PAGEPAGE12025高校教師資格證《高等教育學》核心備考試題庫500題（含答案）一、單選題1.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的是（）。A、個別教學B、班級授課制C、分組教學D、道爾頓制答案：B解析：知識點:高等學校教學環節與組織形式2.學歷證書主要反映一個人（）的程度。A、受教育B、學術C、科研D、受教育和學術答案：A解析：知識點:高等學校教育制度3.高等教育研究的起點是（）。A、選題B、學習C、問題D、資料答案：C解析：知識點:高等教育研究的過程和規范4.教育家洪堡最早提出了（），并在柏林大學進行了成功的實踐。A、工學結合原則B、權力與權威相統一原則C、教學與科研相統一原則D、理論與實踐相統一原則答案：C解析：知識點:高等學校教學原則5.學科制度首先是以建設學術、生產系統性高深知識為宗旨的（）。A、體制安排B、行為約束C、制度安排D、行為規則答案：C解析：知識點:學科的基本理論6.高校科學研究從與生產的關系維度來劃分，可以分為（）。A、現象型研究和試驗型研究B、微觀研究、中觀研究和宏觀研究C、小規模研究、中規模研究和大規模研究D、基礎研究、應用基礎研究、應用研究和推廣研究答案：D解析：知識點:高等教育研究的類型與方法7.全球第一所開放大學最早在（）國出現。A、美B、德C、中D、英答案：D解析：知識點:高等教育與高等教育學8.高校教師是課程資源的（）。A、合作者與參與者B、開發者與拓展者C、引導者與協助者D、組織者與管理者答案：B解析：知識點:高等學校的教師特點9.學術剽竊行為是指下列選項中的（）。A、嚴重抄襲別人的成果，或者通過偷梁換柱的方式將別人的成果幾乎整個地據為己有，將別人的論文改頭換面甚至原封不動地以自己的名義發表B、某一科研成果，沒有做出什么貢獻的人署名在最重要的位置，而真正做出貢獻、付出勞動的作者卻沒有署名或沒有在重要位置署名C、作者實際并沒有使用某文獻，但在自己的論著中卻注明使用了該文獻D、在以自己名義發表的論文中引用了別人論文中的一些觀點和文字答案：A解析：知識點:高等教育研究的過程和規范10.高等學校的教材編寫應當遵循的原則不包括（）。A、個性化原則B、觀點與材料相一致的原則C、科學邏輯與認識邏輯相統一的原則D、“少而精”與“多而全”相協調的原則答案：A解析：知識點:高等學校課程編制11.我國校務委員會實質上是一種（）。A、最高決策的權力機構B、學術權力機構C、行政決策的咨詢機構D、行政權力決策機構答案：C解析：知識點:高等教育管理制度12.普林斯頓大學在20世紀早期還只是一個名不見經傳的學校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現今美國最頂尖的大學之一。就科研對學科建設的促進作用來說，這一情況表明（）。A、科研有利于促進學科的產生和發展B、科研可以改善學科建設的基礎條件C、科研是發展新興學科的有效途徑D、科研可以保證學科的學術聲譽答案：D解析：知識點:高等教育的科學研究13.將學術自由真正付諸實踐的大學是1810年成立的（）。A、耶魯大學B、約翰?霍普金斯大學C、牛津大學D、柏林大學答案：D解析：知識點:高等教育理念的構成要素14.對新技術、新發明具有先導作用的高校科研類型屬于（）。A、開發研究B、基礎研究C、應用研究D、推廣研究答案：B解析：知識點:高等教育研究的類型與方法15.美國的博士后職位是對博士學位的一種補充，它是為取得博士學位者在一定的科研機構繼續從事研究工作而設置的一種（）。A、學歷提升B、通行證C、入職資格D、過渡性職位答案：D解析：知識點:高等學校教育制度16.心理發展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A、盡責期B、自治期C、自我保護期D、墨守成規期答案：A解析：知識點:高等學校教師專業發展理論17.古希臘對自由人的教育充分體現了高等教育理念中的（）。A、理性主義B、功利主義C、實用主義D、科學主義答案：A解析：知識點:高等教育理念的主要流派18.高等學校的綜合評估分為兩種類型：一是合格評估，二是（）。A、專業評估B、水平評估C、層次評估D、等級評估答案：B解析：知識點:高等教育評價制度19.對選定的高等教育研究問題進行分析、預測和評價被稱為（）。A、課題審查B、課題論證C、課題評估D、課題鑒定答案：B解析：知識點:高等教育研究的過程和規范20.高校教師專業發展自我實現模式主要包括教學熟練型和（）。A、學歷進修型B、校本培訓型C、自我反思型D、教研結合型答案：A解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑21.下列選項屬于高等教育的經濟功能的是（）。A、高校是科技創新的重鎮B、高校是培養精英的搖籃C、高校是文化傳承的基地D、高校使受教育者實現社會化答案：A解析：知識點:高等教育功能22.高等學校課程編制的主要模式不包括（）。A、目標模式B、批判模式C、環境模式D、教學模式答案：C解析：知識點:高等學校課程編制23.軍團主義教育、法西斯教育屬于人為的高等教育()。A、常態正向功能B、非常態正向功能C、常態負向功能D、非常態負向功能答案：D解析：知識點:高等教育功能24.以下說法正確的是（）。A、科學研究就是學科建設B、科學研究是一種認知過程或認知活動C、所有的科學研究都以學科名義?進行D、科學研究的概念在科學產生之前就已存在答案：B解析：知識點:高等教育的科學研究25.在確定研究課題后，廣泛、系統地搜集關于研究對象的各種資料，經過鑒別、核對、整理后進行分析，得出結論并形成研究成果的研究方法，被稱為（）。A、文獻研究法B、調查研究法C、比較研究法D、實驗研究法答案：A解析：知識點:高等教育研究的類型與方法26.從作用的呈現形式看，高等教育的功能可分為（）。A、正向功能和負向功能B、個體功能和社會功能C、顯性功能和隱性功能D、謀生功能和享用功能答案：C解析：知識點:高等教育功能27.赫欽斯認為：“不論學生是否注定從事于沉思的生活或實際的生活，由理智美德的培養所組成的教育是最有用的教育”，這體現的是（）的高等教育目的觀。A、人文主義B、科學主義C、功利主義D、實用主義答案：A解析：知識點:高等教育理念的主要流派28.依據不同的劃分標準，高等教育研究可以分為不同的類型。按照高等教育研究所采用的一般方法來劃分，高等教育研究可以分為（）和量化研究。A、基礎研究B、質性研究C、應用研究D、開發研究答案：B解析：知識點:高等教育研究的類型與方法29.高等教育可以促進個體生活能力的發展和個體的社會化，同時也可以促進個體（）。A、個性化發展B、創新性發展C、素質發展D、和諧發展答案：A解析：知識點:高等教育的個體功能30.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A、延遲性B、可減低性C、難以消除性D、不合理性答案：C解析：知識點:高等教育的個體功能31.我國首倡教學與科研相統一之現代大學理念的是（）。A、張維迎B、竺可楨C、胡適D、蔡元培答案：D解析：知識點:高等教育的科學研究32.我國高校教師職稱評聘主要形式是（）和職稱評聘制。A、單位內聘制B、技術職務任命制C、專業資格內聘制D、專業技術職稱評定制答案：A解析：知識點:高等學校的教師管理33.高等學校的課程內容概要具體包括課程綱要、單元綱目、課程總體目標和（）。A、課程性質B、評價標準C、單元目標D、教學流程圖答案：D解析：知識點:高等學校課程編制34.一個科研成果，沒有做出什么貢獻的人署名在最重要的位置上，而真正做出貢獻、付出勞動的作者卻沒有署名或者沒有在重要位置署名，屬于（）。A、學術虛假B、虛假署名C、學術穿鑿D、學術抄襲答案：B解析：知識點:高等教育研究的過程和規范35.關于高校教師的專業精神，下列說法中，錯誤的是（）。A、高校教師的專業精神就是專業知識與專業能力的統一體B、高校教師的專業精神是高校教師從事專業工作所需要的特定的思想信念與品質C、具體來說，高校教師的專業精神是高校教師從事專業工作中認真敬業、主動負責、熱忱服務、專心教育研究的精神等D、高校教師的專業精神包括專業責任感和精益求精的工作態度等答案：A解析：知識點:高等學校教師專業發展理論36.大學的“學分制”首創于（）。A、斯坦福大學B、牛津大學C、哈佛大學D、劍橋大學答案：C解析：知識點:高等學校課程規劃37.