2024年教案教學(xué)反思

教案教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作，結(jié)合猜想、理解講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

2、知道適量的運(yùn)動(dòng)有益于身體健康的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書(shū)一本、一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

2、幼兒人手一本圖書(shū)

3、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表一份

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體閱讀大圖書(shū)第1頁(yè)、第2頁(yè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(1)帶領(lǐng)幼兒閱讀大圖書(shū)的封面

師：小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本大圖書(shū)，讓我們來(lái)看看這是

講的誰(shuí)的故事？你是怎么知道的？

(2)觀察第1頁(yè)提問(wèn)：這位國(guó)王怎么了？你是怎么看出來(lái)的？猜一猜國(guó)王為什么會(huì)生病？

醫(yī)生來(lái)給國(guó)王看病了他手里拿的會(huì)是什么？猜猜處方單上會(huì)寫了什么內(nèi)容？讓我們一起來(lái)

看看這張?zhí)幏絾危隳芸炊畣?

請(qǐng)幼兒觀察圖文并茂的大處方單，說(shuō)說(shuō)著處方單上寫著什么？

醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么？

請(qǐng)幼兒小結(jié)講述第1幅圖。

(3)觀察第2頁(yè)提問(wèn)：國(guó)王準(zhǔn)備去做運(yùn)動(dòng)了，為了國(guó)王的健康，皇后命令王子和大臣們輪

流陪國(guó)王去做運(yùn)動(dòng)，看一下國(guó)王還準(zhǔn)備了什么？你猜國(guó)王為什么要準(zhǔn)備轎子？

2、幼兒自主閱讀圖書(shū)，采用教師翻閱大圖書(shū)，幼兒自主閱讀的形式

師：那么，國(guó)王準(zhǔn)備了轎子究竟干什么？他有沒(méi)有按醫(yī)生的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表去做運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)小朋

友自己來(lái)看第3頁(yè)一第8頁(yè)。

提出閱讀要求：一幅一幅仔細(xì)地觀察和講述，看不懂的還可以和小朋友輕輕地討論。

3、帶領(lǐng)幼兒閱讀第3-11頁(yè)，理解講述畫(huà)面的.主要內(nèi)容,重點(diǎn)豐富人物之間的語(yǔ)言。

提問(wèn)：國(guó)王有沒(méi)有按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表去運(yùn)動(dòng)呢？他星期一到星期日都做了些什么？

(1)星期一，國(guó)王是怎樣做運(yùn)動(dòng)的？到了山頂上，國(guó)王坐在轎子里，看到了美麗的風(fēng)景，

好像在說(shuō)什么？(老師重點(diǎn)引導(dǎo)，集體學(xué)習(xí)國(guó)王的對(duì)話))

(2)星期二，國(guó)王是怎樣做運(yùn)動(dòng)的？王子這樣運(yùn)動(dòng)心里會(huì)有什么感受？(幫助個(gè)別幼兒完

整講述)

(3)星期三，國(guó)王是怎樣運(yùn)動(dòng)的，他還會(huì)說(shuō)些什么？(一起分角色模仿國(guó)王和王子)

(4)星期四，國(guó)王是怎樣運(yùn)動(dòng)的，他還會(huì)說(shuō)些什么？大臣們運(yùn)動(dòng)了怎么樣呢？(一起分角

色模仿國(guó)王和王子)

(5)這幅圖講了幾天的事情？星期

五、星期六，國(guó)王應(yīng)該做什么，可是他是怎樣做的？其他的人運(yùn)動(dòng)了怎樣了？

(6)星期日，你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?這是怎么回事呢？

提問(wèn)：國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢？

(7)醫(yī)生又來(lái)給國(guó)王看病了，國(guó)王會(huì)怎樣問(wèn)醫(yī)生，醫(yī)生又會(huì)怎樣回答國(guó)王呢？(重點(diǎn)讓幼

兒理解我們要運(yùn)動(dòng)，但是要注意適度，不能太過(guò)勞累。)

(8)那么后來(lái)國(guó)王又是怎么做的呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述畫(huà)面)

4、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀大圖書(shū)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么道理？

師總結(jié)：小朋友知道運(yùn)動(dòng)太少會(huì)影響健康，但是運(yùn)動(dòng)太多，也會(huì)勞累生病，所以我們要合理

的安排，做運(yùn)動(dòng)要有計(jì)劃，這樣才能使我們的身體更健康。

5、集體設(shè)計(jì)大（1）班小朋友星期一到星期五的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

提問(wèn)：在幼兒園，我們可以進(jìn)行那些運(yùn)動(dòng)呢？我們也買設(shè)計(jì)一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

集體完成運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)個(gè)別幼兒繪畫(huà)出來(lái)。

