第二單元生物體的結構

助力教學僅限個人使用，第3章細胞第3節細胞通過分裂而增殖

助力教學僅限個人使用，科學家研究大象和小鼠的細胞時發現，大象雖然身體龐大，但它的細胞與小鼠細胞的大小沒有明顯差異。一個新生兒的身體大約有101?個細胞，他的爸爸或媽媽的身體大約有101?個細胞，但細胞體積不比孩子的細胞大多少;爸爸和媽媽的身體高大，是因為他們身體的細胞數量多。細胞體積為什么這么小?細胞數量為什么這么多?新課導入

助力教學僅限個人使用，細胞體積一般很小，這是因為細胞長到一定體積時就會停止生長。細胞的較小體積與其生命活動有什么必然聯系呢?下面，我們通過活動來研究這個問題。講授新課一、細胞體積為什么這么小

助力教學僅限個人使用，計算不同大小立方體的表面積與體積之比，根據數據分析說明細胞保持較小體積的原因。活動觀察變形蟲目標要求材料器具紙、筆。

助力教學僅限個人使用，

1.與你的同伴初步分析細胞體積小的原因，并提出你們的獨立見解。活動觀察變形蟲方法步驟

助力教學僅限個人使用，2.識別上頁圖中4個體積不同的立方體，分別計算出有關數據。活動觀察變形蟲方法步驟1.立方體的體積增大時，表面積與體積之比的變化有什么規律?2.細胞大小會不會影響細胞與外界的物質交換?討論

助力教學僅限個人使用，生物體內細胞有大有小。細胞體積大小不同，表面積大小也不同。細胞的大小是否影響細胞與外界的物質交換呢?通過下面的實驗可以得到問題的答案。建議活動研究細胞大小與物質擴散的關系收集實驗數據，分析數據，認識細胞體積大小與物質擴散的關系。目標要求

助力教學僅限個人使用，建議活動研究細胞大小與物質擴散的關系3cmx3cmx6cm酚酞瓊脂塊、150mL質量分數為0.1%的氫氧化鈉溶液、250mL的燒杯、塑料勺、塑料餐刀、直尺、紙巾。

注:瓊脂是從石花菜中提取的一種無色物質，溶于熱水，冷卻后呈凝膠狀。酚酞是一種白色物質，微溶于水，易溶于酒精。酚酞-酒精溶液常用作酸堿指示劑，遇酸為無色，遇堿為紅色。材料器具(2人一組)

助力教學僅限個人使用，建議活動研究細胞大小與物質擴散的關系酚酞瓊脂塊制備:將20g瓊脂粉倒入盛有50m熱水的燒杯中，攪拌使其溶解于水中，若稍許加熱會加速其溶解。然后，將2m酚-酒精溶液注入瓊脂液中，待充分攪拌后，將酚酞瓊脂分別倒入3cm高的容器中冷卻后備用材料器具(2人一組)1.準備酚酞瓊脂塊。用刀將酚酞瓊脂塊切成三塊邊長分別為3cm、2cm和1cm的立方體。方法步驟

助力教學僅限個人使用，建議活動研究細胞大小與物質擴散的關系2.把切好的酚酞瓊脂塊放入燒杯中，加入質量分數為0.1%的氣氧化鈉溶液將瓊脂塊淹沒，并用塑料勺翻動瓊脂塊10min。方法步驟氫氧化鈉溶液對人的皮膚和衣服有腐蝕性。操作時，要避免氨氧化鈉溶液接觸皮膚和眼睛，更不能入口。若潑灑出來，要立即報告老師，并用清水沖洗。注意！

助力教學僅限個人使用，建議活動研究細胞大小與物質擴散的關系3.10min后，用塑料勺將瓊脂塊從氫氧化鈉溶液中取出來，放在紙巾上，用紙巾吸取表面的溶液。4.待瓊脂塊表面無液體后，用刀把每一個瓊脂塊切成兩半。仔細觀察瓊脂塊切面的顏色變化，瓊脂塊變色部分代表氫氧化鈉擴散的深度。用直尺測量每一瓊脂塊上氫氧化鈉擴散的深度，將測量結果記錄在下表中。

助力教學僅限個人使用，建議活動研究細胞大小與物質擴散的關系1.氫氧化鈉在不同大小瓊脂塊中的擴散速率是否相同?2.細胞大小與細胞的物質擴散有什么關系?討論

助力教學僅限個人使用，體積較大細胞與體積較小細胞相比，生活中需要從外界環境獲取更多的營養物質，同時產生更多的廢物排泄到體外。但是，細胞若無限生長時，較大細胞的表面積相對減小，細胞膜將不能保證從外界環境獲取足夠的生活物質。較小細胞的表面積則相對較大，更易于保證細胞與外界進行物質交換，從而保證細胞正常的生命活動。講授新課

助力教學僅限個人使用，我們已經知道，細胞可以生長，但不能無限生長。當細胞生長到一定大小時就會停止生長，有些細胞可以一分為二，成為兩個相似的新細胞，這就是細胞分裂。細胞分裂有一定的規律。動物細胞分裂時，先是一個細胞核分裂為兩個細胞核;然后，細胞中央部分的細胞膜從四周逐漸地向內凹陷，最終使細胞質一分為二，每部分細胞質中含有一個細胞核。這樣，一個細胞分裂成為兩個新細胞。植物細胞分裂時，當細胞核分裂為兩個新的細胞核后，在兩個新細胞核之間的細胞質中央形成新的細胞膜，并產生新的細胞壁，從而使一個植物細胞分裂成為兩個新細胞。講授新課二、細胞分裂產生新細胞

助力教學僅限個人使用，講授新課

助力教學僅限個人使用，在細胞分裂過程中，細胞核里的遺傳物質經過復制而數量倍增，并且平均分配到兩個新細胞中，這樣就保證新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。

細胞分裂對于生物體有著重要的意義。單細胞生物通過細胞分裂進行繁殖，多細胞生物的細胞分裂不僅與繁殖新個體有關，而且能促使新個體由小長大，使生物體不斷更新衰老死亡的細胞，從而保證生物體的正常生命活動。講授新課

助力教學僅限個人使用，一個多細胞動物體，不管它由多少個細胞構成，都是由一個受精卵細胞分裂而形成的。動物進入成年后，體內細胞數量不再增加。當一些細胞衰老死亡時，通過細胞分裂不斷補充新細胞。科學家的研究發現，細胞分裂是有序的，分裂次數也是有限的，一個細胞一般分裂50——60次，之后會停止分裂。但有些細胞的分裂活動會失去控制，快速而無限制地進行分裂。小資料細胞分裂與癌細胞

助力教學僅限個人使用，這種細胞可以“轉移”，“入侵”周圍正常的組織。這些失去控制的細胞就是癌細胞。癌細胞毫無控制地分裂和生長，大量消耗生物體的營養物質，嚴重地干擾正常細胞的生命活動，會導致生物體的死亡。由正常細胞轉變為癌細胞而引起的癌癥，已成為世界上導致人類死亡的重要疾病。小資料細胞分裂與癌細胞

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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