非謂語動詞作定語教學案例與語法練習一、教案取材出處教案內容來源于《英語語法教程》第4章非謂語動詞。教學案例取自網絡，案例包括《非謂語動詞作定語教學案例與語法練習》等。二、教案教學目標學生能夠正確識別非謂語動詞在句子中的作用。學生能夠熟練運用非謂語動詞作定語。學生能夠通過案例分析和語法練習，提高對非謂語動詞作定語的運用能力。三、教學重點難點項目內容解釋教學重點1.非謂語動詞的構成及分類2.非謂語動詞作定語的用法3.非謂語動詞在句子中的正確位置教學難點1.非謂語動詞與謂語動詞的區分2.非謂語動詞的時態、語態及主被動關系3.非謂語動詞作定語時，句子結構的調整具體內容非謂語動詞的構成及分類我們需要明確非謂語動詞的構成。非謂語動詞由動詞原形加上不定式to、現在分詞、過去分詞構成。我們要了解非謂語動詞的分類。非謂語動詞可分為三種：不定式、現在分詞和過去分詞。非謂語動詞作定語的用法非謂語動詞作定語時，通常位于被修飾名詞之前，起到修飾名詞的作用。非謂語動詞作定語時，其時態、語態及主被動關系需與所修飾的名詞保持一致。非謂語動詞在句子中的正確位置非謂語動詞作定語時，其位置通常位于所修飾的名詞之前。當非謂語動詞作定語與所修飾的名詞之間有其他修飾語時，非謂語動詞應置于其他修飾語之后。非謂語動詞與謂語動詞的區分非謂語動詞與謂語動詞的主要區別在于它們在句子中的作用。非謂語動詞不能獨立充當句子成分，而謂語動詞可以。非謂語動詞的時態、語態及主被動關系非謂語動詞的時態、語態及主被動關系與所修飾的名詞保持一致。例如當所修飾的名詞為現在分詞時，非謂語動詞也應用現在分詞形式。非謂語動詞作定語時，句子結構的調整當非謂語動詞作定語時，句子結構可能需要進行調整，以保持句子的通順和完整性。例如將非謂語動詞置于所修飾的名詞之前，或者調整其他修飾語的位置。四、教案教學方法案例分析法：通過具體的教學案例，引導學生分析非謂語動詞作定語的用法，提高學生的實際應用能力?；邮浇虒W：鼓勵學生在課堂上積極參與討論，提出問題，分享學習心得，增強學習的互動性和趣味性。練習法：通過設計各種練習題，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高解題技巧。比較分析法：將非謂語動詞作定語與其他定語從句進行比較，幫助學生理解不同定語之間的區別和聯系。五、教案教學過程導入環節教師展示一張圖片，如公園里的長椅，引導學生思考：“Whatisthischairmadeof?”學生回答：“Itismadeofwood.”教師引導學生注意到“madeof”這一表達，引出非謂語動詞作定語的概念。案例分析環節教師展示以下句子：“Thegirlwhoisreadingabookismysister.”引導學生分析：“Whichpartistheattributiveclause?Howcanwechangeitintoaphraseusinganonfiniteverb?”學生嘗試將定語從句改為非謂語動詞短語：“Thegirlreadingabookismysister.”互動討論環節教師提出問題：“Whatarethedifferencesbetweenanonfiniteverbphraseandarelativeclause?”學生分組討論，分享各自的觀點。教師總結討論結果，強調非謂語動詞作定語的特點。練習環節教師給出以下句子，讓學生將定語從句改為非謂語動詞短語：“Themanwhoissittinginthecornerismyfather.”學生獨立完成練習，教師巡視指導。教師展示正確答案，并解釋修改原因。比較分析環節教師展示以下句子：“ThebookthatIboughtyesterdayisinteresting.”引導學生比較：“Howisthissentencedifferentfromthepreviousone?Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthetwosentences?”學生討論并回答問題。教師總結本節課所學內容，強調非謂語動詞作定語的重要性和用法。學生回顧所學知識，提出疑問，教師解答。六、教案教材分析教材分析表格：項目分析內容教材結構教材分為導入、案例分析、互動討論、練習、比較分析和總結六個環節，循序漸進地引導學生掌握非謂語動詞作定語的用法。教學目標通過本節課的學習，學生能夠正確識別非謂語動詞在句子中的作用，熟練運用非謂語動詞作定語，提高實際應用能力。教學重點非謂語動詞的構成及分類、非謂語動詞作定語的用法、非謂語動詞在句子中的正確位置。教學難點非謂語動詞與謂語動詞的區分、非謂語動詞的時態、語態及主被動關系、非謂語動詞作定語時，句子結構的調整。教學方法案例分析法、互動式教學、練習法、比較分析法。教學評價通過課堂練習、小組討論和課后作業等方式，評價學生的學習效果。七、教案作業設計作業類型：寫作練習作業目的：鞏固學生對非謂語動詞作定語的理解和應用能力。作業內容：任務一：學生選擇一個日常生活中的物品，用非謂語動詞作定語描述該物品，并寫一段短文介紹該物品。任務二：閱讀一篇短文，找出其中的非謂語動詞作定語，并分析其用法和作用。作業步驟：步驟一：教師給出物品列表，如“abook”，“adog”，“abicycle”等。步驟二：學生根據列表選擇一個物品，用非謂語動詞作定語描述。步驟三：學生將描述整合成一段短文，介紹所選物品。步驟四：學生閱讀教師提供的短文，找出非謂語動詞作定語，并分析其用法。作業提交：學生將作業提交至在線平臺或紙質作業本。教師批改作業，并提供反饋。作業環節操作步驟具體話術選擇物品教師展示物品列表，如：“Pleasechooseanitemfromthelist:abook,adog,abicycle,etc.”描述物品學生描述物品，教師鼓勵：“Useanonfiniteverbtodescribeyourchosenitem.Remembertomakeitinteresting!”寫作短文學生寫作短文，教師提示：“Combineyourdescriptionintoashortparagraphandintroducetheitem.”閱讀分析學生閱讀短文，教師指導：“Findthenonfiniteverbsusedasattributiveclausesandanalyzetheirfunctions.”提交作業學生提交作業，教師確認：“Makesuretosubmityourworkbeforethedeadline.Ilookforwardtoreadingit!”八、教案結語鼓勵：鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高英語語法水平。展望：預告下一節課的內容，激發學生的學習興趣。結語內容：“Today,we’veexploredthefascinatingworldofnonfiniteverbsasattributiveclauses.Remember,theseverbscanaddalotofdetailandcolortoyoursentences.Keeppracticing,andyou’llseehowmuchyourwritingcanimprove!”“I’mreallyimpressedwiththeprogressyou’vemadethisweek.Keepupthegoodwork,andI’msureyou’llmasterthisgram