.啟發式教學

C.教學要把握最佳時機

D.課內與課外相結合

【答案】：D

14、創造性思維的核心是（）。

A.直覺思維

B.聚合思維

C.邏輯思維

D.發散思維

【答案】：D

15、如果一個人喜歡富有創造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預先建構

好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創

造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于（）。

A.魯由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

I）.被動執行型

【答案】：C

16、丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監控，他所運用的學

習策略屬于（）。

A.復述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：D

17、教學過程是一種特殊的認識過程，其區別于人類一般認識的特點是

（）

A.主動性、閱讀性和引導性

B.探索性、間接性和引導性

C.間接性、引導性和簡潔性

D.間接性、引導性和復雜性

【答案】：C

18、與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。

A.發展學生個性

B.促進溫故知新

C.加強“教學相長”

D.堅持“循序漸進”

【答案】：A

19、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，”是要求在

教學中貫徹（）。

A.啟發性原則

B.循序漸進原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：A

20、讓小麗先后學習兩組難易相當、性質相似的材料，隨后的檢查發

現她對前面一組材料的回憶效果不如對后面一組好，這是由于受到

()。

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.分化抑制

【).延緩抑制

【答案】：A

21、根據奧爾波特的人格特質理論，構成個體獨特性的重要特質屬于

()o

A.首要特質

B.中心特質

C.根源特質

D.共同特質

【答案】：B

22、學生將《辛丑條約》的內容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細加

工策略中的()

A.位置記憶法

B.縮簡法

C.關鍵詞法

D.視覺想象

【答案】：B

23、我們平時所說的“江山易改，秉性難移”指的是()

A.氣質

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：A

24、為更好實施素質教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生

的特長與能力協調發展，學校組織了音樂、美術、科技、勞技等各種

興趣小組。學生興趣小組的紀律主要是()。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：B

25、心理輔導的主要目標是學會調適和()。

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發展

【答案】：D

26、某班在“每月一星”的活動中，將表現好、進步大的學生照片貼

在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是()O

A.說服教育

B.品德評價

C.指導實踐

I).陶冶情操

【答案】：B

27、一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15

米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有()。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

