人教版三年級下冊第5課感受音樂課前分析和教學思考《感受音樂》這節課是人教版小學三年級下冊美術教材第五課的內容，屬于美術課程標準第二學段造型表現學習領域的范疇。聲音不僅僅是與外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術。這一課把音樂與美術有機結合起來，從美術這個獨特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點、線、面及色彩的美術語言。并運用這些造型語言，以作畫的方式去表達音樂所反映的情感和精神世界，提高學生的藝術素養。教學內容的育人價值定位本課時的育人價值有4個關鍵詞：感知、轉化、想象、創作。具體包含三個方面：基礎性育人價值：知道線條可以表示聲音，了解不同特點的聲音可以用不同的線條來表現。經過學習-轉化-想象-繪畫，能夠獨立完成用點線面等合適的美術語言來表示聲音；學科學育人價值：發展學生的聆聽、想象、審美的能力，能夠聽懂音樂中的情感，并能用抽象畫的形式來表現聽到的音樂；社會超越性育人價值：感知不同形式的抽象畫帶來的美感，并運用抽象畫的創作思路去欣賞抽象畫。基于價值定位的教學結構定軌結合本課內容特點，總體教學結構為：展示作品說出感受賞析大師的抽象畫學生聽音樂綜合運用點、線、面、色彩等合適的美術語言來創作抽象畫探討：用除線條外美術語言來表達音樂聽不同風格的音樂，用不同的線條畫出感受展示心電圖的線條展示作品說出感受賞析大師的抽象畫學生聽音樂綜合運用點、線、面、色彩等合適的美術語言來創作抽象畫探討：用除線條外美術語言來表達音樂聽不同風格的音樂，用不同的線條畫出感受展示心電圖的線條聽歡快的音樂，用線條畫出感受→→→→→展示作品說出感受線條的不同形態：折線、曲線、螺旋線學以致用變現形式、藝術語言、色彩情感探究抽象畫的藝術語言感受歡快的情緒線條可表示聲音展示作品說出感受線條的不同形態：折線、曲線、螺旋線學以致用變現形式、藝術語言、色彩情感探究抽象畫的藝術語言感受歡快的情緒線條可表示聲音識融創賞探試感識融創賞探試感教學目標及重難點1.

學生通過聆聽老師播放的節奏歡快的音樂，感受音樂帶來的歡快情緒，并能說出自己對音樂的感受。2.學生通過聆聽老師播放的不同風格的音樂，感受不同風格音樂中的情緒，并能說出自己對不同音樂的感受。3.

學生在感受音樂的基礎上，充分展開想象，綜合運用不同形態的點、線、面、色彩等美術語言，表現對不同音樂的感受，并創作出抽象的美術作品，從而培養學生創造視覺符號的表達能力。重難點：1.

學生通過聆聽老師播放的節奏歡快的音樂，感受音樂帶來的歡快情緒，并能說出自己對音樂的感受。2.學生通過聆聽老師播放的不同風格的音樂，感受不同風格音樂中的情緒，并能說出自己對不同音樂的感受。課堂活動方案設計教學模塊（設計時長）活動設計設計意圖教的活動學（做）的活動評價方式與要點一、初步感知線條可以表示音樂（3分鐘）出示線條2.這條線會讓你想到什么？3.線條不僅可以表現聲音，還可以表現音樂4.揭題：感受音樂活動1：思考并回答老師出示的線條會聯想到什么。教師口頭評價讓孩子們初步感知線條可以表示聲音二、音樂初體驗（8分鐘）聽舒緩和強烈的兩首音樂。提問：你想用什么樣的線條來表現這首音樂呢？活動2：學生聽音樂1、2嘗試用線條來表現音樂。活動3.發現不同感覺的音樂所用的線條也不一樣活動4：學生聽音樂風格不同音樂3、4、5、6，初步分析直線、曲線、折線等不同的線來表示不同節奏和不同感覺的音樂著重評價讓學生根據已有經驗用線條表達對所聽到的音樂三、感知除線條外的其他美術語言1．強調繪畫中使用的線條是一種美術語言2.聽了聽了如此豐富的音樂，如果只用線條這一種美術語言來表現是不是太單調了？還可以用什么美術語言來表現呢？3、師小結色彩、線條、形狀等紅色：喜慶、活潑、熱情……暖色黃色：陽光、積極……橙色：活力、青春、快樂……藍色：寧靜、清新……冷色綠色：清新、希望、舒適……紫色：高貴、浪漫……活動5.學生思考回憶所學習過的美術語言活動6.根據老師提供的色彩說說自己的感受著重評價學生對美術語言表述的準確性讓學生了解除線條以外的其他美術語言四、猜一猜出示學生作品請學生猜一猜作者當時感受的是什么情緒的音樂；播放音樂7、8學生活動6.學生結合線條、色彩、形狀等美術語言進行分析教師口頭評價為主讓孩子們體會用多種美術語言相結合來表示音樂四、欣賞大師作品引導欣賞美術作品《百老匯爵士樂》蒙德里安整張作品由長短不一的彩色矩形組成，分割和控制著畫面。以明亮的黃色為主，并與紅、藍間雜在一起形成繽紛彩線，彩線間又散布著紅、黃、藍色塊，營造出節奏變換和頻率震動。看上去明快和亮麗。它既是充滿節奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍。是蒙德里安一生中最后一件完成的作品。2.播放音樂9學生活動7.結合音樂9說一說欣賞了作品《百老匯爵士樂》的感受教師口頭評價初步展現學生本節課知識技能的內化和遷移五、學生作業1.作業要求：聽音樂綜合運用點、線條、形狀、色彩等美術語言來表現所聽到的音樂，構圖要飽滿，并給作品起個名稱。播放音樂102.師巡回指導，并就個別同學提出針對性建議。提醒學生可以用曲線來表現旋轉的聲音，線條的高低、疏密，表現音樂的緊急舒緩。學生活動8.學生聽音樂創作師強調綜合使用美術語言綜合展現學生本節課知識技能的內化和遷移四、展示評價、梳理回顧，拓展延伸。1.教師再單獨評價，已促進學生對作品的認知2拓展：選擇其他聲音或其他類型的音樂欣賞，并把感受畫下來，請家人或同學來評一評德育：每個同學都有1雙善于發現的眼睛，都有1顆善于感受的心，生活中除了感受音樂，還有很多東西值得我們去感受，比如父母辛勤的勞動，?師的諄諄教誨······希望同學們都能做?個擁有美好?靈的?！學生活動9.同學之間互相欣賞、評價、展示作品，1．教師口頭評價為主，學生互評和自評相結合。2、著重于評價：（1）回顧梳理過程的認真態度（2）能否合理運用