《化學(xué)元素周期表識記方法教學(xué)計劃》一、教案取材出處《化學(xué)教育》期刊，2022年第4期，文章《化學(xué)元素周期表識記方法探討》《教學(xué)研究》雜志，2021年第2期，文章《基于聯(lián)想記憶的化學(xué)元素周期表教學(xué)策略》網(wǎng)絡(luò)課程《化學(xué)元素周期表》視頻教程二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握化學(xué)元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，了解周期表中的元素排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想記憶法，提高識記化學(xué)元素周期表的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，形成化學(xué)學(xué)科思維。提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點化學(xué)元素周期表的基本結(jié)構(gòu)及元素排列規(guī)律。聯(lián)想記憶法在化學(xué)元素周期表識記中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等化學(xué)學(xué)科思維。教學(xué)難點學(xué)生如何將聯(lián)想記憶法應(yīng)用于化學(xué)元素周期表的識記。學(xué)生如何運用觀察、分析、歸納等方法，提高化學(xué)學(xué)科思維能力。學(xué)生如何將所學(xué)知識靈活運用到實際化學(xué)問題中。難點內(nèi)容解答方法如何將聯(lián)想記憶法應(yīng)用于化學(xué)元素周期表的識記通過尋找元素之間的聯(lián)系，將元素形象化，便于記憶。如何運用觀察、分析、歸納等方法，提高化學(xué)學(xué)科思維能力教師引導(dǎo)學(xué)生從元素的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、用途等方面進行分析，歸納總結(jié)。如何將所學(xué)知識靈活運用到實際化學(xué)問題中通過設(shè)置實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。討論式教學(xué)：組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。案例分析法：結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用化學(xué)元素周期表的知識。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動畫等多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示化學(xué)元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生觀察周期表的結(jié)構(gòu)，提問：“同學(xué)們，你們能看出這個周期表有什么規(guī)律嗎？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：周期表中元素按照原子序數(shù)遞增的順序排列，分為周期和族。講解元素周期表結(jié)構(gòu)教師詳細講解周期表中的周期、族、元素等概念，結(jié)合實例說明。教師提問：“什么是周期？什么是族？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：周期指的是橫行，族指的是縱列。聯(lián)想記憶法教學(xué)教師介紹聯(lián)想記憶法的原理，引導(dǎo)學(xué)生運用此方法識記化學(xué)元素。教師舉例：“汞(Hg)的英文名是Mercury，聯(lián)想到‘水銀’。”小組討論教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一定數(shù)量的元素，要求學(xué)生運用聯(lián)想記憶法進行識記。教師觀察小組討論情況，適時給予指導(dǎo)。案例分析法教師展示實際案例，如：“鋰(Li)用于電池制造，鈉(Na)用于制造肥皂。”學(xué)生分析案例，回答問題：“為什么鋰和鈉能用于這些領(lǐng)域？”課堂總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)化學(xué)元素周期表的結(jié)構(gòu)和識記方法。教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？如何將它們應(yīng)用到實際中？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：掌握化學(xué)元素周期表的結(jié)構(gòu)，運用聯(lián)想記憶法識記元素，學(xué)會分析實際案例。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了化學(xué)元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和識記方法作為教學(xué)重點。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握化學(xué)元素周期表的結(jié)構(gòu)，提高識記化學(xué)元素的能力。教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式、案例分析法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源：利用多媒體資源，展示元素周期表的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀地理解知識。教學(xué)評價：通過課堂提問、小組討論、案例分析等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)資源導(dǎo)入新課觀察化學(xué)元素周期表，思考規(guī)律啟發(fā)式教學(xué)化學(xué)元素周期表圖片講解結(jié)構(gòu)詳細講解周期表結(jié)構(gòu)，如周期、族、元素等概念講授法無聯(lián)想記憶介紹聯(lián)想記憶法，舉例說明啟發(fā)式教學(xué)無小組討論分組討論，運用聯(lián)想記憶法識記元素討論式教學(xué)無案例分析展示實際案例，如鋰和鈉的應(yīng)用領(lǐng)域案例分析法無課堂總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)識記方法無七、教案作業(yè)設(shè)計課后復(fù)習(xí)學(xué)生完成課后復(fù)習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。復(fù)習(xí)題包括：填寫元素周期表、解釋元素周期律、舉例說明元素的性質(zhì)如何影響其用途。主題探究學(xué)生選擇一個元素，調(diào)查其歷史、物理和化學(xué)性質(zhì)，以及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。學(xué)生以小組形式完成探究報告，內(nèi)容包括：元素簡介、性質(zhì)分析、應(yīng)用領(lǐng)域、個人總結(jié)。實踐操作學(xué)生利用家庭常見物品，設(shè)計一個簡單的實驗，驗證元素周期表中某一族元素的相似性質(zhì)。學(xué)生記錄實驗步驟、觀察結(jié)果，并撰寫實驗報告。拓展閱讀學(xué)生閱讀課外書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解化學(xué)元素周期表的歷史和發(fā)展。學(xué)生撰寫讀書筆記，分享學(xué)習(xí)心得。互動交流學(xué)生通過社交媒體或課堂討論，分享自己在作業(yè)中的發(fā)覺和疑問。教師鼓勵學(xué)生積極互動，解答疑問，促進知識共享。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成方式課后復(fù)習(xí)填寫元素周期表、解釋元素周期律、舉例說明元素的性質(zhì)如何影響其用途個人完成主題探究調(diào)查元素的歷史、物理和化學(xué)性質(zhì)，以及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用小組合作完成實踐操作設(shè)計實驗驗證元素周期表中某一族元素的相似性質(zhì)個人或小組完成拓展閱讀閱讀課外書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解化學(xué)元素周期表的歷史和發(fā)展個人完成互動交流分享作業(yè)中的發(fā)覺和疑問，解答疑問，促進知識共享社交媒體或課堂討論八、教案結(jié)語教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)元素周期表的重要性。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注化學(xué)元素的應(yīng)用，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)。教師提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。教師與學(xué)生進行互動交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，解答疑問。教師以鼓勵和期待的話語結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)語環(huán)節(jié)教師話術(shù)“今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和識記方法，能將這些知識應(yīng)用到實際生活中。”鼓勵學(xué)生“化學(xué)元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，能