6、跟著“兔子舞”的音樂(lè)大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)。

7、師：我們還可以設(shè)計(jì)自己在家里的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表呢！鼓勵(lì)幼兒去嘗試。

教案教學(xué)反思2

這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)在于讓幼兒掌握“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少。

活動(dòng)前準(zhǔn)備充分，不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作、掌握。

結(jié)合教師的教，幼兒的學(xué)習(xí)，教師的策略等方面對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了剖析與反思。

一、語(yǔ)言精練，符合幼兒的思維。

活動(dòng)開(kāi)始，教師用小雞排隊(duì)吃蟲(chóng)子的情節(jié)引起幼兒興趣，看看小雞和蟲(chóng)子一樣多嗎？（——

對(duì)應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。"你是怎樣看出來(lái)的'?"孩子們只能回

答出這個(gè)是兩條，這個(gè)是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法，理論性的

小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言的描述，用"小貓吃魚(yú)”的游戲可以更好的幫助孩

子理解一對(duì)應(yīng)，只有一條小魚(yú)沒(méi)被小貓吃掉，所以第二排的小魚(yú)比第一排的小魚(yú)多。

二、操作材料應(yīng)有效為目標(biāo)服務(wù).

為進(jìn)一步使幼兒掌握一對(duì)應(yīng)的方法，活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料：雪花片、蘿卜、積木等多種

材料擺放在桌上，由于材料過(guò)于雜，反而影響了操作活動(dòng)的有序性，讓幼兒無(wú)從下手，物品較多

幼兒擺放起來(lái)不方便注意力集中在材料的取放問(wèn)題上。活動(dòng)后反思，可以為幼兒提供兩種材料，

種類不在多，實(shí)用就好，為的是達(dá)到一擺放、一一對(duì)應(yīng)比較的目的。

活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿興趣，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說(shuō)出"誰(shuí)多、誰(shuí)少、

一樣多。"

三、注重個(gè)別指導(dǎo)

在活動(dòng)中我們可以看到，有些能力弱的幼兒都是無(wú)從下手或者是直接模仿同伴的結(jié)果，因此

教師要及時(shí)的關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)的指導(dǎo)，這樣才能使每個(gè)幼兒學(xué)有所得。

教案教學(xué)反思3

20世紀(jì)30年代，我的故鄉(xiāng)還把鐵輪大車當(dāng)做長(zhǎng)途交通工具，我甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)汽車。一般

的家庭里沒(méi)有鐘和表，白天看太陽(yáng)，夜里聽(tīng)打更人敲梆子報(bào)時(shí)辰。小孩子對(duì)時(shí)間的概念是不知道

幾點(diǎn)鐘，只知道幾更不顧一切。雞剛打鳴，天蒙蒙亮，我們就背著書(shū)包往學(xué)校跑。深沉的夜空，

星兒眨動(dòng)著眼睛。我快走，星兒也緊跟著我快走；我停住腳，星兒也站住不動(dòng)。星兒代替媽媽送

我去上學(xué)，我感到很快活。寂靜的大街上，只有我模糊的身影移動(dòng)著，嚓，嚓……前邊傳來(lái)的腳

步聲，小巷子里又跑出幾個(gè)影子來(lái)，小伙伴們呼喚著、追趕著，奔跑到學(xué)校。我們把星星關(guān)在門

外，就坐在教室里搖晃著身子背誦課文，這節(jié)課就是晨讀。

那時(shí)的教科書(shū)課文很簡(jiǎn)單，第一課：天亮了；第二課：弟弟妹妹快起來(lái)……天天朗讀，背得

爛熟，淘氣的同學(xué)坐不住了，老師就利用這時(shí)間給我們讀課外書(shū)，讀完一本又讀一本。

這位老師長(zhǎng)著一副瘦小的身材，清秀的臉有些蒼白，一雙溫柔而又善良的眼睛，時(shí)時(shí)閃出甜

美的微笑。她講話的聲音很輕，但很清晰，仿佛琴弦發(fā)出的悅耳聲音。她是外省人，住在學(xué)校西

北角的一間小屋里.清晨，誰(shuí)第一個(gè)到校，就能看見(jiàn)她屋子里的小油燈映到窗紙上的亮光.她一

聽(tīng)到教室里有動(dòng)靜，就立刻走出自己的小屋，陪著到校的學(xué)生坐在教室里。等同學(xué)們都到齊了，

她就給我們讀有趣的書(shū)。每天讀一篇，讀完了讓我們背誦，我們很快就背熟了。老師給我們讀冰

心的《寄小讀者》和朱自清的《背影》，我們都能背出來(lái)。老師還讀過(guò)《萬(wàn)卡》、《爰的致育》

等。那些生動(dòng)的文章，深深打動(dòng)著我們的心。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)老師一字一句地讀著，她

