Unit

4

School

daysWelcome

to

the

unit

助力教學僅限個人使用，

I

usually

go

to

bed

at

9:30

p.m.

and

get

up

at

6:30

a.m.我通常晚上9:30上床睡覺，早上6:30起床。

其對應詞組為go

to

bed“上床睡覺”。

get

up

起床

getup站起來相當于standup。

Pleasegetupfromyourseat.請從你的座位上站起來。1

Get

up

起床（教材P43）

助力教學僅限個人使用，典例完成句子，每空一詞。[天津中考]

早起是一個好習慣。It’s

a

good

habit

to

____

____

early.getup

助力教學僅限個人使用，

［可數名詞］其復數形式為變y為i再加-es，即activities。outdoor/classroom

activities戶外/課堂活動

Students

should

take

part

in

many

outdoor

activities.學生應該參加許多戶外活動。

與activity相關的詞：

activity/?k?t?v?ti/

n.活動2

Do

after-school

activities

做課外活動（教材P43）其前的不定冠詞要用an

助力教學僅限個人使用，

housework/?ha?sw?:k/

n.家務勞動，家務事homework/?h??mw?:k/

n.家庭作業

Teenagers

should

do

some

housework

after

they

finish

their

homework.青少年應該在完成家庭作業后做一些家務。3

Help

with

housework

幫忙做家務（教材P43）Do

homework

做家庭作業（教材P43）

［不可數名詞］是由“house/home+work”構成的合成詞。do

housework/homework做家務/家庭作業前面可加the、some、much、a

lot

of、little等限定詞

助力教學僅限個人使用，

what

time與when

what

time

幾點whattime通常用來詢問鐘點的時間，只能用時刻來回答。when可用來詢問事情發生的年份、月份、日期等，也可用來詢問某事發生的具體時間（此時可與what

time互換）。4

What

time

do

you

get

up

in

the

morning

on

weekdays，Simon?

你在上學日早上幾點起床?（教材P43）

助力教學僅限個人使用，

—What

time/When

does

your

mother

go

to

work?

你媽媽什么時候去上班？—She

goes

to

work

at

seven.她七點鐘去上班。

—What

time

is

it

now?現在幾點了？—It’s

ten

to

ten.九點五十。

—When

（不能用What

time）is

Teachers’

Day?教師節是什么時候？—It’s

on

September

10th.

9月10日。

助力教學僅限個人使用，[解析]

句意：“我們學校今年的藝術節是什么時候？”“9月5日。”how如何；what什么；when什么時候；what

time幾點。根據答語“It

is

on

September

5”可知，此處是問學校藝術節的舉辦日期，而非提問具體的時刻，應用When提問。故選C。典例

[合肥市蜀山區期末改編]

—___

is

the

Art

Festival

of

our

school

this

year?—It

is

on

September

5.CA.How

B.What

C.When

D.What

time

助力教學僅限個人使用，

（1）表示程度，可修飾形容詞、副詞或動詞。

She’s

a

little

afraid

of

the

dog.她有點兒害怕狗。（修飾形容詞）

Can

you

run

a

little..fast?你能跑得稍微快點嗎？（修飾副詞）

Please

turn

down

the

radio

a

little.請把收音機音量調小一點兒。（修飾動詞）5

I

always

read

a

little

.我總是會讀一點書。（教材P43）

a

little

一點，少量；少量的；一些此處修飾動詞read

助力教學僅限個人使用，

（2）修飾不可數名詞。

There

is

a

little

juice

in

the

fridge.

You

don’t

need

to

buy

any.冰箱里有一些果汁，你不需要買一些。

a

little,

little,

a

few與few四者均可修飾名詞，區別如下：a

little表示肯定含義，意為“一些；少量的”。修飾不可數名詞I

know

a

little

French.我懂一點兒法語。little表示否定含義，意為“少得幾乎沒有”。I

have

little

free

time.我幾乎沒有空閑時間。

助力教學僅限個人使用，a

few表示肯定含義，意為“幾個；一些”。修飾可數名詞復數His

mother

worksa

few

hours

a

day.他媽媽一天工作幾個小時。few表示否定含義，意為“幾乎沒有”。There

are

few

eggsin

the

fridge.冰箱里幾乎沒有雞蛋了。

助力教學僅限個人使用，典例

[淮安市淮陰區期中]

There

is

only

___

milk

in

the

refrigerator.

Let’s

go

to

the

supermarket

to

buy

some.DA.few

B.little

C.a

few

D.a

little[解析]

句意：冰箱里只有一點牛奶了，咱們去超市買一些吧。根據“only”及“Let’s

go

to

the

supermarket

to

buy

some”可知，此處指的是冰箱里只有一點牛奶，表示肯定意義，且空后的milk為不可數名詞，應用a

little。故選D。

助力教學僅限個人使用，

be

in

加入；成為……的一員6

I’m

in

the

Football

Club.

我加入了足球俱樂部。（教材P43）

相當于join。但一般來說，be

in強調狀態，join強調動作。

You

can

be

in

our

school

basketball

team.你可以加入我們校籃球隊。

When

did

you

join

the

basketball

team?你是什么時候加入這支籃球隊的？

助力教學僅限個人使用，

同義短語有have

a

good/great/wonderful

time、have

fun等。

We

enjoyed

ourselves（=had

fun=had

a

good/great/wonderful

time）

at

the

party

yesterday.昨天，我們在聚會上玩得很愉快。

enjoy

oneself

玩得痛快，得到樂趣7

Club

activities

are

a

good

way

for

me

to

enjoy

myself

and

make

friends.

（參加）俱樂部活動是我玩得愉快并結交朋友的好方法。（教材P43）

助力教學僅限個人使用，典例

[上海中考]

I

had

a

good

time

in

the

ocean

park

the

day

before

yesterday.（保持句意基本不變）I

___

___

in

the

ocean

park

the

day

before

yesterday.[答案]

enjoyed

myself/had

fun

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學