2025年本科對口中職招生考試語文模擬試卷（第31套）一、選擇題（共80分，16題，每題5分）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.狡黠（xiá）剽悍（biāo）鍥而不舍（qiè）B.慰藉（jí）拮據（jū）叱咤風云（zhà）C.陰霾（mái）蔭庇（yìn）廣袤無垠（mào）D.干涸（hé）熾熱（zhì）惟妙惟肖（xiào）答案：C答案說明：A項“剽悍”的“剽”應讀“piāo”；B項“慰藉”的“藉”應讀“jiè”；D項“熾熱”的“熾”應讀“chì”。本題考查考生對常見漢字讀音的正確認讀，對應大綱1.1中對漢字字音的考查。難度：易。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.煩燥分歧人聲鼎沸無精打彩B.云霄制裁婦孺皆知鋒芒畢露C.決別幅射迫不及待語無倫次D.松馳旁騖因地治宜震耳欲聾答案：B答案說明：A項“煩燥”應為“煩躁”，“無精打彩”應為“無精打采”；C項“決別”應為“訣別”，“幅射”應為“輻射”；D項“松馳”應為“松弛”，“因地治宜”應為“因地制宜”。本題考查考生對常見漢字字形的正確書寫，對應大綱1.1中對漢字字形的考查。難度：易。3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（1）他的演講深入淺出，生動有趣，贏得了臺下聽眾陣陣熱烈的。（2）為了更好地完成這項任務，我們需要各方面的意見，進行綜合分析。（3）在這個關鍵時刻，我們要保持清醒的頭腦，不能被困難。A.掌聲收集嚇倒B.掌聲搜集嚇倒C.歡呼收集打倒D.歡呼搜集打倒答案：A答案說明：“掌聲”側重于拍手發出的聲音，與“演講”搭配更合適；“收集”側重于把分散的東西收攏在一起，“搜集”有到處尋找并聚集的意思，此處“收集意見”更恰當；“嚇倒”強調因害怕而屈服，“打倒”側重于用武力等使之倒下，被困難“嚇倒”符合語境。本題考查考生對近義詞的辨析運用，對應大綱1.2中詞語的正確使用。難度：中。4.下列句子中加點成語使用恰當的一項是（）A.他在學習上總是孜孜不倦，遇到問題就不恥下問，向身邊的同學請教。B.這次比賽，他準備充分，信心滿滿，果然不負眾望，獲得了冠軍。C.他的繪畫作品色彩鮮艷，栩栩如生，真是巧奪天工，令人贊嘆。D.這家餐廳的菜品口味獨特，價格合理，生意十分火爆，每天都是門可羅雀。答案：B答案說明：A項“不恥下問”指向地位比自己低、知識比自己少的人請教，同學之間不存在這樣的地位和知識差距，使用不當；C項“巧奪天工”形容技藝十分巧妙，一般用于形容人工制造的精巧勝過天然，繪畫作品本身就是人工創作，用“巧奪天工”形容不太恰當；D項“門可羅雀”形容十分冷落，賓客稀少，與“生意十分火爆”意思相悖。本題考查考生對成語的正確理解與運用，對應大綱1.2中成語的正確使用。難度：中。5.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次社會實踐活動，使我明白了團結的重要性。B.能否保持一顆平常心，是考試正常發揮的關鍵。C.我們要及時解決并發現學習中存在的問題。D.他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，至今仍回響在我耳邊。答案：無正確選項答案說明：A項“通過……使……”同時使用，導致句子缺少主語，應刪去“通過”或“使”；B項“能否”是兩面，“考試正常發揮的關鍵”是一面，兩面對一面，應刪去“能否”；C項語序不當，應先“發現”再“解決”問題；D項“笑容”不能“回響在耳邊”，搭配不當。本題考查考生對病句的辨析與修改能力，對應大綱1.3中對句子語病的判斷。難度：中。6.下列關于文學常識的表述，正確的一項是（）A.《祝福》的作者是魯迅，他是中國現代文學的奠基人之一，其代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。B.《在馬克思墓前的講話》是恩格斯為悼念馬克思而寫的一篇演講稿，文章高度評價了馬克思的偉大貢獻。C.《雨霖鈴（寒蟬凄切）》的作者柳永是北宋時期著名的婉約派詞人，他的詞多描寫城市的繁華和男女的悲歡離合。D.以上選項都正確。答案：D答案說明：A、B、C三項對文學常識的表述均正確。