按高等教育研究的目的可以將高等教育研究劃分為描述研究、分析研究和（）。A、綜合研究B、比較研究C、質性研究D、規范研究答案：D解析：知識點:高等教育研究的類型與方法38.高校課程體系是諸多課程相互聯系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據本校制定的培養目標而設計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A、宏觀B、中觀C、微觀D、宇觀答案：A解析：知識點:高等學校課程規劃39.高等學校的課程開發主要包括新增課程和（）。A、刪減課程B、課程改編C、課程計劃D、課程管理答案：B解析：知識點:高等學校課程管理40.高等教育的課題研究中最常用的方法是（）。A、觀察研究法B、調查研究法C、文獻研究法D、實驗研究法答案：C解析：知識點:高等教育研究的類型與方法41.年，英國紅衣主教（）發表了《大學的理想》一書。A、紐曼B、洪堡C、亞里士多德D、費希特答案：A解析：知識點:高等教育與高等教育學42.關于高校教師的權利，下列說法中，錯誤的是（）。A、高校教師的權利是指高校教師依法享有的權能和權益B、高校教師的權利，表現為高校教師依法享有做某事或不做某事，要求學校、學生或者其他社會組織和個人做某事或不做某事的資格和權利C、高校教師的權利與高校教師的地位密切相關D、我國高校教師權利的主要法律依據是《中華人民共和國教育法》。在該法中，對高校教師的權利做出了具體詳細的規定答案：D解析：知識點:高等學校的教師特點43.高等教育所傳遞的文化具有高層次、專業化、（）的特點。A、社會化B、生活化C、個性化D、系統化答案：D解析：知識點:高等教育的社會功能44.下列選項不屬于發現教學法的特點的是（）。A、強調學習過程B、強調外在學習動機C、強調信息提取D、強調直覺思維答案：B解析：知識點:高等學校教學方法45.根據高等學校教育對象和教育形式的不同，高等學校可以分為（）。A、本科教育和研究生教育B、本科教育和專科教育C、普通高等學校和成人高等學校D、學歷高等教育和非學歷高等教育答案：C解析：知識點:高等學校教育制度46.下列選項中，不屬于高等學校教學組織形式新變化的是（）。A、教學活動的小規模化B、教學活動場所多樣化C、教學活動的短學程化D、評分指標體系嚴格化答案：D解析：知識點:高等學校教學環節與組織形式47.有些作者僅僅是從提高自己作品影響的角度，通篇都是引注自己的文章或著作，而不參照別人的觀點。這種學術失范現象屬于（）。A、抄襲B、事實虛造C、不良引注D、虛假署名答案：C解析：知識點:高等教育研究的過程和規范48.中國近代第一所完整意義上的大學是（）。A、京師大學堂B、北洋大學堂C、京師同文館D、北京大學答案：A解析：知識點:中國高等教育發展史49.年，聯合國教科文組織和國際勞工組織在《關于教師地位的建議》中提出了應該把教師工作視為（）。A、非專門職業B、專門職業C、非獨立的社會職業D、獨立的社會職業答案：B解析：知識點:高等教育與高等教育學50.體現教授治校的理念，并以學術權力為主的高校管理體制模式是（）。A、歐洲大陸模式B、日本模式C、英國模式D、美國模式答案：A解析：知識點:高等教育管理制度51.《中華人民共和國高等教育法》規定“國家實行學位制度”。我國的學位分為（）。A、碩士和博士B、學士、碩士和博士C、碩士、博士和博士后D、專科、本科和研究生答案：B解析：知識點:高等學校教育制度52.實現高等教育培養目標的最基本途徑是（）。A、德育B、科研C、教學D、教學與科研答案：C解析：知識點:高等學校教學原則53.高等學校教師勞動的對象具有主觀能動性，是自我教育的主體，這體現了教師勞動的（）。A、長期性B、示范性C、復雜性D、群體和個體的統一性答案：C解析：知識點:高等學校的教師特點54.高等學校課程綱要的內容框架不包括（）。A、總體介紹B、評價標準C、教學材料D、日程表答案：B解析：知識點:高等學校課程編制55.在高等學校的課程改革中,麻省理工學院模式（MIT）的主要特征是（）。A、以學群為組織進行綜合知識教學B、跨學科選課C、復合課程教學D、實踐教學答案：B解析：知識點:高等學校課程管理56.高校教師專業發展的基本途徑是（）。A、社會許可B、個人的自主發展C、校本培訓D、學歷進修答案：B解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑57.基于科學知識構建的大學課程稱為（）。A、多元教育課程B、高深學問課程C、普遍知識課程D、科學課程答案：B解析：知識點:高等學校課程理論58.根據高等學校教育對象和教育形式的不同，高等學校可以分為（）等兩種類型。A、高等專科學校、學院和大學B、公立高校和私立高校C、普通高等學校和成人高等學校D、學術性大學和非學術性學院答案：C解析：知識點:高等學校教育制度59.培養發展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的高等教育是（）。A、人文教育B、科學教育C、專才教育D、通才教育答案：D解析：知識點:高等教育的社會功能60.關于我國高校內部校院兩級管理結構，下列說法中錯誤的是（）。A、高校內部管理應當調動校、院兩級的辦學積極性B、高校內部管理應當堅持“責、權、利相統一”原則C、在高校內部校院兩級管理結構中，管理的重心應當放在學校層面D、高校內部管理應當明確學校和學院的管理職責和權限答案：C解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型61.世紀下半葉以來，在外部生存壓力及內部管理與效率提升需要的共同促進下，（）最終在美國大學形成。A、校長職業化B、管理專業化C、教授治校D、學生自治答案：A解析：知識點:高等教育理念的構成要素62.現場教學法也稱（）。A、實驗法B、演示法C、參觀法D、練習法答案：C解析：知識點:高等學校教學方法63.美國高等學校的學科劃分只具有管理上的（）。A、指導功能B、統計功能C、評價功能D、規范功能答案：B解析：知識點:學科的基本理論64.高等學校教師專業素養的基本要素是（）。A、專業精神B、專業知識C、專業信仰D、專業人格答案：B解析：知識點:高等學校教師專業發展理論65.高等教育選擇的是最高層次的文化，與社會發展具有同步關系，這體現了高等教育文化選擇功能的()。A、獨立性B、時代性C、客觀性D、社會性答案：B解析：知識點:高等教育功能66.高校教師績效評價指標的確定及權重的大小，要遵循高等教育的特點，把高等學校的職能和戰略發展目標細化成教師個體的發展目標。這體現的是高校教師績效評價的（）原則。A、科學性B、簡易性C、客觀性D、導向性答案：D解析：知識點:高等學校的教師管理67.泰勒認為，課程目標應有三個主要來源：一是來自（），二是來自學生的需要，三是來自社會生活。A、專家的建議B、家長的意見C、學校領導的意圖D、教育行政部門的要求答案：A解析：知識點:高等學校課程編制68.建立高等學校課程督導的專項制度主要包括基本制度、工作制度和（）。A、教學制度B、責任制度C、評課制度D、學分制度答案：B解析：知識點:高等學校課程管理69.我國現行的高等學校領導體制是（）。A、校長負責制B、校務委員會負責制C、黨委集體領導制D、黨委領導下的校長負責制答案：D解析：知識點:高等教育管理制度70.高等教育的經濟功能主要表現在（）。A、高校是培養政治精英的搖籃B、高校是人實現社會化的場所C、高校是文化傳承的基地D、高校是科技創新的重鎮答案：D解析：知識點:高等教育的社會功能71.高校教師專業的基本特點不包括（）。A、角色多樣性B、工作神圣性C、勞動創造性D、成效即時性答案：D解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑72.中國近代第一所具有高等教育性質的專門學校是（）。A、京師同文館B、上海廣方言館C、廣州同文館D、江南水師學堂答案：A解析：知識點:中國高等教育發展史73.下列選項中實施時間最長、影響最大的學制是（）。A、癸卯學制B、壬子癸丑學制C、壬戌學制D、癸丑學制答案：C解析：知識點:中國高等教育發展史74.高校學科在教學方面的自治內容不包括（）。A、教學評價B、教師晉升C、教學規范D、科研考核答案：D解析：知識點:高等學校的管理過程和學校治理75.