省骨干教師培訓總結省骨干教師培訓總結「篇一」一、體會這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等。回首近二十天的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己；經過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以后的教學上不斷進步二、收獲1、提高了師德水準，更新了教育觀念名家于永正老師和李衛東老師的精彩課堂使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以后的教學中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平。于永正老師嫻熟的教學過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎？從于老師的課上我學到的是如何提高課堂效率，做受學生歡迎的老師。通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。2、教育教學理論掌握得更為系統這次培訓，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發出無限生機。3、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼三、思考誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變為能真正服務于我們日常教學的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教無定法。”關鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而全面提高教學質量。四、留戀培訓的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！培訓的結束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏！省骨干教師培訓總結「篇二」"學無止境，學后知不足"是我這次學習后的感受。非常珍惜這次的跟崗學習機會，我們的培訓學習時間共20天，是非常充實和有實踐意義的學習旅程。本次學習共聽了8節課；上了一節課匯報課；展示了一次課題研究報告；參觀了4所小學；參加了龍崗區的"同題異構"教學研討，現場作了聽課點評；聽了多場精彩的主題教育講座；同時，還隨著鄧校長參加市教科院組織的名校長名師工作室的工作匯報會；期間在鳳凰山小學深入校園三個星期，感受著鳳凰山小學的常規教育教學工作，聽取鄧校長的講座、教育理想、辦學理念與教育追求、參觀了校園文化以及參與常規的評課、備課、上課和主題活動。總的來說，在連續的有計劃有目的的學習過程中，我感受到了鄧蝴梅校長的先進教育理想和教育理念，并佩服于鄧校長工作室的成員的工作精神，非常慶幸地能跟名師面對面，非常慶幸地能跟學員們互相交流，激起熾熱的教育火花。讓自己無論是在教育視野或者教育視角上都有了一定的沖擊與影響，啟發深刻，思考深入，情懷暗涌，重要是更堅定了個人的一些教育理想和追求。一句話，收獲在過程中。一、名師魅力的影響是理想教育的力量。同樣感動的一些人和一些事。鄧蝴梅校長的工作室有著象"新教育實驗"一樣的教育理想追求。他們工作室的成員都各有所長，發揮著同樣重要的作用，始終有一股精神在推動著他們前進。我想，這就是鄧校長人文關懷與欣賞理念起著決定性的中樞紐帶，鄧校長帶著一群愛挑戰和愛實踐的優秀老師，在她的直接影響下，老師們潛藏的教育理想得到積極的充分發揮、發展，形成了在教育改革中的一支生力軍。二、先進教育理念是推動教育發展的前提。理想教育是我們的追求，如何做到理想的教育是我們教育工作者一直追隨的夢想，在鄧校長工作里，我們找到的理想教育的理解。目前，傳統的教學形式拘束了學生的思維，沒有從根本上的教學主導與學習主體的方式轉變。我們應該堅持以學定教，鼓勵學生積極提出自己的觀點與思考，提倡發現性學習和培養思辯學習能力的課堂最有生命力。在學習交流中，鄧校長反復地強調我們的課堂不能只重形式，而不關注學生的學法指導。鄧校長將語文教學定位在"語言文字"與"文學欣賞"上來，她認為，對教材的定義不一樣，學法與教法也就不一樣。必須讀教材三次，第一次讀定義教材，知道好在哪；第二次讀明確偏向哪類，哪是重點?第三讀作為學生讀，在學生角度不同層次思考適合學生的東西選擇使用，通常是通讀全篇，精讀一段。教師一定要在每節課中重視教師的示范教學的指導作用，落實在常規的聽、說、讀、寫上來。三、行之有效的教學模式與活用教材是實現有效教學的關鍵。鄧校長有一套較定型的成熟教學模式(共五套)：一是經驗分享模式，適用于口語交際與作文課。