的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時(shí)，就停下來(lái)沉默著。這時(shí)候，幾十顆幼小的心靈，

就和老師一起思索著，眼睛里含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,地

方。

書(shū)籍使我們認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的人，熟悉了許多有趣的事情，長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，了解了世界上的

許多地方，欣賞了一幅又一幅悲哀而又感人的畫(huà)面，在奇異的童話世界里漫游。我們?yōu)槊篮玫那?/p>

感滋潤(rùn)著，常常出神地忘記了自己,忘記了自己是生活在一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，忘記了學(xué)校是一座破

舊的古廟。陰暗而又潮濕的教室仿佛變成了迷人的宮殿，智慧的星在我們心中閃光……

教案教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保滬牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活劫的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。

活動(dòng)過(guò)程

（一）學(xué)唱歌曲

1、在本次活動(dòng)中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來(lái)吸引他們的眼球，以談話的方式

引出活動(dòng)。提問(wèn)："你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過(guò)想象思考。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗(yàn)證他們的猜想，原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因?yàn)樗?/p>

長(zhǎng)蛀牙了！

3、接著進(jìn)行進(jìn)一步白城問(wèn)："你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步

了解歌詞的內(nèi)容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴

/沒(méi)有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會(huì)

記住歌詞的內(nèi)容，并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。

5、接下來(lái)我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起緘歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）自編動(dòng)作律動(dòng)表演

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。

（三）教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不

能吃好吃的東西了。現(xiàn)在語(yǔ)能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)演示。

（四）延伸環(huán)節(jié)：課件出示動(dòng)畫(huà)片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做?

怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的牙齒我們會(huì)非常快樂(lè)。

（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演.

教學(xué)反思

《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)

下來(lái)，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)

孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣非常的濃厚，一些原來(lái)上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開(kāi)

孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂(lè)節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他

們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。

此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：

對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容顯得很單一..只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，

注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，及時(shí)抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)

容，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編，會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，

而且"身隨樂(lè)動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會(huì)覺(jué)得很枯燥并

且使孩子感到意猶未盡。（我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的）。

教案教學(xué)反思5

愛(ài)迪生孵小雞》原文

愛(ài)迪生小時(shí)候老愛(ài)問(wèn)這問(wèn)那："這是什么呀？""那是什么呀？"他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

愛(ài)迪生5歲的時(shí)候，有一天，他看見(jiàn)家里的母雞老呆在窩里不出來(lái)，就"哦噓哦噓"地叫

著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。

這是怎么回事啊?愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看，喲，窩里有10多個(gè)蛋。奇怪，母雞今天下了

那么多蛋呀？他好奇地跑去問(wèn)媽媽。

"媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事啊？"

"母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼。"媽媽把愛(ài)迪生摟在懷里說(shuō)，"媽媽抱著你，你不是暖和

多了嗎？”

愛(ài)迪生更奇怪了，瞪著眼睛問(wèn)："媽媽，蛋也跟人一樣，會(huì)著涼嗎？"

媽媽笑起來(lái)了，告訴愛(ài)迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，

蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴，長(zhǎng)出小腳，長(zhǎng)出羽毛，變成小雞，最后，"篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞

就從蛋殼里鉆出來(lái)了。

愛(ài)迪生聽(tīng)了媽媽的話，就跑開(kāi)了。過(guò)了一個(gè)鐘頭，又過(guò)了一個(gè)鐘頭，媽媽沒(méi)有看到愛(ài)迪生,

心里多著急呀！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來(lái)愛(ài)迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做

了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵個(gè)雞呢！

"孩子，快回家去！"

"不，不！媽媽說(shuō)的，雞蛋著了涼，就孵不出小雞來(lái)了，我正在孵小雞呢！"

爸爸看見(jiàn)愛(ài)迪生這股傻勁，真覺(jué)得好笑，就把愛(ài)迪生拉了起來(lái)，說(shuō)："走吧，傻孩子。你是

孵不出小雞來(lái)的。"

愛(ài)迪生嘟著嘴說(shuō)："我為什么孵不出來(lái)呢？"

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，并積累表示聲音的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文是按總分的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。

3、知道愛(ài)迪生從小爰可問(wèn)題、爰動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐，后來(lái)成了的科學(xué)家。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、出示圖片簡(jiǎn)單介紹爰迪生。

2、出示課題指名讀

二、出示閱讀要求，學(xué)習(xí)課文

1、按要求自學(xué)課文

2、學(xué)生自學(xué)

三、交流閱讀情況

(-)學(xué)習(xí)生字新詞

1、讀詞語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)"孵"

3、學(xué)習(xí)"摟"

4、理解"哦噓哦噓""篤篤篤"