強化問題意識原則也叫（）。A、增強學生參與B、引導研究學習C、講述思路D、教學與科學研究相結合答案：B解析：知識點:高等學校教學原則76.大學最基本、最常用的教學方法是（）。A、練習法B、講授法C、實驗法D、調查法答案：B解析：知識點:高等學校教學方法77.以下關于高等教育的表述，錯誤的是（）。A、初等教育之后的一切教育B、中等教育階段以后的專業教育C、建立在中等教育基礎上的教育D、培養高級專門人才的教育答案：A解析：知識點:高等教育與高等教育學78.除本體性知識和條件性知識外，高校教師的專業知識還應包括（）。A、學科專業知識B、實踐性知識C、人文科學知識D、社會科學知識答案：B解析：知識點:高等學校的教師特點79.高校教師既要教書，又要育人；既要傳播知識，又要發展智力；既要培養出來的學生在將來能適應社會生產力發展所提出的要求，又要能承受現有的社會關系，以適應社會生活。這都體現了高校教師勞動的（）特點。A、復雜性B、創造性C、示范性D、長期性答案：A解析：知識點:高等學校的教師特點80.對于教師的專業發展具有決定性作用的知識是（）。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、經驗性知識答案：C解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑81.（）是以教師為研究主體，以解決學校內部的實際問題為主的一種教育教學和科研活動方式。A、校本培訓B、教學觀摩C、校本教研D、學術研究答案：C解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑82.學科方向建設是高校學科建設的基礎。關于學科方向建設，下列說法中，錯誤的是（）。A、高校學科建設中的首要任務是選擇和凝練學科方向B、高校的學科方向建設，其最終目標就是要建設好一個或若干個高水平的學術團隊C、高校應當確立有自身特色的學科方向，并以此為重點加強建設D、高校的學科方向建設應當注意不斷追蹤學科發展的前沿領域答案：B解析：知識點:高等學校的學科建設83.高校教師的校本教研主要包括專業學術研究和（）。A、科學研究B、理論研究C、教育教學研究D、教育行動研究答案：C解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑84.年《羅賓斯報告》建議“所有有能力并且有希望從高等教育中受益的人都應該有接受高等教育的機會”，使英國高等教育進入了一個（）的新時代。A、“誰有資格誰升學”B、“誰能受益誰升學”C、“誰有能力誰升學”D、“誰有意愿誰升學”答案：B解析：知識點:高等教育辦學體制85.關于高校教師專業發展的影響因素，下列說法中，錯誤的是（）。A、高校教師專業發展受到生命因素、環境因素、組織因素以及自身因素等多方面的影響B、高校教師專業發展是多方面因素共同作用的結果C、各種外部因素如學校制度、領導支持和組織氛圍等，是影響高校教師專業發展的決定性因素D、高校教師專業發展既需要外部環境的支持，也需要自身的努力和省悟答案：C解析：知識點:高等學校教師專業發展理論86.對一所高校的教師進行調查，了解他們對有效教學的看法和意見。這種研究屬于（），其結果可以為教師改進教學提供有效的信息。A、基礎研究B、應用研究C、開發研究D、理論研究答案：B解析：知識點:高等教育研究的類型與方法87.世紀50年代初院系調整以后，我國進入（）。A、一元化高等教育辦學體制階段B、多元化高等教育辦學體制階段C、成本分擔和成本補償機制階段D、中央和地方政府兩級辦學、兩級撥款、兩級管理的體制階段答案：A解析：知識點:高等教育辦學體制88.美國作為世界上高等教育入學率最高的國家，其高等教育的普及率在很大程度上歸功于（）。A、職業學院B、高等學院C、進修學院D、社區學院答案：D解析：知識點:西方高等教育發展史89.世紀90年代以來出現的民間機構以“大學排行”的方式對高校實施評估，對高校辦學行為的影響越來越大。從高等教育評價制度類型上來說，這種評估屬于（）。A、政府行政性評價制度B、高校自我評價制度C、第三方評價制度D、社會評價制度答案：C解析：知識點:高等教育評價制度90.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴散的過程，具有（）的特點。A、多向性B、單向性C、基礎性D、創新性答案：B解析：知識點:高等教育的社會功能91.強調知識本身就是目的，大學所要傳授的知識是自由知識或紳士知識的大學課程觀是（）。A、多元教育課程B、高深學問課程C、普遍知識課程D、科學課程答案：C解析：知識點:高等學校課程理論92.模仿是學生的一種重要學習方式，這決定了高等學校教師勞動必須具有強烈的（）。A、創造性B、示范性C、長期性D、群體與個體的統一性答案：B解析：知識點:高等學校的教師特點93.美國研究型大學的出現，歸功于1876年成立的霍普金斯大學，其首任校長吉爾曼在長達25年的校長任期內，始終把（）放在首位。A、專科生教育B、本科生教育C、研究生教育D、教師教育答案：C解析：知識點:西方高等教育發展史94.成立于1088年的（）是世界上最早成立的大學。A、博洛尼亞大學B、薩勒諾大學C、劍橋大學D、巴黎大學答案：A解析：知識點:西方高等教育發展史95.專業基礎課程是某一（）學生必修的專業基礎理論課程和專業技術基礎課程。A、特殊專業B、專門專業C、學科門類D、專業類別答案：D解析：知識點:高等學校課程規劃96.高等學校的學科制度首先是以（）為宗旨的制度安排。A、組織教學形式B、制定教學制度C、整合高深知識D、建設學術、生產系統性高深知識答案：D解析：知識點:學科的基本理論97.高等教育負向功能是指高等教育結果的（）。A、目的性B、非目的性C、非合法性D、非道德性答案：B解析：知識點:高等教育功能98.高等教育可以傳承和創新文化，這是高等教育（）的體現。A、經濟功能B、文化功能C、政治功能D、社會功能答案：B解析：知識點:高等教育功能多選題共20題99.年，清華大學在校長（）的倡導下，大力推行教授治校理念。A、梅貽琦B、張維迎C、蔡元培D、楊東平答案：A解析：知識點:高等教育理念的構成要素100.高校教師專業發展模式是多元的，那種主要依靠自身的努力和反思來實現自身專業發展的模式屬于（）。A、校本培訓模式B、派出培訓模式C、社會許可模式D、自我實現模式答案：D解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑101.一般而言，高等學校作為一種教育機構，其最基本的職能是（）。A、傳播社會文化B、開展社會服務C、推動社會進步D、培養高級專門人才答案：D解析：知識點:高等學校的職能102.高校人力資源管理的核心與關鍵是（）。A、人事聘任制度B、績效評價制度C、教師培訓制度D、職稱評定制度答案：D解析：知識點:高等學校的教師管理103.高等教育的發展從根本上受制于（）。A、經濟增長的質量與效果B、物質資料的生產C、社會科技的發展D、社會綜合實力的發展答案：A解析：知識點:高等教育的社會功能104.高等學校的（）原則要求在教學過程中要有明確的專業目的性，培養學生融會貫通的能力。A、增強學生參與B、專業性與綜合性相結合C、強化問題意識D、教學與科學研究相結合答案：B解析：知識點:高等學校教學原則105.根據設立性質和經費來源，高等學校可以分為（）等兩種類型。A、高等專科學校、學院和大學B、公立高校和私立高校C、普通高等學校和成人高等學校D、正規高等教育機構和非正規高等教育機構答案：B解析：知識點:高等學校教育制度106.通過偷梁換柱的方式將別人的成果幾乎整個地據為己有，將別人的論文改頭換面甚至是原封不動地以自己的名義發表出來的行為，屬于學術失范現象中的（）。A、抄襲B、剽竊C、不良引注D、虛假署名答案：B解析：知識點:高等教育研究的過程和規范107.與傳統的高等教育評價強調經過選拔而進行淘汰相比，現代高等教育評價更注重通過發現問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進，這是高等評價的（）。A、鑒定——選拔功能B、反饋——調節功能C、導向——激勵功能D、診斷——改進功能答案：D解析：知識點:高等教育評價制度108.在我國高校現有的學科結構中，占據壟斷性地位的是（）。