環節為"引起關注--強化分享--幫助外化"。二是拓展閱讀模式，適用于名著、故事、傳說、詩歌。環節為"個性閱讀--挑戰教材--奇文共賞"。三是主題辯論模式。比較功利式，適用于主題鮮明的文章，環節為"自主閱讀--自由辯論"。四是學法指導模式，最綜合的方法。較適用于所有文章，環節為"學法示范--自主體驗--交流分享"。五是賞讀評點模式。針對于略讀課文、說明文，環節為"自主賞讀--個性批注--分享交流"，體現為兩個常見問題的落實上，如初讀，擴寫一句話，如這是一篇…的文章；精讀，續寫一句話，如這篇文章好在…教材就是通過例子進行學習后可以丟掉的，不是你去評價它，記住它，然后用來考試的。教材只是給我們作為引文或者是例文使用，是拿來學的，不是拿來考的，難道考試會拿例子來考嗎?我們不能將教材當作范文教。四、閱讀推廣是理想教育的追求。鳳凰山小學的閱讀推廣工作開展得非常扎實，鄧校長非常重視實效性的閱讀，通過開展不同形式的讀書沙龍活動和舉行主題閱讀活動等方式，將自主閱讀理念貫徹在日常教育工作中。強調在一定時期內閱讀一些書籍，通過組織好每一次的讀書交流會，讓老師或學生能及時有效地交流與分享。她認為，自己讀的是一本書，與大家分享的時候能獲得多本書的智慧。而且，讀書要有效讀書，不作無效閱讀，無論是學生還是教師，閱讀后，要有分享才是有效閱讀。正是如此，鳳凰山小學的圖書館和工作室的布置都非常溫馨，別具匠心。圖書館地下設有軟地膠，方便學生席地而坐，自由閱讀。工作室的三面墻體分別陳列特色書櫥，擺上各類書籍供教師選擇閱讀。平時，老師們坐在一套精美舒適的沙發軟座上品味書香、漫步書海，是樂趣，也是情調，簡直就是別樣的休閑與幸福。教育理想，我們一路追隨。2010、11、13MSN空間完美搬家到新浪博客！省骨干教師培訓總結「篇三」香洲區小學體育骨干教師共12人，從20xx年x月x日至12月x日，分三期到東莞市進修學校參加廣東省小學體育骨干教師培訓。此次培訓內容以課程改革、體育教學、大課間體育活動為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高效率為核心，以開闊視野、創新教學、掌握技能為方向，促進教師的專業化發展，提高學生的身心健康水平。一、政策扶持為了培育一支高素質專業化的中小學體育教師隊伍，推動全省各地學校貫徹落實《義務教育體育與健康課程標準》，提升體育教師教學水平，使通過培訓后的教師能夠在本地區體育課教學，開展大課間體育活動等學校體育工作中起到示范作用。廣東省教育廳以“強師工程”計劃為出發點，充分考慮到各地市學校培訓經費缺乏的實際情況，免去了教師學習期間的培訓費用，為各地區學校和培訓教師解決了后顧之憂，充分調動起骨干教師學習的積極性和培訓效果。二、領導重視12月x日下午，省教育廳副廳長李學明到東莞市教師進修學校看望培訓班各位專家和參訓學員，隨行領導有省教育廳體育衛生與藝術教育處處長徐舒翔和省教研室莊弼教授。李學明副廳長在觀看了第三期小學骨干體育教師的分組教學展示后，向參訓學員作了重要講話，希望大家能夠注重提高理論水平，不斷加強實踐能力，努力實現理論與實踐相結合的目標，并發揮體育骨干教師的輻射作用，推動本校乃至本地區體育教學的發展。香洲學員能夠順利完成省的小學骨干教師培訓學習，得益于省教廳強師工程計劃的實施，得益于市、區教育局的高度重視，得益于教研員給了學員們一次很好的學習機會和展示平臺。三、專家領引學員們在7天的培訓過程中，領略到了專家和名師的風采。有幸聆聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》、韓會君教授的關于《如何上小學體育課》、董業平教授的《基本體操身體姿態練習》；臧連明教授的《大課間活動組織》、莊弼教授的《教學分析與評價》等專家的精彩講座。專家們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令學員欽佩；他們熱情開朗、平易近人的態度讓學員倍感親切；專家們的解讀視角獨特，富于激情，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，像清澈的泉水滋潤著學員的心田。專家們通過鮮活的實例和豐富的知識內涵進行闡述，不僅讓學員們了解到前沿的體育教育教學改革動態，而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮，讓學員明白如何解決自己在今后體育教學中遇到的實際困難。四、觀念更新通過這次培訓，學員的教育教學觀念有了很大的變化，以前評課總是在關注任課教師的設計和講授，很少關注學生的認知水平和參與度，也很少體察學生的情感與需求。學生雖然在個性上存在差異，但對知識的渴望是沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。