點(diǎn)線面教學(xué)教案點(diǎn)線面教學(xué)教案「篇一」一、教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面。2.觀察生活中的點(diǎn)、線、面，感受點(diǎn)、線、面的美。3.利用畫或者拼貼進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。4.發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察生活中的點(diǎn)、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。三、教學(xué)難點(diǎn)：畫面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、示范作品。學(xué)生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。五、教學(xué)過程：（一）、繪畫游戲，導(dǎo)入新課1.實(shí)物投影演示點(diǎn)、線、面效果。同學(xué)們，你們見過彩色的雨嗎？點(diǎn)：滴答，滴答，下雨了！（滴顏料）線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。面：雨下大了，地面積起了水汪。2.出示課題生活中，點(diǎn)線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！（二）、探究體驗(yàn)1.找一找生活中的點(diǎn)線面。2.攝影作品賞析，感受點(diǎn)線面在作品形成的視覺美感。（1）停在電線上的麻雀：休息在電線上的燕子是我們熟悉的點(diǎn)和線的結(jié)合，大大小小有聚有散的點(diǎn)組合在一起，看起來真有趣。（2）斜拉橋：斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長(zhǎng)線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠(yuǎn)延伸。（3）羅平梯田：云南的羅平梯田是當(dāng)?shù)厝嗣裥燎趧趧?dòng)的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時(shí)而重疊，時(shí)而平行，縱橫交錯(cuò)；無論是曲線還是直線，它們時(shí)聚時(shí)散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。3.小練習(xí)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面請(qǐng)同學(xué)畫畫自己認(rèn)識(shí)的點(diǎn)、線、面點(diǎn)：你畫的點(diǎn)像什么？畫面中你的點(diǎn)是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點(diǎn)連接起來就是線，把它放大了就是面。）線：有曲有直。可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。4.康定斯基作品欣賞《紅色橢圓》這幅作品以藍(lán)色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因?yàn)槿祟惖牡絹恚Ｃ孀兊脽狒[起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點(diǎn)或線，點(diǎn)是靜止的，線是運(yùn)動(dòng)的，點(diǎn)、線、面在畫家的筆下疊加組合起來，變得富有創(chuàng)意，帶給我們無限的聯(lián)想。5.學(xué)生作品欣賞（1）風(fēng)景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現(xiàn)出了自己心中的風(fēng)景，近處的折線表現(xiàn)出正在生長(zhǎng)的草叢，橙、黃相間的色塊表現(xiàn)出野花盛開的山坡，綠色的點(diǎn)表現(xiàn)出遠(yuǎn)處山上的小樹。作品中不同的點(diǎn)、線與色塊的結(jié)合，使畫面充實(shí)豐富，富有節(jié)奏變化，留給欣賞者想象的空間。（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現(xiàn)的主體，有序排列的點(diǎn)、線、色塊構(gòu)成簡(jiǎn)練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的感覺。（3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現(xiàn)了一個(gè)頭扎小辮兒的孩子的形象，整個(gè)畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動(dòng)有趣。仔細(xì)看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報(bào)。（4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現(xiàn)的材料。畫面用羽毛來表現(xiàn)從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創(chuàng)意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！小結(jié)：點(diǎn)線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。（三）、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)用各種顏色的點(diǎn)線面自由組合創(chuàng)作一幅作品。可以具象也可以抽象，并給作品取個(gè)名字。（四）、作業(yè)展評(píng)（五）、小結(jié)拓展創(chuàng)作點(diǎn)線面作品。點(diǎn)線面教學(xué)教案「篇二」一、自制立體圖形的介紹，引出概念幾何體（體）。