教科版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃參考范

文

一、教材分析

《科學(xué)》四年級上冊由天氣、溶解、聲音和我們的身體四個單元

組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有

意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科

學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題,這七個課題即學(xué)習(xí)的

內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利

導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐

漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)

量。

1.要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2.要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡

單的加工、整理、抽象和概括。

三、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生

的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較

強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果

作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、學(xué)生情況分析

通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，

求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識

和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許

多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，

在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動

時，強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的

增強。

但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述

的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的

比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利

用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施

教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證

據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的

生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程

中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆，

甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，使學(xué)生更好地認識科學(xué)的

本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)

據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到

的現(xiàn)象，對學(xué)生較長時間的觀察和記錄,每周都要進行督促和檢查。

4.耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解

釋。

七、教學(xué)進度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1我們關(guān)心天氣

—天氣日歷;溫度與氣溫

3風(fēng)向和風(fēng)速;降水量的測量

4云的觀測;總結(jié)我們的天氣觀察

5水能溶解一些物質(zhì);物質(zhì)在水中是怎樣溶解的

6國慶放假

7液體之間的溶解現(xiàn)象;不同物質(zhì)在水中的溶解能力

8溶解的快與慢;100毫升水能溶解多少克食鹽

—分離鹽與水的方法;機動

10聽聽聲音;聲音是怎樣產(chǎn)生的

11聲音的變化;探索尺子的音高變化

12聲音的傳播;我們是怎樣聽到聲音的

13保護我們的聽力;機動

14身體的結(jié)構(gòu);骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

15運動起來會怎樣（一）；運動起來會怎樣（二）；

16食物在體內(nèi)的旅行;食物在口腔里的變化

17相互協(xié)作的人體器官;機動

18復(fù)習(xí)

19考試

教科版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃參考范文（二）

一、班級學(xué)生分析：四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并具

有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形、

色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用了各種工具,體驗不同媒材的效果，能通

過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。大部分

學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富，富有

生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些

廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,

學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期將加強訓(xùn)練。

二、教材分析：

本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，重視學(xué)生情感、態(tài)

度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注

學(xué)生長期的健康成長。本冊教材共13課，每一課即為一個單元。本冊

教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識

和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包

括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、欣賞

等，這些美術(shù)活動都十分接近生活,且可操作性強，很容易吸引學(xué)生，也

能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.加強美術(shù)基本功的訓(xùn)練,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶

冶高尚的審美情操

2?通過教學(xué)提高學(xué)生的動手能力，促進學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)

展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生

學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在。

四、教學(xué)措施:

L制定切實可行的的教學(xué)計劃，深鉆教材結(jié)合學(xué)生實際精心準(zhǔn)備，做

好課前準(zhǔn)備。

2.將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識

和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的

獨特魅力價值。

3.在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學(xué)手段進行直觀教學(xué),

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，采取多種形式對學(xué)生進行啟發(fā)、引導(dǎo),

充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中講清重點、難點，使學(xué)生掌握

美術(shù)的基本知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生

的智力發(fā)展。

4.教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生

的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

5、教師加強學(xué)習(xí)，不斷研究教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)

務(wù)能力。

6、推薦美術(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動,使他們

得到更大的提高。

教科版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃參考范文（三）

一學(xué)生概況

本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材

料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好

地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富，富有

生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空

間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教學(xué)目的、要求

（一）總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、

材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美

經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)

語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在

美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素

養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

1.造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同

媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的

想象力與創(chuàng)造愿望。

2.設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了

解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感

受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。

3.欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作表演

和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

（一）教學(xué)重點

1,學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,

并能有目的地加以運用。

2,能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己

喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半

立體造型。

（二）教學(xué)難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。

3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒,纖維線

材、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型,并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學(xué)措施

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助

學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

一多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，

人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美

術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時,培養(yǎng)學(xué)生對祖

國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展,

最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有

將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)

生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識與解決問題的能力。

4.教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生

的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

五全冊教學(xué)進度

周次內(nèi)容

第一周《色彩的冷與暖》

第二周《線條的動與靜》

第三周《美術(shù)的節(jié)奏》

第四周《變一變》

第五周《色彩的對比》

第六周《快樂的回憶》

第七周《登山游戲》

第八周國慶假

第九周《校徽設(shè)計》

第十周《精美的郵票》

第十一周《做年歷》

第十二周《星座的聯(lián)想》

第十三周《美麗的畫盤》

第十四周《我心中的未來》

第十五周《假如我是汽車設(shè)計師》

第十六周《歡聚游樂園》

第十七周《紙帶穿編1》

第十八周《紙帶穿編2》

第十九周《電腦美術(shù)》

第二十周《會走的玩具》

第二十一周《我們的生日聚會》

第二十二周《漫畫與動漫欣賞》

第二十三周期末測評優(yōu)秀作業(yè)展示

教科版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃參考范文（四）

一、學(xué)情分析

本班有學(xué)生一名，男生一名，女生一名。接手本班后我班的

問題：男生較多，紀(jì)律性很差；養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會聽講，不敢大

聲回答問題；按時作業(yè)等等。在成績，班集學(xué)生成績較差；尖子生鳳毛

麟角；數(shù)學(xué)計算能力差，馬虎，不愛懂腦筋思考分析問題。

二、教材分析及教學(xué)