本題考查考生對重要作家、作品等文學常識的掌握，對應大綱1.4中對文學常識的考查。難度：易。7.下列對《七律二首?送瘟神》理解有誤的一項是（）A.這兩首詩通過對血吸蟲病過去和現在的不同情況的描寫，歌頌了新中國人民戰勝瘟神的偉大勝利。B.“綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何”寫出了舊中國人民面對血吸蟲病無能為力的狀況。C.“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯”描繪了新中國生機勃勃的景象，表達了對人民群眾的贊美。D.這兩首詩語言直白，缺乏詩意。答案：D答案說明：《七律二首?送瘟神》語言優美且富有詩意，通過生動的意象和巧妙的構思表達了深刻的主題。A、B、C三項對詩歌的理解均正確。本題考查考生對現當代詩歌的閱讀理解，對應大綱中對現代詩閱讀能力的考查，如大綱2.1中對詩歌內容、情感等的理解。難度：中。8.下列對《寧夏閩寧鎮：昔日干沙灘，今日金沙灘》內容理解不正確的是（）A.文章主要講述了閩寧鎮從荒涼的干沙灘發展成為富饒的金沙灘的歷程。B.閩寧鎮的成功離不開福建和寧夏兩地人民的共同努力。C.文中只強調了政府的政策支持，沒有提及個人的貢獻。D.閩寧鎮的變化體現了脫貧攻堅的偉大成就。答案：C答案說明：文章在講述閩寧鎮發展歷程時，既強調了政府政策支持，也展現了兩地人民包括個人在內的不懈奮斗。A、B、D三項對文章內容的理解正確。本題考查考生對現當代散文的閱讀理解，對應大綱2.1中對散文內容的理解。難度：中。9.下列對《燭之武退秦師》中人物形象分析不正確的是（）A.燭之武深明大義，在國家危難之際，不顧個人安危，挺身而出。B.鄭伯善于用人，能在關鍵時刻聽取燭之武的意見。C.秦伯目光短淺，輕易被燭之武說服，放棄了攻打鄭國的計劃。D.晉文公行事果斷，在秦伯背盟后，能冷靜地選擇退兵。答案：C答案說明：秦伯被燭之武說服，并非因為目光短淺，而是燭之武從秦國利益出發，分析利弊，使秦伯認識到攻打鄭國對秦國不利。A、B、D三項對人物形象的分析正確。本題考查考生對古代文言文人物形象的分析，對應大綱2.2中對文言文人物形象、內容等的理解。難度：中。10.下列對《雨霖鈴（寒蟬凄切）》賞析不正確的是（）A.詞的上片描寫了離別時的環境和場景，渲染了凄清傷感的氛圍。B.“執手相看淚眼，竟無語凝噎”通過細節描寫，生動地表現了戀人之間難舍難分的情感。C.下片主要寫了詞人想象離別后的情景，表達了對未來的美好憧憬。D.整首詞情景交融，以冷落的秋景襯托離情別緒。答案：C答案說明：下片主要寫詞人想象離別后的凄楚情狀，表達的是孤寂傷感之情，并非對未來的美好憧憬。A、B、D三項對詞的賞析正確。本題考查考生對古代詩詞的賞析能力，對應大綱2.2中對古代詩詞內容、手法等的賞析。難度：中。11.閱讀下面的現代詩，完成題目。《我愛這土地》艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.詩中的“鳥”象征著詩人自己，“土地”象征著祖國。B.詩人用“嘶啞的喉嚨歌唱”，表明了他為祖國歌唱的決心和對祖國的熱愛。C.“暴風雨”“悲憤的河流”“激怒的風”象征著侵略者對祖國的踐踏和人民的反抗。D.這首詩語言華麗，采用了大量的修辭手法，表達了詩人強烈的情感。答案：D答案說明：這首詩語言質樸，并非華麗。A、B、C三項對詩歌的理解正確。本題考查考生對現代詩歌的理解，對應大綱2.1中對現代詩的理解與分析。難度：中。12.閱讀下面的文言文選段，完成題目。《廉頗藺相如列傳（節選）》既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下。”宣言曰：“我見相如，必辱之。”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”卒相與歡，為刎頸之交。下列對選段內容理解不正確的一項是（）A.廉頗對藺相如位居自己之上心懷不滿，揚言要羞辱藺相如。B.藺相如為了國家利益，多次避讓廉頗，不與他發生沖突。C.藺相如的門客認為藺相如膽小怕事，紛紛請求離開。D.廉頗最終認識到自己的錯誤，向藺相如負荊請罪，兩人和好如初。答案：C答案說明：藺相如的門客是認為藺相如過度避讓廉頗，感到羞恥才請求離開，并非認為藺相如膽小怕事。A、B、D三項對選段內容的理解正確。