小學語文三年級（上冊）第三單元作業單

學校班級姓名

一、單元學習重點

部編版小學語文三年級（上冊）第三單元

（一）單元類型；閱讀單元

人文主題：乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星

星唱歌。

語文要素：①感受童話豐富的想象。

②試著自己編童話，寫童話。

（二）教材內容

8.精讀課文便火拗小女孩〉（2課時）

9.略讀課文W定會??（1W）

10.梅蝌衽冊了毓亍》（2詡中

11.略讀課文《一塊奶酪》（1課時）

◎習作：我來編童話（2課時）

◎語文園地：（2課忖）

◎快樂讀書吧：在那奇妙的干國里（2課時）

二、單元作業目標

認知水平

序

單元目標描述

號

891011?

1認識55個生字，讀準8個多音字，會寫26個字，

會寫36個詞語。JJJTH記

默讀課文，能了解故事的主要內容。能對文中的

2V

人物作出簡單的評價。V理解

能展開想象，體會人物心情的變化。分角色朗

3V

讀課文，能讀出相應的語氣。理解

能把《牛肚子里的旅行》的故事講給別人聽，

4V

能體會故事中朋友之間的真摯情誼。應用

能借助教材提示的內容，發揮想象，編寫童話

故事。

5V

能嘗試運用改正、增補、刪除的修改符號自主應用

修改習作，初步形成修改習作的意識。

能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結童話的特點

及閱讀童話的好處。

能運用減一減的方法，認識“申、介”等7個生

字。

V

6能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點。應用

能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，

并在修改自己習作時嘗試使用。

朗讀、背誦關于“理”的3條諺語。

能產生閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童

話》的興趣，自主閱讀3本童話，了解故事內容。

能邊讀邊想象，感受童話的奇妙；能把自己融入

7

故事中，設身處地、感同身受地閱讀童話。

能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱

讀的成果。V

綜合

三、單元作業框架

年級/冊次/單元三年級上冊第三單元

單元類型閱讀單元

水平

教學目標預學作業隨堂作業課后作業長程作業

等級

認識55個生字，讀準81.讀本單元自主復習

完成《補充識記

個多音字，會寫26個4篇課文，讀準1.生字詞

字，會寫36個詞語。生字新詞，圖習題》相應習（家長可

出文中多音題。減免）。

字，確定讀2.完成《習字

音。嬲。

2.完成作業

單上預習作

業識字與寫

字板塊第1.