本冊教材共安排了九個單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、

“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如

下：

（一）數(shù)與代數(shù)

?數(shù)的認識

1.在的情景中，認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，十進制計數(shù)法，會用“萬”

“億”為表示大數(shù)。

2.現(xiàn)實情景感受大數(shù)的意義,并能估算。

3.體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能交流。

4、在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，并2、

3、5的倍數(shù)的特征。

5、在1?100的自然數(shù)中，能找出某個數(shù)的所有因數(shù)。

6.奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

?數(shù)的運算

7、會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)。內(nèi)容來自

8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

9、能借助計算器較的運算，解決簡單的問題,運算中簡單的數(shù)學(xué)規(guī)

律。

（二）空間與圖形

?圖形的認識

1.兩點一條直線和兩條相交直線一點。

2,能區(qū)分直線、線段和射線。

3.體會兩點間所有連線中線段最短，直到兩點間的距離。

4.知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間

的大小關(guān)系。

5、生活情景，平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。

?測量

6.會用量角器量指定的角度，會畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫

30°、45°、60°、90°的角。

7、容積“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。

（三）統(tǒng)計與概率

?簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)干過程

1.經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程（必要時可

使用計算器）。冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)

2.實例，認識條形統(tǒng)計圖（一格表示多個）。

3,能用條形統(tǒng)計圖直觀、地表示數(shù)據(jù)。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條

形統(tǒng)計圖。

（四）綜合應(yīng)用

1.有綜合運用知識解決簡單問題的體驗，運用數(shù)學(xué)解決問題的自信

°

2.綜合運用所學(xué)知識解決簡單問題的活動經(jīng)驗和方法。

3、感受數(shù)學(xué)知識間的，體會數(shù)學(xué)的作用。

三、主要教學(xué)措施

1.教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,的感性材料,學(xué)生的操作

活動,生活幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3?讓學(xué)生解決問題來學(xué)習(xí)計算，教學(xué)的實效性，

4.運用“遷移”法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時

地運用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

6.直觀教學(xué),教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住，難點，使學(xué)生打下的

知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

總之，在新的學(xué)期，我將緊緊課堂教學(xué)改革中心，以新課程為動力，

以科研課題為抓手展開工作。將迎著新課程的東風(fēng)，沿著既定的，勇敢

攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌。

教科版四年級科學(xué)計劃一篇

一、教材分析

《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們

的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)

學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)

習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題,這七個課題即學(xué)習(xí)的

內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利

導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐

漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)

量.

1.要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2.要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡

單的加工、整理、抽象和概括。

三、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生

的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較

強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果

作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、學(xué)生情況分析

通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，

求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識

和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許

多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，

在進行著觀察、提向、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動

時,強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的

增強。

但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述

的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的

比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利

用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施

教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證

據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的

生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程

中出現(xiàn)的想法，做出王確的教學(xué)判斷，避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆，

甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，使學(xué)生更好地認識科學(xué)的

本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)

據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到

的現(xiàn)象，對學(xué)生較長時間的觀察和記錄,每周都要進行督促和檢查。

4.耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解

釋。

七、教學(xué)進度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1我們關(guān)心天氣

天氣日歷；溫度與氣溫

3風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測量

4云的觀測；總結(jié)我們的天氣觀察

5水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的

6國慶放假

7液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解能力

8溶解的快與慢；100毫升水能溶解多少克食鹽

分離鹽與水的方法；機動

10聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的

11聲音的變化；探索尺子的音高變化

12聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的

13保護我們的聽力；機動

14身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

15運動起來會怎樣（一）；運動起來會怎樣（二）；

16食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化

17相互協(xié)作的人體器官；機動

18復(fù)習(xí)

19考試

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和

礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的

生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電

流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交

流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步

概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果

實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而

使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系

列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是

在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲

食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、

合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫

助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通

過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般

性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)

生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活

的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,

從中獲得科學(xué)知識，增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，

逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系，

注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作

出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重

證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，

關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析:

四年級學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科

學(xué)活動的愿望明顯增強Q學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對

科學(xué)探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興

趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提

問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識

和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)

確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不

廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常

耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。本學(xué)年

是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品

質(zhì)和思維方式，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程

中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才

能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2.指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教材中涉及了大量的觀

察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功

能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單

元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖

和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并

隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每

周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動

中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述,這種描

述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,形成正確的解

釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一

些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

5.教學(xué)進度（略）

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生一人，進人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了

一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多

的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方

式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能

力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一

系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生

年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實

踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。

還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時

間，這現(xiàn)象尤為突出。因此,本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的

時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事

實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量

和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和

礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的

生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電

流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交

流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步

概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果

實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而

使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系

列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是

在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲

食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、

合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫

助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通

過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般

性概念,并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決