(二)交流課文主要內(nèi)容

1、指名交流

2、小結(jié)

(三)交流他是個(gè)怎樣的‘孩子？

四、學(xué)習(xí)1-7節(jié)

1、輕聲讀讀課文1-7節(jié)，劃句子。

2、出示三句問(wèn)句指導(dǎo)朗讀

3、齊讀第一節(jié)，指名讀三句疑問(wèn)句。

4、小結(jié)

5、自讀1-6節(jié)，完成填空

(1)指名交流。

(2)師生合作讀

(3)小結(jié)、板書(shū)

6、說(shuō)話練習(xí)

7、小結(jié)

8、讀1-7節(jié)

五、學(xué)習(xí)8-12節(jié)

1、按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)8-12節(jié)。

2、指名交流填空

3、討論愛(ài)迪生傻不傻，

4、小結(jié)

六、說(shuō)寫練習(xí)

1、出示練習(xí)1

(1)自己說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名交流。

2、出示練習(xí)2

(1)同桌互說(shuō)

(2)指名交流

教學(xué)反思

一、還閱讀的時(shí)間給學(xué)生

課文語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單，可放手讓學(xué)生自讀自悟，在正確、流有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)課

文所蘊(yùn)含的道理。因此，本課的設(shè)計(jì)時(shí)，我以學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主

動(dòng)，更投入。

在本課的識(shí)字教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自學(xué)生字，并根據(jù)生字音、形、義的特點(diǎn)在教學(xué)中有所

側(cè)重，如"孵"注重字形的分析，"篤篤篤"的"篤〃、"哦噓哦噓"的"噓"則注重字音的指

導(dǎo)，而"摟"字則通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解字意，并且讓學(xué)生找蛆妹字，以舊帶新，弓|導(dǎo)學(xué)生互相交流.

本課的閱讀教學(xué)主要通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并通過(guò)質(zhì)疑解疑的方

法，讀懂課文。

二、還質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間給學(xué)生

在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住”爰迪生是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子"為線索，通過(guò)各種形式的讀在文

本中尋找答案，解決疑問(wèn)，激起了學(xué)生濃厚的探究興趣。當(dāng)最后一個(gè)問(wèn)題"愛(ài)迪生為什么孵不出

小雞來(lái)？"出現(xiàn)時(shí)，孩子們表現(xiàn)出了極大的研究興趣。考慮到這個(gè)問(wèn)題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一定

的難度，所以在課前，我已放手讓學(xué)生搜集過(guò)相關(guān)的資料，所以他們?cè)谡n堂上興致勃勃地談了各

自的觀點(diǎn)，終于解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。這一教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)充分地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了其收集、

整理資料的能力，初步嘗試了課程的整合。我通過(guò)質(zhì)疑、后發(fā)引導(dǎo)學(xué)生抓住

三、課外延伸始終圍繞文本教學(xué)

課文接近尾聲時(shí)，我也安排了課外延伸這一環(huán)節(jié)，但并沒(méi)有將話題轉(zhuǎn)向讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)世界上還

有哪些大發(fā)明家或是偉人，我讓學(xué)生圍繞本課主人公愛(ài)迪生展開(kāi)交流，說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生后來(lái)成為了一

個(gè)怎樣的人，他一生發(fā)明了多少東西，你崇拜他嗎？為什么？這些話題使得學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生的認(rèn)識(shí)

更為立體豐滿了，對(duì)這個(gè)人后來(lái)為何能成為世界矚目的大發(fā)明家有了深刻的認(rèn)識(shí)。

教案教學(xué)反思6

本學(xué)期擔(dān)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。

以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思

自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起

以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)

生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方

法，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)

學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于

激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采

用整體一感知一合作探究一反思質(zhì)疑一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，

組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，

教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充

分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，

組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi)，每T立學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師

生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,既輕松地

掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它

應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的.飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)

變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰

匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集

中體現(xiàn)。

四、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

學(xué)校開(kāi)展的寫字課非常好，每天讓學(xué)生練十分鐘的字,使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣.一般

字寫得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)。《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出："寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，

是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫

得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從小學(xué)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、

嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際.

教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的

需要。讓學(xué)生覺(jué)得更全面的知識(shí)。

教案教學(xué)反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題。

2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖，并清楚地進(jìn)行講述。

3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪制上學(xué)路線圖、畫(huà)紜、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題提問(wèn)：

1、你們都上哪所學(xué)校？

2、從家到學(xué)校都路過(guò)哪兒？

3、你們上學(xué)的路線一樣嗎？

二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫(huà)圖方法

1、出示一張上學(xué)路線圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起

講述.