2.3小題。

默讀課文，能了解故1、默讀課文完成隨堂作業理解

事的主要內容。能對2、完成作業單2中的第1.2

文中的人物作出簡單單梳理與探究題。

的評價。板塊1.2.3.4o

能展開想象，體會人1、完成隨堂理解

物心情的變化。分角作業單1。運用

色朗讀課文，能讀出2、完成隨堂

相應的語氣。作業單2中的

能把《牛肚子里的旅

第3題。

行》的故事講給別人

聽，能體會故事中朋

友之間的真摯情誼。

能借助教材提示的1、完成隨堂完成課后作理解

內容，發揮想象，編作業單4。業3。運用

寫童話故事。2、完成隨堂

能嘗試運用改正、增作業單3中的

補、刪除的修改符號第三題。

自主修改習作，初步3、完成隨堂

形成修改習作的意作業單2中的

識。

第4題。

戰結合自己的閱讀體完成隨堂作業完成課后作運用

驗,梳理、總結童話的單3的第一題、業1、2o

特點及閱讀童話的好第二題、第四

處。題。

能運用減一減的方法，

認識“申、介”等7個

生字。

能了解3組帶口字旁的

字不同的字義特點。

能了解改正、增補、刪

除3種修改符號的用嘗試背誦理解

法，并在修改自己習作關于“理”的背誦關于

時嘗試使用。諺語。有感情誦讀。“理”的3

朗讀、背誦關于“理”條諺語。

3

的3條諺語。

能產生閱讀《安徒生童閱讀推薦書單完成隨堂作業2、特色作業知道

中的書目。

話》《稻草人》《格林單5。(二選一完實踐

童話》的興趣，自主閱成)：

讀3本童話，了解故事(1)讀一本

內容。童話故事書，

能邊讀邊想象，感受童為了把它推

話的奇妙；能把自己融薦給更多的

入故事中，設身處地、人，請制作一

感同身受地閱讀童話。份宣傳海報

能感受課外閱讀的快吧。

樂，樂于與大家分享課(2)讀了這

外閱讀的成果。么多有趣的

童話故事，你

一定做了很

多積累吧。請

選擇你最喜

歡的故事，制

作一份讀書

小報吧。

四、單元作業內容

乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，

看花兒跳舞，聽星星唱歌。本單元我們將跟隨

課文走進童話的世界，認識賣火柴的小女孩,

了解一顆種子的奇妙經歷，探尋蟋蟀的驚險之

旅，走進螞蟻的生活故事。游覽驚喜的童話王

國，你準備好了嗎？

4

（一）預習作業

。_______識字與寫字

◎仔細讀一讀本單元的四篇課文，注意讀準字音。

◎在本單元課文中圈出8個多音字，并給它們注音。

◎下面是小語同學整理的第三單元的寫字表和詞語表中的部分內

容，請你先讀一讀再進行梳理和預習。

’會寫的字：柴舊裙憐餓蠟燭伸忽板富顆奶

旅咱偷救命拼掃胃管乎咬流淚

\_________________________________________________________________

（\

會寫的詞語：

火柴圍裙可憐哪怕暖和蠟燭亮光忽然地板燭光溫和

趕緊痛苦清晨旅行要好咱們草堆作聲偷偷答應做夢

來得及救命拼命大吃一驚消化當然幾乎知覺光亮眼淚,

\________________________________________________________/

1.我是小小書法家。

jiuweiqun

（1）又冷又黑的大年夜街頭，一位穿著11工IIII、赤著腳的

enudnhuo

小女孩因賣小掉火柴小敢回家。乂冷乂干|的她為了讓自千ZRFp

lidnggudng

一些，五次擦燃火柴，在火柴的耳書口中看到了種種幻象。第二天

qingch6nlion

Illi,人們才發現目二目二］的小女孩凍死在了街頭。

_____—~—pinming

（2）紅頭不小心被大黃牛卷到嘴里了。它---------地喊，青頭

sfio

想去救它，卻被牛尾巴田得摔到地上。青頭一直鼓勵紅頭，告訴

wei

它牛有四個||卜會有機會出來。

6

2.照樣子寫詞語。

嗚嗚嗚_____________________________________

爭先恐后______________________________________

細嚼慢咽______________________________________

盯（表示看的詞）

3.讀一讀下面的詞語，填空。

爭先恐后大吃一驚細嚼慢吧’

根據句意選詞語。w《

,平日一向c沉hCn默寡gud言ydn，想不到在辯論會上竟侃kfin區kAri僧64tdn，令

加點詞語中“咽”字的讀音是_________，它的另一個讀瀛______

可以組詞為_____________oJ

指“爭著向前.，唯恐落后”的詞語是____________oAh

跟它-樣含有反義詞的詞語還有

梳理與探究

本單元的人文主題為“童話世界”，圍繞這一主題編排了

不同作家、不同風格的4篇中外童話《賣火柴的小女孩》《那

一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》。請你根據課

文完成下面的練習。

1.讀完《賣火柴的小女孩》，我們知道小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃后

她都看到了什么？表達了她怎樣的愿望？請你根據課文內容填一填。

—9。”-----9。Q◎一9

第一根火柴第二根火柴第三根火柴第四根火柴第五根火柴

2.從一粒種子到陽臺上的木地板，種子經歷過一段怎么樣的歷程呢？默讀課文,

梳理經歷。

3.根據課文內容把紅頭在牛肚里旅行的路線補充完整（填序號）。

①到第二個胃②回到牛嘴③到第一個胃

8

4.默讀《一塊奶酪》，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。

5.童話故事我會講。這四篇童話故事，哪一篇是你最喜歡的呢？選擇一篇童

話故事，講給你周圍的人聽吧！（溫馨提示：講故事時加上動作會更吸引人

哦！）

（二）隨堂作業

1.完成《習字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。

2.完成《補充習題》相應習題。

3.再讀四篇童話故事，完成以下新任務。

9

隨堂作業單1

表達與交流

（第8、10課練習）

一、讀句子，體會人物的心情。

A驚喜B失望C無奈

1.她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？（）

2.哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮

的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！（）

3.這時候，火柴滅了。她面前只有堵又厚又冷的墻。（）

二、說說下面的句子應該用什么樣的語氣來讀。

（1）“那讓我先藏，你來找。”紅頭說。（）

（2）那我馬上就會死掉。（）

（3）紅頭！不要怕，你會出來的。（）

（4）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”（）

三、螞蟻隊長在搬運奶酪的過程中，心理發生了怎樣的變化?請補全思維導圖。

奶酪渣剛掉下時，它想吃但內心（）。

!