A、傳統學科B、新興學科C、跨學科D、交叉學科答案：A解析：知識點:高等學校的學科建設109.“十年樹木，百年樹人”，這體現了高等學校教師勞動的（）。A、示范性B、創造性C、復雜性D、長期性答案：D解析：知識點:高等學校的教師特點110.高等教育評價應該以（）為基礎。A、分數B、調查C、事實判斷D、價值判斷答案：C解析：知識點:高等教育評價制度111.教師引導學生通過直觀感知來傳遞教學內容的方法，通常有實驗法、參觀法和（）。A、講授法B、演示法C、討論法D、談話法答案：B解析：知識點:高等學校教學方法112.高等學校課程編制的關鍵依據是（）。A、教育政策B、學校管理C、教師素質D、學生需求答案：D解析：知識點:高等學校課程編制113.我國2016年開展的第四輪學科評估是從師資隊伍與資源、人才培養質量、科學研究水平、社會服務與學科聲譽等四個方面對學科建設進行評估，這表明一個學科能否成為重點學科，（）是最重要的指標。A、是否擁有一流師資隊伍B、是否擁有一流學科基礎條件C、是否取得一流社會服務成果D、從事科研的人員素質以及科研成果是否達到國際或國內領先水平答案：D解析：知識點:高等教育的科學研究114.課程管理涵蓋課程開發的全過程。一般而言，課程管理的基本過程包括課程審定、課程督導、（）和課程更新等四個部分。A、課程設計B、課綱編寫C、課程評價D、課表安排答案：C解析：知識點:高等學校課程管理115.高等學校的課程開發主要包括（）和課程改編。A、課程計劃B、課程管理C、新增課程D、刪減課程答案：C解析：知識點:高等學校課程管理116.以下屬于地方分權型的高等教育宏觀管理制度的是（）。A、日本的高等教育宏觀管理制度B、法國的高等教育宏觀管理制度C、美國的高等教育宏觀管理制度D、中國的高等教育宏觀管理制度答案：C解析：知識點:高等教育管理制度117.高校教師要增進學生的知識和技能，這體現了教師職業特性中的（）。A、專業性B、學術性C、教育性D、超越性答案：C解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型118.高等學校課程管理的基本過程不包括（）。A、課程教學B、課程督導C、課程評價D、課程更新答案：A解析：知識點:高等學校課程管理119.進行高等學校的課程評價時首先要（）。A、確定評價主體B、確定評價對象C、制定課程評價標準D、確定評價步驟答案：C解析：知識點:高等學校課程管理120.高校與教師基于（）的原則簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務和責任。A、公平公正B、平等合作C、民主自由D、自由合作答案：B解析：知識點:高等學校的教師管理121.高等教育宏觀管理制度主要指（）。A、高等教育管理制度B、高等教育管理體制C、高等教育管理規則D、高等教育制度答案：B解析：知識點:高等教育管理制度多選題共20題122.以下屬于典型的學生行會型大學的是（）。A、巴黎大學B、牛津大學C、劍橋大學D、博洛尼亞大學答案：D解析：知識點:高等教育理念的構成要素123.高等教育創新文化的途經在于()。A、整合學科知識B、開展科學研究C、培養創新型人才D、研究高深知識答案：C解析：知識點:高等教育功能124.傳遞保守的文化傳統屬于高等教育的（）。A、文化傳承功能B、社會功能C、負向功能D、正向功能答案：C解析：知識點:高等教育功能125.在世界各國的高等教育宏觀管理制度中，地方分權型的典型代表是（）。A、英國B、法國C、美國D、日本答案：C解析：知識點:高等教育管理制度126.高等教育管理權力下放的關鍵是（）。A、社會的廣泛參與B、轉變政府的職能C、高等學校依法獨立辦學D、擴大高等學校的辦學自主權答案：B解析：知識點:高等教育辦學體制127.高等教育的比較研究按區域可以分為（）。A、校內比較和校外比較B、社會比較和學校比較C、國內比較和國際比較D、縱向比較和橫向比較答案：C解析：知識點:高等教育研究的類型與方法128.從高等學校職能的歷史演變看，11-18世紀高等學校的職能主要是為社會及政治、宗教等領域培養工具性的人才，如管理城市的官吏、法官以及教師、醫生等。這個階段的高等學校以（）為主要職能。A、培養人才B、培養人才與發展科學C、培養人才、發展科研與社會反哺D、培養人才與社會反哺答案：A解析：知識點:高等學校的職能129.在高等學校的教學原則中，（）原則也稱為“引導研究學習”。A、強調學生理解B、強化問題意識C、加強師生互動D、以學生為中心答案：B解析：知識點:高等學校教學原則130.馬丁·特羅把高等教育發展分成三個階段，當一個國家高等教育所接納的學生數與適齡青年的比率在50%以上時，為（）階段。A、精英高等教育B、大眾高等教育C、普及高等教育D、全球高等教育答案：C解析：知識點:高等教育理念的主要流派131.將科學研究引入教學過程，同時教學必須進行同行間交流學習，不斷反思自己的教學活動，促使教學成為科研的一種形式。高等學校中的這一教學原則被稱為（）。A、在教師主導下發揮學生自覺性、創造性與獨立性的原則B、增強學生參與的原則C、強化問題意識的原則D、教學與科學研究相結合的原則答案：D解析：知識點:高等學校教學原則132.中世紀大學將知識劃分為七科，其中不包括（）。A、語法B、修辭C、音樂D、藝術答案：D解析：知識點:學科的基本理論133.高校教師所在學校依據自身的師資隊伍發展規劃，有目的、有計劃地對教師專業化水平進行系統提升的專業發展模式屬于（）。A、校本培訓模式B、派出培訓模式C、學校推動模式D、自我實現模式答案：C解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑134.高校教師的學術自由包括教的自由、學的自由、研究的自由和（）。A、學科自治的自由B、傳承文化的自由C、服務社會的自由D、學者內在精神的自由答案：D解析：知識點:高等學校的管理過程和學校治理135.下列選項屬于高等學校職能中最重要和最基本的是（）。A、培養高級專門人才B、進行科學研究C、促進經濟增長D、提供社會服務答案：A解析：知識點:高等學校的職能136.職稱評聘制是當前我國高校教師職稱評定制度的通用做法。職稱評聘一般主要參考學歷及資歷、教學情況和（）等三個方面的情況。A、科研業績成果B、進修情況C、人際關系狀況D、學生評教情況答案：A解析：知識點:高等學校的教師管理137.（）是聯系課程理論與課程編制實踐的中介與橋梁。A、課程編制模式B、課程實施C、課程目標D、課堂教學答案：A解析：知識點:高等學校課程編制138.雅典的第一個永久性高等教育機構是（）。A、希波克拉底醫學校B、柏拉圖的學園C、呂克昂D、君士坦丁堡大學答案：B解析：知識點:西方高等教育發展史139.高等教育具有政治功能、經濟功能、科學技術發展功能和（）。A、精神功能B、文化功能C、意識功能D、理性功能答案：B解析：知識點:高等教育功能140.高等學校的（）包括技術基礎課程，是某一“專業類別”學生必修的專業基礎理論課程和專業技術基礎課程。A、多學科交叉課程B、專業基礎課程C、科研項目課程D、普通教育課程答案：B解析：知識點:高等學校課程規劃141.在高等教育研究中尊重事實、尊重知識，為了真理而不計較個人得失，這體現了高等教育研究的（）原則。A、學術民主B、學術法治C、學術人本D、學術忠誠答案：D解析：知識點:高等教育研究的過程和規范142.依據學位條例，授予學位必須經（）學位委員會審定并取得授權。A、教育廳B、教育部C、國務院D、以上均不對答案：C解析：知識點:高等學校教育制度143.以科學精神為基礎，以人文精神為價值取向的高等教育目的觀是（）的高等教育目的觀。A、人文主義B、科學主義C、科學人文主義D、實用主義答案：C解析：知識點:高等教育理念的主要流派144.年出版的高等教育研究著作《大教學論》的作者是（）。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、泰勒D、斯賓塞答案：B解析：知識點:高等教育與高等教育學145.高校教師專業發展的學校推動模式不包括（）。A、社會許可模式B、派出培訓模式C、校本培訓模式D、自我實現模式答案：D解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑146.高等教育的發展從根本上受制于（）的質量和效果。A、文化繼承B、經濟增長C、社會實踐D、文化創新答案：B解析：知識點:高等教育的社會功能147.