江蘇省連云港市2019年中考語(yǔ)文試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累·運(yùn)用（30分）1．在下列各小題的橫線上，寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文名句。（1）子曰：“，可以為師矣?！保ā墩撜Z(yǔ)》）（2）知困，。（《禮記》）（3），食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說(shuō)》）（4）亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（5）無(wú)可奈何花落去，，小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（6），芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（7）枯藤老樹(shù)昏鴉，，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（8）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，。（屈原《離騷》）（9）王安石《登飛來(lái)峰》中的“，”兩句，反映詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)保守勢(shì)力的蔑視，表達(dá)自己身在高層的獨(dú)特感受。2．下列各句中劃線的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（）A．隨著連云港市創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作的深化，各類(lèi)學(xué)校創(chuàng)文活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。這些活動(dòng)既提升了廣大師生的文明素養(yǎng)，又豐富了學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵。B．在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的日子里，由連云港某單位主辦的“有一種幸福叫‘我陪爸媽去遠(yuǎn)足’”大型孝行潔動(dòng)，力弘揚(yáng)了“孝老敬老”的社會(huì)風(fēng)尚。C．錦屏山森林公園峰巒峭拔，谷壑幽深，郁郁蔥蔥的樹(shù)木鱗次櫛比。這個(gè)大型天然氧吧，讓市民有了駐足流連愉悅身心的處所。D．在第七屆連云港讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)“名家講壇”中，著名學(xué)者蒙曼教授以生動(dòng)幽默的措辭、鞭辟人里的品析，使聽(tīng)眾全方位領(lǐng)略了唐詩(shī)之美。3．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．古代有許多特定年齡的別稱(chēng)，如“弱冠”是指男子20歲時(shí)束發(fā)加冠，舉行加冠禮，表示已經(jīng)成年?！半ｑ蟆敝赴司攀畾q。B．科舉考試中的“鄉(xiāng)試”，是每三年舉行一次全省的考試，秀才才有資格參加，考中為舉人。《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)就是參加鄉(xiāng)試而中為舉人。C．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，是法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他與俄國(guó)的屠格涅夫、美國(guó)的歐·亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)之王”。D．銘，古人刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般是用韻的。唐代劉禹錫的《陋室銘》就是用韻的。4．下列有關(guān)文學(xué)名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《西游記》中觀音菩薩領(lǐng)如來(lái)法旨，在去東土尋找取經(jīng)人的路上，先后收服沙悟凈、豬悟能、小白龍、孫悟空，為唐僧取經(jīng)路上陸續(xù)收徒埋下了伏筆。B．《駱駝祥子》中劉四爺因嫌棄祥子是個(gè)臭拉車(chē)的，并且懷疑祥子是因?yàn)樨潏D他的錢(qián)財(cái)而娶虎妞，在壽誕之日與虎妞爭(zhēng)吵至鬧翻。C．蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在極度困難條件下，創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》。作品塑造的保爾·柯察金這個(gè)青年英雄形象，激勵(lì)了一代又一代青年向善向美。D．《童年》中，專(zhuān)橫而殘暴的外祖母，經(jīng)常辱罵和毒打孩子們。如阿廖沙在表哥的慫恿下把桌布染上顏色，被她用樹(shù)枝抽打得失去了知覺(jué)。5．閱讀下面一段文字，完成后面的題目。閱讀經(jīng)典的過(guò)程就是與先賢對(duì)話、與智者神交的過(guò)程。品讀juàn永、深刻的學(xué)術(shù)著作，沐浴字里行間弭散的理性光輝，我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，浸潤(rùn)其中，含英jǔ華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。閱讀，為你打開(kāi)一扇大門(mén)，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀，________________________，________________________；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來(lái)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。juànjǔ永含英華（2）下劃線的句子各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（3）在橫線處續(xù)寫(xiě)句子，使之與前后句構(gòu)成一組排比。閱讀，為你打開(kāi)一扇大門(mén)，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀， ，；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來(lái)。（4）每年的4月23日是“世界讀書(shū)日”，假如明年的世界讀書(shū)日主題是“閱讀關(guān)乎文明素養(yǎng)”，請(qǐng)你擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。6．名著閱讀。（1）《小王子》這本給成人看的兒童書(shū)蘊(yùn)含著豐富的象征意義，這些象征看上去既明確又隱晦，因此也就格外的美。請(qǐng)寫(xiě)出小王子、狐貍、玫瑰這三個(gè)形象的象征意義。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》中林沖這個(gè)人物時(shí)說(shuō)他是個(gè)“狠角色”，也有人認(rèn)為林沖“忍”字當(dāng)頭，性格懦弱。請(qǐng)結(jié)合兩處故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)林沖性格中懦弱和忍讓的表現(xiàn)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀·理解（60分）7．閱讀下面一首詩(shī)歌，完成小題。重登云臺(tái)山（清）陶澍①又踏金牛頂②上行，海風(fēng)飛舄③上蓬瀛。蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲。為訪仙人④尋舊榻，喜偕詞客證初盟。長(zhǎng)松迓⑤路三年別，卻笑公髯雪已盈。【注】①陶澍，清朝道光年間官至兩江總督，兼管鹽政。