28、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現的課程

理念是()O

A.關注學生對知識的收獲

B.關注學生的情感生活和情感體驗

C.關注學生的健康成長

I).關注學生的道德生活和人格養成

【答案】：B

29、趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，

其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.發揚積極因素，克服消極因素

【答案】：A

30、曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇貝爾的理

論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C

31、問題行為與差生、后進生等問題學生（）。

A.對象不同

B.概念不同

C.都是對學生的總體評價

D.都是一個教育性概念

【答案】：B

32、調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程端系,

試行國家課程、地方課程和學校課程的規定出自于OO

A.1993年《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》

B.1996年《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》

C.1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決

定》

D.1999年《面向21世紀教育振興行動計劃》

【答案】：C

33、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水

也覺得有甜味，這些現象為（）。

A.感覺的相互作用

B.繼時對比

C.異時對比

I）.同時對比

【答案】：B

34、概念中內涵和外延的關系是（）

A.內涵越豐富，外延也相應越多

B.內涵越豐富，外延則越少

C.內涵越抽象，外延越狹窄

D.內涵和外延---對應

【答案】：B

35、區分一個測驗的可靠程度的是（）o

A.效度

B.信度

C.可靠度

D.區分度

【答案】：B

36、在某次測驗中，高水平學生得到了高分，低水平學生得到了低分,

說明該測驗的哪種質量指標高？（）

A.效度

B.信度

C.區分度

D.難度

【答案】：C

37、王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向同學們

介紹了“鐳”的發現者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。

這體現了哪一教學原則？（）

A.理論聯系實際的原則

B.科學性和思想性統一的原則

C.啟發性原則

I）.發展性原則

【答案】：B

38、班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現好、進步大的學生

照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：C

39、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而入，同學們不約而同地把

目光投向了她。學生的這種心理活動屬于（）。

A.無意識記

B.有意識記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

40、學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現詩句所描繪的

相關景象。這種心理活動屬于（）

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：C

41、在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發

展才能，生活更加從充實幸福的觀點屬于（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.知識本位論

D.能力本位論

【答案】：A

42、2013年單項選擇：學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中

呈現詩句所描繪的相關景象。這種心理活動屬于（）

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

I）.創造想象

【答案】：C

43、下列不屬于教師上課前的“三備”內容的是（）。

A.備教案

B.備教材

C.備學生

D.備教法

【答案】：A

44、“教學相長”這一提法（）。

A.最早出現于《論語》

B.指明了教師在教學活動中的主導地位

C.是我國新型的師生關系的特點之一

D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素

【答案】：C

45、在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學習已經

存在，只不過未表現出來，也就是在未受獎勵的學習期間，認知結構

已經發生了變化。這種現象稱為（）

A.操作性行為

B.辨別學習

C.潛伏學習

D.獲得

【答案】：C

46、我國孔子的“六經”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬

于。。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

1）.核心課程

【答案】：A

47、新課程改革中提出的課程三維目標是（）

A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

B.知識、情感與意志

C.面向世界、面向未來、面向現代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

【答案】：A

48、小林誠實內向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明（）。

A.性格特征

B.能力

C.氣質

D.認知

【答案】：A

49、（）是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系

統地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認

識、體驗與身體力行，以形成他們的品德和自我修養能力的教育活動。

A.德育

B.體育

C.美育

D.智育

【答案】：A

50、小江學習刻苦認真，雖然基礎并不好，但當他遇到困難時總能勇

往直前，不達目的不罷休，因此他的學習成績總是在班級里名列前茅。

這體現了小江性格的（）特征。

A.態度

B.理智

C.意志

D情緒

【答案】：C

51、以美國學制為藍本的現代學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】：D

52、2013年單項選擇：小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規

定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。

根據柯爾伯格道德發展理論，小娜的道德發展處于哪一階段0

A.懲罰和服從

B.相對功利

C.遵守法規

D.道德倫理

【答案】：C

53、提出在“學科結構”基礎上的“發現學習”的是（）o

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

54、“孟母三遷'’反映了（）因素對人的發展的影響。

A.遺傳

B.教育

C.環境

D.個體主觀能動性

【答案】：C

55、新課程提倡的三維教學目標是指（）

A.知識、技能和方法

B.情感、態度和價值觀

C.知識、技能和情感

［）.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值

【答案】：D

56、在學制發展過卷中，有些國家規定學生在小學和初中階段接受統

一的基礎教育，高中以后可以接受普通教育或職業教育。這些國家的

學制類型屬于（）。

A.單軌學制

B.雙軌學制

C.多軌學制

D.分支型學制

【答案】：D

57、戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內容的人格測驗時獲

得的分數與上一次不同。他所擔心的是下列哪一個概念所反映的內容（）

A.信度

B.效度

C.區分度

I）.難度

【答案】：A

58、即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為

（）。

A.替代強化

B.潛伏學習

C.試誤學習

D.意義學習

【答案】：B

59、（2021年下半與真題）教師：“面粉可以做什么”？

A.精細性

B.流暢性

C.變通性

I）.反思性

【答案】：C

60、一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自

己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創造性思維具有（）

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨創性

【答案】：D

61、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是（）o

A.從主觀責任向客觀責任發展

B.從客觀責任向主觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】：B

62、遺傳素質為人的發展提供（）。

A.方向性

B.可能性

C.現實性

D.必然性

【答案】：B

63、個體對自身行光能力的主觀判斷稱為（）

A.成就動機

B.歸因

C.認知失調

I）.自我效能感

【答案】：D

64、（2022上半年真題）在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁

都開口說話，這體現的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養法

【答案】：C

65、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”

和“書寫工具”o這個概念屬于0

A.具體概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.析取概念

【答案】：C

66、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛生，心想自己也沒有事情

做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發展處于（）。

A.從眾階段

B.服從階段

C.認同階段

D.內化階段

【答案】：A

67、教學從本質上講是一種（）。

A.智育活動

B.認識活動

C.促進學生全面發展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：B

68、德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內容和方法的矛盾

D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

69、正確反映教學與智育之間關系的命題是（）。

A.教學是智育的基本途徑

B.教學是智育的唯一途徑

C.智育是教學的唯一任務

D.智育是教學的次要任務

【答案】：A

70、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中“，這體現的德

育過程是（）。

A.培養學生知情意行的過程

B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的

過程

C.長期、反復的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統一多方面的教育影響的過程

【答案】：D

71、“教育既有培養創造精神的力量，也有壓抑創造精神的力量，甚

至有的教育還在摧殘兒童”，這說明0

A.教育在人的發展中起主導作用

B.教育在人的發展中具有導向性作用

C.教育比遺傳素質更能影響人的發展

D.教育對人的發展的主導作用是有條件的

【答案】：D

72、如果一個人喜歡富有創造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒有預先建構

好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創

造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于（）。

A.自由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

D.被動執行型

【答案】：C

73、王老師在講授“磷及其化合物的性質”時，以磷化氫的“自燃”現

象，說明民間俗稱“鬼火’現象產生的原因，對學生進行了“無神論”