大家牽掛奶酪渣術走開時，它很（）O

命令最小的螞蟻口1掉奶酪渣時，它很（）。

I

支開小螞蟻們后，它內心（）。

A.堅定&惱火C.猶豫不決D.七上八下

10

隨堂作業單2

表達與交流

一張美麗的紅楓葉

青蛙先生有一本心愛的書，這本書叫《綠色的童話》。

青蛙先生非常喜歡這本書，這里的每一篇童話，都像一塊又杳又軟的小蛋糕，或者是一

塊涼絲絲、甜滋滋的口香糖。

他舍不得把這些故事一下子都讀完，就像有了好東西，不能一下子都吃掉一樣，他每

次只讀一兩個。因此，青蛙先生非常想有一張小書簽，看到了哪一頁，就把書簽夾在哪一頁，

這樣又方便，又有趣。

午后散步的時候，青蛙先生發現池塘邊上有一張紅紅的楓葉。紅楓葉飄落在青草地上，

它有五個細小的“手指”，就像一個紅潤潤的小巴掌，用它來做書簽棒極了。

青蛙先生小心地撿起這張紅楓葉時，他才發現，有一條小蜥蜴，正躲在紅楓葉下睡午

覺呢！楓葉下面又陰涼，又安靜。

青蛙先生妊輕地說了聲：“對不起！”然后把紅楓葉彩:羥她放下。回到家里，聲姓先生

還一直在想著那張漂亮的紅楓葉，他的童話書里，就是缺少這群一張書簽……

1.選文主要講了一個什么樣的故事?填一填。

（）有一本心愛的書。他想要（），發現（）可以做書

簽,可是，（）。他為了不打擾（），就

（）0

2.選文中的哪句話具體寫出了青蛙先生愛讀《綠色的童話》這本書?請用“”

畫出來。

3.下面這個句子應該讀出怎樣的語氣？（）

紅楓葉飄落在青草地上，它有五個細小的“手指”，就像一個紅潤潤的小巴掌，用它

來做書簽棒極了。

A.平靜B.贊美C.高興

4.閱讀短文的結尾,青蛙先生一直想著那張紅楓葉,發揮想象,之后會發生什么事情？

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隨堂作業單3

(語文園地練習)

一、讀課本的第41、43、44頁，掌握閱讀策略。

1.如何閱讀童話故事呢？下列說法不恰當的一項是()

A.先感受故事中美妙的想象，再感悟故事帶給我們的啟示。

B.我們可以把自己想象成童話中的土人公，和故事中的人物一起歡笑，一起

悲傷。

C.只需要根據插圖來了解故事內容即可。

D.一邊讀故事，一邊想象畫面。

2.對于如何閱讀童話故事，你還有什么好的建議嗎？請列舉兩條。

二、帶有口字旁的字，有的與叫的動作有關，如嚷、啼、、:有的

與叫的聲音有關，如嘀、嗡、、;有的與有關，如嚼、

啃、o

三、用修改符號修改病句。

1.他首先第一個舉手發言，

2.接到“優秀少先隊員”的獎狀，高興極了。

3.我們要做到節約用水的好習慣。

4.媽媽買了很多水果，有蘋果、香蕉、黃瓜和葡萄。

四、根據語境補充句子。

(1)“，理不辯不明。”任何事理都要經過一番

探討才能深刻理解。

(2)“一時強弱在于力，。”這句話告訴人們:

靠力氣只能取得暫時的勝利，憑正理才能取得長久的勝利。

隨堂作業單4

（習作練習）

童話世界多么神奇啊！我們也來編童話故事吧。

廚房

國王黃昏

森林超市

啄木鳥冬死

政瑰花

星期天小河邊

看到上面這些詞語，你的腦海里浮現出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的

故事？發揮想象，把故事寫下來。

寫之前想一想:

?故事里有哪些角色？（可以從上面任選一個或；I個。如果有需要，也可

以添加你喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”。）

?事情發生在什么時間？是在哪里發生的？

O他們在那里做什么？他們之間發生了什么故事?

溫馨提示：我們還可以借助“情節梯”讓故事更生動哦!

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用好“情節梯”這個好幫手哦!

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隨堂作業單5

（快樂讀書吧）

在童話王國里，小蝌蚪四處尋找自己的媽媽，小壁虎著急地向別的動物借

尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戲玩耍，王子和公主過上了幸福的生活……在

那里，一切都有可能發生，一切都妙不可言U

相信同學們這幾年讀過不少的童話故事書，那有沒有一本書讓你印象深刻,

久久不能忘懷呢？請從以下的推薦中選擇一些故事進行自讀，并摘錄一段你覺

得有意思的片段。

1.《青蛙王子》《灰姑娘》《小紅帽》，出自《格林童話》

2.《拇指姑娘》《野天鵝》《丑小鴨》，出自《安徒生童話》

3.《小白船》《玫瑰和金魚》《一粒種子》，出自《稻草人》

精彩片段

（三）課后作業

1.梳理、總結童話的特點及閱讀童話的好處。

2.嘗試運用加一加、減一減的方法認識生字。

3.嘗試運用修改符號，修改自己的習作。

（四）長程作業、跨學科作業

1.閱讀（2022）三上“整本書閱讀”推薦書單中的書籍。

2.特色作業（二選一完成）：

（將語文學科與美術等相結合，讓學生享受童話之趣的同時，體會童話的

特點。除此以外，還可以根據文本特點設計特色作業，比如設計創編課本

劇、繪本、故事會，以及科技實駿、照片視須拍攝展覽……）

（1）讀一本童話故自書，嘗試制作一份宣傳海報，推薦給更多人。

（2）俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀了這么多有趣的童話故事，你一

定做了很多積累吧。請選擇你最喜歡的故事，制作一份讀書小報吧。

單元整體回顧

序號項目完成情況自評師評

1單兀作業單()★()★

2整本書閱讀()★()★

3古詩文積累()★()★

4每日練字()★()★