數(shù)次親臨海州督辦海運(yùn)，整理淮北鹽務(wù)。②金牛頂在云臺(tái)山前頂（清風(fēng)頂）之后，俗稱(chēng)后頂。頂有金牛洞，又名二仙洞，相傳有金、牛二師修道于此。③飛舄（xì）：會(huì)飛的仙鞋。④仙人：指三元宮山僧。⑤迓（yà）：迎接。（1）這首七言律詩(shī)的頷聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，本命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。（節(jié)選自《出師表》）【乙】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，毎自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn)不可屈致也將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸宦竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”（節(jié)選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》，有刪改）（1）解釋下面劃線的詞。①躬耕于南陽(yáng) ②先主器之 ③先主遂詣亮④孤不度德量力（2）用斜線（/）給文中劃線的句子斷句，限兩處。此人可就見(jiàn)不可屈致也將軍宜枉駕顧之（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。①先帝不以臣卑鄙猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。_____________________________________________________________________________________________②然志猶未已，君謂計(jì)將安出？_____________________________________________________________________________________________（4）甲乙兩文都寫(xiě)到了“三顧茅廬”這一史實(shí)，諸葛亮為何要在“三顧”“三往”后才見(jiàn)劉備？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀《昆蟲(chóng)記》節(jié)選，完成小題。①蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來(lái)安置樂(lè)器了。②但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。③蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)谖嗤?shù)的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱。④所以這樣看起來(lái)，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧?、萜鋵?shí)，照我想，便是蟬自己也聽(tīng)不見(jiàn)所唱的歌曲。不過(guò)是想用這種強(qiáng)硬的方法，強(qiáng)迫他人去聽(tīng)而已。⑥它有非常清晰的視覺(jué)，只要看到有誰(shuí)跑來(lái)，它會(huì)立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話，吹哨子、拍手、撞石子，這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒(méi)事兒人一樣。⑦有一回，我借來(lái)兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，將它放在門(mén)外的梧桐樹(shù)下我們很小心地把窗打開(kāi)，以防玻璃被震破。⑧我們六個(gè)人等在下面，熱心傾聽(tīng)頭頂上的樂(lè)隊(duì)會(huì)受到什么影響。“碰！”槍放出去，聲如霹雷。⑨一點(diǎn)沒(méi)有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒(méi)有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒(méi)有發(fā)生影響。⑩我想，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺(jué)不到的?。ü?jié)選自法布爾《昆蟲(chóng)記·蟬》，有刪改）（1）蟬的歌唱源于它怎樣的身體構(gòu)造？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）第③段畫(huà)線句子語(yǔ)言有什么特色，請(qǐng)略作分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）第⑦至⑩自然段，寫(xiě)了什么事？從中可以看出作者具有怎樣的治學(xué)態(tài)度？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）“垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！庇菔滥系摹断s》和法布爾的《蟬》都寫(xiě)了蟬鳴，其用意有何不同？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀下面的文字，完成小題。材料一：嫦娥四號(hào)探測(cè)器由著陸器與巡視器組成。2018年12月8日，嫦娥四號(hào)探測(cè)器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭成功發(fā)射。2019年1月3日，經(jīng)過(guò)38萬(wàn)公里，26天的漫長(zhǎng)飛行，嫦娥四號(hào)成功在月背著陸。在人類(lèi)歷史上首次實(shí)現(xiàn)了航天器在月球背面軟著陸，中國(guó)也成為世界上第一個(gè)在月球正面和背面都進(jìn)行過(guò)軟著陸的國(guó)家。（摘編自《環(huán)球時(shí)報(bào)》2019年1月4日）材料二：嫦娥四號(hào)任務(wù)的順利實(shí)施凝聚著諸多參與國(guó)的貢獻(xiàn)，除探測(cè)器上的德國(guó)和瑞典載荷外，中繼星上配置了荷蘭低頻射電探測(cè)儀……嫦娥四號(hào)發(fā)射前，美國(guó)國(guó)家航空航天局月球勘探軌道器LRO團(tuán)隊(duì)與嫦娥四號(hào)工程團(tuán)隊(duì)科學(xué)家進(jìn)行了密切溝通，就月球與深空探測(cè)合作進(jìn)行了討論。嫦娥四號(hào)軟著陸月球背面以來(lái)，首次在月面進(jìn)行生物試驗(yàn)，開(kāi)啟了人類(lèi)探索月球奧秘的新篇章。嫦娥四號(hào)有望獲得一批重大的原創(chuàng)性科學(xué)研究成果，將為深空探測(cè)領(lǐng)域積累重要經(jīng)驗(yàn)。（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》2019年1月11日）材料三：5月15日，《自然》雜志發(fā)布了有關(guān)月背巡視探測(cè)的一篇文章，來(lái)自中國(guó)的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)基于嫦娥四號(hào)探測(cè)數(shù)據(jù)的硏究結(jié)果，證實(shí)了月幔富含橄欖石的推論是正確的。要知道，過(guò)去為了探究月幔的物質(zhì)組成，各國(guó)科學(xué)家是將注意力重點(diǎn)放在了撞擊坑上。美國(guó)人評(píng)論稱(chēng)：“根據(jù)這項(xiàng)新的硏究，史上首次登陸月背的中國(guó)嫦娥四號(hào)，再一次實(shí)現(xiàn)一個(gè)首次，并正在揭示月球最大的謎團(tuán)?！边@是嫦娥四號(hào)為人類(lèi)探索月球奧秘作出的又一卓越貢獻(xiàn)。