2、提出畫(huà)圖要求。

(1)畫(huà)路過(guò)的地方、建筑物時(shí),不僅自己要知道這是哪兒，而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看

也知道這是哪兒。

(2)畫(huà)路線圖時(shí)要畫(huà)出路過(guò)的主要地方和建筑，而且這些地方要畫(huà)得大、清楚，標(biāo)志要明顯。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)路線圖上的方向標(biāo)志。

三、幼兒畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)幫助

1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖

1、小組之間講述，交流上學(xué)路線。

2、展示全體幼兒作品，請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫(huà)法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問(wèn)題

1、交通安全常識(shí)。

上學(xué)過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

六、教師總結(jié)

反思：

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。。，我們以

幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、

對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、

家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶

的想法。

"走近小學(xué)"一我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)

景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)學(xué)生

活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)〃浮生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們"我想上小學(xué)”的崇敬、

興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故

事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

"了解小學(xué)"一我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)

的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)"了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答

心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他

們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多

的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒

頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，

幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

"離園時(shí)刻"一隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、

操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)

朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模

擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)

論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子I門做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的.不舍，我們準(zhǔn)備了大量

的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給

孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過(guò)這次主題活動(dòng)的升展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教

師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間.主題

是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回

應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)

展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，

并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

教案教學(xué)反思8

目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱的另一半。

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

準(zhǔn)備：具有兩組相對(duì)稱的圖形若干，幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱圖案》、水

彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的

玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過(guò)程：一、后面躲著誰(shuí)（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁?huì)是什么。

再是讓幼兒折對(duì)稱圖形）

二、找朋友（展示圖形片，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词?/p>

朋友，再集體觀察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意

義）。

三、找一半（讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱物體和自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱的地方，指導(dǎo)

幼兒操作活動(dòng)材料，找出對(duì)稱的圖畫(huà)并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料

拼出相對(duì)稱的另一半）。

修改后活動(dòng)方案：

目標(biāo)與上面同.

準(zhǔn)備：三張對(duì)稱圖片：三角形，花朵，小鳥(niǎo)。

對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對(duì)稱涂色的，有畫(huà)對(duì)稱圖形的。

過(guò)程：一、猜一猜（分別出示三張對(duì)稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后

引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義）。

二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位）。

三、做T故（用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作）。

四、畫(huà)一畫(huà)（在操作紙上先找對(duì)稱圖案，再涂色對(duì)稱圖案，最后畫(huà)對(duì)稱圖案的另一半）。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

這是一個(gè)對(duì)"對(duì)稱"含義理解的活動(dòng)，而"對(duì)稱"的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告

訴幼兒"對(duì)稱"的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的"灌輸、傳授"式幼兒

在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少組漏，那就精心的構(gòu)

思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢

磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒

在"猜一猜、找一找、做T故、畫(huà)一畫(huà)”的幾，環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了"對(duì)稱"所需的條件,

每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。

活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是

"發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性"我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)

學(xué)習(xí)的反映。

活動(dòng)過(guò)程的反思：

"猜一猜"是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié).而"猜"不是主要的，主要的是去"找”.我要讓幼兒在快

樂(lè)的"猜一猜"后啟己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩百門興趣高漲，

因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的"尋找"增加了更大

的興趣。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)

現(xiàn)了"對(duì)稱"的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),

我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題："找一找兩邊有什么不一樣"，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，

還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著

他們"看看小鳥(niǎo)口巴朝哪邊"，幼兒才恍然大悟"方向相反"了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而

導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對(duì)幼兒的"猜測(cè)"。讓我遺憾的就是：

問(wèn)題設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

"找一找"是對(duì)"對(duì)稱"含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼

兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)"對(duì)稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊

而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱

的意思。

"做一做"是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固

"對(duì)稱"的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默

契。

"畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我

覺(jué)得不足的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒(méi)有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)

了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變

化與對(duì)稱。

這就是我對(duì)"有趣圖案"整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接

近有效完美的教學(xué)途徑.

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思：七色花

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

準(zhǔn)備：

一朵自制的七色花、故事磁帶。

過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)七色花。

—出示珍妮的“七色花"，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏

色。

——如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

2、理解故事的內(nèi)容。

—完整欣賞一遍配樂(lè)故事。

—結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：珍妮用這些花

瓣事項(xiàng)了那些愿望？

——學(xué)說(shuō)珍妮在不同情境下拋撒花瓣時(shí)的語(yǔ)言。

—重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么？

3、想象擁有七色花。

——在次完整欣賞一遍配樂(lè)故事。

一引導(dǎo)幼結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖駳獾钠呱ǎ钕胱龅氖鞘裁词虑椋?/p>

—請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的七色花"飛吧、飛吧，小花瓣請(qǐng)你……"的句式，表達(dá)自己的美

好愿望。

反思：

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)

愿望，而只有最后一片幫助別人的'橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè)。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，