教師要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，為學生創設一種和諧、寬松的“安全”環境和無拘無束的“自由”的環境，才能深入領會新課標的內涵，切實提高課堂教學效果。本次學習讓學員感悟最深的是東莞市中小學校大課間的組織，通過觀看優秀的大課間錄像，使學員們對開展大課間體育活動有了更深的認識。現在全國中小學生的體質連年持續下降，原因是多方面的，要想提高學生的身體素質單靠每周幾節的體育課是遠遠不夠的。通過學習大課間體育活動的設計與組織，明白在設計時可根據本校的辦學理念、學校品牌、場地結構、地方特色，采取新穎獨特的手法來編排大課間的內容；將練習內容操化、細化、趣味化，充分激發學生的鍛煉興趣，有效的提高學生身體素質。五、目標明確以前教師在教學中“教什么？怎么教？教多少？”的概念不清晰，通過這次培訓，明確了目標，學會了反思。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實現。省教廳李學明副廳長在培訓總結會議上對學員說：“體育教師要熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德；要關注每一位學生的健康成長；要具有正確的教育思想和教育觀念，具有創新精神，在教學改革和教書育人等方面做出成績；要不斷提高學科素養和教育科研能力。”培訓專家也談到：“體育是一門大學科，是教育方面最早的學科。體育教師是最敬業、最有朝氣、最有感召力、最有合作精神的知識分子。”現階段香洲教育的發展方面與省領導和專家的思路是相吻合的。近年來，香洲教育在新一屆領導班子的帶領下，將音體美提升到與語數英同等位置上，使香洲教育發生了前所未有的新面貌。這種具有高度前瞻性和時代感的教育思想的引領，深深的影響著體育教師的思想。局領導希望各校能夠將體育教學和大課間體育活動與“開門辦學”的思想結合起來，更多地邀請家長走進校園觀看孩子們在學校上體育課和參與大課間活動的情況，真正辦好人民滿意的教育。現在香洲區學校的體育教師都高度重視學生體育活動的開展，積極探索、不斷創新體育活動方法；充分發揮體育課的育人功能，在體育課中認真培養學生的“規則意識”，加強對孩子們進行堅韌不拔的教育。堅持“立德樹人”，以發展的眼光看待學生，努力把每一位學生培養成為合格的公民。相信年輕的體育教師在區體育教研員的專業指導下，在骨干教師的帶動下，他們會以更加強健的體魄和奮發有為的精神狀態投身到學校體育教育工作中去，促進學校科學發展，豐富文化內涵，提升育人品質，為香洲教育新一輪發展添磚加瓦，為打造香洲區教育新高地做出應有的貢獻。省骨干教師培訓總結「篇四」【學習總結】省骨干教師培訓總結-教師工作總結陽江職業技術學院附屬實驗學校曾廣梭2010年5月，我有幸參加了廣東省骨干教師為期一年的培訓學習。回首這一年，我們這批骨干團隊在掌握新知識、新理念的學習過程中，在完成繁重的教學工作中，在輔導各項活動的訓練中，在課程改革的實踐中，感到非常辛苦，疲勞。可大家也真正在這辛苦與疲勞中感受到了獲得知識的快樂，贏得榮譽的自豪。可以說，雖然忙碌，可我們的努力沒有白費，我們的內心是充實的。在此，我對這次骨干教師培訓學習活動總結如下：一、理論學習階段：接受新鮮事物，跟上時代步伐為期十天的理論學習，我聆聽了李華、李季、夏季梅、龔孝華、吳惟粵、羅易等專家教授對教育方面的前沿的思考，精辟的理論，獨到的見解，對生活，對工作，對事業，對學生獨特的感悟…專家的理論指引，讓我撥云見日，讓我大開眼界，也給予我很大的啟發，使我對當前的教育有了一個更直觀，生動的了解，使我的英語教學有一個新的起步，新的飛躍。我每一天都認真地聆聽專家的理論，認真做好筆記。會后，我積極向專家教授質疑問難，探討教育教學領域的熱點和難點問題，尋求解決方法和途徑；晚上，我撰寫反思，感想和心得體會教學不是簡單的形式和內容所能體現，要探索、要改革、要創新，需要吸取營養，博古納今，增強底蘊。我自覺更新知識結構，接受先進的教育教學理念。我閱讀了《每天進步一點點》、《教師笑著教書》、《課堂因細節而精彩》、《骨干教師成長的秘訣》、《學學名師那些事》、《教師職業素養系列--優秀教師提升課堂實效的101個問題》等教育著作，并撰寫讀后感、讀書筆記等。我觀摩學習了沈峰、鮑當洪、龔海平等多位全國著名教育教學專家的示范課及專題講座。多次到各地去參觀聽課，潛心揣摩同行們的教法，博采眾長，為形成個性化教學風格而努力奮斗著。二、跟崗學習階段：名師授課帶新手，言傳身教出高徒從鮑當洪、盧煥玲、徐永紅、孫新等名師身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業，孜孜不倦，嚴謹勤奮，潛心鉆研，盡心盡責地那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一位名師，他們那樣閃光的人格魅力令我震撼，并感染了我。