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2019年5月17日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)是目前世界上唯一一個(gè)在月球正面和背面都進(jìn)行過(guò)軟著陸的國(guó)家。B．嫦娥四號(hào)任務(wù)的順利實(shí)施凝聚著德國(guó)、瑞典等諸多參與國(guó)的貢獻(xiàn)。C．嫦娥四號(hào)已獲得大批重大原創(chuàng)性科學(xué)研究成果，為深空探測(cè)積累了重要經(jīng)驗(yàn)。D．過(guò)去為了探究月幔的物質(zhì)組成，各國(guó)科學(xué)家將研究重點(diǎn)放在了撞擊坑上。（2）請(qǐng)你為“材料三”擬一句話新聞。（不超過(guò)25字）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）嫦娥四號(hào)為人類(lèi)探索月球奧秘作出了哪些卓越貢獻(xiàn)？請(qǐng)加以概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀下面的小說(shuō)節(jié)選，完成小題。①學(xué)校計(jì)劃砍些竹木，將草房頂?shù)男嗔蠐Q下來(lái)。②到了行動(dòng)的前一天。將近下課，我說(shuō)：“咱們班負(fù)責(zé)二百三十根料，今天就分好組，爭(zhēng)取一上午砍好?！焙鋈挥袑W(xué)生問(wèn)：“回來(lái)可是要作文？不如先說(shuō)題目，我們今天就寫(xiě)好?！蔽艺f(shuō)：“活動(dòng)還沒(méi)有，你就能寫(xiě)出來(lái)，肯定是抄?！蓖醺Ｍ蝗煌?，隱隱有些笑意，說(shuō)：“定了題目，我今天就能寫(xiě)，而且絕對(duì)不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起來(lái)。王福舉起手說(shuō)：“好，我打下賭！”我說(shuō)“王福，你賭什么？”學(xué)生們紛紛說(shuō)要我的鋼筆，要我的字典。王福聽(tīng)到字典，大叫一聲：“老師，要字典?！雹畚业淖值湓缫殉蔀榘嗌系氖ノ铮瑢W(xué)生中有家境好一些的，已經(jīng)出山去縣里購(gòu)買(mǎi)，縣里竟沒(méi)有，于是這本字典愈加神圣。我每次上課，必將它放在講桌上，成為鎮(zhèn)物。王福常常借去翻看，會(huì)突然問(wèn)我一些字，我當(dāng)然不能全答出，王福就輕輕嘆一口氣，說(shuō)：“這是老師的老師。”我將字典遞給班長(zhǎng)保管。王福把雙手在胸前抹一抹，慢慢地說(shuō)：“但有一個(gè)條件，料要到我們?nèi)?duì)去砍?！蔽艺f(shuō)：“可以。明天的勞動(dòng)，大家作證，過(guò)程有與你寫(xiě)的不符的，就算你輸?！蓖醺２⒉恍箽猓f(shuō)：“好，明天我在隊(duì)里等大家。④第二天一早，我集合了其他隊(duì)來(lái)的學(xué)生，向三隊(duì)走去。在山路上走，露水很大。學(xué)生們都赤著腳，沾了水，于是拍出響聲，好像是一隊(duì)鼓掌而行的隊(duì)伍。大家都很高興，說(shuō)王福真傻，一致要做證明，不讓他把老師的字典騙了去。⑤走了近一個(gè)鐘頭，到了三隊(duì)進(jìn)山溝的口上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)王福慢慢地彎下腰，抬起一根長(zhǎng)竹放在肩上，一晃一晃地向我們過(guò)來(lái)，將肩一斜，長(zhǎng)竹落在地下，我這才發(fā)現(xiàn)路旁草里已有幾十根長(zhǎng)竹。王福笑嘻嘻地看著我，說(shuō)：“我贏了?！蔽艺f(shuō)：“還沒(méi)開(kāi)始呢，怎么你就贏了？”王福擦了一把臉上的水，頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上，衣褲無(wú)一處干，也都濕濕地貼在身上，顏色很深。說(shuō)：“走，我?guī)銈冞M(jìn)溝，大家做個(gè)見(jiàn)證?！雹奚街袧駳饴娱_(kāi)，漸漸升高成為云霧，太陽(yáng)白白地現(xiàn)出一個(gè)圓圈。林中的露水在葉上聚合，滴落下來(lái)，星星點(diǎn)點(diǎn)，多了，如在下雨。忽然，只見(jiàn)一面山坡上散亂地倒著百多棵長(zhǎng)竹，一個(gè)人在用刀清理枝權(quán)，手起刀落。那人是王七桶?！袄贤?，搞什么名堂？”王七桶向我點(diǎn)頭，又指指坡上的長(zhǎng)竹。王福走到前面，笑瞇瞇地說(shuō)：“我和我爹，昨咋天晚上八點(diǎn)開(kāi)始上山砍料，砍夠了二百三十棵，抬出去幾十棵，就去寫(xiě)作文，半夜以前寫(xiě)好，現(xiàn)在在家里放著，有知青作證。”王?？匆豢窗嚅L(zhǎng)，說(shuō)：“你做公證吧。宇典?！蓖醺：鋈恍邼饋?lái)，聲音低下去，有些顫，“我贏了?！雹呶掖袅?，看看王福，看看王七桶。學(xué)生們看著百多根長(zhǎng)竹，又看看我。我說(shuō)：“好。王卻心里明白過(guò)來(lái)，不知怎么對(duì)王福表示。⑧王?？粗嚅L(zhǎng)。班長(zhǎng)望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過(guò)去，遞到王福手上。王?？纯次?，我嘆了一口氣，說(shuō)：“王福，這字典是我送你的，不是你贏的。”王福急了，說(shuō)：“我把作文拿來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“不消了。我們說(shuō)好是你咋天寫(xiě)今天的勞動(dòng)，你雖然作文是昨天寫(xiě)的，但勞動(dòng)也是昨天的。記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后，這個(gè)道理是扳不動(dòng)的。你是極認(rèn)真的孩子，并且為班上做了這么多事，我就把字典送給你吧?！睂W(xué)生們都不說(shuō)話，王福慢慢把紙包打開(kāi)，字典露出來(lái)。忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長(zhǎng)手里，抬眼望我，說(shuō)：“我輸了。我不要。我要一一我要把字典抄下來(lái)。每天抄，五萬(wàn)字，一天抄一百，五百天。我們抄書(shū)，抄了八年呢。”⑨我想了很久，說(shuō)：“抄吧?！保ü?jié)選自阿城《孩子王》，有刪改）（1）為了字典，王福做了哪些事？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）一本小小的字典，為什么會(huì)成為“圣物”？請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫?。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）第⑥段中畫(huà)橫線的句子在文中有何作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）抓住劃線的關(guān)鍵詞分析下面兩個(gè)句子反映出的人物心理。①班長(zhǎng)望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過(guò)去，遞到王福手上。_____________________________________________________________________________________________②忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長(zhǎng)手里。_____________________________________________________________________________________________（5）文中的“我”通過(guò)“賭字典”這件事告訴學(xué)生關(guān)于作文的道理是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6）結(jié)合選文，分析王福這個(gè)人物形象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)·交流（60分）12．請(qǐng)以“誰(shuí)敢，就贏”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