如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的

主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的?以分段的形式

展開(kāi)講述，孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)茫掌握的也很好，在講述中我以第一片

和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想

象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情

都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心，最有意義的，懂得幫助別人

曷牛快樂(lè)的事情。

在掌握故事內(nèi)容的基砧上，我又讓孩子!門展開(kāi)想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)

什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的

回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的"奕銘說(shuō)想要很多的玩具，允喬說(shuō)想讓自己的房

間變的更漂亮，思佳說(shuō)想要很多漂亮的花"……雖然在孩子!門說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人

分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。孩子的情感提升非

常的單薄。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮

用最后一片花服幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎?幫助別人

后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心

展開(kāi)了！

教案教學(xué)反思9

活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒的思維都是很奇妙的，他們有著豐富的想象力。本次活動(dòng)《彩色的蝴蝶》可以很好地創(chuàng)

設(shè)開(kāi)闊的想象空間，幫助幼兒鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。新《綱要》指出："既要貼近幼兒的實(shí)際生

活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼因此我設(shè)計(jì)了本次中

班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)進(jìn)行不規(guī)則的涂色。

2、感知對(duì)稱印畫(huà)特有的藝術(shù)風(fēng)格。

3、對(duì)對(duì)稱印畫(huà)活動(dòng)感興趣，且能保持畫(huà)面和自己服裝的干凈。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的‘能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、顏料瓶若干；

2、毛筆、抹布；

3、白板課件；

4、蝴蝶模板；

5、展示幕。

活動(dòng)過(guò)程

一、回顧繪本，彩虹色的花

師：小朋友你們有聽(tīng)過(guò)《彩虹色的花》，你們喜歡彩虹色的花嗎?為什么?它都幫助過(guò)哪些小

動(dòng)物呢？

二、出示蝴蝶，弓I出對(duì)稱

師：春天來(lái)了，彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)了。蝴蝶谷的蝴蝶們得知這個(gè)消息，都紛紛的從遠(yuǎn)處趕

來(lái)，并都向彩虹色的花許了一個(gè)愿望。

師：你們瞧，這些許過(guò)愿望的蝴蝶們身上都藏了個(gè)小秘密，我看哪位小朋友的眼睛最亮能夠

找到：蝴蝶的身上有什么?瑚蝶的翅膀是怎樣的?（兩邊的翅膀是一樣的，引出對(duì)稱。）

三、觀察紙上的作品，引導(dǎo)幼兒操作。

1、師：這些穿著對(duì)稱花衣服的蝴蝶可真漂亮，可是還有一些蝴蝶還沒(méi)穿上花衣服呢，你們

瞧，這兒就飛來(lái)了一只。飛來(lái)的蝴蝶那么多，可是彩虹色的花就那么幾片花瓣，小朋友，你們有

沒(méi)有什么好辦法，實(shí)現(xiàn)這些蝴蝶的愿望呢?一畫(huà)畫(huà)-顏料

2、師：那我們來(lái)試試看，你們瞧，我在翅膀的一邊畫(huà)了一個(gè)原點(diǎn)，接下來(lái)怎么辦?才能在

翅膀的另一邊,同樣的地方也有一個(gè)圓呢？

3、幼兒操作示范

師：除了畫(huà)圓點(diǎn)，還能畫(huà)什么?哪位小朋友愿意上給其他小朋友示范一下呢？

教師指出幼兒操作過(guò)程中的不足(可以的話請(qǐng)第二位幼兒展示)

師：如果我把蝴蝶的翅膀畫(huà)滿了在印可以嗎?——不行，顏料干了就沒(méi)法印了。

師：一只美麗的蝴蝶就畫(huà)完了，還有許多的蝴蝶還沒(méi)有穿上對(duì)稱的花衣裳，你們?cè)敢鈳椭?/p>

嗎?我們先來(lái)回顧一下制作花衣裳的步驟哦！

4、教師示范講解

(1)用毛筆蘸顏料在紙杯邊緣擦一下，弄掉點(diǎn)顏料，

(2)啟發(fā)幼兒用2-3和顏色涂色

(3)邊畫(huà)邊沿虛線進(jìn)行對(duì)折和壓印，

(4)小心地、慢慢地打開(kāi)。

師：步驟很簡(jiǎn)單，但是要畫(huà)的漂亮可不容易哦，/人心自己的衣服，好，現(xiàn)在開(kāi)始吧.