教育。王老師在教學中主要貫徹的是

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.科學性和思想性相結合原則

D.啟發性原則

【答案】：C

74、環境決定論的代表人物是（）o

A.格塞爾

B.杜威

C.華生

D.霍爾

【答案】：C

75、教師對教學工作采取冷漠的態度，在自身與工作對象間保持距離,

這是教師職業倦怠的（）特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個性化

【）.低個人成就感

【答案】：C

76、新課程教學改革要求我們首先確立（）o

A.先進的教學觀念

B.與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念

C.教師為主導，學生為主體的教學觀念

D.以課堂教學為中心的教學觀念

【答案】：B

77、教育活動的中介是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育過程

【答案】：C

78、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根

據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C

79、中學生小華和幾個同學為了參加全省航模大賽，組成了航模小組,

他們為了在大賽中表現出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息

時間，放棄各自的一些愛好，以規范自己的參賽行為。這種情況下，

小組成員遵循的紀律屬于（？）。

A.教師促成

B.群體促成

C.任務促成

I）.自我促成

【答案】：C

80、（）是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生

過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面

變化的過程。

A.個體身心發展

B.個體心理發展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】：A

81、目標評價模式是由（）提出的。

A.泰勒

B.斯塔弗爾比姆

C.斯克里文

D.斯騰豪斯

【答案】：A

82、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適

合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的（）

A.群體意識

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C

83、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方

法的是（）o

A.懲前患后，治病救人

B.桃李不言，下自成蹊

C.有則改之，無則加勉

D.言者無罪，聞者足戒

【答案】：B

84、學習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學習理論（。）.

A.行為主義

B.認知主義

C.人本主義

D.建構主義

【答案】：A

85、人們通常認為林黛玉最典型的特點是“多愁善感”，根據奧爾波

特的人格理論，上述人格特質屬于0。

A.共同特質

B.首要特質

C.次要特質

D.中心特質

【答案】：B

86、當其他同學向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕。她認為，能夠幫助

別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德

發展處于()。

A.相對功利主義的取向階段

B.懲罰與服從取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法規和秩序取向階段

【答案】：C

87、在德育內容的選擇依據中，起決定作用的是()

A.德育目標

B.生產力水平

C.時代特征

D.文化傳統

【答案】：A

88、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、

鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

A.講授法？

B.談話法？

C.實驗法？

I).讀書指導法

【答案】：D

89、最早采用無意義音節作為實驗材料，對記憶進行系統研究并提出

著名的“遺忘曲線”的心理學家是()。

A.奧蘇伯爾

B.班杜拉

C.阿特金森

D.艾賓浩斯

【答案】：D

90、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步地分析問題，每步只

考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序。

曉敏的認知方式屬于()。

A.沖動型

B.直覺型

C.繼時型

I).同時型

【答案】：C

91、教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是()。

A.學生主動性的喪失

B.教師主動性的實現

C.學生主動性的充分發揮

D.造成學生的被動

【答案】：C

92、”將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建

立起非人為的和實質性的聯系”屬于OO

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

93、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）o

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

94、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.傳授知識與思想品德教育相統一

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

【答案】：D

95、2013年單項選擇：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在

一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分

鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）

A.文納特卡制

B.活動課時制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D

96、根據記憶的（），可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和

動作記憶。

A.信息從輸入到提取所經過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同

B.信息加工與存儲的內容不同

C.意識參與的程度

D.內容和經驗的對象

【答案】：D

97、有關環境對個體身心發展的影響的敘述不正確的一項是（）

A.社會環境為個體的發展提供了多種可能，使遺傳提供的發展可能變

成現實

B.人對環境的反應是被動的

C.環境是推動人身心發展的動力

D.環境不決定人的發展

【答案】：B

98、（2020年真題）班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現好、

進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是

（）O

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：C

99、我國第一本馬克思主義的教育學著作的作者是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.楊賢江

I）.晏陽初

【答案】：C

100、制定教學計劃的首要問題是（）o

A.課程設置

B.學科順序

C.課時分配

D.學年編制

【答案】：A

10k比較準確地體現教學的啟發性原則的是（）。

A.開而弗達

B.各因其材

C.及時而教

D.學不踉等

【答案】：A

102、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了（）對人的

A.遺傳

B.教育

C.環境

D.個體主觀能動性

【答案】：C

103、教師通過協調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為

（）O

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

I）.課堂管理

【答案】：D

104、（）是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質

B.良好的認知能力和性格特征

C.良好儀表、風度和行為習慣的養成

D.良好的第一印象

【答案】：A

105、提出在“學科結構”基礎上的“發現學習”的是（）。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