本題考查考生對文言文內容的理解，對應大綱2.2中對文言文閱讀的要求。難度：中。13.閱讀下面的現代文選段，完成題目。《哦，香雪》（節選）她打算以最快的速度跑進車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。也許，她所以能夠在幾秒鐘內就決定上車，正是因為她擁有那么多雞蛋吧，那是四十個。香雪終于站在火車上了。她挽緊籃子，小心地朝車廂邁出了第一步。這時，車身忽然悸動了一下，接著，車門被人關上了。當她意識到眼前發生了什么事時，列車已經緩緩地向臺兒溝告別了。香雪撲到車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。看來這不是夢，一切都是真的，她確實離開臺兒溝了。她撲在車門上哭了，是因為她想起了臺兒溝，想起了臺兒溝的姐妹們。下列對選段內容分析不正確的一項是（）A.香雪用雞蛋換鉛筆盒，體現了她對知識和外面世界的向往。B.香雪上車后列車就開動了，這一情節增添了故事的戲劇性。C.香雪哭是因為她后悔自己上了車，離開了熟悉的臺兒溝。D.選段通過對香雪的動作、心理描寫，生動地展現了她的形象。答案：C答案說明：香雪哭不是后悔上車，而是因為離開熟悉的臺兒溝和姐妹們，心中既有不舍又有對未來未知的復雜情緒。A、B、D三項對選段的分析正確。本題考查考生對現代文內容的分析，對應大綱2.1中對現代文閱讀分析的要求。難度：中。14.閱讀下面的古詩，完成題目。《登高》杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯描繪了一幅秋景圖，通過風、天、猿、渚、沙、鳥等意象，渲染了悲涼的氛圍。B.頷聯“蕭蕭”“滾滾”兩個疊詞的運用，使詩句富有節奏感和韻律美。C.頸聯從空間和時間兩個角度，抒發了詩人漂泊異鄉、年老多病的愁苦之情。D.尾聯中詩人因為生活艱難，愁苦不堪，所以停止喝酒，借酒消愁的愿望無法實現。答案：D答案說明：尾聯中詩人停止喝酒是因為因病戒酒，并非單純因為生活艱難無法借酒消愁。A、B、C三項對詩歌的賞析正確。本題考查考生對古代詩歌的賞析，對應大綱2.2中對古代詩歌賞析的要求。難度：中。15.下列關于修辭手法的判斷，不正確的一項是（）A.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”運用了設問和比喻的修辭手法。B.“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”運用了夸張和對偶的修辭手法。C.“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。”運用了擬人的修辭手法。D.“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”運用了反復和擬人的修辭手法。答案：C答案說明：“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”運用了比喻的修辭手法，將“金柳”比作“新娘”，并非擬人。A、B、D三項對修辭手法的判斷正確。本題考查考生對修辭手法的辨析，對應大綱1.3中對修辭手法的判斷。難度：易。16.下列句子的標點符號使用正確的一項是（）A.他看上去三、四十歲，一副疲憊不堪的樣子。B.我不知道這條路是否能走通？但我一定要堅定不移地走下去。C.“在考場上千萬別慌，”老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答題要認真仔細。”D.他的家鄉是一個美麗的小鎮，那里有山有水，有花有草，風景十分迷人。答案：D答案說明：A項相鄰兩個數字表約數時，中間不用頓號，應刪去“三、四十歲”中的頓號；B項“我不知道這條路是否能走通”是陳述句，句中問號應改為逗號；C項“說”在話語中間，“說”后面應用逗號，不能用冒號。本題考查考生對標點符號的正確使用，對應大綱1.3中標點符號的運用。難度：中。二、閱讀能力及理解（共30分）（一）現代詩、文閱讀（15分）閱讀下面的文章，完成17-19題。《“探界者”鐘揚》（節選）鐘揚的“暖”是有目共睹的，這更體現在他對學生的關愛上。他從不放棄任何一個學生，更會根據每個學生的特點為他們量身定制一套個性化的發展規劃，不讓一個人掉隊。