四、作品展示、說(shuō)出心愿

師：小朋友幫助這些蝴蝶實(shí)現(xiàn)了愿望你們高興嗎?蝴蝶谷里還有許多蝴蝶也想穿上漂亮對(duì)稱

的花衣裳，我們回到班級(jí)讓其他小朋友和我們一起像彩虹色的花一樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這些蝴蝶的愿望吧。

活動(dòng)反思

《彩色的蝴蝶》這個(gè)教案，是我結(jié)合了《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事，在講述繪本情節(jié)的時(shí)

候，我主要以引導(dǎo)幼兒體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，從而引出讓幼兒幫助蝴蝶，給他們的翅膀上添上漂

亮的花紋。活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察蝴蝶身上的大眼睛，讓他們知道，蝴蝶的大眼睛是用來(lái)保護(hù)

自己的。繪畫(huà)過(guò)程中，幼兒參與的興趣很高。繪畫(huà)的效果乜很不錯(cuò)。

教案教學(xué)反思10

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的風(fēng)土人情。

教學(xué)重難點(diǎn)

四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。

歌曲中的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起節(jié)拍的掌握。

教學(xué)用具

多媒體課件

一、情境導(dǎo)入

師生問(wèn)好

律動(dòng)

長(zhǎng)長(zhǎng)的假期就快到了，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，你們除了學(xué)習(xí)，還可以放松一下心情了，打算怎

么渡過(guò)這么漫長(zhǎng)的暑假呢？學(xué)生自由交談。今天，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，坐上我們

的火車出發(fā)吧！多媒體出示第一個(gè)畫(huà)面，歌曲《火車開(kāi)了》）感受與想象

火車到站了，看！我們到了一個(gè)美麗的國(guó)度一挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半

島。（出示北歐地圖）

"挪威"的意思為"通往北方的路"。它的.首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國(guó)

最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花

二、寓教于樂(lè)

學(xué)唱歌曲我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌，大家想不想

聽(tīng)？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事

"我"把喜歡的黃的奐了一把心愛(ài)的提琴，說(shuō)明"我"更喜歡提琴。

師：從哪句歌詞可以看出來(lái)？

師：讓我們一起再來(lái)感受一下。（再聽(tīng)范唱，拍節(jié)奏）

讀譜知識(shí)

師：同學(xué)們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候，大家有沒(méi)有注意這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？

三拍子

師：我們學(xué)過(guò)的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱

（多媒體出示3/8拍指揮圖示）

師：讓我們來(lái)看看我們今天要學(xué)的歌曲是3/4拍子還是3/8拍子呢？（出示歌譜）

學(xué)生觀察大歌譜

看曲譜找出譜子的特點(diǎn)：

一二句相同三四句結(jié)束音不同。（2）符點(diǎn)八分音符，弱起小節(jié)。

教師彈琴教唱曲譜聽(tīng)琴用la模唱。

聽(tīng)伴奏用la模唱旋律。

聽(tīng)伴奏讀歌詞.

師范讀，生隨師讀

聽(tīng)同學(xué)們讀得這么有感情，老師都想唱了。

師范唱歌曲。

生聽(tīng)琴唱歌詞，學(xué)生聽(tīng)范唱唱歌詞。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

解決難點(diǎn)句子：學(xué)生提出難點(diǎn)，大家一起解決。

分組唱，找學(xué)生獨(dú)唱，生生互評(píng)。

分析歌曲情感

師：怎樣才能唱得更優(yōu)美，以表現(xiàn)出"我"對(duì)提琴的喜愛(ài)之情？

抒情悠揚(yáng)

感情地唱歌曲。

師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在我國(guó)的

音樂(lè)史上有著重要的地位創(chuàng)編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁祝》同學(xué)們是不是也喜歡上了提琴？

那同學(xué)們把自己喜歡的樂(lè)器放到歌曲中唱一唱吧。

聽(tīng)伴奏唱自己創(chuàng)編的歌詞

四、完美結(jié)課

教學(xué)反思：

《我和提琴》是四年級(jí)音樂(lè)第二課期露來(lái)的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結(jié)構(gòu)，全由由5

個(gè)樂(lè)句組成，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單。起初我認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定很容易，于是我采用

了聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，多聽(tīng)、跟唱，當(dāng)我彈琴伴奏，讓學(xué)生齊唱時(shí)問(wèn)題出現(xiàn)了。前四樂(lè)句唱的很好、

很順利，而最后一樂(lè)句的切分音卻總是此文轉(zhuǎn)自淘，教。案jh網(wǎng)f()唱不好，反復(fù)唱了好多遍

還是有唱錯(cuò)的現(xiàn)象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學(xué)生自學(xué)最后一樂(lè)句的旋律，邊劃拍邊唱，

很快學(xué)生就唱會(huì)了，很有成就感，這時(shí)趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來(lái)演唱，效果非常明顯,

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高，此時(shí)全班同學(xué)齊唱這首《我和提琴》并要求學(xué)生加入自己的感情，學(xué)生