106、2011年單項選擇：“不憤不啟，不俳不發”體現的教學原則是（）

A.循序漸進原則

B.理論聯系實際原則

C.思想性和科學性相統一的原則

D.啟發性原則

【答案】：D

107、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）

A.廣義的教育現象

B.狹義的教育現象

C.既是廣義的教育現象又是狹義的教育現象

D.教育的作用

【答案】：A

108、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發展技能、培養自主性和

創造性。其根本任務是（）

A.向學生系統傳授科學文化知識，為學生各方面發展奠定良好的知識

基礎

B.培養訓練學生，使其形成基本技能

C.培養學生良好的學習品質和熱愛科學的精神

D.培育或發展學生的智慧，尤其是智力

【答案】：D

109、（2021年下半年真題）于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一

張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理變化和化學變化的區別，

于老師采用的教學方法是（）

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

I）.參觀法

【答案】：B

110、（2022上半年真題）目前，我國中學實行的課程管理體制是

（）O

A.國家統一管理

B.地方與學校共同管理

C.學校自主管理

D.國家、地方與學校三級共同管理

【答案】：D

11k古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業，恰好印證了“不憤不啟，

不俳不發”的名言。這說明人的情緒的兩極()o

A.是對立而不可調和的

B.是具有社會性的，可有意識地調節和控制

C.因一定條件而互相轉化

D.是可以尋找到一個平衡點的

【答案】：C

112、布魯納的學習過程的第三個階段是()

A.轉化

B.獲得

C.同化

D.評價

【答案】：D

113、德育過程中經常出現“屢教不改”的現象，這說明()

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：D

114、小蕊每次看到長長細細的物體，就會覺得它們特別像蛇，都會產

生一種莫名的害怕，全身發涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬

于()。

A.強迫癥

B.恐懼癥

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

115、兒童的大腦發展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之

間，這說明人的身心發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：C

116、教育可以促進社會整合、促進社會流動和促進社會變迂.這體現

了教育具有（）。

A.負向功能

B.隱形功能

C.個體功能

D.正向功能

【答案】：D

117、陳冬看到自己最好的朋友因為學習成績優異收到校長的親自嘉獎

后，也開始加倍努力學習力爭取得優異成績。這種強化屬于（）

A.直接強化

B.替代強化

C.自我強化

D.內部強化

【答案】：B

118、教學的根本目的是（）

A.培養全面發展的人

B.提高學校教育質量

C.促進生產力發展

D.提高升學率

【答案】：A

119、托爾曼學習理論的核心概念是（）

A.期望

B.強化

C.動作

D.完形

【答案】：A

120、中國教育史上（）倡導的“以美育代宗教說”，實質上是

美育的超美育功能認識的一個代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

I）.晏陽初

【答案】：A

121、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強度

B.刺激物的新穎性

C.刺激物的對比

D.刺激物的運動變化

【答案】：C

122、賈德的“水下擊靶”實驗，支持的是（）

A.官能訓練說

B.共同要素說

C.關系轉換說

I）.概括化理論

【答案】：D

123、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。''這表明孔子很強調

Oo

A.啟發式教學

B.學習與思考相結合

C.因材施教

D.學習與行動相結合

【答案】：B

124、當一個人聽到親人去世的的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈

上的痛苦。這是（）防御機制。

A.壓抑

B.否認

C.文飾

D.代償

【答案】：B

125、決定教育領導權和受教育權的主要因素是（）。

A.社會生產力和科技發展水平

B.社會人口數量和結果

C.社會文化傳統

D.社會政治經濟制度

【答案】：D

126、個體的動作發展遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動

作到精細動作的發展規律，這種現象說明心理發展具有OO

A.差異性

B.順序性和定向性

C.不平衡性

D.連續性和階段性

【答案】：B

127、鄉村建設的實質是一個中國文化改造的問題。持這種觀點的是（）

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B

128、認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的

感官經驗上的教育家是（）。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

1）.夸美紐斯

【答案】：A

129、“警示”教育所產生的強化作用屬于（）o

A.外部強化

B.自我強化

C.替代強化

D.積極強化

【答案】：C

130、馬麗曾經發生過一次比較嚴重的車禍，每當她坐車出現急剎車的

情況或聽到比較急促的剎車聲時，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛

再次經歷了當年的恐怖車禍。這種記憶屬于（）。

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D.動作記憶

【答案】：C

131、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現的

德育原則是（）：

A.思想性原則

B.疏導性原則

C.連貫性原則

I）.一致性原則

【答案】：B

132、古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發落”屬于（）。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

