第二單元生物體的結構

助力教學僅限個人使用，第3章細胞第1節細胞的基本結構和功能第3課時動植物細胞的基本結構

助力教學僅限個人使用，單細胞生物：只有一個細胞組成的生物草履蟲衣藻變形蟲眼蟲講授新課

助力教學僅限個人使用，多細胞生物：由許多細胞組成的生物狗玉米蟋蟀講授新課

助力教學僅限個人使用，不同類型的動物細胞成熟的紅細胞沒有細胞核白細胞是人體與疾病斗爭的"衛士"，作用是吞噬細菌、防御疾病。形態不同，基本結構相同講授新課

助力教學僅限個人使用，不同類型的動物細胞神經細胞呈樹枝狀肌肉細胞呈束狀結構形態不同，基本結構相同講授新課

助力教學僅限個人使用，動物細胞的基本結構細胞膜線粒體細胞質核仁細胞膜細胞質細胞核內質網對細胞具有保護作用含遺傳物質，控制細胞生命活動生命活動，新陳代謝場所，細胞核高爾基體線粒體是呼吸作用的主要場所；是細胞中的能量轉換器，釋放能量維持細胞生命活動講授新課

助力教學僅限個人使用，蠶豆葉下表皮細胞馬鈴薯塊莖中的細胞南瓜莖中的導管不同類型的植物細胞洋蔥鱗片葉內表皮細胞形態不同，基本結構相同講授新課

助力教學僅限個人使用，細胞壁液泡細胞膜葉綠體細胞質細胞核保護和支撐作用保護、控制物質進出細胞作用含遺傳物質，控制細胞生命活動含細胞液，與細胞吸水失水有關生命活動，新陳代謝場所，光合作用場所，制造有機物植物細胞的基本結構講授新課

助力教學僅限個人使用，洋蔥鱗片葉內表皮細胞黃瓜表層果肉細胞無葉綠體有葉綠體植物只有植物綠色部分的細胞中才有葉綠體植物細胞的基本結構講授新課

助力教學僅限個人使用，植物的根尖細胞，葉片的表皮細胞，洋蔥鱗片葉內表皮細胞都是非綠色的，沒有葉綠體。講授新課

助力教學僅限個人使用，

果實成熟過程中，細胞質里的葉綠體變成有色體，使果實呈現出各種顏色。植物細胞的基本結構果實成熟的顏色→葉綠體變成有色體講授新課

助力教學僅限個人使用，植物細胞的基本結構花朵或植物體其他部分的鮮艷顏色來自細胞中的哪個結構呢？液泡中的細胞液含有多種物質，可決定味道或者顏色花朵、洋蔥的鮮艷顏色→液泡中細胞液的色素講授新課

助力教學僅限個人使用，切開西瓜會流出很多汁水，這些汁水是什么？來自細胞的哪個結構？植物細胞的基本結構水果的各種味道汁液→液泡中細胞液講授新課

助力教學僅限個人使用，

植物細胞的生長：細胞體積增大，許多小液泡匯聚成中央大液泡。植物細胞的基本結構講授新課

助力教學僅限個人使用，細胞壁液泡葉綠體細胞膜細胞核細胞質講授新課

助力教學僅限個人使用，1.液泡2.細胞核3.線粒體4.細胞膜5.細胞壁

6.葉綠體講授新課

助力教學僅限個人使用，1.細胞壁2.細胞膜3.細胞核4.細胞質5.液泡

5.葉綠體

講授新課

助力教學僅限個人使用，有有沒有有有線粒體有液泡、有線粒體，綠色部分有葉綠體有有動物細胞與植物細胞結構比較動植物細胞共有的結構：

。

植物細胞特有的結構：

。

細胞膜細胞質細胞核線粒體液泡細胞壁葉綠體講授新課

助力教學僅限個人使用，1.下列不屬于單細胞生物的是 (

) A.眼蟲 B.衣藻 C.螞蟻 D.變形蟲2.如圖，動物細胞結構模式圖,請據圖圖回答下列問題。(1)對細胞內外物質進出有控制作用的結構是[]__________。(2)里面含有遺傳物質的結構是[]_________。(3)A與B之間的是[]_________，其內有線粒體等結構。ABCCABC細胞膜細胞核細胞質隨堂小練

助力教學僅限個人使用，3.如果把紅莧菜放入沸水中,水會變成紅色;如果把紅莧菜放入冷水中,冷水則不會變成紅色。這是因為活細胞中的某種結構阻止了物質的外流，這種結構是(

)。(A)細胞壁 (B)細胞核 (C)細胞質 (D)細胞膜D隨堂小練

助力教學僅限個人使用，4.生長在魚塘邊的蘆葦,既能吸收水中的營養物質,又能一定程度地抑制有害物質進入體內,這主要是由于(

)。(A)細胞壁有保護和支持功能

(B)細胞膜有保護作用(C)細胞質有吸收作用

(D)細胞膜能控制物質進出細胞D隨堂小練

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以