PAGEPAGEPAGE1關于小學生課外閱讀情況的調查報告摘要:在小學階段，語文課外閱讀在語文教學中有著重要的地位，語文課外閱讀是閱讀的拓展和延伸。隨著時代的發展，小學生的課外閱讀存在一定的問題，部分小學生在閱讀習慣上只注重讀而忽略思，也沒有積累好詞好句的習慣；教師注重學法，忽視中小學語文閱讀銜接中的自主閱讀；教師沒有把握閱讀教學一定的質和量。那么這些問題對于我們小學語文的學習是有一定的阻礙性。因此筆者將福建省三明市晉級愛之家文化傳播有限公司托管的小學生作為研究對象，針對存在的問題進行調查、分析結果、提出策略。關鍵詞：小學；課外閱讀；調查前言:一、調查對象與方法（一）調查對象：本公司托管的小學生（二）調查方法：問卷調查二、調查結果與分析1.學生課外閱讀習慣的情況表1學生課外閱讀習慣的情況選項小計比例早上晨讀2816.67%中午午休3118.45%下午放學2917.26%睡覺之前8047.62%本題有效填寫人次168從調查中顯示：表中學生習慣在晨讀時閱讀的有28人，占總人數的16.67%。學生習慣在午休時閱讀的有31人，占總人數的17.26%。學生習慣在下午放學之后閱讀的有29人，占總人數的17.26%。學生習慣在睡覺之前閱讀的有80人，占總人數的47.62%。從表中我們可以看出該學校47.62%的學生有著良好的閱讀習慣，但是還存在52.38%的學生未養成良好的課外閱讀習慣，在小學低年段和高年段，前者大多數學生閱讀習慣處在未形成階段，而后者學生有自己的規劃，但不能堅持閱讀。在小學中年段，大多數學生會逐漸培養閱讀習慣。2.學生課外閱讀內容的情況表2學生課外閱讀內容的情況選項小計比例文學5230.95%科普3520.83%漫畫3822.62%寓言2112.5%童話2213.1%本題有效填寫人次168從調查中顯示：表中有52名學生對課外閱讀內容的選擇是文學類書籍，占總人數的30.95%。有38名學生選擇的是漫畫類，35名學生選擇的是科普類。前者占總人數的22.62%，而后者占總人數的20.85%。有22名學生對課外閱讀內容的選擇是童話故事，占總人數的13.1%。有21名學生對課外閱讀內容的選擇是寓言故事，占總人數的12.5%。從表中我們可以看出該學校學生喜歡文學類的人數多于漫畫類的人數，兩項占比分別為30.95%和22.62%，有的學生會選擇故事類，故事類占比為25.6%。僅次于學生選擇文學類的書籍。課外閱讀內容的選擇能夠使學生德智體美勞全面發展，因此除課本和教輔之外，需大量閱讀文學，科普方面類的書籍。但在調查中顯示學生往往忽視了科普類書籍。3.學生課外閱讀時間的情況表3學生課外閱讀時間的情況選項小計比例15分鐘以下2213.1%15~30分鐘5935.12%30~60分鐘6035.71%60分鐘以上2716.07%本題有效填寫人次168從調查中顯示：表中大多數學生每天堅持讀課外閱讀的時間一般在30至60分鐘，學生每天花費課外閱讀時間達到30至60分鐘的有60人，占總人數的35.71%。有59名學生大約每天花費課外閱讀時間為15至30分鐘，占總人數的35.12%。有27名學生大約每天花費課外閱讀時間為60分鐘以上，占總人數的16.07%。有22名學生大約每天花費課外閱讀時間為15分鐘以下，占總人數的13.1%。從表中我們可以看出該學校學生每天堅持課外閱讀的時間在30至60分鐘和15至30分鐘的人數居多，總占比為70.83%。而60分鐘以上和15分鐘以下的人數較少，總占比為29.17%。學生基本上有固定的課外閱讀時間，但學生課外閱讀時間較短。4.