跟崗學習期間，我觀摩了名師盧煥玲和其他骨干教師的課堂，風格各異，精彩紛呈，讓人驚喜不斷。名師盧煥玲老師的課堂民主高效；鄭雪貞老師的課堂活潑靈動；唐韋華老師的課堂游刃有余，甘啟志老師的課堂幽默大氣；謝亨利老師的課堂嚴謹扎實；馬麗娟老師的課堂親切樸素；陳曉琦老師的課堂教學機智令人敬佩；吳琪老師的課堂脈絡清晰；溫海燕的課堂環環相扣；林雪華的課堂情趣交會教過觀摩學習，我經常反思自己的課堂教學，及時查漏補缺。在評課環節，我積極并大膽地發表自己的疑問和觀點，在思維火花的碰撞之中，我不斷收獲真知。在教學實踐活動中，我努力做到學以致用，活學活用。無論從教學思想到教學技能，還是教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高。我虛心向同行學習，博采眾長；團結同學，熱心幫助同學；緊密團結在盧煥玲老師和甘啟志班長周圍，勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有遲到、早退現象，做每一件事都盡職、盡責、盡心、盡力。如；建立Q群、博客等"交流平臺"；幫助學員制作課件；參與集體備課；與學員研究教案；用Word文檔編輯《追尋高效課堂之旅--跟崗總結》，圖文并茂，并裝訂成冊。我力求做到"求大同，存小異"，學會尊重和接納，很好地與學員溝通、與學員合作，使整個工作組可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，形成團結協作的學習氛圍。三、崗位實踐階段：專注于課堂教學，癡情于教學研究在教學研究中，我注重解決實際問題和應用，從自己熟悉的領域出發，以行動研究，案例研究為主，將自己置身于研究之中，把課堂作為研究現場，把每一次的教學交往活動作為思考的對象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式。在教學實踐中，我無微不至地關心著學生的成長。我把對學生的摯愛，淋漓盡致地傾注在每一個學生的身上。平時，對那些成績稍差的同學給予幫助和支持。對那些中等的學生給予更多的關注和重視。對那些成績優秀的學生給予動力和激情。因材施教，尊重差異，讓每一個學生都能快樂地學習英語，充分調動了學生學習英語的興趣。我因材施教，把全新的教育理念和智慧，蘊含在每堂課。我大膽地在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定，及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，使學生由教師教變為學生樂學、愿學、自學，讓學生發現學習的興趣，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，從而更加主動學習。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生更好地理解知識和運用知識。憑著對教育事業的責任心和一片癡情，我不斷超越自己。在教育理念的指引下，我扎根于課堂教學，不斷優化自己的英語課堂教學，在不斷反思和總結中，我的課堂教學能力不斷提高，從而讓我獲得了更多的成就感，工作成就動機的不斷提升，一直鞭策和激勵著我闊步前行，永不懈怠！四、成果展示階段：揚起風帆弄大潮，漫漫征程結碩果基于盧煥玲老師的二級課題《優秀中小學教師專業成長因素探究》，我進行了《陽江職院附校中小學教師職業倦怠感調查問卷》活動，深入研究和分析我校教師的壓力感和倦怠感的原因，以尋求更為有效的策略和方法，有針對性地對教師的壓力進行調適，避免職業倦怠感的蔓延。我潛心現代教育理論研究，廣泛查閱國內外最新的教育動態信息，用豐富的理論知識指導一切教育實踐操作，樹立全新的課程觀、教師觀、教學觀、學生觀、學習觀、評價觀。積極總結經驗，撰寫論文，課堂教案，教學反思等。我也經常在博客上分享自己的教育教學經驗和心得體會等。培訓期間，我先后撰寫了多篇與課題相關的論文和隨筆，例如：《做一個幸福快樂的教師》、《調整自我認知，走好自己的人生路》經廣東省名師工作室博客轉載、分享與交流。《通往卓越之路--小學英語教師專業發展內在因素探究》發表在國家級報刊《LEARNINGENGLISH》教師版第37期。《巧妙寄情，走出教師職業倦怠的泥潭》發表在國家級報刊《ENGLISHWEEKLY》教師版。《構建激勵機制，提升教師工作成就動機》榮獲首屆全國中小學外語教師名師大會活動，學術論文類二等獎。在學校里，我多次上示范課、公開課、實驗課、研討課。我用魅力營造、用學識滋養、用睿智豐富、用特長去創新自己的課堂，深受學生的喜愛。其中，PEPBook3Unit4Myhome一課，教法新穎，課堂效果出色，在首屆全國中小學外語教師名師大會中，榮獲教學課例類一等獎，受到學校同行的高度贊賞！我對待教育教學工作一直兢兢業業，一絲不茍。