【答案】：B

133、“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人'，或者更

確切地說，是幫助兒童成為充分成型和完善發展的人。其他目的如傳

遞特定文明區域的文化遺產，為參與社會生活和成為優良的公民做好

準備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要的

精神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”

這段話體現了()的觀點。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A

134、在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表

現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養法

【答案】：D

135、由于一個學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于

()O

A.正強化

B.懲罰

C.負強化

D.消退

【答案】：C

136、2013年單項選擇：孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增

益其所不能。“這段話體現的德育方法是()

A.實際鍛煉法

B.個人修養法

C.情感陶冶法

I）.榜樣示范法

【答案】：A

137、教學應著眼于學生的（）去選擇課程內容。

A.關鍵期

B.學習興趣

C.學習動機

D.最近發展區

【答案】：D

138、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合（）o

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D

139、影響自我效能感的最主要的因素是（）

A.個人自身行為的成敗經驗

B.替代經驗

C.言語暗示

D.情緒喚醒

【答案】：A

140、教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識

的方法屬于教學法中的（）。

A.實驗法

B.演示法

C.引導法

I）.參觀法

【答案】：B

141、小李出現教師期待的行為后，教師發給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎勵。教師采用的這種方法是（）。

A.行為塑造法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統脫敏法

【答案】：B

142、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用（）

A.分組教學

B.個別教學

C.道爾頓制

D.班級授課制

【答案】：B

143、（2021年下半年真題）學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于（）

A.組合學習

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

144、關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之”的“天才論”

這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環境決定論

C.遺傳決定論

I）.主觀決定論

【答案】：C

145、人力資本理論說明了（）o

A.教育對經濟發展的促進作用

B.經濟發展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

D.教育對科學技術的促進作用

【答案】：A

146、“磚能做什么”屬于（）發散思維。

A.用途擴散

B.結構擴散

C.方法擴散

D.形態擴散

【答案】：A

147、在全面發展的教育中起導向和動力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】：A

148、小志很喜歡看武打片，經常將影片中的暴力鏡頭重現到自己的日

常生活中。這可以用（）理論進行解釋。

A.試誤說

B.強化原理

C.觀察學習

I）.普雷馬克原理

【答案】：C

149、學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑

輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列學習

D.組合學習

【答案】：B

150、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成（）。

A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶

B.有意記憶和無意記憶

C.機械記憶和邏輯記憶

I）.外顯記憶和內隱記憶

【答案】：B

151、新課程倡導的學生觀是（）。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

【答案】：D

152、如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“海因茨應

該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎？"。這個

孩子所處的道德發展階段是（）

A.前習俗水平

B.后習俗水平

C.準習俗水平

D.習俗水平

【答案】：A

153、推動教育學發展的內在動力是（）的發展。

A.教育規律

B.教育價值

C.教育現象

D.教育問題

【答案】：D

154、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D

155、史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發展的主

要因素是（）

A.遺傳

B.自然

C.環境

D.家庭

【答案】：C

156、由美國教育家柏克赫斯特創制的教學組織形式是()

A.分組教學

B.導生制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：C

157、一些地方的教育部門和學校開發了一系列的地方課程，比如地方

戲曲課程、民間手藝課程等，從而避免這些戲曲和手藝消亡。這體現

了()。

A.教育的政治功能

B.教育的人口功能

C.教育的文化功能

D.教育的生態功能

【答案】：C

158、下列對于教育測量法的缺點，說法錯誤的是()