答案解析部分1．【答案】（1）溫故而知新（2）然后能自強(qiáng)也（3）策之不以其道（4）淺草才能沒(méi)馬蹄（5）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（6）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)（7）小橋流水人家（8）吾將上下而求索（9）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對(duì)詩(shī)詞名句的積累答題，注意“策、燕、歷、遮”的寫(xiě)法。故答案為：（1）溫故而知新；（2）然后能自強(qiáng)；（3）策之不以其；（4）淺草才能沒(méi)馬；（5）似曾相識(shí)燕歸來(lái)；（6）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；（7）小橋流水人家；（8）吾將上下而求索；（9）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。屬于直接性默寫(xiě)題。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類(lèi)總結(jié)，這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目的考查。2．【答案】C【解析】【分析】A如火如荼：形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。這里使用正確。

B草長(zhǎng)鶯飛：形容江南暮春的景色。這里使用正確。

C鱗次櫛比：多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。這里使用不正確。

D鞭辟人里：形容作學(xué)問(wèn)切實(shí)。也形容分析透徹，切中要害。這里使用正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意結(jié)合語(yǔ)境考慮成語(yǔ)的詞義、詞語(yǔ)范圍、感情色彩是否運(yùn)用恰當(dāng)，是否有書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)之別，用篩選法或淘汰法得出正確答案。本題考查學(xué)生成語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意結(jié)合語(yǔ)境揣摩是否準(zhǔn)確。3．【答案】C【解析】【分析】ABD表述正確。C項(xiàng)，屠格涅夫不屬于“世界三大短篇小說(shuō)之王”，俄國(guó)的契訶夫?qū)儆凇笆澜缛蠖唐≌f(shuō)之王”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱(chēng)謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。4．【答案】D【解析】【分析】ABC表述正確。D專(zhuān)橫而殘暴的不是外祖母，而是外祖父。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著的積累能力。閱讀文章除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要記住重要情節(jié)和內(nèi)容以及重點(diǎn)人物等，答題時(shí)不能張冠李戴。5．【答案】（1）雋；咀（2）弭——彌；瀾——斕（3）為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆；引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的王國(guó)（為你插上一雙翅膀，帶領(lǐng)你翱翔自由的天空）（4）示例一：倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧！示例二：開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的積累答題，注意“雋永”的“雋”不要寫(xiě)成“攜”或'“鐫”；“咀嚼”的“咀”不要寫(xiě)成“狙”。

（2）根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的掌握并結(jié)合語(yǔ)境辨析，“弭散”應(yīng)為“彌散”；“斑瀾”應(yīng)為“波瀾”。

（3）例句寫(xiě)自己對(duì)閱讀的理解，而且運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容和形式上也要有這個(gè)特點(diǎn)，另外還要注意結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)。

（4）本題要求擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，這樣的題雖然沒(méi)有統(tǒng)一答案，但也要注意所擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)①要能吸引人；②要易于傳播；③內(nèi)容要符合本次活動(dòng)主題。如：走進(jìn)傳統(tǒng)文化，完美精彩人生。故答案為：⑴雋；咀；

⑵弭——彌；瀾——斕；

⑶為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的王國(guó)（為你插上一雙翅膀，帶領(lǐng)你翱翔自由的天空）

⑷示例一：倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧！示例二：開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。

⑵本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫(xiě)好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。

⑶本題考查仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫(xiě)。注意例句中的句式，我們寫(xiě)出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