在專家引領高校教師成長的諸多形式中，最有效的是（）。A、教學現場指導B、合作課題研究C、學術報告D、理論講座答案：A解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑148.高等教育研究的（）原則要求人們在研究中一切從事實出發，排除各種偏見，為了真理而不計個人得失，堅持學術良心。A、學術忠誠B、學術累積C、學術民主D、學術法治答案：A解析：知識點:高等教育研究的過程和規范149.中國歷史上第一個正式頒布并實施的學制是（）。A、《欽定學堂章程》B、《奏定學堂章程》C、《大學規程》D、《大學組織法》答案：B解析：知識點:中國高等教育發展史150.美國斯坦福大學教授舒爾曼認為，教師專業知識的核心是（）。A、教育內容的知識B、課程知識C、教學設計的知識D、教育背景的知識答案：B解析：知識點:高等學校課程編制151.年，國家人事部下發了《事業單位崗位設置管理試行辦法》，開始試行事業單位崗位設置管理制度，實現由身份管理向（）的轉變。A、職位管理B、崗位管理C、動態管理D、自主管理答案：B解析：知識點:高等學校的教師管理152.高等學校（）是指為學生所制訂的基于高深學問中的普通知識與特定專業知識的學習、研究和行動方案及其實施過程。A、教學目標B、教學大綱C、教學計劃D、課程答案：D解析：知識點:高等學校課程理論153.許多發明創造的靈感都來源于日常生活中的現象，如魯班造鋸，瓦特發明蒸汽機。這種現象屬于（）A、問題情境B、功能固著C、原型啟發D、思維定勢答案：C解析：知識點:問題解決154.高等教育具有文化保存、繼承功能。高等教育所傳遞的文化，除了與其他教育所共有的特點外，還具有高層次、專業化與（）的特點。A、目的性B、價值性C、社會化D、系統化答案：D解析：知識點:高等教育的社會功能155.高等教育是國家有組織地傳播主流思想意識和（）的重要途徑。A、行為規范B、社會價值觀C、科學精神D、公共事務答案：B解析：知識點:高等教育的個體功能156.高等教育校內評價體系的評價主體不包括（）。A、受教育者本身B、受教育者的家長C、高等教育的提供者D、高等教育的政府管理部門答案：D解析：知識點:高等教育評價制度157.既是維護學術自由的手段，又是確保大學獨立性的根本保障的是（）。A、大學自由B、大學自治C、教授治校D、去行政化答案：B解析：知識點:高等教育理念的構成要素158.美國心理學家波斯納提出的教師成長公式是（）。A、成長=知識?經驗B、成長=經驗?反思C、成長=理論?實踐D、成長=知識?反思答案：B解析：知識點:高等學校教師專業發展理論159.美國在20世紀70年代已完成了由（）過渡的任務。A、高等教育大眾化向高等教育普及化B、高等教育普及化向高等教育大眾化C、高等教育精英化向高等教育大眾化D、高等教育精英化向高等教育普及化答案：A解析：知識點:高等教育辦學體制160.（）是一門課的具體計劃，也是教師備課的最終結果。A、研究和熟悉教學大綱B、掌握教學目標C、研究教學方法D、編寫教案答案：D解析：知識點:高等學校教學環節與組織形式161.以下不屬于高等教育的政治正向功能的是（）。A、培養合格公民B、制造輿論為統治階級服務C、促進社會的民主化進程D、使被統治者安于現狀答案：D解析：知識點:高等教育功能162.高等學校的學科建設是高校提高有關學科教學、科研能力的過程，是以學科發展變化為基礎的社會行為。高等學校學科建設的核心內容包括五個方面，其中（）是高等學校學科建設的基礎。A、學科體系規劃B、學科方向建設C、學科梯隊建設D、學科基地建設答案：B解析：知識點:高等學校的學科建設163.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。A、京師大學堂B、京師同文館C、南洋公學D、洋務學堂答案：B解析：知識點:高等學校教學環節與組織形式164.現代高等教育發展的根本動因是（）。A、生產力發展B、科技進步C、教育技術進步D、產業革命答案：A解析：知識點:高等教育功能多選題共20題165.在高校學科建設與發展中，（）是學科建設的依托平臺，是學科發展的重要支撐條件和保障。A、學科團隊B、學科課程C、學科方向D、學科基地答案：D解析：知識點:高等學校的學科建設166.高等學校課程管理的重要性來自（）的需要。A、學生發展B、學校自主發展C、社會發展D、時代發展答案：B解析：知識點:高等學校課程管理167.德國教育家第斯多惠說：“教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀、最有效的模范，是學生最活生生的榜樣。”這意味著教師勞動的（）特點。A、復雜性B、創造性C、示范性D、長期性答案：C解析：知識點:高等學校的教師特點168.高等學校以學科為基礎，具有鮮明的（）和學科忠誠。A、學科信仰B、學科規訓C、學科方向D、學科特性答案：B解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型169.高等學校課程體系具有縱向結構與橫向結構。高等學校課程的橫向結構主要是指各類（）內在的邏輯關系。A、專業課程與專業基礎課程B、普通教育課程與學科基礎課程C、必修課程與選修課程D、學科基礎課程與專業基礎課程答案：C解析：知識點:高等學校課程規劃170.庫馬爾說：“我們必須坦承，真正維護大學地位的是這樣一種學位：它被授予那些參加特定文化和社交活動的學生。人們現在常常提到的‘課外活動’必須作為大學生活的真正核心和大學存在的主要理由而得到重視。”從課程類型的角度來說，其中指涉的課程屬于（）。A、文化素養課程B、多學科交叉課程C、科研項目課程D、隱性課程答案：D解析：知識點:高等學校課程規劃171.改革開放以來，我國學科建設的方針是（）。A、突出難點、全面發展B、重點建設、帶動全局C、創新發展、總攬全局D、調整局部、攻堅克難答案：B解析：知識點:高等學校的學科建設172.以“項目為主線，教師為引導，學生為主體”的教學法稱作（）。A、案例教學法B、發現教學法C、問題教學法D、項目教學法答案：D解析：知識點:高等學校教學方法173.高校教師帶有典型的“重精神輕物質”的特性，不斷反思、內省、自我評價與激勵，追求自我超越。這體現的是高校教師職業的（）特征。A、教育性B、知識性C、專業性D、超越性答案：D解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型174.屬于國家推動高校學科建設重要舉措的選項是（）。A、合理開展科研項目B、評選與建設國家重點學科C、創新教學組織形式D、建設學術、生產系統性高深知識答案：B解析：知識點:高等學校的學科建設175.人的發展的基本內容具體包括身體發展、心理發展和（）。A、思維發展B、情感發展C、認知發展D、社會性發展答案：D解析：知識點:高等教育功能176.在美國，開展前瞻性研究，探索本學科的前行方向，屬于（）的高等教育中介組織。A、評估認證型B、研究咨詢型C、自律互益型D、戰略規劃型答案：B解析：知識點:高等學校的管理過程和學校治理177.關于我國高校教師的法律地位問題，當前，隨著國家相關法律法規的頒布，公辦高校教師作為（）的法律地位已經確立。A、公務員B、事業單位工作人員C、公職人員D、勞動者答案：B解析：知識點:高等學校的教師特點178.學者利思伍德綜合提出了教師專業發展的多維模式，他認為教師專業發展的主體是（）。A、心理發展B、專業知能發展C、專業倫理發展D、職業周期發展答案：B解析：知識點:高等學校教師專業發展理論179.目前，我國高校教師職稱評聘主要分為單位內聘制和（）。A、業績考核制B、專家認定制C、教授推薦制D、職稱評聘制答案：D解析：知識點:高等學校的教師管理180.“哲學”這個詞在希臘語的含義是（）。A、愛智慧B、沿著道路C、思維D、科學原理答案：A解析：知識點:高等教育與高等教育學181.下列國家中，各高校設立“海森堡”獎學金制度，旨在提升教授職位的影響力的國家是（）。A、美國B、德國C、日本D、加拿大答案：B解析：知識點:高等學校的教師管理182.學生評課是高校課程管理制度的重要組成部分，關于學生評課制度，在下列說法中，錯誤的是（）。