A.編制測驗難度大，費時費力

B.研究過程松散、隨意，缺乏系統性

C.教育測驗通常是間接測量，測量的結果往往是相對的

D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關系

【答案】：B

159、在一次心理知識測試中，關于短時記憶的容量單位，學生們的答

案涉及下列四種，其中正確的是()。

A.比特

B.組塊

C.字節

D.詞組

【答案】：B

160、下面情況發生了學習的是（）。

A.本李從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D

161、中國教育史上0倡導的“以美育代宗教說“，實質上是美育的超

美育功能認識的一個代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

D.晏陽初

【答案】：A

162、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作

（）O

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：D

163、2013年單項選擇：教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力,

這體現了教育的什么功能（）

A.經濟功能

B.育人功能

C.政治功能

I).文化功能

【答案】：A

164、下列各種學習動機中屬于內在動機的是()。

A.獲得解答

B.獲得高分

C.獲得老師表揚

D.獲得成就

【答案】：A

165、學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培

養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循()。

A.學生思想品德形成的長期性和反復性規律

B.學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律

C.學生思想內部矛盾轉化的規律

I).學生在活動和交往中形成思想品德的規律

【答案】：A

166、德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其實施順

序是()。

A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

【答案】：D

167、()是國家最高權力機關根據政治、經濟要求，明令頒布實行

的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標

【答案】：B

168、下列屬于內部學習動機的是（）o

A.為了與外國人溝通學習英語

B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學習英語

D.為了將來有理想的工作學習英語

【答案】：B

169、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能，發展學生

智力的教學方法是（）

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B

170、（2022上半年真題）語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛,

鼓勵每個學生自由表達，并建設性地吸引學生地觀點以幫助和指導學

生。這種課堂管理方式屬于（）。

A.民主式

B.權威式

C.放任式

D.專制式

【答案】：A

17k衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是()

A.教學目標

B.培養目標

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

172、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發展水平，有的

則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現了身心發展的()

特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A

173、力求本學期考得好，爭取得到本學期的獎學金。這種學習動機屬

于()

A.遠素的間接性動機

B.近景的直接性動機

C.高尚的動機

D.成就動機

【答案】：B

174、李勇是一個內向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發言，

看到人群就繞道走。李勇這種情況屬于()。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨癥

I）.抑郁癥

【答案】：B

175、（2021年下半年真題）標志著課程論作為獨立學科出現，也是教

育史上第一部課程論的專著是（）

A.斯賓塞《教育論》

B.杜威《兒童與課程》

C.博比特《課程》

D.泰勒《課程與教學的基本原理》

【答案】：C

176、初中階段開設的歷史與社會課,融合了歷史與地理的知識，該課

程屬于（）。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.綜合實踐活動課程

【答案】：B

177、校園文化的核心是（）0

A.物質文化

B.學生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

178、2011年單項選擇：伴隨自我認識而產生的內心體驗是指（）

A.自我體驗

B.自我控制

C.自我意識

D.自我調節

【答案】：A

179、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品

德要求出現差異甚至對立現象應強調貫徹的德育原則是（）

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.理論聯系實際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發積極引導

【答案】：C

180、教育活動與其他社會活動最根本的區別在于0。

A.是否有目的地培養人

B.是否促進人的發展

C.是否促進社會發展

D.是否具有組織性和系統性

【答案】：A

181、（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作

業的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業

B.自己規定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業

D.完成作業后玩游戲

【答案】：D

182、根據一節課所完成任務的類型數，可分為()

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動課與理論課

【答案】：B

183、概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的

范圍。概念的內涵增加的同時，也就是本質的條款更多，它的外延就

()To

A.大

B.多

C.小

D.增加

【答案】：C

184、瞬時記憶的貯存時間大約為()

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分鐘

【答案】：A

185、新課改倡導的教育評價理念是()

A.發展性評價

B.總結性評價

C.相對性評價

D.絕對性評價

【答案】：A

186、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是()。

A.理論聯系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】：C

187、“人是因為哭了才發愁，因為動手打了才生氣，因為發抖才害

怕”，這是()的觀點。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認知理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：A

188、據《論語?述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信”，“詩、

書、禮易、樂、春秋“屬于"四教"中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A

189、()是教師教學的起始環節，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.作業的檢查與批改

【答案】：A

190、教師指導學生自覺主動地進行學習和自我品德反省。以實現思想

轉化及行為控制的德育方法屬于（）

A.榜樣示范法

B.實際鍛煉法

C.品德修養指導法

D.品德評價法

【答案】：C

191,物理教師認為數學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教

學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于（）。

A.刻板印象

B.認知失調

C.扇貝效應

D.從眾心理

【答案】：A

192、某中學在“每月一星''的活動中，將表現好、進步快的學生照片

貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學習。這種做法體現

出的德育方法是（）

A.說服教育

B.情感陶治

C.實際鍛煉

D.榜樣示范

【答案】：D

193、信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。

A.1?4

B.20?40

C.60?120

D.70?80

【答案】：B

194.()是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的

全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向

積極方面變化的過程。

A.個體身心發展

B.個體心理發展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】：A

195、下列關于性格的描述中，不正確的是()

A.性格表現了人們對現實和周圍世界的態度

B.性格更多地受到后天環境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統

【答案】：C

196、下列關于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是()