我積極參與聽課、評課、說課活動，經常反思自己的英語教學，總結得失，總結優劣。在教學實踐活動中，學以致用，活學活用。從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高。2010年12月，獲得了"首屆全國中小學外語教學能手"稱號，并于2011年3月赴北京參加首屆全國中小學外語教師名師大會。雖然取得了點滴成績，但是我仍然清醒地認識到我存在許多不足，與優秀教師相比還有很大一段距離，在今后工作中，我將立足現實，與時俱進，開拓創新，進一步提高教學質量，把一線英語教學推上新的輝煌。省骨干教師培訓總結「篇五」現將三周來的學習總結如下：一、通過培訓學習，我更進一步的了解和掌握中職學校的發展方向和培養目標，領略了現代企業的管理理念和企業文化，領略到河南機專的名師的風采。河南機電專科學校的培訓基地對這次培訓非常重視，組織專家、知名教授進行受課，明確培養需求，確定企業實習方案，使整體培訓方案合理、針對性強。學校為培訓學員配備了最強的師資，擔任我們的教學工作，名師的精心指導、淵博的專業知識、精湛的技能培訓留下了深刻的印象。二、設置的課程在內容和形式上非常合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復吸收養份，在職業教育理念、專業知識、職業技能方面都收獲巨大。此次的培訓主要包括教學理論、專業知識、實踐技能、企業實習及綜合研修提高等五大模塊。1、職業教育理論和教學方法的收獲在開學的第一天，河南機電專科學校為我們舉行了歡迎儀式和開班典禮并介紹了本次培訓的主要內容。我深切感受到了國家現在對職業教育的重視程度，真切感受到了國家職業教育大發展的春天已經來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。此后，我系統學習了“職業教育現狀和發展前景”、“國內外職業教育與改革”、“職業教育發展史”、“職業教育教學方法”等課程。通過這些課程的學習，我不僅進一步了解和熟悉了有關職業教育的理論、教學方法，開了眼界，觀念上得到更新。通過此次培訓，使我對我國的職教政策、法規及職教發展的現狀有了更全面的了解。我相信，這些理論和方法將會在我今后的職業教學工作中起著重要的指導和幫助作用。2、專業知識的理論學習和實踐技能學習的收獲在專業理論和技能方面，我學習了plc編程、pro/E制圖與設計”等機電實訓課程。在學習期間，我使用了學校的機電類實驗室，進行了諸多的課題操作，使自己的專業知識得到了更新和提高。在專業知識的海洋中，我努力吸取每一滴養份，勤奮的享受著這知識的盛宴。專業知識的廣與深，讓我深感以前知識的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力，我除了天天堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手。在學習中，我為給我們上課老師的淵博的專業知識所折服，對他們高深的專業素養和高度的教書育人的敬業精神贊嘆不已。在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結合得那么完美，我真切感受到了名師的風采，這些都會成為今后我學習的楷模。3、企業實踐與能力拓展中的收獲在培訓期間，學院組織我們去新飛集團等大型企業進行參觀學習，參觀了這些企業辦公環境與先進生產流水線，了解了這些企業的企業文化和理念，聽取了有關企業管理、經營策略及企業文化等方面的講座，了解了企業的產業情況及現代企業人才需求和培養的方法，探討了學生就業、擇業及創業的狀況，真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業教育機構與企業間共同面臨的職業培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業指導有著非常重要的意義。4、綜合研修過程中的收獲學習期間上交三千字以上的教學論文寫作、四學時以上教案、上臺試講比賽等，這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務的過程中，非常認真，也非常努力，所以，取得了較好的成績。這個過程雖辛苦，但收獲更大，能力的提高也更快，本期參加培訓的學員來自全省各地，其中大部分是各所中職學校的學科帶頭人，部分還是領導，大家對職業教育都有相當的了解，為此，我們班級還特意舉辦幾次聚會，全省各地的學員們都很活躍，通過互相交流，探討了全省職業教育發展前景，職業教育在各地的現狀，職業學校目前面臨的新問題的難題、機電專業發展的方向的探索職業教育改革的成功過程中取得的新經驗等等，為今后回校開展機電專業的課程改革提供了有益的借鑒。三、此次培訓學院的領導和老師對我的學習和生活非常關心，尤其是班主任老師工作盡心盡責，對我的關懷真可謂是無微不至，