⑷本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力，這樣的題對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高，要求所擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)要生動(dòng)，最好采用對(duì)偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭(zhēng)吸引讀者。要有鮮明的主題，突出宣傳事物的作用和意義。6．【答案】（1）①小王子象征著每個(gè)人心底孩子般的天真無(wú)邪。②狐貍告訴小王子用心看才能看到事物本質(zhì)，愛(ài)就是責(zé)任。它象征智者。③玫瑰是與小王子共度過(guò)長(zhǎng)久時(shí)間的伙伴，它象征著令人煩惱但又美麗的愛(ài)情。（2）①妻子遭到調(diào)戲，林沖本要懲治惡人，但一看是高太尉養(yǎng)子高衙內(nèi)，雖然怒火中燒，還是強(qiáng)忍了下來(lái)。②林沖被高俅設(shè)計(jì)陷害，誤闖白虎節(jié)堂，惹上官司，發(fā)配滄州，也沒(méi)有反抗，有忍和儒弱的一面。③發(fā)配前休妻，也表現(xiàn)出性格中的懦弱和忍讓。④發(fā)配途中，董超薛霸受高俅指使，對(duì)林沖各種折磨（炎熱天氣中，不顧林沖棒瘡發(fā)作，逼迫林沖快走。村中客店，灌醉林沖，燒開(kāi)水燙傷林沖雙腳。四更早起，讓被燙傷雙腳的林沖穿新草鞋，使林沖鮮血淋漓，走不動(dòng)），林沖一再忍受，也是一種懦弱?！窘馕觥俊痉治觥浚?）小王子是一個(gè)神秘可愛(ài)的孩子。他住在被稱(chēng)作B-612小星球，是那個(gè)小星球唯一居民。小王子離別自己的星球和所愛(ài)的玫瑰花開(kāi)始了宇宙旅行，最后來(lái)到了地球。在撒哈拉沙漠，小王子遇到小說(shuō)的敘述者飛行員，并和他成了好朋友。在小說(shuō)中小王子象征著希望、愛(ài)、天真無(wú)邪和埋沒(méi)在我們每個(gè)人心底的孩子般的靈慧。小王子在沙漠見(jiàn)到狐貍。聰明的狐貍要求小王子馴養(yǎng)他，雖然狐貍在兩者中顯得更有知識(shí)，他使小王子明白什么是生活的本質(zhì)。狐貍告訴小王子的秘密是：用心去看才看得清楚；是分離讓小王子更思念他的玫瑰；愛(ài)就是責(zé)任。玫瑰屬于不懂愛(ài)情且略有“矯情”的花兒。她的內(nèi)心愛(ài)慕、依賴、渴望著小王子，但是自身性格的缺陷卻使她不能完全表達(dá)自己對(duì)小王子的情誼，導(dǎo)致小王子出走。但在離開(kāi)的日子里，小王子內(nèi)心一直存在著花兒。她與小王子之間是共度過(guò)長(zhǎng)久時(shí)間的陪伴，象征著令人煩惱但又美麗的愛(ài)情。

（2）林沖的形象，第一：委曲求全的忍耐性格。作為一個(gè)禁軍教頭，他曾得到高俅的提攜，他對(duì)他的頂頭上司畢恭畢敬。即便是刺配滄州,言及高俅，仍稱(chēng)之為高太尉。如課文中林沖對(duì)李小二這樣說(shuō):“我因惡了高大尉,生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里??”這給人的感覺(jué)是林沖受罪乃因自己有過(guò)在前。第二：以牙還牙的報(bào)復(fù)心理。李小二的話“林教頭是一個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕稹?側(cè)面?zhèn)鬟_(dá)出林沖這一性格特征。當(dāng)他得知陸謙、富安追至滄州欲加害于他時(shí)，不禁大怒，四處尋仇，最后在山神廟手刃仇敵,上了梁山,走上反抗的道路。第三：救弱濟(jì)貧的俠義氣概。第四：謹(jǐn)小慎微的細(xì)致個(gè)性。故答案為：⑴①小王子象征著每個(gè)人心底孩子般的天真無(wú)邪。②狐貍告訴小王子用心看才能看到事物本質(zhì)，愛(ài)就是責(zé)任。它象征智者。③玫瑰是與小王子共度過(guò)長(zhǎng)久時(shí)間的伙伴，它象征著令人煩惱但又美麗的愛(ài)情。

⑵①小王子象征著每個(gè)人心底孩子般的天真無(wú)邪。②狐貍告訴小王子用心看才能看到事物本質(zhì)，愛(ài)就是責(zé)任。它象征智者。③玫瑰是與小王子共度過(guò)長(zhǎng)久時(shí)間的伙伴，它象征著令人煩惱但又美麗的愛(ài)情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)名著理解感悟能力。這類(lèi)題主要是在理解的基礎(chǔ)上概括出作品、人物、故事、成語(yǔ)等。要求學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的主要人物和主要情節(jié)要十分熟悉，能用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言介紹人物或故事，并進(jìn)行概括，注意對(duì)名著主要內(nèi)容、人物形象和思想意義等知識(shí)的積累。本題考查《傅雷家書(shū)》，檢查學(xué)生對(duì)作者及內(nèi)容的了解。

⑵本題考查把握名著人物形象的能力。閱讀名著時(shí)，要分析名著的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。7．【答案】（1）描寫(xiě)云臺(tái)山景色的優(yōu)美。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。（2）①對(duì)云臺(tái)山的喜愛(ài)、贊美之情：詩(shī)人再登云臺(tái)山，所見(jiàn)之景，景色優(yōu)美，宛如仙境；②初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩(shī)人來(lái)到三元宮尋訪山僧，以踐前約；③時(shí)光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺(tái)山上長(zhǎng)松依舊，自己卻已胡須一片雪白。【解析】【分析】（1）抓住頷聯(lián)“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”中的“瀑”“雞犬”和“晴”“夜”等意象，來(lái)描繪云臺(tái)山優(yōu)美的景色作答即可。