A、學生評課不利于建立和諧的師生關系，不利于增進教師的自信B、學生評課是從學生的視角審視課程的科學性、適切性和有效性，對教師有重要的參考價值C、學生評課的本質是做出價值判斷和改進課程管理工作的辯證統一，其最終目的是改進教育行為、提升教育質量D、學生評課是師生溝通的重要橋梁答案：A解析：知識點:高等學校課程管理183.從高校教師專業發展模式的分類來看，下列選項中，屬于學校推動模式范疇的是（）。A、個人主導模式B、校本培訓模式C、教學反思模式D、自我實現模式答案：B解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑184.（）是對課程實施過程和管理所展開的監控工作，是課程開發中融研討、檢查與指導為一體的管理行為。A、課程評價B、課程更新C、課程審定D、課程督導答案：D解析：知識點:高等學校課程管理185.根據“泰勒原理”,課程編制的四個步驟是確立目標、選擇經驗、組織經驗和（）。A、整合經驗B、評價結果C、總結反思D、編輯教材答案：B解析：知識點:高等學校課程編制186.從教學方法的角度來看，國外高校流行的“seminar”（習明納爾），屬于（）。A、講授法B、實驗法C、演示法D、討論法答案：D解析：知識點:高等學校教學方法187.根據《中華人民共和國高等教育法》第十八條規定，高等教育由（）和其他高等教育機構實施。A、教育部B、地方政府C、教育主管部門D、高等學校答案：D解析：知識點:高等學校教育制度188.高等教育促進個體的主體性發展，主要是指要促進人的（）和主觀能力的發展。A、社會認知能力B、主體意識C、情緒情感D、知識技能答案：B解析：知識點:高等教育的個體功能189.貫徹在教師主導下發揮學生自覺性、創造性與獨立性的原則，其中的基本要求之一是（）。A、要培養學生的問題意識B、要確立學生主體地位，發揚教學民主C、教學過程中教師應注重心路歷程和思維方式的呈現D、要多用啟發式教學，改變注入式的教學方法答案：D解析：知識點:高等學校教學原則190.在高等學校的教學方法中，（）也稱假設法或探究法。A、問題教學法B、發現教學法C、項目教學法D、案例教學法答案：B解析：知識點:高等學校教學方法191.高校教師以課時或課程內容為單元編寫的實施教學活動的具體方案稱為（）。A、講義B、課程方案C、教案D、教學大綱答案：C解析：知識點:高等學校教學環節與組織形式192.美國將以承擔專門的技術人才培養或職業培訓功能為主的高等學校稱為（）。A、社區學院B、短期大學C、職業學院D、初級學院答案：A解析：知識點:高等學校教育制度193.關于高等教育研究中定向訪談的說法，以下描述錯誤的是（）。A、訪談提綱的標準化B、通常用于了解訪談對象的特定行為和態度C、可以用于驗證某種假設D、事先不設計詳細的訪談提綱答案：D解析：知識點:高等教育研究的類型與方法194.德國最早的大學是（）。A、科隆大學B、愛爾福特大學C、萊比錫大學D、海德堡大學答案：D解析：知識點:西方高等教育發展史195.教學組織形式是為了完成特定的教學任務，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結構。目前，最基本、最常用的教學組織形式是（）。A、個別教學B、分組教學C、班級授課制D、遠程授課答案：C解析：知識點:高等學校教學環節與組織形式196.當代高校教師的社會服務，應從傳統“自我中心”模式轉變為（）。A、“學生中心”模式B、“社會中心”模式C、“自然中心”模式D、“教師中心”模式答案：B解析：知識點:高等學校的教師特點197.高等學校課程理解存在多種視角。邁克爾?W.阿普爾認為，只有通過霸權、意識形態和選擇性傳統的概念對課程進行分析，才能真正理解課程。這種視角的大學課程被看作為一種（）。A、文化B、制度C、政治D、經濟答案：C解析：知識點:高等學校課程理論198.依據不同的劃分標準，高等教育研究可以分為不同的類型。按照研究成果的性質和功用劃分，高等教育研究可以分為（）、應用研究和開發研究。A、微觀研究B、宏觀研究C、基礎研究D、定量研究答案：C解析：知識點:高等教育研究的類型與方法199.教育有法，教無定法，貴在得法。高等學校教師必須根據實際情況靈活地選用教育教學方法，這在很大程度上取決于教師勞動的（）。A、復雜性B、創造性C、示范性D、長期性答案：B解析：知識點:高等學校的教師特點200.以下哪條原則是高等教育專業性的內在要求，反映了高等學校教學過程的特點。（）A、專業性與綜合性相結合的原則B、增強學生參與的原則C、強化問題意識的原則D、講述思路為主的原則答案：A解析：知識點:高等學校教學原則201.高等教育從性質來看是一種（）。A、高級教育B、人文教育C、科學教育D、專業教育答案：D解析：知識點:高等教育與高等教育學202.下列途徑中，不屬于高校教師專業發展外部途徑的是（）。A、完善教師資格證制度B、進行教學反思C、建立教師專業發展組織D、開展崗位培訓答案：B解析：知識點:高等學校教師專業發展模式與途徑203.高等學校是學科與（）交叉而成的“矩陣”。A、政府B、院校C、教師D、學生答案：B解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型204.以下關于高校的教學、科研和社會服務三者關系的結論中，正確的說法是（）。A、教學是根本，科研是源頭，服務是深化B、教學是重點，科研是基點，服務是支點C、教學是源頭，科研是重點，服務是深化D、教學出效益，科研出成果，服務出課題答案：A解析：知識點:高等教育的科學研究205.高等學校的課程督導分為綜合督導和（）。A、部分督導B、專項督導C、個體督導D、完全督導答案：B解析：知識點:高等學校課程管理206.高等教育的負向功能常常以一種令人難以覺察的潛在形式在教育結果中表現出來，這體現出了()的基本特性。A、難以消除性B、潛在性C、可減低性D、延遲性答案：D解析：知識點:高等教育功能207.《中華人民共和國高等教育法》規定，高等教育的任務是培養具有創造精神和實踐能力的（）。A、學者B、高級技術型人才C、高級專門人才D、研究型人才答案：C解析：知識點:高等教育與高等教育學208.教師對單個學生進行教學的組織形式是（）。A、個別教學B、班級授課制C、分組教學D、遠程授課答案：A解析：知識點:高等學校教學環節與組織形式209.更加強調通識性學習，并以高深學問學習為載體的高等學校課程類型是（）。A、專業基礎課程B、學科基礎課程C、本科課程D、研究生課程答案：C解析：知識點:高等學校課程規劃210.普通教育課程又稱（），是高等學校所有專業的學生都必修的共同課程。A、一般基礎課程B、技術基礎課程C、公共基礎課程D、專業課程答案：C解析：知識點:高等學校課程規劃211.年9月美國耶魯學院成立“五人委員會”，就學院的教學和課程問題進行調查分析并提出相關建議，在多方研討的基礎上發表了《關于自由教育課程的報告》，史稱《耶魯報告》。被譽為西方高等教育史上第一個（）宣言。A、理性主義B、功利主義C、實用主義D、自由主義答案：A解析：知識點:高等教育理念的主要流派212.從高等教育的經濟功能角度來看經濟要發展，科技是關鍵，（）是基礎。A、創新B、科研C、高等教育D、生產答案：C解析：知識點:高等教育的社會功能213.目前我國高校普遍采用的教學模式是（）。A、完全學分制B、學年制C、學年學分制D、美國學分制答案：C解析：知識點:高等學校的學科建設214.高等教育內部評價制度即（）。A、政府行政性評價制度B、第三方評價制度C、高校自我評價制度D、自律型高等教育評價制度答案：C解析：知識點:高等教育評價制度215.近年來在國內外高等教育界興起的院校研究，關注的主要是高等學校內部的管理、建設與發展等問題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的（）。A、基礎研究B、應用研究C、宏觀研究D、微觀研究答案：D解析：知識點:高等教育研究的類型與方法216.下列選項不屬于班級授課制的主要特征的是（）。A、學生固定B、教師固定C、分組教學D、內容固定答案：C解析：知識點:高等學校教學環節與組織形式217.基于學科組織建制推進科學研究是高等學校開展科研工作的主要方式。就此而言，下列表述中不正確的是（）。A、高校的學科建設水平決定科研水平B、學科建設是高校實現科技創新的關鍵C、學科建設的好壞并不影響科研工作D、學科建設有利于凝聚高級研究人員答案：C解析：知識點:高等教育的科學研究218.高校教師來自不同學科，但要受到所在高校的統一管理，這體現出高校教師具有（）。