A.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論？

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯？

C.永恒主義教育又稱傳統主義教育、保守主義教育？

D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

【答案】：C

197、新課程背景下，普通高中課程結構由（）三個層次構成。

A.學習領域、課表、模塊

B.學習領域、科目、模塊

C.學習領域、科目、課表

D.課表、科目、模塊

【答案】：B

198、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）

A.《學記》

B.《孟子》

C.《論語》

D.《中庸》

【答案】：A

199、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異、貫徹因

材施教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導

C.布置作業

D.考試

【答案】：B

200、德育是各個社會共有的社會、教育現家，其不具備以下哪種屬

性？（）

A.社會性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級性

【答案】：C

201、小偉的媽媽正在準備晚保，小偉放學回家剛進家門就聞到家中陣

陣飯菜的香味兒，可是過了一會兒小偉就聞不到了。這種現象屬于感

覺的（）。

A.適應

B.聯覺

C.統合

D.對比

【答案】：A

202、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的（）。

A.順序性規律

B.互補性規律

C.不平衡性規律

D.個別差異性規律

【答案】：A

203、人力資本理論說明了（）。

A.教育對經濟發展的促進作用

B.經濟發展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

D.教育對科學技術的促進作用

【答案】：A

204、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時,

時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的

()現象。

A.關鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發展期

【答案】：A

205、2012年單項選擇：“一題多解”教學方式主要用來訓練學生的()

思維。

A.直覺

B.發散

C.動作

D.集中

【答案】：B

206、我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎,

熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心……是以與善

人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而

自臭也。”從德育方法來講，這里強調的是()

A.說服教育法

B.陶冶教育法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

207、根據我國心理學家對個體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是

()

A.6、7?11、12歲

B.8、9?11、12歲

C.14、15?18、19歲

D.Ik12?14、15歲

【答案】：D

208、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視()。

A.文化知識教育

B.藝術教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

209、()是直凄決定教育目的的因素。

A.生產力

B.政治制度

C.科學技術

D.文化

【答案】：B

210、學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表

揚，心里很高興。她認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強，

其歸因是()

A.內部、不穩定、可控的

B.外部、穩定、不可控的

C.內部、穩定、不可控的

D.外部、不穩定、不可控的

【答案】：C

211、提出“百科全書”的教學內容觀，并首次將學前教育納入學制的

西方著名教育學家是()。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

212、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要()

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩、切磋

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B

213、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹()的德

育原則。

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.知行統一

C.集體教育與個別教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

214、2011年單項選擇：“出淤泥而不染”說明人對環境的影響具有()

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動性

【答案】：D

215、在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和研究學生人人

的內容？（）

A.學生的家庭類型

B.學生在家庭中的地位

C.學生干部情況

D.課外與校外活動情況

【答案】：D

216、《中國教育改革和發展綱要》提出了教育發展的“兩基”“兩

全”“兩重”目標，其中“兩全”指（）

A.全面普及九年義務教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進行教育改革，全面發展職業教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D.全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革

【答案】：C

217、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現不符合社會規

范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D

218、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測

驗的不足而提出的評價模式是（）。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.背景、輸入、過程、成果評價模式

D.CSE評價模式

【答案】：A

219、否定教育的等級化、特權化和****化的教育特征是()。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

220、趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業要求學生回家給

父母或其他長輩洗一次腳。趙老師的做法體現的德育原則是().

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.發揚積極因素.克服消極因素的原則

【答案】：A

221、小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產生自殺念頭。

他的主要問題是()

A.焦慮

B.強迫

C.抑郁

D.恐怖

【答案】：C

222、最先提出“班級”一詞的是著名教育家()

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

223、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定的教育工作

的發展思路和發展方向是（）。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C

224、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

1）.主導作用

【答案】：B

225、我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的（）o

A.弦琴學校

B.鴻都門學

C.國子監

D.航海學校

【答案】：B

226、使學生“跳起來摘桃子”的教學原則是（）。

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.系統性原則

【答案】：B

227、老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？”張冬

不假思索地回答：“三個角。”老師又問：“還有其它答案嗎？“張冬

想了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時受到哪種因素的影

響？（）

A.功能固著

B.原型啟發

C.心理定勢

D.垂直遷移

【答案】：C

228、八年級學生小琳面臨的人格發展階段任務是0。

A.培養主動感，克服內疚感

B.培養主動感，克服自卑感

C.培養勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D

229、1882年，（）率先以法令的形式把“道德課”列入學校的正式課程。

A.美國

B.日本

C.法國

D.英國

【答案】：C

230、在教育學史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是（）。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.交往起源說