（2）從“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”描繪的云臺(tái)山優(yōu)美的景色看，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)云臺(tái)山美好景色的喜愛(ài)、贊美之情；從“為訪仙人尋舊榻，喜偕詞客證初盟”敘寫(xiě)了朋友重逢的欣喜之情；從“長(zhǎng)松迓路三年別，卻笑公髯雪已盈”寫(xiě)別后三年，云臺(tái)山上長(zhǎng)松依舊，自己卻已胡須一片雪白，表達(dá)了作者的對(duì)時(shí)光流逝的感慨。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴描寫(xiě)云臺(tái)山景色的優(yōu)美。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。

⑵①對(duì)云臺(tái)山的喜愛(ài)、贊美之情：詩(shī)人再登云臺(tái)山，所見(jiàn)之景，景色優(yōu)美，宛如仙境；②初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩(shī)人來(lái)到三元宮尋訪山僧，以踐前約；③時(shí)光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺(tái)山上長(zhǎng)松依舊，自己卻已胡須一片雪白?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌意境的能力。意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。特點(diǎn)是景中有情，情中有景，情景交融。因此理解詩(shī)歌意境首先要分析詩(shī)歌描繪的景，通過(guò)分析景來(lái)體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境。

⑵本題考查把握詩(shī)人思想感情的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。8．【答案】（1）親身，親自；器重，看重；往，到，拜訪，訪問(wèn)；衡量，估計(jì)，推測(cè)，考慮（2）此人可就見(jiàn)/不可屈致也/將軍宜枉駕顧之（3）①先帝沒(méi)有因?yàn)槲疑矸莸臀⒁?jiàn)識(shí)淺陋（而看輕我），親自降低身份，三次到茅草屋拜訪我。②但是我的志向還沒(méi)有罷休（停止），您認(rèn)為該采取怎樣的計(jì)策呢？（4）①諸葛亮被劉備的真心誠(chéng)意感動(dòng)；②諸葛亮被劉備的禮賢下士、渴求人才打動(dòng)（猥自枉屈）；③諸葛亮認(rèn)為已遇到明主，可以出山輔佐劉備，施展才華實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)積累并結(jié)合語(yǔ)境理解詞義含義?！肮币馑际恰坝H自”，“度”是古今異義詞,“估計(jì)、推測(cè)”的意思。

（2）此人可就見(jiàn)不可屈致也將軍宜柱駕顧之的意思是：這個(gè)人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他上門(mén)來(lái)，將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他。據(jù)此正確的斷句是：此人可就見(jiàn)/不可屈致也/將軍宜枉駕顧之。

（3）解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。(1)句中的“以(因?yàn)?、卑鄙(地位、身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺)、猥(辱，這里有降低身份的意思)、枉屈(枉駕屈就)、顧(探望)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；(2)句中的“猶〈尚且，還)、謂(認(rèn)為)、動(dòng)(計(jì)策)、安(怎么)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（4）諸葛亮之所以沒(méi)有出山，主要原因是沒(méi)有遇到明主。之所以諸葛亮在劉備“三顧”“三往”后才相見(jiàn),是因?yàn)橹T葛亮被劉備的真心誠(chéng)意所感動(dòng)，認(rèn)為劉備是一個(gè)禮賢下士、渴求人才有道明君，自己可以施展才華實(shí)現(xiàn)自己人生抱負(fù)了。這可從文章中的“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”“每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也”可以看出來(lái)。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴親身，親自；器重，看重；往，到，拜訪，訪問(wèn)；衡量，估計(jì)，推測(cè)，考慮

⑵此人可就見(jiàn)/不可屈致也/將軍宜枉駕顧之。

⑶①先帝沒(méi)有因?yàn)槲疑矸莸臀⒁?jiàn)識(shí)淺陋（而看輕我），親自降低身份，三次到茅草屋拜訪我。②但是我的志向還沒(méi)有罷休（停止），您認(rèn)為該采取怎樣的計(jì)策呢？

⑷①諸葛亮被劉備的真心誠(chéng)意感動(dòng)；②諸葛亮被劉備的禮賢下士、渴求人才打動(dòng)（猥自枉屈）；③諸葛亮認(rèn)為已遇到明主，可以出山輔佐劉備，施展才華實(shí)現(xiàn)抱負(fù)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等，平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推

斷，揣摩其意思。

⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。

⑶本題考查對(duì)文言句子的理解翻譯能力。翻譯文言句子要注意以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，注意判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。9．【答案】（1）它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器；胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。（2）行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧。用人格化的手法（擬人的修辭手法），通過(guò)比肩而坐、狂飲樹(shù)汁、慢步行走等動(dòng)作（細(xì)節(jié)），生動(dòng)地描寫(xiě)了蟬的生活習(xí)性。（3）作者用土銃的槍聲對(duì)蟬的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果證明蟬是沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的。作者勇于實(shí)踐和探究，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。（4）虞世南的《蟬》，以蟬喻人，旨在借蟬抒懷：品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。法布爾的《蟬》旨在探究科學(xué)奧秘：觀察探究蟬的身體構(gòu)造和歌唱的特點(diǎn)，通過(guò)試驗(yàn)證明蟬是感受不到聲音的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題可依據(jù)文章第1段中的“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度”這一語(yǔ)句概括作答。