的演唱情緒就^常到位了。然后繼續(xù)本節(jié)課的編創(chuàng)活動(dòng)。

教案教學(xué)反思11

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用圖形結(jié)合的方法畫(huà)出熊貓的基本部分與主要特征，并注意把顏色涂均勻。

2、知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色，能夠用黑色進(jìn)行創(chuàng)作。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.玩具大熊貓、范畫(huà)。

2.繪畫(huà)用具幼兒人手一套。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞與討論。

⑴師：你們喜歡黑色蠟筆嗎？為什么？其實(shí)黑色也是漂亮而且很有用的。想一想我們畫(huà)哪些

東西的時(shí)候需要黑顏色？（黑頭發(fā)、黑眼珠）

⑵師：今天我請(qǐng)來(lái)了大熊貓，它是T立非常喜爰黑色的動(dòng)物，你們知道為什么嗎？.，（耳

朵、眼圈和四條腿都長(zhǎng)著黑色的皮毛）大熊貓是中國(guó)的珍貴動(dòng)物，全世界的大人和小朋友都喜爰

它。

2.給大熊貓照相，教師邊與幼兒討論，邊示范作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)法。

師：大熊貓要出國(guó)演出，它想把自己的畫(huà)像送給外國(guó)朋友，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？

⑴觀察、了解熊貓的外形特征

師：先仔細(xì)看看大熊貓，那它的頭是什么形狀的？身體呢？耳朵、四肢呢？

⑵邊講解邊示范

師邊畫(huà)邊小結(jié)：我們先畫(huà)熊貓的頭，熊貓的頭是圓圓的，耳朵是半圓形的，眼睛是圓形的，

眼圈是橢圓形的，接下來(lái)畫(huà)熊貓的身體，熊貓的身體胖胖的，有點(diǎn)像橢圓形，四肢短短的、粗粗

的看，這只熊貓擺了什么造型？像在干什么?

師：這里還有一些熊貓的照片，看他們擺了什么造型？

師：大熊貓身上的皮毛顏色是不是黑黑的，亮亮的？我＜門可以用什么辦法使他的皮毛變得烏

黑發(fā)亮呢？（把邊涂深，在輪廓線里用短線連接起來(lái)涂色，要涂滿、涂濃）

師：呀，大熊貓的畫(huà)像上現(xiàn)在只有黑色和白色，好象有點(diǎn)單調(diào)，我們可以給它添點(diǎn)什么東西

呀？比如說(shuō)，它喜歡在哪里生活？（在竹林里、花園里、U坡上，提醒幼兒添加合適的背景）

3.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

⑴提醒幼兒先畫(huà)熊貓?jiān)佼?huà)花草，對(duì)熊貓身體各部分大膽組合表現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)。

⑵注意涂黑色的部位，不要涂出輪廓外。

⑶先畫(huà)完的幼兒嘗試裝飾用小花紋裝飾邊框。

4.講評(píng)幼兒作品。

師：大熊貓要出國(guó)演出了，請(qǐng)幫它一起來(lái)找一找,哪些畫(huà)像把它畫(huà)得胖乎乎、黑亮亮,很可

爰的？（請(qǐng)幼兒從形與色兩方面去分辨）

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信

息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)匕來(lái)的操作活動(dòng)。

教案教學(xué)反思12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用線條、色彩、對(duì)稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

2、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

3、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，為自己是中國(guó)人而感到自豪。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入，欣賞臉譜,京劇表演，激發(fā)幼兒興趣。

師："今天，老師帶來(lái)了一個(gè)特別的東西,想不想知道呢?”（出示臉譜）”來(lái)告訴我，你看到了

什么?”通過(guò)活動(dòng)，了解老人的日常生活和情感需要。（幼兒回答）師：今天，老師還帶來(lái)了一段錄

像，你仔細(xì)看就能想到答案。（出現(xiàn)視頻）「剛才我們看了錄像，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就

像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么

嗎?（京劇）"小結(jié)：京劇是我們中國(guó)特有的戲劇，全世界只有中國(guó)才有，就像大熊貓一樣，是我們

的國(guó)寶，京劇就是我們的國(guó)粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京

劇里有一個(gè)名字叫"臉譜:

二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師："京劇臉譜有很多，今天老師帶來(lái)了四種臉譜，我想

請(qǐng)小朋友用顏色來(lái)為臉譜取個(gè)名字嗎?看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺(jué)得這個(gè)人怎樣?”

小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就

像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像狐貍

一樣。

師："我們來(lái)看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?（幼兒觀察）為了讓臉譜更好看,我們

要用到幾種顏色讓臉譜更生動(dòng)。"師：”這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋，（出

示一張臉譜）這是什么形狀?我找看臉譜上有沒(méi)有和它一樣的圖形J小結(jié):這兩個(gè)圖案形狀一樣,

大小一樣，顏色一樣，以鼻子為