【答案】：A

231、教育對政治經濟制度的影響作用是通過（）實現的。

A.培養人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發展科技

【答案】：A

232、以下哪項不屬于教材的內容？（）

A.視聽材料

B.參考書

C.幻燈片

D.課外活動

【答案】：D

233、學習者持續一貫的、帶有個性特征的學習方式是（）

A.學習方法

B.學習風格

C.學習計劃

D.學習習慣

【答案】：B

234、新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是

A.夸美紐斯的《大教學論》

B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.凱洛夫的《教育學》

D.馬卡連柯的《論共產主義教育》

【答案】：C

235、在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內容，教師經常會傳

授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為（）。

A.復述策略

B.組織策略

C.精細加工策略

D.時間管理策略

【答案】：C

236、“建國君民，教學為先”體現的是（）

A.教育與經濟的關系

B.教育與政治的關系

C.教育與文化的關系

D.教育與科學技術的關系

【答案】：B

237、教師通過協調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為

（）O

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】：D

238、李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發展水平、

興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發展個性，不斷促進學生的自

由發展。李老師的這種做法適應了人身心發展的哪一特點？()

A.順序性

B.階段性

C.連續性

D.差異性

【答案】：D

239、若有人給你起綽號，你不做任何反應，綽號就不會流傳。這符

合操作性行為的()。

A.正強化規律

B.負強化規律

C.消退規律

D.懲罰規律

【答案】：C

240、學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的

主渠道，在課堂教學中教師必須注意加強學校文化和學科文化建設。

這主要有利于落實課堂三維目標中的0。

A.知識與技能目標

B.過程與方法目標

C.情感、態度與價值觀目標

D.認知策略目標

【答案】：C

241、規定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（

A.教育目的

B.培養目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：C

242、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

D.主導作用

【答案】：B

243、“小明既聰明又勤奮”，該評價涉及的心理現象是（）。

A.氣質和意志

B.能力和性格

C.能力和氣質

D.性格和氣質

【答案】：B

244、對道德行為具有定向調節作用的是（）

A.道德意志

B.道德情感

C.道德動機

D.道德認知

【答案】：D

245、（）是個體依據一定的社會道德準則規范自己行動時所表現出來

的穩定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

246、教師對教學工昨采取冷漠的態度，在自身與工作對象間保持距

離.這是教師職業倦怠的（）特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個性化

D.低個人成就感

【答案】：C

247、當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是（）。

A.“六三”制

B."五四”制

C.九年一貫制

D.多種形式并存

【答案】：D

248、從影響形式看，文化對教育的制約作用具有（）。

A.間接性

B.直接性

C.公開性

0.開放性

【答案】：A

249、（2021年下半年真題）學校實施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動

C.團隊活動

D.品德課與其他學科教學

【答案】：D

250、初中學生的年齡在12T5歲之間，處于少年期，是個體生理發展

的第（）個高峰期。

A.一

B.二

C.三

D.四

【答案】：B

251、華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學

生一些行為準則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這

主要說明課堂管理具有那一項功能（）.

A.維持功能

B.導向功能

C.發展功能

D.調節功能

【答案】：C

252、班級建設的設計最重要的是制定（）

A.建設的目標

B.實現目標的途徑

C.具體方法

D.工作程序

【答案】：A

253、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負.于是將東東

暴打一頓。此時苗苗的情緒狀態是()。

A.憤恨

B.心境

C.應激

D.激情

【答案】：D

254、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學生把

后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于OO

A.下位學習

B.上位學習

C.組合學習

D.并列學習

【答案】：A

255、導致青春煩躁的主要原因是()

A.體重

B.身高

C.第二性征和性能發展

D.腦重量

【答案】：C

256、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文

化，清除其不良因素。這體現了教育對文化具有（）。

A.選擇功能

B.發展功能

C.傳遞功能

D.保護功能

【答案】：A

257、生產力發展水平決定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

D.教育結構的變化

【答案】：D

258、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發展的潛在的、

無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

259、教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是

（）O

A.他律

B.自律

C.內省

D.慎獨

【答案】：B

260、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個低身

心發展（）規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：B

261、根據富勒等人的教師發展階段論，衡量教師發展成熟的重要標志

是能否自覺關注（）

A.生存

B.情境

C.未來

D.學生

【答案】：D

262、（）是個體依據一定的社會道德準則規范自己行動時所表現

出來的穩定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

263、成績目標模式的學生傾向于選擇（）

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】：B

264、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）o

A.《學記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

265、個體主觀能動性對于個體的身心發展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C

266、在意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱

作（）。

A.綜合學習

B.并列學習

C.類屬學習

D.總括學習

【答案】：D

267、下列選項中，不屬于缺失性需要的是（）

A.安全需要

B.歸屬與愛的需要

C.尊重需要

D.審美的需要

【答案】：D

268、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是(