觀察立體圖形組成，引出面、線、點(diǎn)之間的聯(lián)系。二、觀察點(diǎn)、線、面的運(yùn)動(dòng)形成了什么圖形，體會(huì)幾何元素的聯(lián)系。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。①筆尖在紙上運(yùn)動(dòng)得到什么圖形？②我班某同學(xué)轉(zhuǎn)筆小動(dòng)作，筆轉(zhuǎn)動(dòng)過程中得到什么圖形？③轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方形、三角形等紙片（課前學(xué)生自制學(xué)具，紙片已經(jīng)固定在筆或筆芯上，可以轉(zhuǎn)動(dòng)觀察）得到什么圖形？三、回顧知識(shí)要點(diǎn)小結(jié)。四、當(dāng)堂練習(xí)。練習(xí)分為基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，基礎(chǔ)練習(xí)4題，拓展練習(xí)1題。第五題是探究頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)、棱數(shù)之間的關(guān)系。這題設(shè)計(jì)目的是通過歐拉公式的猜測(cè)探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課教學(xué)存在很多不足。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，雖然給學(xué)生時(shí)間講解學(xué)生自制的立體圖形，但偏離了我最初的設(shè)計(jì)意圖。最初的預(yù)設(shè)是兩個(gè)學(xué)生每人介紹一個(gè)立體圖形，從而引出幾何體的定義。實(shí)際課堂在展示課前制作的立體圖形環(huán)節(jié)時(shí)，問題沒有提明確，導(dǎo)致學(xué)生介紹了整個(gè)小組做的全部立體圖形。介紹時(shí)間用時(shí)5分鐘，于是急切跳到“面”的引入，雖然后面又穿插定義了幾何體，但是課堂顯得不流暢。這實(shí)際反映的是我對(duì)課堂的把握能力不足。2.對(duì)學(xué)生“放手”不夠，小結(jié)知識(shí)點(diǎn)階段，沒有放手讓學(xué)生小結(jié)。如小結(jié)“點(diǎn)動(dòng)成線”，可以向?qū)W生提問“我們?nèi)绾斡脦讉€(gè)字簡(jiǎn)潔概括？”。即使第一個(gè)“點(diǎn)動(dòng)成線”學(xué)生不能概括，后面的“線動(dòng)成面”、“面動(dòng)成體”學(xué)生是能夠通過類比獨(dú)立總結(jié)的。3.課中沒有發(fā)揮出小組學(xué)習(xí)的作用，這節(jié)課小組學(xué)習(xí)還是流于形式。在第一節(jié)數(shù)學(xué)課我讓組長(zhǎng)組織講解長(zhǎng)江作業(yè)，效果比較好。而第二節(jié)新課有老師聽課，學(xué)生卻顯得不活躍，我也沒有去想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。活動(dòng)一——討論立體圖形的面與面有什么區(qū)別，預(yù)設(shè)安排是讓學(xué)生討論后再交流，實(shí)際課堂沒有讓學(xué)生思考討論，而是點(diǎn)學(xué)生回答。沒有給所有學(xué)生開口說話的機(jī)會(huì)。活動(dòng)二——平面圖形繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)得到立體圖形，沒有啟發(fā)學(xué)生多準(zhǔn)備不同的平面圖形，學(xué)生普遍準(zhǔn)備的是三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓和半圓等常見平面圖形。若是準(zhǔn)備更多的組合圖形，特別是不規(guī)則的平面圖形，那么實(shí)際教學(xué)效果將會(huì)更好，更有深度。如準(zhǔn)備了圓心角45度的扇形，繞對(duì)稱軸轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)類似“蛋筒”的新幾何體。那么課堂是否會(huì)更精彩？觀察不規(guī)則平面圖形轉(zhuǎn)動(dòng)得到立體圖形的過程更能啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。節(jié)課教學(xué)目的之一或者說考點(diǎn)之一就是從直觀感受到空間想象，只有有了直觀感受的基礎(chǔ)，才能在腦海中進(jìn)行想象構(gòu)造圖形。這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該添加這樣的設(shè)計(jì)：PPT出示2到3個(gè)不規(guī)則的幾何體，讓學(xué)生畫一畫什么樣的平面圖形旋轉(zhuǎn)后可以得到已知立體圖形，并組織學(xué)生說一說怎樣旋轉(zhuǎn)得到的？在這個(gè)畫圖和解說的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。4.數(shù)學(xué)是一門要求規(guī)范的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師語言規(guī)范。我的課堂語言還要加強(qiáng)修煉，如何讓自己的提問更準(zhǔn)確、讓自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更精準(zhǔn)，都是今后課堂努力的方向。5.我上課語氣太平淡，沒有激情。教師上課都沒有激情，學(xué)生自然沒有興趣繼續(xù)聽課。如何讓數(shù)學(xué)課堂更有趣，也是值得思考。如舉例平面、曲面，我在七1班試教時(shí)，學(xué)生描述“電腦是平面，鼠標(biāo)是曲面”，學(xué)生是按照課件圖片描述的，我給學(xué)生指出電腦屏幕是平面，課后我回到辦公室摸了摸自己的鼠標(biāo)，發(fā)現(xiàn)“鼠標(biāo)是曲面”這句描述也不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“鼠標(biāo)的按鍵及手心接觸的面是曲面，鼠標(biāo)接觸桌面的面是平面。”