磁鐵幼兒園中班科學教案磁鐵幼兒園中班科學教案「篇一」幼兒園中班科學教案設計：小螞蟻過冬一、活動目標：1、進一步了解螞蟻的生活習性，知道螞蟻是群居的，在地下過冬。2、初步學會觀察、描述、記錄自己的觀察結果，學會協商解決問題。3、體驗與同伴共同協作完成任務的成功感和快樂感，激發幼兒親近自然的愿望。二、活動準備：收集的螞蟻過冬資料、看圖講述圖片或小故事等、螞蟻頭飾三、活動過程：1、情景導入：一天早晨，小螞蟻跟著媽媽來到樹林里找東西。樹林里變了樣，樹上的葉子都掉了下來，只有光禿禿的樹干，一陣風吹來，它感到很冷。小螞蟻奇怪地問媽媽：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，烏龜他們都不見了，他們到哪里去了呢？”。“螞蟻媽媽會什么說呀？”。媽媽說：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜到洞里冬眠了”。小螞蟻又接著問媽媽：“那我們螞蟻怎么過冬的呢？”。“誰來告訴小螞蟻呀？”。螞蟻和青蛙都是在洞里過冬的，他們的過冬方式一樣嗎？青蛙是冬眠過冬，螞蟻是躲藏過冬。風越刮越大，螞蟻媽媽馬上帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。2、觀察討論：（1）螞蟻奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？（2）螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什么？（四通八達）（3）那些寬大的地方是干什么用的？有幾個儲藏室？里面藏些什么東西？3、相互交流：過一會兒風小了，螞蟻媽媽帶著小螞蟻鉆出了洞口，他們也準備挖洞過冬，可是天很冷他們人又少，怎么辦呢？幫小螞蟻挖四通八達的螞蟻洞，使螞蟻舒舒服服地在洞里有吃有玩高高興興地生活。4、教師小結：螞蟻在一年中的大部分時間里都在辛勤地勞動。那么到了嚴寒的冬天它們又到哪里去覓食呢?它們是如何過冬的呢?原來聰明的螞蟻在入冬之前早有準備。它們首先搬運雜草種子，準備明年播種用；同時搬運蚜蟲、介殼蟲、角蟬和灰蝶幼蟲等到自己巢內過冬，從這些昆蟲身上吸取排泄物做為食料(奶蜜)。四、活動總結：教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行游戲的同時，感受到科學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。磁鐵幼兒園中班科學教案「篇二」目標1、初步認識保護環境的重要性，學習垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。2、愿意當環境小衛士，有初步的環保意識。3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。4、培養幼兒的嘗試精神。活動準備1、ppt課件（兩個畫面：A.垃圾成堆B.環境優美整潔）。2、ppt課件（圖片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱）3、卡片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等。4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱活動重難點1、難點：知道保護環境的重要性。2、重點：能夠對垃圾進行簡單的分類。活動過程1、觀看兩幅環境圖，啟發幼兒談感受。第一幅圖：垃圾成堆的情景。第二幅圖：環境優美整潔的環境。（1）提問：這兩幅畫中的環境分別是什么樣子的，看到這兩幅畫心里有什么不一樣的感覺？（2）提問：你喜歡哪幅圖的環境？怎樣才能把第一幅圖的場景變得和第二幅一樣干凈、美麗？（激發幼兒清除垃圾的欲望，感受到環保的重要性）2、嘗試給垃圾分類（1）引導幼兒初步了解垃圾的種類。教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類，可以回收重新制成新的紙張，紙類垃圾是可回收垃圾；像樹葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。（2）分類投放垃圾。提問：我這兒有許多的圖片，你們來能分類把它們放在垃圾箱嗎？教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。（分組進行）3、驗證分享操作結果。4、總結歸納垃圾分類。反思：本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內容貼近幼兒的生活，由于幼兒經常從電視等各種媒體聽到、看到關于環境破壞的消息，也親身體會過大風暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關于環保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。在整個活動中，教師充分發揮幼兒的主體作用，在引導過程中，目標明確環環相扣，我給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養，這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環保意識。磁鐵幼兒園中班科學教案「篇三」目標：1、初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。2、嘗試利用磁鐵的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。3、用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發現。準備：1、將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。2、條形磁鐵若干，裝在筐中。3、白紙、彩色筆。玩法說明：幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。指導要點：1、創設問題情境，引發探究興趣：“這里有一種魔法棒（條形磁鐵），不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎？”。2、觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅動的“魔法”。又如，當幼兒發現條形磁鐵一靠近小車就動的現象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發現兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式。3、鼓勵幼兒將自己的發現用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發現記錄在畫紙上。4、引導幼兒手持記錄單與同伴進行經驗交流，分享自己的發現。延伸活動：在大型紙盒內用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。磁鐵幼兒園中班科學教案「篇四」目標：（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。（2）能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。準備：每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等。過程：（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。（2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵幼兒積極探索，并把自