學生課外閱讀環境的情況表4學生課外閱讀環境的情況選項小計比例父母經常在家看書2716.07%父母偶爾在家看書父母幾乎在家沒看書905153.57%30.36%本題有效填寫人次168表5學生課外閱讀環境的情況選項小計比例班級開展多次閱讀活動4727.97%班級很少開展閱讀活動班級沒有開展閱讀活動不知道班級開展閱讀活動68431040.48%25.6%5.95%本題有效填寫人次168表6學生課外閱讀環境的情況選項小計比例班級設有課外閱讀時間10059.52%班級沒有設置課外閱讀時間6840.48%本題有效填寫人次168從調查中顯示：表中從家庭環境來看，父母偶爾在家看書的有90人，占總人數的57.53%。父母幾乎在家沒看書的有51人，占總人數的30.36%。而父母經常在家看書的只有27人，占總人數的16.07%。從學校環境來看，班級很少開展閱讀活動的有68人，班級開展多次閱讀活動的有47人，前者占總人數的40.48%，而后者占總人數的27.98%。班級學生不知道開展閱讀活動的人數少于班級學生沒有開展閱讀活動的人數，兩項占比分別為5.95%和25.6%。大多數班級都設有課外閱讀時間，占總人數的59.52%。但也有一部分班級沒有設置課外閱讀時間，占總人數的40.48%。問題形成的原因1.課外閱讀習慣現狀的原因分析對家長而言，與孩子溝通較少。家長沒有陪孩子一同閱讀的習慣，孩子在閱讀時遇到困難不能夠及時的與孩子溝通，幫助孩子解答疑惑，從而使孩子不愿意閱讀，小學生的模仿能力強，當家長在看電視時，孩子也會對電視產生興趣。家長沒有閱讀的習慣，不能對學生起到引領的作用。由于家長工作壓力大，無法堅持培養孩子閱讀的習慣。在網絡迅速發展的時代，與電視、游戲等相比書缺乏生動性、形象性以及趣味性。對學生而言，低年級學生的自制力較弱。在小升初階段，高年級學生的升學壓力大。有的學生選擇課余時間看書，長此以往身心會感到疲憊，從而降低閱讀效率，不能夠養成良好的閱讀習慣。讀書會花費較多的時間，課外習慣的養成沒有一至兩年是很難形成良好的習慣。2.課外閱讀內容現狀的原因分析對家長而言，有些家長過于依賴教師。教師推薦的家長認為是好的，沒有了解到孩子的閱讀興趣，對孩子的關注度不夠。部分家長一味的買書，忽略了孩子的年齡特點，沒有挑選正確的適合孩子的書籍，導致孩子對課外閱讀不感興趣或只讀同一類型的書籍。對學生而言，學生的自主選擇性比較差。不能夠及時的選擇適合自己閱讀的書籍。3.課外閱讀時間現狀的原因分析對家長而言，一部分家長忽略了學生課外閱讀，有些家長認為課外閱讀是浪費時間，把用課外閱讀的時間用來買教輔做習題，注重學生的文化課成績。學生在家的課余時間家長會安排一些學生的興趣班、補習班等情況。家長有意識的引導，但是意識不夠。隨著教育的改革，部分家長也認識到了孩子課外閱讀的重要性。對學生而言，學生集中注意力較弱。學校規定閱讀的時間和學生實際閱讀的時間不一致。4.課外閱讀環境現狀的原因分析對家長而言，工作和生活壓力忽視孩子。家長的一言一行都影響著孩子的一言一行，家長由于工作和生活的壓力，不能夠及時的陪孩子進行課外閱讀。家長不能夠及時的與孩子進行溝通，了解孩子的內心想法。示范性較弱。學生的模仿能力很強，學生處于什么樣的環境就會有什么樣的行為，有的家長在家里會以電子產品打發時間，有的家長與孩子一起閱讀，解答孩子的疑惑。盡管我國課外閱讀讀物市場日益繁榮，可供選擇的課外閱讀讀物也日益豐富。但仍有很多課外讀物仍然飽受爭議。一方面日益增長的課外讀物為中小學生的成長帶來了積極的影響。現如今的時代背景下，優秀的課外讀物已成為中小學生去了解世界物質的載體之一，幫助學生塑造正確的價值觀念與行為方式發揮著重要的作用。特別是現在我國大力推進素質教育，同時展開減負工作的背景下，中小學生課外讀物因其本身內容豐富，并且可控選擇的種類頗多，所以在開發孩子潛能，培養學生興趣、創新實踐能力等方面更受青睞。另一方面越來越多的課外讀物部分價值觀扭曲，無法給學生帶來正面的影響。不僅給學生和其他讀者造成了嚴重的困擾，還會加重孩子的心理負擔，給學生的健康成長帶來了惡劣的影響。