鐘揚曾說：“培養學生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因為外表看上去不好看就不要，說不定這種子以后能長得很好。”他的一名學生，最初對植物學并不感興趣，鐘揚卻發現了他的科研潛力，鼓勵他嘗試做一些研究。在鐘揚的悉心指導下，這名學生逐漸找到了自己的方向，最終在植物學領域取得了不錯的成績。鐘揚深知，對于植物學研究來說，野外考察是至關重要的環節。為了讓學生們能真正學到知識，他總是親自帶領學生們深入野外。在野外考察中，條件艱苦，危險重重，但鐘揚總是沖在前面，為學生們遮風擋雨。有一次，他們在野外遭遇了惡劣天氣，狂風暴雨使得道路濕滑難行，鐘揚緊緊拉著學生們的手，一步一步艱難前行，最終安全抵達了目的地。17.下列對鐘揚“暖”的理解，不正確的一項是（）（5分）A.體現在他對學生的關愛上，從不放棄任何一個學生。B.會根據每個學生特點制定個性化發展規劃。C.帶領學生深入野外考察，在危險面前退縮。D.鼓勵對植物學不感興趣的學生嘗試研究。答案：C答案說明：文中明確提到“在野外考察中，條件艱苦，危險重重，但鐘揚總是沖在前面，為學生們遮風擋雨”，并非在危險面前退縮。A、B、D三項在文中均有體現。本題考查考生對現代文內容的理解，對應大綱2.1中對現代文閱讀內容的理解。難度：中。18.文中引用鐘揚“培養學生就像我們采集種子……說不定這種子以后能長得很好”這句話，有什么作用？（5分）A.說明鐘揚喜歡采集種子。B.體現鐘揚對植物學的熱愛。C.生動形象地表明鐘揚看待學生如同對待珍貴種子，每個學生都有潛力，不應被忽視。D.強調種子的重要性。答案：C答案說明：鐘揚以采集種子為喻，核心是闡述他對學生的看法，即每個學生都有價值和潛力，不能因其初始狀態被忽視，并非強調采集種子、對植物學的熱愛或種子本身重要性。本題考查考生對文中語句作用的理解，對應大綱2.1中對現代文語句含義及作用的理解。難度：中。19.從文中可以看出鐘揚是一個怎樣的人？（5分）A.嚴厲、苛刻的人。B.關愛學生、有責任心、勇于擔當的人。C.自私自利的人。D.膽小怕事的人。答案：B答案說明：從鐘揚關愛學生，為學生制定規劃、鼓勵學生以及在野外考察中沖在前面保護學生等行為，可看出他關愛學生、有責任心且勇于擔當。A、C、D三項與文中對鐘揚的描述不符。本題考查考生對現代文中人物形象的分析，對應大綱2.1中對現代文人物形象的把握。難度：中。（二）古詩、詞、文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成20-22題。《赤壁賦》（節選）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。20.下列對文中加點字的解釋，不正確的一項是（）（5分）A.七月既望（望：農歷每月十五）B.舉酒屬客（屬：勸請）C.縱一葦之所如（如：如果）D.凌萬頃之茫然（凌：越過）答案：C答案說明：“縱一葦之所如”中“如”應解釋為“往、去”。A、B、D三項解釋正確。本題考查考生對文言實詞的理解，對應大綱2.2中對文言實詞含義的理解。難度：中。21.下列對文中畫波浪線句子的翻譯，正確的一項是（）（5分）其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。A.那簫聲嗚嗚咽咽，像怨恨，又像思慕，像哭泣，又像傾訴，余音悠揚，像一根輕柔的細絲線延綿不斷。B.那聲音嗚嗚的，好像在抱怨，又好像在羨慕，好像在哭泣，又好像在訴說，剩下的聲音裊裊，像絲線一樣。C.那簫聲嗚嗚咽咽，像埋怨，又像愛慕，像哭泣，又像告訴，余音裊裊，像線一樣不斷。D.那聲音嗚嗚的，像怨恨，又像羨慕，像哭泣，又像訴說，余音裊裊，不斷像絲線。答案：A答案說明：“怨”應譯為“怨恨”，“慕”應譯為“思慕”，“訴”應譯為“傾訴”，“縷”應譯為“輕柔的細絲線”，A項翻譯最為準確。本題考查考生對文言文句子的翻譯能力，對應大綱2.2中對文言文句子翻譯的要求。難度：中。22.下列對選文內容的理解，不正確的一項是（）（5分）A.選文描繪了一幅月夜赤壁泛舟圖，營造出一種清幽、寧靜的氛圍。B.作者飲酒樂甚，扣舷而歌，表達了自己對美好生活的向往。C.客吹洞簫，其聲悲涼，為下文作者抒發感慨做了鋪墊。D.文中通過對清風、明月、江水等自然景觀的描