A、院校性B、學科性C、社會性D、個體性答案：A解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型219.屬于權力分散型的高等教育宏觀管理制度的國家是（）。A、法國B、美國C、日本D、英國答案：B解析：知識點:高等教育管理制度220.高等教育的不當發展具有阻礙社會進步和個體發展的作用，這屬于高等教育的（）。A、正常功能B、負向功能C、顯性功能D、隱性功能答案：B解析：知識點:高等教育功能221.一般而言，學科既是一種知識體系，也是一種組織建制。作為一種知識體系，學科是（）。A、高校中的某一門課程B、高校中的某一個專業C、高深學問的理論化和體系化D、高校中的某一個系或教研室答案：C解析：知識點:學科的基本理論222.以下哪個不屬于高校教師的專業素養（）。A、專業知識B、專業精神C、專業人格D、教學能力答案：D解析：知識點:高等學校教師專業發展理論223.世紀，歐洲出現了兩種新型的獨立學院，古典人文教育的學院和（）。A、哲學院B、醫學院C、神學院D、科學院答案：C解析：知識點:西方高等教育發展史224.高等學校的學科建設是高校提高有關學科教學、科研能力的過程，是以學科發展變化為基礎的社會行為。高等學校學科建設的核心內容包括五個方面，其中（）是高等學校學科建設的前提。A、學科體系規劃B、學科方向建設C、學科梯隊建設D、學科基地建設答案：A解析：知識點:高等學校的學科建設225.高等學校面向產業界進行科技成果的開發、轉化和推廣，對社會發展起到重要的推動作用，這體現的是高等教育的（）。A、政治功能B、文化功能C、生態保護功能D、經濟功能答案：D解析：知識點:高等教育的社會功能226.實用主義的集大成者是美國哲學家、教育家（）。A、皮爾士B、詹姆斯C、杜威D、培根答案：C解析：知識點:高等教育理念的主要流派227.下列選項不屬于我國高校辦學自主權的是（）。A、人事配置權B、依法自主設置學科專業C、自主調節系科招生比例D、自主開展與境外高校的合作答案：A解析：知識點:高等教育辦學體制228.個體發展的內部影響因素包括遺傳和（）。A、心理因素B、個性特征C、道德情感D、主觀能動性答案：D解析：知識點:高等教育的個體功能229.最早產生于美國，后成為西方國家尤其是美國高校管理制度的一大特色是（）。A、教授治校B、大學委員會C、大學董事會D、校長負責制答案：C解析：知識點:高等教育管理制度230.中世紀大學的重要特征是（）。A、高等教育大眾化B、宗教性和國際性C、以發展科研為主要職能D、以服務社會為主要職能答案：B解析：知識點:西方高等教育發展史231.高校教師的學術權力要求學術自治和（）。A、學校自治B、學術自由C、學生自治D、基層自治答案：D解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型232.基于普遍知識構建的大學課程稱為（）。A、高深學問課程B、多元教育課程C、普遍知識課程D、普適性課程答案：C解析：知識點:高等學校課程理論233.通過高等教育，個體掌握了特定文化中的行為規范，形成了特定文化所需要的社會性，從而在行為層面上成為合格的社會成員。這體現了高等教育（）的作用。A、促進個體行為社會化B、促進個體思想意識和價值觀念社會化C、促進個體角色社會化D、培養個體參與社會公共事務能力答案：A解析：知識點:高等教育的個體功能234.在教育學的研究中，一般認為，影響個體發展的內部因素主要包括（）和人的主觀能動性。A、人的精神狀況B、人的體質狀況C、遺傳D、教育答案：C解析：知識點:高等教育功能235.職業生涯周期論認為在工作后7-25年，開始不安于教學現狀并嘗試進行教學改革的高校教師，處于（）。A、入職期階段B、穩定期階段C、實驗與重估期階段D、平靜與保守期階段答案：C解析：知識點:高等學校教師專業發展理論多選題共20題236.高等學校的核心職能是（）。A、社會服務B、教學研究C、科學研究D、文化傳承答案：C解析：知識點:高等教育的科學研究237.高校的人事管理中一般不會采用（）。A、待遇激勵法B、事業激勵法C、情感激勵法D、股權激勵法答案：D解析：知識點:高等學校的教師管理238.關于我國高等教育辦學體制的改革趨向，敘述錯誤的是（）。A、進一步擴大高等教育對象B、進一步推進多元化高等教育辦學體制C、進一步擴大政府之外的非營利團體的領導權D、進一步改善高等教育辦學主體的合作博弈關系答案：C解析：知識點:高等教育辦學體制239.高等學校的綜合評估分為兩種類型：一是水平評估，二是（）。A、合格評估B、層次評估C、等級評估D、專業評估答案：A解析：知識點:高等教育評價制度240.中國封建社會官立大學的標志是（）。A、辟雍B、泮宮C、太學D、國子學答案：C解析：知識點:中國高等教育發展史241.美國第一所研究型大學是1876年宣告創立的（）。A、哈勒大學B、霍普金斯大學C、波斯頓大學D、哈佛大學答案：B解析：知識點:西方高等教育發展史242.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區分為中央集權型、地方分權型、集權與分權結合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于（）。A、中央集權型B、地方分權型C、集權與分權結合型D、自由型答案：A解析：知識點:高等教育管理制度243.改造主義課程理論的代表人物是（）。A、利文斯通B、貝格爾C、布拉梅爾德D、施瓦布答案：C解析：知識點:高等學校課程理論244.高等學校以（）為基礎，具有鮮明的學科規劃和學科忠誠。A、教學B、學科C、學術D、研究答案：B解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型245.美國社區學院的辦學主體是（）。A、市場B、社區政府C、營利部門D、非營利部門答案：B解析：知識點:高等教育辦學體制246.高等學校的（）指有權對高等學校進行行政管理的主體，主要由政府承擔。A、舉辦者B、執行者C、辦學者D、管理者答案：D解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型247.（）是指擁有高等教育評價權力的利益相關組織，如政府、社會團體和高校，要求高校對自己的辦學理念、辦學行為、辦學水平擔負起解釋說明的責任。A、高等教育考核B、高等教育評價C、高等教育問責D、高等教育管理答案：C解析：知識點:高等教育評價制度248.馬克思說：“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動部分的技能和技巧，成為發達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練。”這意味著高等教育可以（）。A、促進個體生活能力的發展B、促進個體社會化C、促進個體個性化的發展D、促進社會性的發展答案：A解析：知識點:高等教育的個體功能249.《教師法》規定教師最基本的權利和職責是（）。A、從事科學研究、學術交流、參加專業的學術團體B、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗C、對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議D、參加進修或者其他方式的培訓答案：B解析：知識點:高等學校的教師特點250.世紀以來，（）從古典哲學中分裂出來，物理、化學生物等現代諸學科正式誕生。A、自然科學B、社會科學C、人文科學D、道德哲學答案：A解析：知識點:學科的基本理論251.（）高等教育目的觀反對功利性，主張超越現實的非功利性目的，堅持人的精神高于和優于物質。A、實用主義B、功利主義C、科學主義D、人文主義答案：D解析：知識點:高等教育理念的主要流派252.關于高校教師勞動的創造性特點，下列說法中，錯誤的是（）。A、高校教師勞動的創造性與教育對象的特殊性和復雜性有著緊密的關聯B、高校教師勞動的創造性表現在對教育教學原則方法的選擇與運用、對教材內容的處理和加工以及教師的教育機智等眾多方面C、高校教師勞動的創造性是指高校教師勞動必須具有強烈的示范意義D、高校教師的教育教學效果在很大程度上依賴于自身創造性的發揮答案：C解析：知識點:高等學校的教師特點多選題共20題253.