今天在本班執(zhí)教發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是沒有興趣。那么實(shí)際生活中的平面和曲面舉例教學(xué)設(shè)計(jì)可以改成這樣：提出問題：?jiǎn)枺耗阕钕矚g玩什么？預(yù)設(shè)1：手機(jī)（游戲）。追問：手機(jī)的表面是平面還是曲面？（當(dāng)場(chǎng)掏出自己的手機(jī)做打游戲的動(dòng)作姿勢(shì)）預(yù)設(shè)2：電腦。（若學(xué)生沒有回答出來，可以雙手打字動(dòng)作啟發(fā)）追問：想到電腦，哪里是平面？哪里是曲面？當(dāng)有學(xué)生講到鼠標(biāo)時(shí)，可以讓學(xué)生直接到上講臺(tái)前邊說邊指給其他學(xué)生看。那么這樣的教學(xué)是否可以讓更多學(xué)生參與到課堂中來，并融入到課堂中。學(xué)無止境，今日思之越多，昨日失之越多，明日得之越多。點(diǎn)線面教學(xué)教案「篇三」教學(xué)理念：“藝術(shù)源于生活而高于生活”，美術(shù)教學(xué)要重視聯(lián)系生活，聯(lián)系大自然。美術(shù)作品是自由的情感表現(xiàn)，是對(duì)生活的理解和感受的表達(dá)。學(xué)生是有差異的而不是有等級(jí)的，開放的教學(xué)，平等的對(duì)待是教育人性化的表現(xiàn)。采取多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重讓每個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高。推崇創(chuàng)新都是“教”與“學(xué)”的追求內(nèi)容分析：線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。我們可以看到孩子們不用教，生來就會(huì)用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線描為訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生尋找大自然的資源，發(fā)現(xiàn)自然界的紋理，再通過學(xué)習(xí)線條了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)目的：觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線條的節(jié)奏美韻律美，了解用線裝飾物體的基本步驟和方法。落筆大膽，用線流暢，敢想敢畫，在繪畫的過程中感受繪畫帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的線條難點(diǎn)：感受線條的情感(線條的節(jié)奏美和韻律美)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)欄;獎(jiǎng)品;展示;互評(píng)工具材料準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：油性筆;彩色筆;彩色卡紙學(xué)具準(zhǔn)備：大、小號(hào)油性筆;彩色筆教學(xué)過程：一、師生問好，提出課堂要求，說明獎(jiǎng)勵(lì)辦法。二、教師范畫，引出課題——線條的秘密三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然圖片，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)線條，對(duì)線條進(jìn)行分類(想一想、說一說、畫一畫)四、聽音樂，感受線條的情感：猜一猜、連一連。五、范畫線條的組合排列，分析線條排列規(guī)律，再欣賞作品。六、作業(yè)布置，作業(yè)要求(和同桌說一說自己的設(shè)想)七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)(完成比較好的同學(xué)可以使用老師獎(jiǎng)勵(lì)的彩色卡紙)八、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)九、小結(jié)。說說線條的秘密。十、課后拓展，上網(wǎng)欣賞壯族各種紋飾(壯錦、樂器銅鼓、服裝紋飾、配飾紋飾)為你最喜歡的人設(shè)計(jì)一件帶有壯族民間紋飾特色的物品。點(diǎn)線面教學(xué)教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：點(diǎn)線面的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)）通過講授使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面（能力目標(biāo)）學(xué)生能利用點(diǎn)線面的不同組合構(gòu)成美的畫面（情感目標(biāo)）認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面的美，善于從生活中發(fā)現(xiàn)美教學(xué)過程：課前教師先在黑板上畫出一些大樹和小草。（師）黑板上的樹和草口渴了，我們能為它們下點(diǎn)雨嗎？很好，小樹小草正向你道謝呢。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們只是添加了一些小豎點(diǎn)就使畫面上出現(xiàn)了一場(chǎng)雨。看來這個(gè)點(diǎn)的作用還不小呢。老師給大家?guī)砹艘环N動(dòng)物我們來看看它的身上有什么樣的點(diǎn)好不好？（展示斑點(diǎn)狗圖片，從中發(fā)現(xiàn)豆點(diǎn)、水滴點(diǎn)、橢圓點(diǎn)）小狗很可愛，下面我們?cè)賮砜匆粋€(gè)兇猛一點(diǎn)的它們是什么樣的。（云朵點(diǎn)、圈點(diǎn)）演示介紹各種點(diǎn)－沙子點(diǎn)、星星點(diǎn)