教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《指向內涵式發展的教育扶貧研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：指向內涵式發展的教育扶貧研究課題來源：教育部課題類型：教育政策研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人）、李四、王五、趙六課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義教育扶貧是脫貧攻堅戰的重要組成部分，也是實現教育公平、促進社會和諧的關鍵環節。隨著我國脫貧攻堅戰的深入推進，教育扶貧工作取得了顯著成效，但仍存在一些問題，如教育資源配置不均衡、教育質量不高、教育扶貧機制不完善等。因此，研究指向內涵式發展的教育扶貧具有重要的現實意義。內涵式發展是指以提高教育質量為核心，優化教育資源配置，促進教育公平，推動教育可持續發展的發展模式。內涵式發展教育扶貧旨在通過提高教育質量，促進教育公平，實現教育資源的優化配置，推動教育扶貧工作向更高水平發展。本課題的研究背景在于我國教育扶貧工作已進入內涵式發展階段，需要深入研究內涵式發展的教育扶貧模式、機制和策略，為我國教育扶貧工作提供理論支持和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內外關于教育扶貧的研究已經取得了一定的成果，主要集中在對教育扶貧政策、教育資源配置、教育質量提升等方面的研究。然而，關于內涵式發展的教育扶貧研究相對較少，且缺乏系統的理論體系和實踐指導。國內研究方面，學者們主要關注教育扶貧政策、教育資源配置、教育質量提升等方面的研究，如王善邁等（2018）對我國教育扶貧政策進行了系統梳理和分析，提出了完善教育扶貧政策的建議；李強等（2019）對教育資源配置進行了研究，提出了優化教育資源配置的策略；張民選等（2020）對教育質量提升進行了研究，提出了提高教育質量的途徑。國外研究方面，學者們主要關注教育扶貧的機制、模式、策略等方面的研究，如WorldBank（2016）對教育扶貧的機制進行了研究，提出了完善教育扶貧機制的建議；UNESCO（2017）對教育扶貧的模式進行了研究，提出了多種教育扶貧模式；Smith等（2018）對教育扶貧的策略進行了研究，提出了多種教育扶貧策略。發展趨勢方面，國內外關于教育扶貧的研究正逐步向內涵式發展的方向轉變，更加注重提高教育質量、促進教育公平、優化教育資源配置等方面的研究。四、課題研究目標與內容本課題的研究目標在于深入研究內涵式發展的教育扶貧模式、機制和策略，為我國教育扶貧工作提供理論支持和實踐指導。研究內容包括：內涵式發展的教育扶貧模式研究：分析國內外內涵式發展的教育扶貧模式，提出適合我國國情的內涵式發展的教育扶貧模式。內涵式發展的教育扶貧機制研究：研究內涵式發展的教育扶貧機制，提出完善教育扶貧機制的建議。內涵式發展的教育扶貧策略研究：研究內涵式發展的教育扶貧策略，提出提高教育質量、促進教育公平、優化教育資源配置等方面的策略。五、課題研究方法與路徑本課題采用文獻研究法、實地調查法、比較研究法、案例分析法等多種研究方法，通過查閱相關文獻、實地調查、比較分析、案例分析等途徑，深入研究內涵式發展的教育扶貧模式、機制和策略。六、課題研究的預期成果與形式本課題的預期成果包括：形成一篇系統的內涵式發展的教育扶貧研究報告，為我國教育扶貧工作提供理論支持和實踐指導。發表若干篇關于內涵式發展的教育扶貧研究的學術論文，提升課題研究成果的學術影響力。形成一套內涵式發展的教育扶貧模式、機制和策略，為我國教育扶貧工作提供實踐指導。預期成果形式包括研究報告、學術論文、模式、機制和策略等。七、課題研究的進度安排與人員分工本課題的研究進度安排如下：2023年3月-2023年6月：進行文獻綜述和實地調查，形成研究方案。2023年7月-2023年12月：進行內涵式發展的教育扶貧模式、機制和策略研究，形成初步研究成果。2024年1月-2024年6月：進行內涵式發展的教育扶貧模式、機制和策略的深化研究，形成最終研究成果。2024年7月-2024年12月：撰寫研究報告、學術論文，形成內涵式發展的教育扶貧模式、機制和策略。課題人員分工如下：張三：負責課題總體策劃、研究方案制定、研究報告撰寫。李四：負責內涵式發展的教育扶貧模式研究。王五：負責內涵式發展的教育扶貧機制研究。趙六：負責內涵式發展的教育扶貧策略研究。八、課題研究的經費預算與設備需求本課題研究的經費預算如下：文獻檢索費：2000元實地調查費：5000元研究報告撰寫費：10000元學術論文發表費：5000元其他費用：5000元本課題研究的設備需求如下：計算機：1臺打印機：1臺掃描儀：1臺照相機：1臺錄音筆：1支九、參考文獻（略）本課題開題報告旨在為指向內涵式發展的教育扶貧研究提供理論支持和實踐指導，希望通過深入研究內涵式發展的教育扶貧模式、機制和策略，為我國教育扶貧工作提供有益借鑒和啟示。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題