（2）文章第3段畫(huà)線的語(yǔ)句“我通常都看見(jiàn)它們?cè)谖嗤?shù)的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方”將“蟬”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),運(yùn)用擬人化的手法,通過(guò)“比肩而坐”“狂飲樹(shù)汁”“慢步行走”等動(dòng)作，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了蟬的生活習(xí)性。突出地表現(xiàn)了文章語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性。據(jù)此理解作答。

（3）文章第7~10段敘寫(xiě)了作者用土銃的“聲如霹雷”槍聲對(duì)蟬的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果蟬“一點(diǎn)沒(méi)有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱”,從而說(shuō)明蟬是沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的。從中可以看出，法布爾是一個(gè)勇于實(shí)驗(yàn)和探究的人,在治學(xué)上有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。據(jù)此理解作答。

（4）虞世南的《蟬》這是一首詠物詩(shī)具有濃郁的象征性。采用借物喻人的手法,表面上寫(xiě)的是蟬的形體、習(xí)性和聲音，卻抒發(fā)了作者對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美，又暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣。法布爾的《蟬》通過(guò)敘寫(xiě)觀察探究蟬的身體構(gòu)造和“歌唱”的特點(diǎn),又用土銃的槍聲對(duì)蟬的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行測(cè)試,證明蟬是沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的。從而探究出科學(xué)的奧秘。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器；胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。

⑵行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧。用人格化的手法（擬人的修辭手法），通過(guò)比肩而坐、狂飲樹(shù)汁、慢步行走等動(dòng)作（細(xì)節(jié)），生動(dòng)地描寫(xiě)了蟬的生活習(xí)性。

⑶作者用土銃的槍聲對(duì)蟬的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果證明蟬是沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的。作者勇于實(shí)踐和探究，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

⑷虞世南的《蟬》，以蟬喻人，旨在借蟬抒懷：品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。法布爾的《蟬》旨在探究科學(xué)奧秘：觀察探究蟬的身體構(gòu)造和歌唱的特點(diǎn)，通過(guò)試驗(yàn)證明蟬是感受不到聲音的。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文章的說(shuō)明層次，結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語(yǔ)句概括作答。

⑵這道題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特色。說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。答題時(shí)要結(jié)合句意語(yǔ)境進(jìn)行分析。

⑶本題考查概括事件的能力以及體會(huì)作者情感態(tài)度的能力。概括事件要在文中找出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)構(gòu)，答題時(shí)按照人物+事件的模式概括即可。體會(huì)作者的感情態(tài)度，主要有以下三種方法：①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情態(tài)度；②依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情態(tài)度；③依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落，體會(huì)作者的感情態(tài)度。

⑷此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。10．【答案】（1）C（2）示例一：嫦娥四號(hào)探測(cè)證實(shí)月幔富含橄欖石的推論是正確的。示例二：中國(guó)科學(xué)家基于探測(cè)數(shù)據(jù)研究結(jié)果證實(shí)月幔富含橄欖石。示例三：《自然》雜志公布中國(guó)科學(xué)家證實(shí)月幔富含橄欖石的研究結(jié)果。（3）①嫦娥四號(hào)首次在月球背面軟著陸；②首次在月球背面巡視；③首次在月面進(jìn)行生物試驗(yàn)；④首次揭示了月球背面的物質(zhì)組成（或證實(shí)了月幔富含橄欖石的推論是正確的）。【解析】【分析】（1）ABD理解正確。C原文中只是說(shuō)嫦娥四號(hào)有望獲得一批重大的原創(chuàng)性科學(xué)研究成果，并不是已經(jīng)獲得。

（2）材料三的核心語(yǔ)句是“《自然》雜志發(fā)布了有關(guān)月骨巡視探測(cè)的一篇文章，來(lái)自中國(guó)的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)基于嫦城四號(hào)探測(cè)數(shù)據(jù)的研究結(jié)果，證實(shí)了月慢富含橄欖石的推論是正確的”，據(jù)此從“何時(shí)、何地、何事、何人、為何、如何”六個(gè)要素的角度，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括成一句話新聞即可。

（3）本題作答可依據(jù)材料一中的“嫦娥四號(hào)成功在月背著陸，在人類(lèi)歷史上首次實(shí)現(xiàn)了航天器在月球背面軟著陸”；材料二中的“嫦娥四號(hào)軟著陸月球背面以來(lái)，首次在月面進(jìn)行生物試驗(yàn)，開(kāi)啟了人類(lèi)探索月球奧秘的新篇章”；材料三中的“中國(guó)的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)基于嫦娥四號(hào)探測(cè)數(shù)據(jù)的研究結(jié)果，證實(shí)了月幔富含橄欖石的推論是正確的”等語(yǔ)句，從“嫦娥四號(hào)”為人類(lèi)探索月球奧秘所作的貢獻(xiàn)角度進(jìn)行概括作答。故答案為：⑴C；

