蘇教版數學一年級上冊

第一單元第4課時認識0

助力教學僅限個人使用，情景導入1-5各數字跑來了，看看它們都說了什么。我的作用最大，凡是物體個數是5的都用我來表示。我的作用也很大，凡是物體個數是4的都用我來表示。我的作用也很大……我的作用也大……我的作用也大……你沒有用，不能和我們站在一起。對，你沒有用。！！！想一想，0到底有沒有用，有什么作用呢？

助力教學僅限個人使用，探究新知你能講講小朋友在干什么嗎？分別套中了幾個？

助力教學僅限個人使用，探究新知分別套中了幾個？畫一畫，寫一寫。一個也沒套中，怎樣表示呢？一個也沒有，用0表示。我套中了一個，用1個小方塊表示。我套中了三個，用3個小方塊表示。

助力教學僅限個人使用，探究新知一個也沒有，用0表示。

助力教學僅限個人使用，探究新知數一數，填一填。少1少1少10和1、2、3一樣，也是一個數。

助力教學僅限個人使用，探究新知按順序讀一讀。起點直尺上從“0”開始，越往后越大。數0像鴨蛋，排在1前面，既表示沒有，又表示起點。

助力教學僅限個人使用，探究新知拍手游戲。（出示數字幾，就拍幾下手）243

助力教學僅限個人使用，探究新知0拍手游戲。（出示數字幾，就拍幾下手）怎么沒有人拍手？0表示一個也沒有，一下也不拍。

助力教學僅限個人使用，基礎練習1.

助力教學僅限個人使用，基礎練習2.填一填，讀一讀。025

助力教學僅限個人使用，基礎練習3.先接著涂一涂，再填一填。3453210

助力教學僅限個人使用，基礎練習4.你在哪里見過0。

助力教學僅限個人使用，拓展練習小明家住在2層4室，記作204。小紅家住在504，住在層室。小芳家住在4層2室，記作；402541.

助力教學僅限個人使用，拓展練習還剩幾只小鳥？2.

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！

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