四、建議（或對策）1.家庭方面家長與孩子進行親子閱讀。家長的言行舉止對孩子會產生影響，由于孩子有著較強的模仿能力，在家長的示范作用下孩子會仔細觀察，通過模仿從而逐漸形成一些習慣。家長可以同孩子一起閱讀，在閱讀的過程中進行交流，小孩的求知欲和好奇心比較強，當小孩問問題時，家長可以從旁引導或者對問題做出解釋。在閱讀時家長可以多鼓勵孩子和適當的獎勵孩子等。家長選擇合適的書籍。根據學生的特點了解孩子的興趣，家長與教師進行溝通，在選擇內容上可以考慮學生的多方面發展。在此基礎上選擇適合孩子的積極，健康的書籍。家長合理安排時間。家長可以適當的每周帶孩子去購買書籍，或者陪同孩子在社區閱讀室進行閱讀。在睡覺之前可以適當的與孩子一起進行閱讀。在一定的條件下幫助孩子建立家庭圖書角。在家庭圖書角中，讓學生學會分類和整理書籍，書籍及時更新。2.學生方面學生制定閱讀計劃，實施閱讀計劃。要養成良好的閱讀習慣，學生應該有自己的規劃，對于低年級學生而言，學生的自主規劃意識較弱，這時需要外界因素來幫助學生自主規劃，教師和家長就起到良好的作用。學生發現問題，解決問題。學生在課外閱讀時容易遇到問題，要學會向家長和教師尋求幫助。在閱讀內容選擇上結合教師，家長及自己的興趣愛好進行針對性的選擇，避免在閱讀內容選擇上產生盲目心理。學生合理安排閱讀時間。小學低年段學生對時間意識不足，不能夠合理的安排時間，這時需要教師和家長的幫助。中高年段的學生時間觀念逐漸提升，有自己的規劃。學生優選課外閱讀環境。在校內課外閱讀時，學生可以和小伙伴之間進行交流，愛讀書的學生可以帶動其他學生一起閱讀。在家里與自己的父母進行閱讀，在閱讀的過程中提出問題，解決問題。結尾通過此次研究，筆者對小學課外閱讀積累了一些經驗。但因個人能力有限，研究還存在一些欠缺。在調查中調查數量少，內容欠缺，文獻收集不夠全面，教師訪談人數少，有局限性，應繼續完善，使得到的數據更加準確和科學。最后對于改善小學生課外閱讀現狀的具體對策還需要經過實踐，最終得出是否有效。無論是教師還是家長或學生本身，都應重視課外閱讀，豐富自己的同時與他人進行交流，從而提高自身素養。附錄：小學生課外閱讀情況問卷調查班級：??_____________姓名：??_____________同學們：為了更清楚地了解你的課外閱讀情況，讓你們養成更好的閱讀習慣，特開展這次問卷調查活動，希望你在我的問卷上，對每一個問題都實事求是地回答，以便我能準確掌握分析情況，促進你能更好地進行閱讀。謝謝你真誠的合作！單項選擇題：1.你喜歡閱讀嗎？（）A.特別喜歡B.比較喜歡C.不喜歡2.你喜歡做的事是什么？（）A.看電視B.閱讀書籍C.外出游玩D.其他3.你平時在哪些情況下閱讀？（）A.老師要求B.家長要求C.與同伴分享D.打發時間4.你更喜歡讀哪一類書？（）A.文學B.科普C.漫畫類D.寓言E.童話5.請選出你閱讀過的書籍。（）A.安徒生童話B.西游記C.朝花夕拾D.三國演義E.名人傳F.小王子G.繁星6.你通常什么時候進行閱讀？（）A.早上晨讀B.中午午休C.下午放學D.睡覺之前7.你每天花多久時間閱讀?（）A.15分鐘以下B.15-30分鐘C.30分鐘-60分鐘D.60分鐘以上8.家長支持課外閱讀嗎?（）A.很關心B.一般C.不關心9.你的父母平時在家看書嗎?（）A.經常會看B.偶爾會看C.幾乎不看10.你的父母會經常帶你購買書籍嗎?（）A.經常會B.偶爾會C.不會11.老師是否會帶領你們一起閱讀?（）A.一學期一次B.每個月一次C.從不12.你們班級是否開展各類閱讀活動?（）A.很多次B.很少C.沒有D.不知道13.班級是否有設置專門的課外閱讀時間?（）A.設有課外閱讀時間B.沒有設置課外閱讀時間

小學生課外閱讀情況問卷調查結果統計調查學生數：168人