⑵示例一：嫦娥四號(hào)探測(cè)證實(shí)月幔富含橄欖石的推論是正確的。

示例二：中國(guó)科學(xué)家基于探測(cè)數(shù)據(jù)研究結(jié)果證實(shí)月幔富含橄欖石。

示例三：《自然》雜志公布中國(guó)科學(xué)家證實(shí)月幔富含橄欖石的研究結(jié)果。

⑶①嫦娥四號(hào)首次在月球背面軟著陸；②首次在月球背面巡視；③首次在月面進(jìn)行生物試驗(yàn)；④首次揭示了月球背面的物質(zhì)組成（或證實(shí)了月幔富含橄欖石的推論是正確的）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選并整合信息的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說(shuō)法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

⑵本題考查擬寫(xiě)新聞的能力。答題時(shí)要篩選出這則新聞的核心事實(shí)及關(guān)鍵詞，然后用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)材料的梳理及概括能力。做此類(lèi)題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行整合，按照要求，形成答案。11．【答案】（1）①王福和老師打賭，要在今晚寫(xiě)出明天的勞動(dòng)。約定贏了得到字典。②他和爸爸晚上八點(diǎn)上山砍竹子，半夜以前寫(xiě)好作文。③他得到老師的字典，又還給老師，并決定抄字典。（2）①字典是“老師的老師”。②字典是稀缺的物品，有錢(qián)也買(mǎi)不到。③字典是知識(shí)和文化的象征，對(duì)字典的崇拜，象征著對(duì)文化的渴望。（3）①環(huán)境描寫(xiě)，表明山間潮濕多霧。②與上文“濕濕的頭發(fā)”“衣褲無(wú)一處干”相呼應(yīng)。③襯托王福父子砍竹的艱辛。（4）①“慢慢”寫(xiě)出班長(zhǎng)從挎包中取出字典的動(dòng)作緩慢，表現(xiàn)他內(nèi)心不舍?！叭　薄斑f”表現(xiàn)出班長(zhǎng)舍不得把字典給王福又不得不給的矛盾猶豫的內(nèi)心。②“極快”形容他包書(shū)的速度之快，表現(xiàn)他已作出決定?！鞍北憩F(xiàn)王福對(duì)字典的珍視，“塞”表現(xiàn)王福愿賭服輸，將字典還回班長(zhǎng)手中時(shí)的態(tài)度堅(jiān)決。（5）記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后，這個(gè)道理是扳不動(dòng)的。（6）①王?？是笾R(shí)，勤奮好學(xué)。王福常借老師的字典翻看，經(jīng)常提問(wèn)題。王福和老師打賭，想要贏得老師的字典。為了學(xué)習(xí)知識(shí)，抄書(shū)抄了八年。②王福做事有原則。在知道自己賭輸了后，將老師贈(zèng)送給他的字典，還給老師，選擇抄寫(xiě)字典。③王福吃苦耐勞。第一天晚上八點(diǎn)和父親上山砍竹，砍了二百三十棵，抬出去幾十棵。④王福誠(chéng)實(shí)守信，做事認(rèn)真。他說(shuō)到做到，當(dāng)天連夜完成了砍伐任務(wù)，之后又完成了作文，并且找到了知青作證。⑤王福有集體觀念。王?？撤ブ衲?，是為了學(xué)校更換草房頂，他和父親兩個(gè)人做完了班級(jí)集體要做的事情。【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路(線索)，再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。從文章看，王福為了能夠得到字典，主要做了三件事：先是他與老師打賭，要在今晚寫(xiě)出明天的勞動(dòng)。想通過(guò)打賭贏得字典(2~3段)；于是在當(dāng)天晚上八點(diǎn)，他便和爸爸晚上山砍竹子，并在半夜以前將作文寫(xiě)好，志在贏得字典(5~6段)；最后，他得到老師的字典，但聽(tīng)了老師的話，明白了其中的道理，知道自己賭輸了，將老師贈(zèng)送給他的字典又還給老師，并決定抄字典。據(jù)此理解概括作答。

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。本題作答可結(jié)合文章中的“學(xué)生中有家境好一些的，已經(jīng)出山去縣里購(gòu)買(mǎi)，縣里竟沒(méi)有，于是這本字典愈加神圣”“這是老師的老師”“我要把字典抄下來(lái)”這些語(yǔ)句，從難于買(mǎi)到、字典是“老師的老師”和字典象征著知識(shí)和文化等角度分析作答。

（3）文章第6段“山中濕氣漫延開(kāi)，漸漸升高成為云霧，太陽(yáng)白白地現(xiàn)出一個(gè)回圈。林中的露水在葉上聚合，滴落下來(lái)，星星點(diǎn)點(diǎn)，多了，如在下雨”這一景物描寫(xiě)(環(huán)境描寫(xiě))交代了山間潮濕多霧的特點(diǎn)，以此來(lái)襯托王福父子在山上砍竹的艱辛；同時(shí)，也與文章第5段“王福擦了一把臉上的水，頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上，衣褲無(wú)一處干，也都濕濕地貼在身上，顏色很深”這一內(nèi)容相照應(yīng)，交代了“濕濕的頭發(fā)”“衣褲無(wú)一處千”的原因。據(jù)此理解分析作答。

（4）(1)語(yǔ)句“班長(zhǎng)望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過(guò)去，遞到王福手上”運(yùn)用“取”“遞”兩個(gè)動(dòng)詞，又用“慢慢”這一形容詞加以修飾，敘寫(xiě)班長(zhǎng)取出字典時(shí)的動(dòng)作緩慢，表現(xiàn)出班長(zhǎng)舍不得把字典給王福，但是又不得不給的矛盾心理。(2)語(yǔ)句“忽