（）是當前我國高校職稱評定的通用做法，即實行評定制和聘任制相結合，先評后聘。A、職稱評聘制B、單位內聘制C、教授推薦制D、專家認定制答案：A解析：知識點:高等學校的教師管理254.高校教學主要有三大環節組成，即課堂教學、實習實踐和（）。A、備課B、布置作業C、實驗D、畢業論文（設計）答案：D解析：知識點:高等學校教學環節與組織形式255.教師的下列做法中，與“增強學生參與的教學原則”要求相悖的是（）。A、教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學生研討和自我學習的時間B、教師經常有效引導學生疑問、質問和反問C、在教學過程中鼓勵學生與教師進行積極的交互活動，增加學生的話語機會D、教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學目標，在課堂上“一講到底”，學生始終扮演著“靜聽者”的角色答案：D解析：知識點:高等學校教學原則256.講授法是高校教學中最基本、最常用的一種教學方法。關于講授法，下列幾種說法中，錯誤的是（）。A、講授法能在較短時間內傳授給學生較多的知識內容B、講授法是一種古老的教學方法C、講授法是一種灌輸式的方法，是與啟發式教學對立的一種方法D、講授法是一種主要運用語言來傳遞教學內容的方法答案：C解析：知識點:高等學校教學方法257.下列高等學校課程觀始于柏林大學的是（）。A、多元教育課程B、高深學問課程C、普遍知識課程D、科學課程答案：B解析：知識點:高等學校課程理論258.高校教師的績效通常按年度考核或者（）。A、學生考核B、學期考核C、季度考核D、聘期考核答案：D解析：知識點:高等學校的教師管理259.高校管理人員的行政化管理，體現在（）和管理活動兩方面。A、行政活動B、社會活動C、學術活動D、文化活動答案：C解析：知識點:高等學校的管理過程和學校治理260.跨學科研究和（）是高校學科建設的兩大路徑。A、學科目錄建設B、學術組織建設C、學術規范化D、學科制度化答案：D解析：知識點:學科的基本理論261.根據教學關注階段論的觀點，年輕的高校教師初上講臺關注的是（）。A、自我表現B、學科內容C、學生反應D、物理環境答案：A解析：知識點:高等學校教師專業發展理論262.高等學校的（）是指依法舉辦高等學校的政府、組織和個人。A、舉辦者B、管理者C、辦學者D、執行者答案：A解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型263.高校教師專業發展的關鍵期是（）。A、非關注階段B、任務關注階段C、生存關注階段D、自我更新關注階段答案：C解析：知識點:高等學校教師專業發展理論264.高等學校的權力類型最核心的是學術權力和（）。A、教授權力B、科研權力C、行政權力D、教學權力答案：C解析：知識點:高等學校的組織特性和權利類型265.本科畢業完成畢業論文者，可向有學位授予權的主考學校申請（）。A、考研B、直博C、學士學位D、畢業證書答案：C解析：知識點:高等學校教育制度266.高等教育宏觀管理系統的構成要素不包括（）。A、中央和地方政府B、社會C、高校D、市場答案：D解析：知識點:高等教育管理制度267.首開中國研究生教育先河的是（）。A、通儒院B、大學堂C、清華大學D、北京大學答案：A解析：知識點:中國高等教育發展史268.高校課程既可以理解為一種政治，也可以理解為一種制度或一種文化。將課程視作一種政治，其關注的主要問題就是課程中的（）、行為控制、組織運行以及政策安排等。A、權力分配B、文化傳播C、教學效率D、師生關系答案：A解析：知識點:高等學校課程理論269.美國歷史上的第一所高校是（）。A、耶魯大學B、麻省理工學院C、哈佛大學D、普林斯頓大學答案：C解析：知識點:西方高等教育發展史270.屬于高等教育最基本的功能的選項是（）。A、文化創新B、文化保存和繼承C、文化選擇D、文化傳播和交流答案：B解析：知識點:高等教育的社會功能271.從作用的對象看，高等教育功能可分為個體功能和（）。A、經濟功能B、政治功能C、文化功能D、社會功能答案：D解析：知識點:高等教育功能272.下列關于高等教育的經濟功能的表述中，不正確的是（）。A、高等教育為經濟發展提供重要的智力資源B、高等教育為經濟發展提供重要的知識基礎和先進的科技成果C、高等教育可以促進科學技術成果向實際的生產力轉化D、高等教育通過培養人才可以決定經濟發展速度。答案：D解析：知識點:高等教育的社會功能273.高等學校必修課程的內容所具有的特點不包括（）。A、系統性B、完整性C、相對穩定性D、隨機性答案：D解析：知識點:高等學校課程規劃274.高等學校最重要和最基本的職能是（）。A、培養高級專門人才B、社會服務C、科學研究D、文化傳承答案：A解析：知識點:高等學校的職能275.現代大學教學中，傳授新知識應以（）為主。A、練習法B、講授法C、實驗法D、調查法答案：B解析：知識點:高等學校教學方法276.我國高等教育中被稱為“沒有圍墻的學校”的是（）。A、函授學院B、廣播電視大學C、職工大學D、自學考試答案：D解析：知識點:高等學校教育制度277.決定高等教育事業發展規模和速度的是（）。A、政治制度B、科學技術C、文化資源D、生產力答案：D解析：知識點:高等教育功能278.高等教育的外部評價制度一般包括政府行政性評價制度和（）制度。A、學生對學校的評價B、家長對學校的評價C、第三方評價D、學校教職工對學校的評價答案：C解析：知識點:高等教育評價制度279.高等學校的（）是專業課程與通識課程的有機結合，強調學科大類中的知識交叉。A、普通教育課程B、多學科交叉課程C、科研項目課程D、文化素養課程答案：B解析：知識點:高等學校課程規劃280.高等教育學是高等教育的一門（）。A、交叉學科B、綜合學科C、邊緣學科D、融合學科答案：B解析：知識點:高等教育與高等教育學281.根據實驗研究的性質和目的來劃分，高等教育的實驗類型可以分為（）。A、前實驗、準實驗和真實驗B、確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C、因素型實驗、反應型實驗和函數型實驗D、單組實驗、等組實驗和輪組實驗答案：B解析：知識點:高等教育研究的類型與方法282.學科制度是指學科人在建設學術、生產系統性高深知識過程中必須遵守的體制安排和（）。A、道德準則B、行為約束C、指導方法D、基本要求答案：B解析：知識點:學科的基本理論283.高等教育的負向功能的基本特征不包括（）。A、延遲性B、自由性C、難以消除性D、可減低性答案：B解析：知識點:高等教育的個體功能284.我國大學課程主要依據（）進行編制。A、過程模式B、環境模式C、批判模式D、目標模式答案：D解析：知識點:高等學校課程編制285.高等教育與人的發展的關系是（）。A、相互促進B、相互制約C、相互促進、相互制約D、無關答案：C解析：知識點:高等教育的個體功能286.在教育過程中強調教育的對象是人，以人及個性的自由發展作為教育的最高原則。西方高等教育理念中的這種思想被稱為（）。A、理性主義B、功利主義C、實用主義D、自由主義答案：A解析：知識點:高等教育理念的主要流派287.高校自主辦學的前提保障是（）。A、政府轉變職能B、政府積極爭取C、校長治校D、落實高等教育法答案：A解析：知識點:高等學校的管理過程和學校治理288.政府基于契約型高等教育問責，借助于行政手段對高校實施評價的制度是（）。A、第三方評價制度B、政府行政性評價制度C、契約型評價制度D、契約型高等教育問責答案：B解析：知識點:高等教育評價制度289.依據高等學校決策權力主體的不同，高等學校領導制度可分為（）。A、黨委書記制、理事會或校務委員會制、董事會制B、校長負責制、理事會或校務委員會制、董事會制C、黨委書記領導下的校長負責制、校務委員會制、董事會制D、黨委書記領導下的校長負責制、理事會制、董事會制答案：B解析：知識點:高等教育管理制度290.聘任關系合同化是高校教師聘任制的重要特點之一。關于聘任關系合同化，下列說法中錯誤的是（）。A、教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權利、責任和義務B、聘任合同主要是對教師起約束作用C、簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束